新苏教版四年级上册数学含有中括号的混合运算
苏教版四年级上册数学 7.3含有中括号的混合运算 教学课件
学以致用
72÷[ 960÷（245-165）]
=72÷ [ 960÷80 ] =72÷12 =6
[ 175-（48+36）]×78
=[ 175-84 ]×78 =91×78 =7098
学以致用
课堂小结
在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算 小括号里面的，再算中括号里面的，最后算中括号 外面的。
]” 是中括号。
当有小括号和中括号时，又怎样运算呢？
探索新知
525 ÷ [ (81-56) ×3 ]
=525 ÷ [ 25 ×3 ] =525 ÷ 75
=7
在一个算式里，既有小括号，又有中 括号，要先算小括号里面的，再算中括号 里面的，最后算中括号外面的。
典题精讲
先说说运算顺序,再计算。
42× [ 169-（78+35）] =42× [ 169-113 ] =42×56 = 2352
上课必须按座位表就坐。
要爱护公共财物，不得在课桌、门窗、墙壁上涂写、 刻划。
观察这两题你有什么发现？
60 ÷ 4 + 2 ×3
=15+6
=21
60÷（4 + 2× 3 ）
=60÷（4+6） =60÷10
=6
情景导入
思考:
同样的数字，同样的运算符号，为什么算出的结果不 同呢？
（ ）是一个很特殊的数学符号，它可以改变算 式的运算顺序。
情景导入
“[
525 ÷ [ (81-56) ×3 ]
第7单元 整数四则混合运算
3 含有中括号的混合运算
学习目标
1、让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，理解并掌握 含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
苏教版四年级上册《含有中括号的混合运算练习课》数学教案
苏教版四年级上册《含有中括号的混合运算练习课》数学教案一、教学目标1.学生能理解含有中括号的混合运算。
2.学生能够完成含有中括号的混合运算题目。
3.学生能够将含有中括号的混合运算应用于实际生活中。
二、教学内容1. 含有中括号的混合运算1.例子：$8+[3\\times(4-2)]$解：先计算括号里的运算，4−2=2。
然后计算$3\\times2=6$，最后完成加法8+6=14。
所以$8+[3\\times(4-2)]=14$。
2.例子：$54-(1+[2\\times(30-22)])$解：先计算括号里的运算，30−22=8。
然后计算$2\\times8=16$，接着计算括号里的加法1+16=17。
最后完成减法54−17=37。
所以$54-(1+[2\\times(30-22)])=37$。
2. 练习题1.计算$6+[7\\times(12-5)]$。
2.计算$15-(3-[2\\times(4+1)])$。
3.小杰需要购买20支笔，每支笔3元，还需要买3本笔记本，每本笔记本12元。
请计算小杰需要支付的总金额，用含有中括号的式子表示。
4.某班同学的体育课上进行400米接力赛，第一位同学跑了100米，第二位同学跑了1圈400米，第三位同学跑了200米，第四位同学跑了1圈400米。
请计算这个班级四名同学总共跑了多少米，用含有中括号的式子表示。
三、教学过程1.引入新知识：回顾之前学过的符号和运算，让学生思考如何完成含有中括号的混合运算。
2.讲解示例题目，让学生理解含有中括号的混合运算的基本步骤。
3.让学生完成练习题，巩固所学知识并提高运算能力。
4.教师可以设计适当的游戏或活动，让学生应用所学知识，让学生更好地理解混合运算的应用。
5.总结本次教学内容，让学生能够把所学知识运用到实际生活中。
四、教学评价1.检测学生对含有中括号的混合运算的掌握程度。
2.鼓励学生在实际生活中运用所学知识，并能够会借助口算解决一些基本算术问题。
苏教版四年级数学上册含有中括号的混合运算ppt课件
王官营学校
学习目标 1.理解并掌握含有中括号的整数四则混合 运算的运算顺序。
2.熟练运用含有中括号的整数四则混合运 算的运算顺序进行计算。 。
快速说出下列算式中应该 先算什么，后算什么？
459－22×11 1000－725＋275 1200－400×2 （105＋245）÷5
120÷4 － 12采莲蓬5个
拓展应用：“你知道吗？” 通过阅读你了解了哪些知 识？
【提高题】 小红在做题目时将一个数字不 小心模糊了，你能动脑筋想出 这个数字是几吗？ 400÷〔（○+5）×4〕=4
例3 计算：
525÷[（81－56）×3]
（1）认真观察例题，说说你有什么发现? （2）说说应该先算什么再算什么？ （3）尝试完成本题。
525 ÷ [(81-56) ×3]
=525 ÷[ 25 ×3 ] =525 ÷ 75
=7
交流：
