无批评日、三自主活动方案
郗会锁《衡水中学成功的秘诀》主题报告
衡水中学成功的秘诀郗会锁2018年11月3日-4日，衡水中学举办了“新高考生涯规划教育解决方案研讨会”。
会议期间，衡水中学党委书记、校长郗会锁作了题为《衡水中学成功的秘诀》的主题报告。
报告揭示了衡水中学的成功核心在于文化建设、德育工作和管理制度，而非外界认为的纯粹的高考训练和应试教学。
让人们了解了一个真实的衡水中学。
郗会锁校长自1998年到衡水中学参加工作，20年期间，郗校长从一线教师到校级领导，不忘初心、恪尽职守、创新实干、追求卓越，亲身心投入与见证了衡水中学近20年来的卓越发展。
郗会锁校长在4日的《衡水中学成功的秘诀》主题报告上，对衡水中学20年办学理念的成功之处加以提炼，郗校长讲到：“办学理念，是一种对办什么样的学校、怎样去办好学校哲学层面的思考，它是学校办学的行动指南，发展的灵魂所在，会贯穿于整个教育教学活动之中。
”郗校长又向各位亲临的老师分享了衡水中学办学的五大理念和十六字办学方针：学校五大理念：核心理念——学校应该是一个“精神特区”教学理念——素质教育更能提高“升学率”管理理念——管理就是沟通、服务和引领生存理念——让校园成为激情燃烧的乐园育人理念——给学生终身受益的教育十六字办学方针：立德树人全面优质追求卓越和谐发展衡水中学自办校至今，始终坚持贯彻着这套衡中办学理念，引领着一代又一代的衡中人任劳任怨、奋发图强，衡中精神在此过程中也孕育而生。
衡中精神，是衡中屡创奇迹的秘诀，也是衡中人实现梦想的武器。
郗校长在报告中总结了八条衡中精神：一、敢于争先必争第一的超强要求和霸气——争先精神二、有不满足追求卓越的革新意识与品格——创新精神三、如履薄冰如临深渊的强烈危机与忧患——忧患精神四、精益求精一丝不苟的特别严禁与规范——精细精神五、夜以继日年复一年的倾心付出与拼搏——敬业精神六、蓬勃向上昂扬奋进的满腔激情与斗志——进取精神七、直面挑战绝不退缩的深厚责任与担当——担当精神八、众志成城令行禁止强大凝聚与执行力——团队精神如果说精神是思维方式，那文化就是行为方式，精神对文化的发展有很大的影响，表现在选择性和领导性上。
学校三自学习教育方案
学校三自学习教育方案概述学校三自学习教育方案是指学生在学校内自主学习、自主实践和自主评价的一种教学模式。
它充分发挥学生主体性和积极性，培养学生的自学能力和自主思考能力，同时提升学生的自我管理和合作能力。
本文将从学校三自学习教育方案的定义、目标、实施方式、挑战等各个方面进行探讨。
一、定义学校三自学习教育方案是一种学生主导的教学模式，强调学生在学习过程中具有主动性和自主选择权。
它将学生视为学习的主体，通过提供适当的引导和支持，鼓励学生主动探索、实践和评价，培养他们的自学能力和批判思维能力。
二、目标学校三自学习教育方案的目标是培养学生的综合能力。
通过自主学习，学生能够掌握知识，并且能够将知识应用于实际问题中。
通过自主实践，学生能够培养创新精神和实践能力。
通过自主评价，学生能够主动反思和调整学习策略，提升学习效果。
三、实施方式学校三自学习教育方案的实施需要学校、教师和学生的共同参与。
学校需要提供相关资源和环境，例如图书馆、实验室以及学习社区等，以满足学生的学习需求。
教师需要改变传统的教学方式，成为学生的引导者和合作伙伴，为学生提供必要的指导和反馈。
学生则需要主动参与学习，设定学习目标，选择学习方式，并与同伴合作，分享学习成果。
四、挑战学校三自学习教育方案也面临一些挑战。
首先，学生可能缺乏对自主学习的能力和信心，需要教师的引导和激励。
其次，教师需要适应新的角色，从传统的知识传授者转变为学生的合作伙伴和指导者，需要不断提高专业能力。
此外，学校需要提供足够的资源和支持，保证学校三自学习教育方案的有效实施。
五、实践案例某中学采取了学校三自学习教育方案，取得了良好的效果。
