数字3的分解和组成教案
3的分解与组成教案小班
3的分解与组成教案小班教学目标•了解数字3的分解与组成的概念•学会通过分解与组成数字3的各种方法•培养学生的观察能力和逻辑思维能力教学准备•白板、黑板或投影仪•彩色粘土或可拆卸数字卡片•集合、分部和运算符号的卡片•组合方块或物品（可选）教学过程步骤一：引入概念（5分钟）1.引导学生回顾数字3的基本概念和表示方法。
2.提问：“你们知道数字3还有其他的表示方法吗？”鼓励学生思考并分享观点。
步骤二：分解数字3（15分钟）1.准备彩色粘土或可拆卸的数字卡片，展示数字3。
2.介绍分解的概念：“分解就是把一个数字拆分成几个部分，这些部分加起来又可以组成原来的数字。
”3.教师演示分解数字3的一个方法：将数字3拆分为1和2，并用卡片示意。
4.让学生尝试其他的分解方法，例如将数字3分解为3个1、2个1和1个2等。
鼓励学生尝试不同的组合，并写在黑板或白板上。
步骤三：组成数字3（15分钟）1.引导学生思考如何用不同的数字组成数字3。
2.介绍组成的概念：“组成就是通过加法运算符将不同的数字加在一起，得到一个特定的数字。
”3.教师示范组成数字3的一个方法：“3 = 1 + 2”。
4.让学生尝试其他的组成方法，例如通过不同的数字组合来得到数字3，例如“3 = 2 + 1”、“3 = 1 + 1 + 1”等。
鼓励学生尝试不同的组合，并写在黑板或白板上。
步骤四：综合练习（15分钟）1.为学生分发集合、分部和运算符号的卡片。
2.准备一些组合方块或物品，供学生进行实际操作。
3.提问题，让学生使用卡片或方块组合出数字3的分解或组成的方法。
鼓励学生展示自己的解答，并共同讨论和纠正错误的方法。
步骤五：拓展思考（10分钟）1.提出一个拓展问题：“数字3只能分解或组成出哪些数字？”2.鼓励学生思考并展示他们的答案。
3.引导学生总结所学的分解和组成数字3的方法，并记录在黑板或白板上。
总结通过本节课的学习，学生应该掌握数字3的分解和组成的方法，并培养观察能力和逻辑思维能力。
3的分解与组成教案中班
3的分解与组成教案中班一、教学内容本节课选自中班数学教材第三章《数的概念与运算》第二节《分解与组成》。
详细内容包括：理解数的分解与组成的概念，掌握3的分解与组成方法，能够运用不同的方式将数字3拆分成两个数，并能将两个数组合成数字3。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解3的分解与组成的概念，掌握3的分解与组成方法。
2. 能力目标：培养学生动手操作能力、观察分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解3的分解与组成的概念，掌握3的分解与组成方法。
教学重点：运用不同的方式将数字3拆分成两个数，并将两个数组合成数字3。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性教具、PPT课件。
学具：学生用数字卡片、磁性学具、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性教具展示数字3，引导学生观察并思考：如何将数字3拆分成两个数？怎样将两个数组合成数字3？2. 例题讲解（15分钟）通过PPT课件呈现3的分解与组成的例题，讲解3可以拆分成1和2、2和1、1和1和1三种方式，同时介绍三种组合方式。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生数字卡片，让学生动手操作，完成3的分解与组成练习。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论（10分钟）6. 游戏环节（10分钟）设计一个“数字组合”游戏，让学生在游戏中巩固3的分解与组成知识。
7. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行小结，强调3的分解与组成方法。
六、板书设计1. 3的分解与组成2. 内容：3可以拆分成：1和2、2和1、1和1和13的组合方式：1+2、2+1、1+1+1七、作业设计1. 作业题目：（1）将数字3拆分成两个数，列出所有可能的方式。
（2）将两个数组合成数字3，列出所有可能的方式。
2. 答案：（1）1和2、2和1、1和1和1（2）1+2、2+1、1+1+1八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了3的分解与组成方法。
数字3的分解和组成教案