在一个算式里，既有小括 号、又有中括号，怎样进 行计算呢？
小结：
在一个算式里，既有小括 号，又有中括号，要先算 小括号里面的，再算中括 号里面的。
（一）适应练习。
1、第74页练一练。 42 ×[169- (78+35)] =42 ×[169 -113 ] =42 × 56 =2352
（二）比较练习。
540÷3＋6×2， 540÷（3＋6×2）， 540÷[（3＋6）×2]
苏教版四年级数学上册第七单元 整数四则混合运算《含有中括号的混合运算》说课稿
《含有中括号的混合运算》的说课今天我说课的题目是《含有中括号的混合运算》,我将从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1．教材的地位与作用《含有中括号的混合运算》是苏教版四年级上册第七单元《整数四则混合运算》第四课时的内容。
这部分内容主要是让学生认识中括号,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的运算顺序。
在此之前,学生已经学习了两步计算及三步计算中含有小括号的混合运算,这些都为本课时的学习打下基础。
学好这部分内容,进一步为学习小数、分数混合运算做铺垫。
2．教学目标分析根据教材特点以及数学课程的总体目标,结合四年级学生的实际水平,本节课确定如下教学目标：（1）知识与技能目标：让学生认识中括号,以及中括号在混合运算中的作用,理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序,并能正确地进行运算。
（2）过程与方法目标：让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程,进一步体会数学与生活的联系,产生自主探索的兴趣,获得发现数学结论的成功体验。
（3）情感、态度与价值观目标：培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
3．教学重难点本着课程标准,我确立了如下的教学重难点：教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：正确使用括号。
二、教法与学法1．说教法教法措施：（1）新旧知识的迁移,通过迁移与对比的教学方式,导出前后知识的内在联系,加固和提高学生学习水平和探究新知的能力。
（2）课堂练习中针对教学重难点设计了增添括号的练习,让学生既加深了对本课知识的理解又提高了学生的语言表达能力,使学生明确要保证计算准确就必须养成认真、细致的学习作风,从而突破重难点。
2．说学法学法措施：本节课我们采用自主、合作、探究的学习方式,使学生进行生动活泼、主动和富有个性的学习。
（1）体现学生是学习的主人。
重视观察法、迁移法、比较法和讨论法的应用,在观察、比较和验证中帮助学生积极思维,培养学生自我创新和和合作探究的能力（2）设计针对性练习突出重点,根据反馈情况及时给与引导和补救突破重难点,使之形成技能。
四年级上册数学教案-7.4 含有中括号的三步混合运算｜苏教版
### 四年级上册数学教案-7.4 含有中括号的三步混合运算｜苏教版#### 教学目标1. **知识与技能**- 理解中括号在三步混合运算中的作用。
- 学会正确使用中括号进行三步混合运算。
- 能够解决含有中括号的实际问题。
2. **过程与方法**- 通过实例，让学生掌握含有中括号的三步混合运算的解题步骤。
- 培养学生运用中括号进行混合运算的能力。
3. **情感态度与价值观**- 培养学生细心、严谨的学习态度。
- 培养学生团队合作精神。
#### 教学重点与难点1. **重点**- 掌握含有中括号的三步混合运算的计算方法。
2. **难点**- 正确使用中括号，进行混合运算。
#### 教学准备- 教学课件- 黑板- 练习题#### 教学过程1. **导入（5分钟）**利用生活实例，如购物找零，引出含有中括号的三步混合运算问题。
2. **探究（10分钟）**- 出示例题，引导学生观察、分析。
- 分组讨论，让学生尝试解答。
- 汇报讨论结果，教师点评。
3. **讲解（15分钟）**- 详细讲解含有中括号的三步混合运算的计算方法。
- 强调中括号的作用，以及如何正确使用中括号。
4. **练习（10分钟）**- 让学生独立完成练习题。
- 教师巡回指导，解答学生疑问。
5. **巩固（5分钟）**- 通过游戏、竞赛等形式，巩固含有中括号的三步混合运算。
6. **总结（5分钟）**- 让学生总结本节课所学内容。
- 教师进行点评，强调注意事项。
#### 课后作业1. 完成课后练习题。
2. 收集生活中含有中括号的三步混合运算的例子，与同学分享。
#### 教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，注重培养学生的细心、严谨的学习态度，以及团队合作精神。
在以上提供的教案中，**教学过程**是需要重点关注的细节，特别是**探究**和**讲解**环节，因为这两个环节直接关系到学生是否能够理解和掌握含有中括号的三步混合运算。