学校为学生提供了自主学习的环境，设立了学生学习中心和自学图书馆，鼓励学生自主选择学习内容。
教师则从传统的讲台教学转变为指导者，为学生提供学习计划和学习资源，并定期与学生进行学习交流和反馈。
学生通过自主学习、自主实践和自主评价，提高了学习效果和学习兴趣。
三自教育流程及注意事项 安全教育
三自教育流程及注意事项安全教育嘿呀！今天咱们来好好聊聊《 三自教育流程及注意事项安全教育》。
首先呢，咱得搞清楚啥是三自教育呀！哎呀呀，这三自教育说起来就是自我教育、自我管理、自我服务。
哇，是不是听起来还挺厉害的？那这三自教育的流程到底是咋样的呢？1. 自我认知，你得先清楚自己的优点和不足，这可重要啦！比如说，你擅长数学，但是语文可能有点弱，这就是要认清的地方呀！2. 制定目标，知道了自己的情况，就得定个小目标，像是这次数学要考到多少分，语文要提高几分之类的。
3. 行动起来，光说不做可不行哟！按照计划去学习、去锻炼、去参加活动。
4. 自我监督，这期间得时不时看看自己有没有跑偏，有没有偷懒。
5. 总结反思，一段时间后，看看自己做得咋样，哪里好哪里不好，再调整调整。
那在这个过程中有啥注意事项呢？哎呀呀！第一，可别三天打鱼两天晒网，得坚持坚持再坚持呢！比如说制定了每天背20 个单词的计划，那就得天天都做到，不能今天背了50 个，明天一个不背，这可不行哟！第二，别给自己太大压力啦，要是目标定得太高，完不成会很打击自信心的呀！要根据实际情况，一步步来。
第三，遇到困难别自己硬抗，要学会找人帮忙，老师、同学、家长，他们都会支持你的哟！再来说说安全教育这部分。
哇！这可太重要啦！在进行三自教育的时候，安全必须放在第一位呀！比如说，出门参加活动，要注意交通安全，遵守交通规则，不能闯红灯，也不能在马路上乱跑。
还有呀，在学校里，上下楼梯别推挤，课间活动别玩危险的游戏。
在家里，用电用火要小心，别乱碰那些危险的东西。
总之呢，三自教育是个能让咱们变得更优秀的好办法，但是一定要注意流程和注意事项，特别是安全方面，可不能马虎哟！大家都加油呀，让自己变得越来越好！。
三自管理方案
小白小学2018-2019学年“三自管理”方案五（1）班侯旭红“三自”，即学习自主、生活自理、行为自律。
具体地说，是指学习上学会自主，生活上学会自理，行为中学会自律。
本学期，我们班将以培养孩子们“三自”能力为目标，开展班级建设。
一、班级基本情况分析本班共有34名学生，其中有男生20人，女生14人。
从总体情况来看，经过了一个学期的磨合期，本班学生的各方面都有所好转。
在学习上，大部分同学学习态度积极，上进心强，但也有部分同学学习缺乏主动性；在生活上，大部分学生能合理安排时间，讲卫生，但有个别同学卫生习惯有待加强；在行为上，纪律意识较强，但有个别学生上课爱说话，做小动作，应加强教育与管理。
二、班级“三自”教育目标：1、继续抓好学生的思想教育，反复强调同学要明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，竭尽全力提高学习质量，使他们树立正确的意识，上课认真不分神，并制定出详细的学习目标，力争实现自己最高目标。
2、养成学生良好的行为习惯。
做到教室无纸屑、桌椅无刻画、墙壁无污迹、就餐无浪费、谈吐无脏话。
3、增强学生自理、自立、自强的意识。
做到“自己能做的事自己做”，能帮助父母做一些力所能及的事情。
4、增加学生的自觉性，实现严格自律。
做到午休安静不违纪、阅读安静不扰人、集会安静不吵闹、课间文明不追逐。
5、加强安全教育和法制教育，增强同学们安全防范意识，提高同学们自护能力。
6、健全班委会，明确分工，提高学生的自我管理能力。
实现班级事事有人做、人人有事做、人人参与管理、人人接受管理的自主管理机制。
最终达到“老师在和老师不在一个样”的管理目标。
7、抓好学风、班风、班容班貌的建设，要求同学遵纪守法，遵守社会公德，遵守学校的规章制度。