数字3的分解和组成教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学数学二年级上册《数的分解和组成》章节中的数字3的分解和组成。
详细内容包括：理解数字3可以分解为哪些基本数字，掌握数字3与这些基本数字的组合方式，并能够运用到实际的问题解决中。
二、教学目标1. 让学生掌握数字3的分解方法，能够准确地分解出3的所有基本组成数字。
2. 使学生能够理解并运用数字3的组成，解决简单的数学问题。
3. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，提高学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字3的分解和组成的灵活运用。
教学重点：掌握数字3的分解方法，理解数字3的组成。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、多媒体课件、磁性黑板。
学具：学生用数字卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引入数字3的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 例题讲解（15分钟）（1）展示数字3的分解，如3可以分解为1+1+1。
（2）讲解数字3的组成，如1和2可以组成3。
3. 随堂练习（10分钟）让学生动手操作数字卡片，进行数字3的分解和组成练习。
4. 小组讨论（10分钟）让学生分小组讨论数字3的分解和组成，互相交流心得。
六、板书设计1. 数字3的分解：3 = 1 + 1 + 12. 数字3的组成：1 + 2 = 3、2 + 1 = 3七、作业设计1. 作业题目：请将数字3分解成两个数字的和，并写出至少3种不同的组合方式。
答案：3 = 1 + 2、3 = 2 + 1、3 = 1 + 1 + 1答案：妈妈给了小明2个苹果。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了数字3的分解和组成。
课后，教师应关注学生的学习效果，及时进行反思和调整教学方法。
拓展延伸方面，可以让学生探索更多数字的分解和组成，提高学生的数学思维能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入的故事选择和呈现方式。
2. 例题讲解中数字3的分解和组成的逻辑推理过程。
数字3的分解和组成教案
数字3的分解和组成教案一、教学内容本节课选自小学数学二年级下册教材第四章《数的分解和组成》，主要详细内容为数字3的分解和组成。
通过学习，使学生掌握数字3的分解方法，理解各个数字之间的组成关系，并能够灵活运用到实际问题的解决中。
二、教学目标1. 让学生掌握数字3的分解方法，能够将数字3分解为1+1+1、1+2、2+1等不同的组合。
2. 使学生理解数字3的组成原理，明白各个数字之间的相互关系。
3. 培养学生运用数字3的分解和组成知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字3的不同分解方法和组成原理的理解。
教学重点：数字3的分解和组成在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图等。
学具：练习本、铅笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性白板展示一个数字3，提问：“同学们，你们知道这个数字3可以由哪些数字组成吗？”引导学生展开思考。
2. 例题讲解（1）数字3的分解a. 1+1+1=3b. 1+2=3c. 2+1=3（2）数字3的组成a. 3可以由1和2组成b. 3可以由2和1组成3. 随堂练习4. 应用拓展出示一些与数字3相关的实际问题，如：“小明有3个苹果，他想分给他的两个朋友，怎么分？”引导学生运用本节课所学知识解决问题。
六、板书设计1. 数字3的分解：1+1+1=31+2=32+1=32. 数字3的组成：3可以由1和2组成3可以由2和1组成七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出数字3的所有分解方法。
