无生课件最新
8.1 认识生命 课件(39张PPT)-道德与法治七年级上册 统编版2024
正确认识生命有接续
①一代又一代的个体生命实现了人类生 命的接续。在人类生命的接续中，我们 总能为自己的生命找到一个位置，担当 一份使命。 ②生命的接续，使得每个人的生命不仅 仅是“我”的生命，还是“我们”的生 命。 ③在生命的接续中，人类生命不断发展， 人类的精神文明也不断积累和丰富。
生如夏花----泰戈尔
年 参加工作一年，这
圆满成独年汶特，川的发大生地。了震每5；.个12 人都有不同疫情的爆人发生； 道路，每个人的 生命都不可替代。
1995年
我出生在湖北
2013年 高中毕业，进
2021 参加工年作两年，这
入大学
一年中国共产党建
党100周年
请同学们回首你们走过的日子，画一条从出生到现在的时光轴， 标出你生命年轮里的重要时间与重要事件，并分享一则你成长的故事。
我们应当如何认识生命？ 为什么要敬畏生命？ 怎样敬畏生命？ ……
我们应当如何认识生命？ 为什么要敬畏生命？ 怎样敬畏生命？
生命中的重要仪式还有哪些？ 为什么要开展这些仪式？ 从这些仪式中，你感悟到了 什么？
人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。有了生 命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩， 才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。
个人
“我的生命”
民族
国家
“我们的生命”
个体生命接续家庭、民族甚至人类的生命。生命的接续，使得每个人的生命不 仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好 地认识和面对自己的生命。（社会关系中的生命接续）
生命的内容
①自然生命：肉体 ②社会生命：社会关系 ③精神生命：精神信念
探索与分享
无生课堂教学PPT教学课件
1
一、无生上课概念
无生上课是一种模拟课堂的情景下展 开的教学活动，许多问题要自问自答， 重难点的揭示是串插在课堂中。课堂上 要充分发挥各方技能，提高无生课堂的 气氛是关键。
2020/12/10
2
二、无生上课的特点
1.教学的场所、对象不同。“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对 的是同行或专家。 2.观察、研究的对象不同。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的 教，对学的状态只能作出猜测。 3. 目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生 的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教 师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要 在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展， 后者侧重教师个体的发展。 4.与说课的区别。“无生上课”的重点是“如何改进教学”。
2020/12/10
3
三、如何进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无生上课
1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的 是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。 2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自 问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让 听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织 才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。 3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。 4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒 体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏 幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动 学生自主学习等新课程理念。
2020/12/10
4
PPT教学课件
无生上课演示文稿课件
的最新观点和实践经验。
THANK YOU
05
总结与展望
关键知识点回顾
无生上课定义
明确无生上课是一种模拟真实课堂教学的演示形式，重点在于展 现教师的教学设计和组织能力。
演示文稿课件制作
回顾了制作无生上课演示文稿课件的原则、方法和技巧，包括内容 选取、幻灯片设计、动画与切换效果设置等。
演示技巧与要点
总结了无生上课演示过程中的关键技巧，如语言表达、教态自然、 互动环节设计等。
某创新企业采用VR技术与无生上课相结合的方式，让学生在虚拟场景中学习知识，增强了学习的趣 味性和沉浸感。
AI智能辅助无生上课
某AI教育企业采用AI智能辅助无生上课的方式，通过智能语音识别、自然语言处理等技术，实现了与 学生的智能互动和个性化教学。
04
互动环节
问题解答
解答学生疑问
针对学生提出的问题进行 详细解答，确保学生理解 并掌握知识点。
无生上课演示文稿课件
• 引言 • 理论知识 • 实战案例 • 互动环节 • 总结与展望
01
引言
主题介绍
无生上课
一种不需要学生实际参与，由教 师自主演示的上课方式。
演示文稿课件
用于辅助无生上课的，包含文字 、图片、音频、视频等多媒体元 素的演示文稿。
目的和目标
目的
介绍无生上课及其演示文稿课件的制 作方法和使用技巧，提高教师无生上 课的效果。
教师对学生的讨论成果进行点评 ，引导学生进行更深入的思考和
讨论。
分享心得体验
分享学习体验
鼓励学生分享在学习过程中的心得体验，包括收 获、困难与解决方法等。
互相学习与借鉴
通过分享，让学生之间互相学习和借鉴，共同提 高学习效果。
B7M7U7课件xujun最新
Did you break your cup?
No, I didn’t.
What’s the matter?
I’ve got a stomach ache stomach ache . I ate ten apples.
I ate too many apples .
I’ve got a stomach ache. I ate too many apples.
No, he didn’t.
Did Tom Tom see a scary thing? Yes, he did.
Did you …?
Yes, I did. / No, I didn’t.
Lazy Sheep is crying.