努力营造出一个良好的学习氛围，让每个学生发挥自己的潜能，健康成长。
三、主要措施：1、抓住本班学生的特点，开展“三自教育”主题教育活动。
2、加强《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的学习，认真贯彻执行学校制定的各项规章制度和班级公约，落实学生品德大富翁评比和奖惩条例。
批评与自我批评活动策划方案
批评与自我批评活动策划方案批评与自我批评活动策划方案一、活动背景和目标批评与自我批评是个人成长和团队发展的重要途径。
通过开展批评与自我批评活动，可以提高员工之间的沟通与合作，发现工作中存在的问题，并找到改进的途径，以提升团队整体效率和工作质量。
二、活动对象本次活动的对象为公司全体员工，包括领导层、部门经理和普通员工。
三、活动时间活动时间为一个工作日，上午进行自我批评环节，下午进行他人批评环节。
具体时间为上午9:00-11:00，下午2:00-4:00。
四、活动地点活动地点为公司会议室，如有需要，可以选择其他合适的场所。
五、活动流程（一）自我批评环节1.主持人开场白：由活动负责人或指定人员致开场白，介绍活动的目的和意义。
2.个人自我批评：每位员工根据自身工作情况进行自我批评，重点阐述自身在工作中的问题、不足和需要改进的地方。
时间限制在3-5分钟以内。
3.他人自我批评：每位员工在听取他人的自我批评后，可以针对他人的问题进行客观、中肯的评价，并提出自己的建议。
时间限制在2-3分钟以内。
4.领导点评和总结：领导层对整个自我批评环节进行点评和总结，强调问题和改进的重要性，并提出相关建议和要求。
（二）他人批评环节1.主持人引导：由活动负责人或指定人员引导大家进行他人批评环节，强调批评的客观、中肯和有效性。
2.他人批评：每位员工可以对其他员工提出自己的批评意见和建议，内容可以涉及工作态度、工作能力、团队协作等方面。
建议员工在发言时尽量避免针对个人，而是针对具体事例和问题进行批评。
3.领导点评和总结：领导层对整个他人批评环节进行点评和总结，强调批评环节的有效性和改进的必要性。
六、活动注意事项1.每位员工都应该认真对待批评与自我批评环节，积极参与其中，真实反映自身问题和不足，认真听取他人的意见和建议。
2.批评者应当注重语言的客观、中肯和善意，避免攻击性和个人色彩过重的言辞。
被批评者应当保持平和的心态，虚心接受他人的意见和建议，并积极进行改进。
三自教育活动方案
东郊中学“三自教育”行动方案一、“学习自主、行为自律、生活自理”三自教育的目的为贯彻落实《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，教育学生树立为建设中国特色社会主义而努力学习的理想，增强民族自尊心、自信心、自豪感、责任感；养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯，以及健康文明的生活方式和科学的思想方法；引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；逐步形成诚实正直、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质，具有一定的道德评价能力、自我教育能力，和立志成才报效祖国的远大理想。
在此基础上，进一步促进校园秩序和校风、班风、学风的不断改善。
二、三自教育提出的背景1、实现教育本质和目标要求的需要教育是民族振兴的基石，要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
我国的育人目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，要让所有的学生都得到主动发展和全面发展。
如何使学生得到全面发展？在教育的两大组成部分——自我教育和他人教育中，教育的主题应是促进、改善受教育者主体自我建构、自我改建的实践活动的过程。