新苏教版数学四年级上册7.4 含有中括号的混合运算-课件
课堂练习
判断对错
1.在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要先算小括
号里面的，再算中括号里面的。 √
2.在计算［300÷（10＋5）］×6时，要先算除法，再算加
法最后算减法。× 3.360÷2÷30和360÷（2×30）得数相同，运算顺序不同。√
60÷4＋2×3
=15 =10×3
=30
60÷（4＋2×3） =60÷（4＋6） =60÷10
=6
情景导入
同样的数字，同样的运算符号， 为什么算出的结果不同呢？
的确，（ ）是一个很 特殊的数学符号，它可 以改变算式的运算顺序
探究新知
计算 525÷［（81－56）×3］
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
我认识了中括号和大括号。 在一个算式里，既有小括号，又有中括号，要 先算小括号里面的，再算中括号里面的。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
伴你成长
•
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。上午7时18分7秒上午7时18分07:18:0721.8.16
•
You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
练一练
1.先说说运算顺序，再计算。
•
12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。07:18:0707:18:0707:18Monday, August 16, 2021
苏教版四年级上册数学《含有中括号的三步混合运算》课件
③
②
①
根据运算顺序添上小括号或中括号。
（1）32×(800－400)÷25 先减再乘最后除 （2）32×(800－400÷25) 先除再减最后乘 （3）32×[(800－400÷) 25] 先减再除最后乘
请你好好观察，下列算式中哪些括号可以去 掉，而不改变运算顺序？ （1）［(36自 己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
(36+24)÷15 － 18 （2）320÷［5×(26－18) ］
（3）24×［( 19－(2×6) ］)
24×（19－ 2×6 ）
在□里填上适当的数，然后列成综合算式。
13 × 3
41 39
＋
80 20
÷
4
42 39
－ 3 ×2 12 ÷ 6
2
( 41＋13×3)÷4
12÷ [(42 － 39) ×2]
③
①②
解决问题
李老师带了200元钱，买了8 个网球后，还剩40元。
每个网球多少元？ 剩下的钱还可以买几个？
(200－ 40) ÷8
40 ÷[(200－ 40) ÷8]
买5个网球要多少元？
5 × [(200－ 40) ÷8]
试一试
24×［19－ (2×6)］
③
②①
320÷［5×(26 － 18)］
练一练
[175 － (48＋36)] ×78
苏教版数学四年级上册7.5《含有中括号的混合运算》教学设计
苏教版数学四年级上册7.5《含有中括号的混合运算》教学设计一. 教材分析苏教版数学四年级上册7.5《含有中括号的混合运算》是本册教材中的一个重要内容，主要让学生掌握含有中括号的混合运算的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生逐步掌握含有中括号的混合运算的方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了整数四则混合运算的计算方法，对运算顺序有一定的认识。
但是，对于含有中括号的混合运算，学生可能还存在一定的困惑，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生对于解决实际问题的能力还需要进一步培养，使他们能够将所学的数学知识应用到实际生活中。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解含有中括号的混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生解决复杂问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解含有中括号的混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生对于含有多个中括号的混合运算的计算方法的理解和应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活实例，引导学生理解和掌握含有中括号的混合运算的计算方法。