26
break the window
break the toy
break the cup（杯子）
break 弄坏
scary
scary
What’s it like? It’s got …
1. Aims on the knowledge
◆Students are able to learn the key sentences
and structures in context.
Did you fall/ see a scary thing/ break your toys/ … ?
Yes, I did.
What’s the matter?
Don’t worry. Let’s go to the hospital.
OK. Thank you.
1. Listen, point and repeat the text 3 times.
2. Then finish the activity book P26.1.
小学数学无生试讲教案
小学数学无生试讲教案教案标题：小学数学无生试讲教案教学目标：1. 学生能够理解和应用数学概念中的无生概念；2. 学生能够解决与无生相关的问题；3. 学生能够在实际生活中运用无生概念。
教学重点：1. 理解无生概念；2. 解决与无生相关的问题。
教学难点：1. 将无生概念应用到实际问题中。
教学准备：1. 教学课件或黑板；2. 学生练习册；3. 学生小组活动材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾上一节课学习的内容，与同桌讨论什么是“无生”。
2. 针对学生的回答进行讨论和解释，确保学生对无生概念有基本的理解。
二、讲解与示范（10分钟）1. 使用教学课件或黑板，向学生讲解无生概念的定义和基本特征。
2. 通过示例问题，解释如何运用无生概念解决数学问题。
3. 提供一些练习题，让学生在讲解过程中积极参与，巩固对无生概念的理解。
三、合作探究（15分钟）1. 将学生分成小组，每组3-4人。
2. 分发学生小组活动材料，要求学生在小组内合作解决一些与无生相关的问题。
3. 鼓励学生互相讨论和分享解决问题的思路，并指导他们运用无生概念进行推理和解决问题。
四、总结归纳（5分钟）1. 邀请学生分享他们在小组活动中的解决思路和答案。
2. 整理学生的回答，总结无生概念的应用方法和解决问题的步骤。
五、拓展练习（10分钟）1. 分发学生练习册，让学生独立完成一些与无生相关的练习题。
2. 鼓励学生在解答问题时灵活运用无生概念，提高他们的问题解决能力。
六、作业布置（5分钟）1. 布置适量的作业，要求学生在家完成与无生相关的练习题。
2. 强调学生在解答问题时要运用无生概念，并鼓励他们思考如何将无生概念应用到实际生活中。
教学反思：在这堂课中，我通过导入、讲解、示范、合作探究、总结归纳、拓展练习和作业布置等环节，帮助学生理解和应用数学概念中的无生概念。
通过小组活动，学生能够在合作中互相学习和分享，提高了他们的问题解决能力。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的合作精神和创新思维，进一步提高他们的数学素养。
无生上课教学设计(一)
无生上课教学设计(一)
无生上课教学设计
一、教学目标
•帮助学生了解无生的概念以及其在佛教中的意义•掌握无生的基本理论和观念
•培养学生的批判性思维和探究精神
二、教学内容
1.无生的基本概念和含义
2.无生与佛教的关系
3.无生在日常生活中的应用
三、教学步骤
Step 1：导入（5分钟）
•向学生提问：“你们知道什么是无生吗？”
•引导学生进行短暂的讨论，激发他们的思考和兴趣Step 2：讲解无生的基本概念和含义（15分钟）
•使用简明清晰的语言介绍无生的定义和意义
•通过解读佛经中的相关经文，向学生阐述无生的内涵和表达方式Step 3：探究无生与佛教的关系（20分钟）
•分组讨论：将学生分成小组，要求他们就无生与佛教的关系进行深入探究
•每个小组展示研究结果，其他小组提问和讨论
•教师点评和总结
Step 4：无生在日常生活中的应用（15分钟）
•分组讨论：学生分析并分享无生在日常生活中的具体例子
•教师引导学生思考如何将无生的观念应用到自己的生活中，改善自身的心态和行为
Step 5：总结与提升（5分钟）
•教师对本节课的内容进行总结和回顾
•引导学生思考并提出问题，激发他们进一步深入学习的欲望四、教学资源
•无生的定义和解读资料
•佛经相关经文摘抄
•分组讨论辅助材料
五、评估方式
•学生小组讨论和展示的质量和深度
•学生对无生的理解和应用能力的表现
•学生在课堂上的参与和提问情况评估
注：本教学设计仅供参考，具体教学时可根据实际情况进行适当调整和改进。
高职 教学能力大赛 无生教学环节展示课
高职教学能力大赛无生教学环节展示课《生物多样性保护》展示课一、教学目标1.了解和掌握生物多样性的基本概念和意义。