2. 答案：（1）1+1+1=3、1+2=3、2+1=3（2）小芳可以先把3个橘子中的2个分给弟弟们，每人1个，剩下的1个橘子再平均分给两个弟弟，每人分到一半。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生对数字3的分解和组成掌握得如何？在实践情景引入、例题讲解和随堂练习等环节，学生的参与度和积极性如何？2. 拓展延伸：引导学生探索其他数字的分解和组成方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学素养。
2024年数字3的分解和组成教案
2024年数字3的分解和组成教案一、教学内容本节课选自数学教材第四章第二节，主要内容为数字3的分解和组成。
详细内容包括数字3的认识，3的倍数的识别，以及3在数列中的分布规律。
二、教学目标1. 让学生掌握数字3的基本概念，能够识别和书写数字3。
2. 培养学生运用3进行数列分解和组成的能力，提高数学思维。
3. 培养学生合作交流、观察分析的能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：数字3的分解和组成规律的理解与应用。
教学重点：数字3的认识，3的倍数的识别，以及3在数列中的分布规律。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT、黑板、粉笔。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用数字卡片，让学生观察并找出其中的规律。
2. 新课导入（1）介绍数字3的基本概念，引导学生认识和书写数字3。
（2）讲解3的倍数的识别方法，让学生举例并验证。
（3）引导学生探索3在数列中的分布规律。
3. 例题讲解（1）讲解3的分解方法，并举例说明。
（2）讲解3的组成方法，并举例说明。
4. 随堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固数字3的分解和组成方法。
（2）组织学生互相交流讨论，提高合作能力。
对学生在练习中的表现进行点评，指出错误和不足，并进行改正。
六、板书设计1. 数字3的认识3的倍数：3、6、9、12、15、18、21、24、27、30……2. 数字3的分解和组成3 = 1 + 23 = 2 + 13 = 1 + 1 + 1七、作业设计1. 作业题目（1）找出数字卡片中所有的3的倍数。
（2）将数字3分解成两个数相加的形式，并写出三种不同的组合方式。
（3）利用数字3组成一个三位数，并找出它的因数。
2. 答案（1）3、6、9、12、15、18、21、24、27、30……（2）3 = 1 + 2、3 = 2 + 1、3 = 1 + 1 + 1（3）示例：312，因数有1、3、6、9、12、18、27、312。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》（2篇）
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标：1. 知识与技能：(1) 能够分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 能够用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 能够用简单的数学表示法表示数字3的分解；(4) 能够通过练习掌握数字3的分解与组成的方法。
2. 情感态度价值观：(1) 培养学生的数学思维能力，提高他们对数学的兴趣；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
二、教学重难点：1. 教学重点：(1) 分解数字3，理解3由1和2组成的概念；(2) 用具体物品模拟拼凑数字3的过程；(3) 用简单的数学表示法表示数字3的分解。
2. 教学难点：(1) 让学生理解数字3的分解与组成的概念；(2) 培养学生的动手实践能力，让他们通过实物操作加深对数字3的理解。
三、教学方法：情景教学法、示范教学法、讨论教学法。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）展示数字3的卡片，让学生回顾“3”这个数字的概念。
2. 导入新知（10分钟）(1) 教师用具体的事物（如3个苹果）向学生展示数字3的含义，“我们已经知道，数字3代表着3个物品。
你们能想出其他的东西吗？”(2) 引导学生想到其他含义，做出示范：“数字3还可以是1个星星加上2个月亮。
所以，我们可以说数字3由1和2组成。
”(3) 练习：出示一些图片，让学生找出其中由1个物品和2个物品组成的数字3。
(4) 总结：通过观察图片，学生能够得出数字3由1和2组成的结论。