这说明真正的教育是通过自我教育而实现的，没有自我教育的教育不是真正的教育，教育的目的必须通过受教育者的内化才能真正实现。
2、孩子成长的需要现在大多孩子为独生子女，家庭经济条件好，父母对于子女的要求可谓是什么都答应，什么都替子女包办，使孩子养成“小皇帝”的习性，这些孩子遇事急燥、冲动，处理不当容易走向极端。
他们中一些人自我调节能力差，缺乏抗挫折教育，自信心差；还有一些孩子缺乏良好的生活习惯和学习习惯。
存在着比吃喝、比穿戴、比高档用品的现象，乱丢垃圾的行为，缺乏正确的是非判断标准和审美标准，基于孩子发展的需要，学校开展了“学习自主、行为自律、生活自理”三自教育活动。
激活学生的内在活力，提高学生学习、生活的质量和效益，为迎接21世纪科学技术的挑战和今后为社会生产力的解放和发展奠定坚实的基础，也体现了办学效益。
自主学习讨论活动方案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，培养学生的自主学习能力已成为教育的重要目标之一。
自主学习讨论活动作为一种新型的教学模式，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。
本方案旨在设计一场具有针对性的自主学习讨论活动，以促进学生全面发展。
二、活动目标1. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习兴趣和自主学习意识。
2. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。
3. 培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
4. 拓宽学生的知识面，提高学生的综合素质。
三、活动对象参加活动的对象为我校初中、高中年级学生，分为若干小组，每组人数控制在5-8人。
四、活动时间活动分为准备阶段、实施阶段和总结阶段，预计持续一个月。
五、活动内容1. 准备阶段（1）确定讨论主题：根据学生的兴趣爱好、学科特点和社会热点问题，确定讨论主题。
例如，初中生可以讨论“家乡的变化”，高中生可以讨论“科技创新对社会发展的影响”等。
（2）分组：将学生按照性别、年级、兴趣爱好等因素进行分组，确保每个小组的成员具备不同的知识背景和特长。
（3）资料收集：引导学生利用图书馆、互联网等途径收集与讨论主题相关的资料，为讨论做好准备。
2. 实施阶段（1）自主学习：学生根据分组和讨论主题，进行自主学习，查阅资料，了解相关知识。
（2）讨论准备：学生结合自主学习成果，准备讨论内容，包括发言要点、观点陈述等。
（3）小组讨论：各小组开展讨论，轮流发言，阐述观点，互相补充，共同完善讨论内容。
（4）成果展示：各小组选取代表，进行成果展示，包括PPT、视频、实物展示等形式。
3. 总结阶段（1）小组互评：各小组对其他小组的讨论成果进行评价，提出改进意见。
（2）教师点评：教师对学生的讨论成果进行点评，总结活动中的优点和不足。
（3）撰写心得体会：学生结合活动体验，撰写心得体会，反思自己在活动中的表现。
六、活动实施步骤1. 课前准备：教师根据活动方案，布置学生收集资料，了解讨论主题。
三自教育活动开展计划方案
一、活动背景随着我国社会经济的快速发展，青少年教育问题日益凸显。
为了培养青少年的自主性、自立性和自我管理能力，提高他们的综合素质，我们学校决定开展“三自教育”活动。
本次活动的目的是引导青少年树立正确的人生观、价值观，培养他们独立思考、勇于创新、团结协作的精神。
二、活动目标1. 培养学生自主学习的能力，提高学习效果；2. 培养学生自立生活能力，提高生活品质；3. 培养学生自我管理能力，增强团队协作意识；4. 提高学生的综合素质，为未来的成长奠定基础。