2.了解人类活动对生物多样性造成的危害。
3.了解并掌握保护生物多样性的措施。
二、教学重点1.生物多样性的基本概念和意义。
2.人类活动对生物多样性造成的危害。
3.保护生物多样性的措施。
三、教学内容1.生物多样性的基本概念和意义。
2.人类活动对生物多样性造成的危害。
①生物多样性的损失：森林砍伐、城市化、工业化、化肥农药使用、气候变化、非法捕猎等都对生物多样性造成了极大的破坏。
②生物多样性的破坏对人类的影响：生态平衡被破坏，生态环境被破坏，人类只能依赖技术手段来维持自己生命的延续，健康也难以保持。
3.保护生物多样性的措施。
①保护生态环境：通过建立国家公园、自然保护区、野生动植物保护区等来保护生态环境，制定相应的立法措施，严格管制非法捕捞和非法狩猎等活动。
②开发新技术：通过开发新的技术来减少人类对自然环境的侵害，有效地解决生态环境问题。
③改善人类生活方式：通过改变传统生活方式，减少对自然环境的破坏，从而实现生态和谐、生态文明。
四、教学方法1.教师讲授法：结合PPT，讲解生物多样性及其保护的相关知识。
2.案例研究法：以具体的案例为例，对生物多样性的保护措施进行分析研究。
3.小组讨论法：将学生分为小组，围绕生物多样性的保护展开讨论，提高学生的自主学习能力。
五、板书设计生物多样性的概念及其重要性人类活动对生物多样性造成的危害保护生物多样性的措施六、教学用具PPT，计算机，投影仪，课件，案例资料等。
七、教学过程1.导入：生物多样性的概念和意义。
2.讲解：人类活动对生物多样性造成的危害。
3.案例研究：国家公园，自然保护区，野生动植物保护区等案例分析，讨论生物多样性的保护措施。
4.小组讨论：学生分为小组探讨如何改善人类生活方式，减少对环境的破坏，保护生物多样性。
5.总结：课程的目标、重点和教学方法的总结。
中小学无人机教育最新PPT课件
国家相关政策法规（四）
? 无人机驾驶员成为拟发布15个新职业之一
11
各省市无人机政策
?
浙江：2018年新高考，已将信息技术学科（含编程）纳入高考的考试 科目。
?
重庆：市教委下发《关于加强中小学编程教育的通知》，要求将编程 教育列入中小学必学科目。摘要：《关于加强中小学编程教育的通知》
中明确规定各小学要开足开齐编程教育课程，小学3～6年级累计不少
技术课，学编程、做动画，培养孩子计算思维。同时，南京还将科技
特长生列入中考招生项目。
? 天多所津中：学天将津信政息府学招奥生赛办、发信布息的技《术20、18年人天工津智科能技等特纳长入生了招招生生计范划畴》。中，
12
无人机教育意义
? ?
1学. 无生人亲机手教拆育解可、以组锻装炼机学械生零实件践、动联手通能导力线、安装部件等活动锻炼学生 的手指灵活性，刺激大脑的发展。
? 第一节：什么是无人机
?
（无人机人文介绍）
? 第二节：Welcome to my world
?
（认识特洛）
? 第三节：法宝）
? 第四节：法宝手册二
?
（Tello APP学习）
? 第五节：狂欢派对（认识Scratch）
? 第六节：凌波微步（坐标与运动积 木学习）
? 第二十二节：舞林外传
?
( 简易版python多机编队)
22
TELLO EDU深圳科技营
23
深圳实验小学无人机课
24
Thank you ！
25
15
大疆STEAM教育
? DJI大疆创新长期关注 STEAM 教育领域：
- RoboMaster 赛事已成为全 球规模最大的激战类机器人 赛事；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
当有三个拐点时： ∠A+∠ E1 + ∠ E2 +∠ E3 +∠C = 720°
举一反三
变式3：如图所示,AB∥CD,则 :
A E1 E2 En … C D
B 若3;∠ E1 + ∠ E2 +…+∠ En +∠C = 180° （n+1）
举一反三
P C D
恭喜你，闯过此关！
哇，你们太厉害了， 都闯到最后一关了！ 通过我这一关你们才 是最棒的哦。只要你 们团结协作，相信你 们一定能顺利过关， 加油！
举一反三
变式3：如图所示,AB∥CD,则 :
A E C D B E1 E2 C D A B E1 E2 E3 A B
C
D
当有一个拐点时： ∠A+∠E+∠C= 360° 当有两个拐点时： ∠A+∠ E1 + ∠ E2 +∠C = 540°
巩固练习 真金不怕火炼
证明：如图，过点P做PE ∥ AB，则： ∠A+∠APE=180°(两直线平行，同旁内角互补) ∵ AB ∥ CD (已知) ∴ PE ∥ CD (平行于同一直线的两直线平行) (两直线平行，同旁内角互补) ∴∠EPC+∠C=180° ∴ ∠BAP+∠APC+∠PCD=360° (等量代换)
同旁内角互补，两直线平行． 两直线平行，同旁内角互补．
判定方法4（平行公理推论）：如果两条直线都与 第三条直线平行，那么这两条直线也互相平行.