3. 实物操作（15分钟）(1) 教师分发相应数量的计数卡片和计数棒给学生，让他们自由组合得到数字3，教师示范一次给学生提供参考。
(2) 观察学生的操作，给予必要的指导。
(3) 提问：你们是如何组合得到数字3的？数字3可以是什么组合而成呢？(4) 学生回答完毕后，教师总结学生的回答，强调数字3可以是不同数量的物品组合而成。
4. 数学表示（10分钟）(1) 通过实物操作，学生已经了解了数字3的分解与组成。
3的组成与分解教案
3的组成与分解教案教案内容如下：目标：通过对数字3的组成与分解的学习，帮助学生理解数字的组成和分解的概念，培养学生对数字的拆解和合并的能力。
教学步骤：1. 导入：提问学生数字3由哪些数字组成？引导学生回答由数字3和数字0组成。
2. 引入：介绍数字3的组成。
通过板书数字3和数字0，解释数字3由3个数字0组成。
可使用对应的手势表示，如将三根手指展示给学生。
3. 拆解：引导学生思考如何将数字3拆解。
提问学生可以用哪些数字去拆解数字3。
示范将数字3拆解成数字2和数字1，并通过板书展示。
4. 练习：提供一些数字，要求学生将数字中的3拆解出来，并用其他数字进行替代。
示范一个例子，并让学生在纸上练习。
5. 合并：引导学生思考数字3的不同组合方式。
提问学生可以将数字3合并成哪些数字。
示范将数字1和数字2合并成数字3，并通过板书展示。
6. 练习：提供一些数字，要求学生用数字1和数字2将其合并成数字3。
示范一个例子，并让学生在纸上练习。
7. 总结：回顾本节课的内容，通过问答和让学生总结来巩固学习成果。
提问学生：“数字3可以由哪些数字组成？”“如何将数字3拆解？”“如何将其他数字合并成数字3？”8. 拓展：给学生提供更多数字拆解和合并的练习题，让学生进一步加强对数字的理解和操作能力。
9. 作业：布置一些练习题，要求学生自行拆解和合并数字，写下所拆解和合并的数字组合。
评估方法：观察学生在课堂上的参与情况和练习题的完成情况，给予个别指导和反馈。
拓展资源：提供一些数字拆解和合并的游戏和活动链接，让学生在课后继续巩固所学。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》
大班数学公开课教案《3的分解与组成》一、教学目标1.能够正确理解“3的分解”和“3的组成”的概念。
2.能够将3进行各种不同的组合，并能理解不同组合方式的含义。
3.能够通过各种方式对3进行分解，掌握3的基本性质。
二、教学准备1.教师应准备大班适宜的教学道具，如数字卡片、计数棒等。
2.教师应提前设计好本节课的教学流程与板书。
三、教学内容和流程1. 导入（5分钟）•通过数字卡片或计数棒等道具出示数字3，并与学生进行互动。
•提问：请问3可以用哪些数字进行组合？例如，可以用1和2进行组合，也可以用2和1进行组合。
•激发学生对3的探究兴趣，为后续教学做好铺垫。
2. 学习1：3的分解（15分钟）•出示数字3，并引导学生通过数字卡片或计数棒等道具进行3的分解。
例如，3=1+2、3=2+1、3=3+0等。
•解释3的分解的意义，让学生明白不同的分解方式代表着不同的含义。
•让学生自己动手进行3的分解，巩固学习成果。
3. 学习2：3的组成（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分成两堆，一堆是1和2，另一堆是3。
•引导学生进行自由组合，并逐一记录学生的组合方式，例如1+2、2+1、3+0等。
•让学生分析不同组合方式的含义，并在板书上记录。
4. 巩固练习（20分钟）•将数字卡片或计数棒等道具分发给学生，要求学生自由组合，将3进行多种不同的分解和组合。
•让学生之间互相交流和比较，从中掌握更多的分解和组成方法。
5. 总结（5分钟）•对本节课内容进行总结，让学生掌握3的分解和组合的概念、方法和意义。
•强调3作为一个基本数，学生应该掌握其基本性质，在后续学习中运用自如。
四、教学心得体会此次公开课的教学重点在于让学生掌握“3的分解”和“3的组成”的概念和方法，加深学生对数字3的理解。
教师在导入环节通过生动有趣的互动，激发学生的兴趣和探究欲望，使得后续的学习更加顺利。
在学习环节，教师通过数字卡片和计数棒等具体道具，引导学生思考，加深理解，更有助于学生对知识的掌握和运用。
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数字3的分解和组成教案【篇一：幼儿园中班数学2、3组成教案】幼儿园中班数学教案：学习3的组成活动目标：1、学习3 的组成，知道3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