2.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探索，培养学生解决实际问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生理解和掌握含有中括号的混合运算的计算方法。
2.练习题：准备一些含有中括号的混合运算的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
3.教学资源：收集一些与学生生活实际相关的问题，用于引导学生解决实际问题。
四年级上册数学教案 - 含有中括号的三步混合运算 苏教版
四年级上册数学教案 - 含有中括号的三步混合运算教学目标1.能够理解三步混合运算的概念和原理；2.能够熟练进行含有中括号的三步混合运算；3.能够在实际问题中应用所学知识。
教学重点1.理解含有中括号的三步混合运算的概念和原理；2.熟练进行含有中括号的三步混合运算。
教学难点1.掌握含有中括号的三步混合运算的技巧；2.理解并运用所学知识解决实际问题。
教学过程1. 导入（5分钟）为了让学生更加直观地了解三步混合运算，可以先为他们展示一些实际问题，如“小红有20支彩笔，每支彩笔价值5元，现在她要买3双鞋，每双鞋的价格分别为110元和120元，她还要留出100元给自己平常使用，请问小红最多能够买几支彩笔？”通过这个问题，可以引导学生理解综合运用加减和乘除等操作的过程。
2. 概念讲解（10分钟）讲解含有中括号的三步混合运算的概念和原理。
例如，“对于含有中括号的三步混合运算，我们需要按照先算括号里面的内容，再计算乘除法，最后算加减法的顺序进行运算。
”3. 知识点讲解（15分钟）接下来，讲解一些具体的运算技巧，比如如何合理运用括号去简化运算、如何注意小数精度的问题等。
4. 练习（20分钟）给学生提供一些练习题，可以逐个解答，巩固所学知识。
例如：“(4+3) × 6 - (15 - 6) ÷ 3 = ?”这里的重点是理解括号的作用，以及掌握乘除法和加减法的优先级。
5. 拓展（5分钟）通过一些实际问题的拓展，让学生应用所学知识解决实际问题，如“一辆汽车每百公里的油耗为8升，已经行驶了240公里，现在还剩下燃油25升，那么这辆车还能行驶多少公里？”6. 总结（5分钟）最后，结合所学知识，对三步混合运算进行总结，并鼓励学生在日常生活中注意多注重练习和应用。
课后作业1.完成老师留下的题目；2.解决一些实际问题，并总结应用所学知识的心得。
3.阅读参考书上相关部分、做更多相关练习。
教学反思总体而言，这节课主要分为导入、概念讲解、知识点讲解、练习、拓展、总结等步骤，整个教学过程相对顺利，学生的参与度和注意力都比较高。
苏教四上含有中括号的混合运算（精选5篇）
苏教四上含有中括号的混合运算（精选5篇）第一篇：苏教四上含有中括号的混合运算《含有中括号的混合运算》教案教学目标：1.让学生联系解决实际问题的过程认识中括号，以及中括号在混合运算中的作用，理解并掌握含有中括号的三步混合运算的顺序，并能正确地进行运算。
2.让学生经历认识和理解混合运算的运算顺序的过程，进一步体会数学与生活的联系，产生自主探索的兴趣，获得发现数学结论的成功体验。
3.培养学生独立解决问题的意识和认真、严谨的学习习惯。
教学重点：掌握含有中括号的混合运算的运算顺序。
教学难点：理解中括号的作用是改变运算顺序。
教学资源：多媒体课件教学程序：一、复习旧知，引入新课1、快速说出下面算式中应该先算什么，后算什么。
459-22 ×11 1000-725+275 1200-400×2（105＋245）÷52、小结运算顺序。
在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。
算式里有小括号，要先算小括号里面的。
3、总结：括号能改变算式的运算顺序。
二、新知探究1、教学例3.出示例题：计算：525÷[(81-56)×3]师：认真观察例题，说说你有什么发现? 可能的回答有：(1)有除号、减号和乘号。
（2）不仅有小括号还有一个方括号。
师引出课题，上节课我们学过了带有小括号的综合算式，这节课我们学习带中括号的综合算式。
引导学生讨论交流：在一个算式里，既有小括号，又有中括号，应该怎样计算？同桌说说这题的运算顺序，试着计算结果。
学生自主探究，师巡视指导。
指名学生汇报自己的运算顺序和方法。
板书：525÷[(81-56)×3] =525÷[25×3] =525÷75 =72、总结含有中括号的混合运算的运算顺序。
（在一个算式里，既有小括号,又有中括号，要先算小括号里的，再算中括号里面的。
）3、教学“练一练”。
（1）课件出示题目。