比一比
平行线的“判定”与“性质”有什么不同
已知角之间的关系(相等或互补)，证明两直线平行 判定 的结论是平行线的_______. 已知两直线平行，得到角之间的关系(相等或互补) 性质 . 的结论是平行线的______
你看我牛 吗？希望 你们比我 更牛！
挑战自我
变式2： AB∥CD，若点P是平面内任 意一动点(不在直线AB、CD上)，请讨 论∠BAP、∠APC 、∠PCD之间的数 量关系；并试着说明理由. A B
P C D
• 变式题.gsp
挑战自我
变式2： AB∥CD，若点P是平面内任 意一动点(不在直线AB、CD上)，请讨 论∠BAP、∠APC 、∠PCD之间的数 量关系；并试着说明理由. A B
变式4：如图,若AB∥CD, 则：
A
E C B A
B A F1 C E1 E2
B
F
DC
E D
D
当左边有两个角，右边有一个角时： ∠A+∠C= ∠E 当左边有两个角，右边有两个角时： ∠A+∠F= ∠E +∠D 当左边有三个角，右边有两个角时:∠A+∠ F1 +∠C = ∠ E1 +∠ E2
举一反三
已知
得到 判定
同位角相等 内错角相等
同旁内角互补
得到
两直线平行
性质 已知
口诀:证平行，用判定；知平行，用性质.
你敢闯 关吗？
看，我学会 骑车啦！一 切皆有可能。
真金不怕火炼 巩固练习
如图，∠BAP+∠APC+∠PCD=360°, 试说明AB∥CD. A P C D
B
真金不怕火炼 巩固练习
如图，∠BAP+∠APC+∠PCD=360°, 试说明AB∥CD . B A
让我们一起放飞理想的翅膀 在知识的天空中自由翱翔
让我们一起放飞理想的翅膀 在知识的天空中自由翱翔
（新人教版· 七年级· 下册）
平行线判定及性质的综合应用
安远县第三中学 授课人：钟远凤
复习回顾：
平行线的判定方法
同位角相等，两直线平行．
内错角相等，两直线平行．
平行线的性质
两直线平行，同位角相等． 两直线平行，内错角相等．
A
P C
B
E
D
真金不怕火炼 巩固练习
如图，∠BAP+∠APC+∠PCD=360°, 试说明AB∥CD . A B
P
1 2
C 方法二:连接AC
D
真金不怕火炼 巩固练习
证明：如图，连结AC，则： ∠1 +∠ P+∠2=180° ( 三角形内角和为180° ) ∵ ∠BAP+∠APC+∠PCD=360° (已知) ∴ ∠BAC+∠ACD=360°- (∠1 +∠ P+∠2) 即∠BAC+∠ACD=180°(等量代换) ∴ AB ∥ CD(同旁内角互补,两直线平行)
A P
B
E C D
真金不怕火炼 巩固练习 证明：如图，连结AC，则： ∠1 +∠ P+∠2=180° ( 三角形内角和为180° )
∵ AB ∥ CD (已知) ∴ ∠3+∠4=180° (同旁内角互补,两直 线平行) ∴ ∠BAP+∠APC+∠PCD=360°(等量代换)
A
P
1 2
B
3 4
C
D
恭喜你，闯过此关！
A
P
1 2
B D
C
真金不怕火炼
变式1： AB∥CD，试说明∠BAP、 ∠APC 、∠PCD之间的数量关系. B A P C
D
真金不怕火炼 巩固练习
变式1： AB∥CD，试说明∠BAP、 ∠APC 、∠PCD之间的数量关系. A B A B P
C E
P
C D
D
方法一：过点P做PE ∥ AB
方法二:连接AC
变式4： 如图, 若AB∥CD, 则：
A F1 F2 Fn
C
B
E1 E2 Em D
若左边有n个角， 右边有m个角； 你能找到规律吗？
当左边有n个角，右边有m个角时： ∠A+∠F1 + ∠ F2 +…+ ∠Fn= ∠E1 +∠E2 +…+ ∠Em+ ∠D
2
这节课你有什么收获？ 和同学们一起分享一下！
P
E D C 方法一：过点P做PE ∥ AB
真金不怕火炼 巩固练习 证明：如图，过点P做PE ∥ AB，则： ∠A+∠APE=180°(两直线平行，同旁内角互补) ∵ ∠BAP+∠APC+∠PCD=360° (已知)
∴ ∠EPC+∠C=360°- (∠A+∠APE) 即∠EPC+∠C=180°(等量代换) ∴ PE ∥ CD(同旁内角互补,两直线平行) ∴ AB ∥ CD(平行于同一直线的两直线平行)