三、活动内容1. 自主学习活动（1）开展学习方法讲座，邀请优秀学生分享学习经验；（2）组织学生参加各类竞赛，提高自主学习能力；（3）设立学习互助小组，互相帮助、共同进步；（4）开展读书活动，培养学生阅读兴趣和习惯。
2. 自立生活活动（1）组织学生参加家务劳动，培养生活自理能力；（2）开展生活技能培训，如烹饪、洗衣、整理等；（3）设立学生自我管理小组，培养学生自我管理意识；（4）举办生活体验活动，让学生了解社会、关爱他人。
3. 自我管理活动（1）开展心理健康教育讲座，提高学生心理素质；（2）组织学生参加志愿者活动，培养社会责任感；（3）设立学生自我管理团队，引导学生自我管理、自我约束；（4）开展道德实践活动，培养学生的道德品质。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员分工等；2. 组织相关人员开展培训，确保活动顺利进行；3. 加强宣传，提高学生对“三自教育”活动的认识和参与度；4. 定期对活动进行总结，不断改进和完善活动方案。
五、活动评估1. 通过问卷调查、访谈等方式，了解学生对活动的满意度；2. 观察学生在活动中的表现，评估活动效果；3. 收集学生反馈意见，为后续活动提供改进方向。
六、活动总结1. 对活动进行总结，分析活动取得的成果和存在的不足；2. 邀请学生代表分享活动感受，总结经验教训；3. 颁发优秀个人和团队奖项，激励学生积极参与；4. 制定后续活动计划，持续开展“三自教育”活动。
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河北衡水中学关于开展
“无批评日”、“三自主日”活动的指导意见
为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，创设民主、宽容、和谐、人文、进取的校园氛围，提高育人技巧，寻求科学教育方式，密切师生关系，实现最佳的教育效果。
经学校研究，确定从今年三月份开始，在广大师生中分别开展“无批评”、“三自主”（自主教育、因自主管理、自主发展）教育活动，并将每周的星期一定为“无批评日”、“三自主日”。
为开展好此项活动，特提出如下指导意见：
一、要正确理解“两项教育”的内涵及相互关系
“无批评教育”是当代的一种新的教育理念，它与“尊重的教育”、“平等的教育”、“赏识的教育”是相通相连的，换句话说，它是“尊重教育”、“平等教育”、“赏识教育”的一种具体体现。
它主张：教师在教育教学活动中要用尊重、关爱、赏识、鼓励、肯定的眼光、态度、方式对待每一个学生，对待每一个犯错误的学生，以及有各种问题的学生，让每一个学生都能抬起头来走路。
坚决反对挖苦、讽刺、指责、贬低、体罚的教育方式；“无批评教育”的指导思想是：放下师道尊严的架子，拉近与学生的距离，走进学生心灵，多给学生魅力，少给学生压力，用无私的爱心、表扬的武器、赏识的眼光，宽容的力量，肯定的态度，幽默的艺术，引导学生、感化学生、激励学生；“无批评教育”的最终目的：就是培养学生自我控制、自我约束、自我评价、自我批评的能力、是非明辩能力、友善相处能力，使他们真正成为自主教育、自主管理、自主发展（三自主）的社会需求和欢迎的现代人。
教师的“无批评教育”与学生的“三自主教育”是统一的，是相辅相承的。
“无批评教育”搞好了，就会促进“三自主教育”的开展；同时“三自主教育”的有效深入的开展，又会提升“无批评教育”的水平，拓宽“无批评教育”的领域。
因此，只有“两项教育”同布置、同落实，才能达到我们的预期目标。
二、开展好“无批评日”、“三自主”教育活动的具体要求：
1、每个教师都要认真查找自己在教育教学活动中存在的语罚、体罚或变相语罚、体罚的不良教育行为与教育方法；每个学生也要认真查找自己在学习、生活、习惯养成方面存在的缺乏自控、缺少自律的环节与问题。
对查找到的问题，每位师生都要分类归纳，并制订出相应的整改计划和措施。
2、“无批评日”、“三自主日”这一天，学生无严重违纪（指学习中的缺点或无意的违纪，轻微的违纪）行为，老师一般不做任何批评，确需批评的，也要婉转地提醒，或是在表扬其优点的言语中对其缺点进行暗示；既使学生严重违纪了，老师也应该采用“与学生平等对话”、“帮学生明理”、“让学生写自我教育日记”等方式加以解决，切忌大发脾气，横加指责，语罚、体罚。
“无批评日”、“三自主日”这一天，学生要高度自觉的遵守校规校纪，尊重老师，尊重同学，尊重他人，尊重自己，增强自己的自控力、约束力，做到自律、慎独，成为一个自我教育、自我管理、自己的事能自己办的真正意义上的自主人。
学生一旦违纪违规或与他人发生矛盾，要自我反思，自我剖析，自找归因，不寻任何借口，写出深刻的“自我教育日记”。
3、在“无批评日”、“三自主日”的教育活动中，老师起着重要的主导作用、引领作用。
因此，老师不仅要有先进的教育理念，而且还要有科学、实用的教育方法。
即
与学生交流——让每个学生都能和老师平等对话；帮学生明理——让每个学生在实践中、在体验中辨别真伪与对借；对学生微笑——让每个学生都能感到老师对他的关爱与关心，消除冷落、歧视的感觉；给学生鼓励——让每个学生都能在表扬和赏识中成长；教学生求知——让每个学生提出的每个问题都能得到耐心解答。
三、采取有力措施，开展有效活动，不断将“无批评日”、“三自主日”教育活动引向深入。
1、在全体教师中积极倡导和推行《教师文明用语》，防止和杜绝使用《教师忌语》、《教师禁语》，并把此项活动纳入教师考核的内容。
2、表扬能激发学生的各种兴趣与求知欲，赏识可使学生产生喜悦、兴奋、向上的情绪，可以改变学生的心理感觉。
为充分发挥“课堂”的特殊的教育功能，在全校教育教学活动中开展“无批评课堂”、“无批评班会”、“请让我赞扬你”的活动。
3、充分利用作业批语与学生对话谈心、情感交流。
用商榷式评语，激发学生的学习兴趣；用肯定式评语，促进学生的创新思维；用对话式评语，提高学生的自改能力；用情感式评语，培养学生的良好品质。
4、建立师生对话卡。
为了加强和增进班主任与学生之间、科任老师与学生之间的心理沟通和学习交流，各个班级均要建立“师生对话卡”。
学生若思想上、学习上、生活上有需要与班主任、科任老师交流、沟通的，或有疑难问题需要老师帮助解决的，均可写在“师生对话卡”上。
班主任老师、科任老师都要定时查看“对话卡”，对卡中所涉及的相关问题，都要及时的与学生沟通、交流，需要解答的要予以解答。
5、加强学生“内控能力”培养和“行为归因”教育、“爱护自我”教育。
各年级、各班级都要有计划、有针对性的开展“自理、自立、自强——我的责任”、“自己的事自己办”、“做更强的我”、“做他人欢迎的人”的系列教育活动。
组织学生开展“维护自己形象，对自己言行负责”的讨论会，“我的弱点在哪里”的自我批评会，“我的优点”、“我心中的榜样”演讲会。
四、开展“无批评”、“三自主”教育，要防止走入误区。
“批评”不等同于讽刺、挖苦、指责、贬低，它还包括在平等的对话、殷切的期盼中指出不足，在赏识优点中暗示不足。
“无批评教育”中的“无批评”不是不要批评，更不是撒手不管，而是要求老师在教育教学中要寻找科学的方式方法，探求幽默的教育艺术，进而达到人类最高境界的教育——自我教育。
自主，不是自由主义，不是随心所欲，愿怎样就怎样，而是指学生把外部科学、合理的规则及要求内化为自己的内部需求和自觉行动。
开展“无批评日”、“三自主日”教育是尊重的教育理念的一种具体实践，要想取得应有的效果，就要求全体教师更新教育观念，付诸行动，努力实践，形成常规。
各年级、各班级、各学科组都要按照本指导意见，结合各自的实际制订出开展好“两项活动”的具体的操作性的实施方案。
教务处、教育处要按照各自的分工，抓好活动的指导、督查和评价，努力把活动抓实、抓细、抓到位，力争在较短的时间内使活动收到良好的成效。
衡水中学
2006年3月。