2、在活动中，正确记录分合式，并会整理自己的操作材料。
3、在游戏中学习３的组成，，体验同伴合作的快乐。
活动准备：1、幼儿人手一份数量是3的图片。
2、教师用记录卡一张，小猫头饰一个，两个圈。
3、幼儿人手一张数字宝宝卡片放在口袋里。
4、音乐磁带、录音机、视频。
活动过程：一、导入活动。
教师出示小猫头饰，“看，谁来了呀？”二、学习３的组成。
1、师：今天小猫要邀请它的好朋友们小兔、小猴到家里来做客，还为它们准备了许多好吃的，它想把这些好吃的分别放在2个盘子里，可是它不知道怎么分才好，你们愿意帮助小猫来分一分吗？2、出示记录卡，幼儿自主学习3的分成。
师：我们先来看看有些什么好吃的？有多少？幼：3只桃子。
幼：3个蘑菇。
幼：3条小鱼。
那怎样把数量是3的分成两份呢，请你动动脑筋，看谁想得办法多，并用数字把每次的分法记在下面的格子里。
（评：通过让幼儿来帮助小猫给它的好朋友分好吃的，给好朋友小兔、小猴这一“任务”，在活动一开始就使幼儿的角色一下子就转变了过来，激发了幼儿学习的兴趣，激起了幼儿参与活动的热情。
）3、幼儿操作，教师指导。
4、“你是怎么分的？请你用一句好听的话来说。
”（在视频上展示幼儿的分法）幼：我把3只桃子，1只桃子分给了小兔，2只分分给了小猴。
幼：我把3条小鱼，1条小鱼分给了小兔，2条小鱼分给了小猴。
教师与幼儿一起记录3可以分成1和2，幼儿一起学念。
师：“还有其他分法吗？”幼：我把3个蘑菇，2个蘑菇分给了小兔，1个蘑菇分给了小猴。
幼：我把3根棒棒糖，2根棒棒糖分给了小兔，1根棒棒糖分给了小猴。
“还有其他的分法吗？”（没有了）（评：具体形象的小动物角色，使幼儿有话可说，通过自己动手尝试操作的事情，幼儿也较易掌握并表达出来。
他们根据自己的喜好，把数量为3的食物分给了小兔、小猴，从而掌握3分成2份有两种分法，本环节充分体现了幼儿的自主性。
）教师小结师：３分成两份有两种分法。
幼儿一起念两种分法。
（评：在幼儿操作后发现了3的两种分法后，教师再小结，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念。
）三、游戏学习3的组成。
师：小动物们吃得可开心啊，吃饱了，他们邀请我们小朋友一起森林玩，你们愿意吗？森林很远，我们３人一组开火车去吧! ”（听音乐３人一组玩开火车的游戏）“呀，看，这是什么啊？(魔洞),这个魔洞只允许数字３过去,可我们小朋友也想过去怎么办呢?(先变成数字宝宝),请你们先将自己的数字宝宝请出来，看看自己是数字宝宝几呢? 是数字３吗?那怎样才能让我们的数字变成３呢?(幼儿讲述１和２组合，２和1组合)“真聪明，那快点找到一个与自己合起来是３的朋友手拉手、排好队一起过魔洞吧！”（教师检查）幼儿分组找到朋友过魔洞后，做一个胜利的表情或动作！师：“刚才你们都很聪明，都能找到和自己合起来是３的好朋友一起过魔洞，真棒！”师：“请你来告诉大家，你是数字宝宝几，你找到的好朋友是几？”幼：我是数字宝宝1，我找到的是数字宝宝2，我们一起过了魔洞。
幼：我是数字宝宝2，我找到的是数字宝宝1。
老师或幼儿记录1和2合起来是3，2和1合起来是3，大家一起学念。
（评：通过创设“过魔洞”这一情境，让幼儿变成数字宝宝，去找好朋友过魔洞，再一次激起了幼儿的学习兴趣，又起到了生生互动的作用。
通过游戏幼儿知道了哪两个合起来是3，并会尝试着用一句好听的话来表达出来。
本环节转换自然协调，又充分注意到了动静交替，不会让幼儿感到枯燥乏味，相反的是让幼儿体验到了成功的喜悦和与同伴合作的快乐。
）四、幼儿操作卡练习。
师：“我准备了许多的智慧星要奖给你们呢，可是你们得完成另一项任务后才能得到，你们愿意接受挑战吗？”（1）讲解操作卡。
（2）幼儿操作。
（3）检查练习，奖赏“智慧星”。
（评：幼儿在学习了3的组成后，让幼儿来操作练习，起到了对新知识的巩固作用，夺取智慧星很切合大班幼儿的年龄特点，激发了幼儿的竞争意识。
）活动延伸：在区角活动中练习２、３的组成。
活动反思：本次活动改变了以往数学活动中以“教师教，幼儿学”为主的教学模式，创设了“给小动物分食物”“与好朋友过魔洞”“夺取智慧星”等游戏情境，让幼儿在玩中学，在快乐中学，充分激发了幼儿的学习兴趣。
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，从而知道了3分成两份有2种分法，知道哪两个数合起来是3，并能用较为清楚的语言表达分与合的过程。
在活动中，幼儿表现出浓厚的兴趣，又体验到了的成功的喜悦，充分体现了“幼儿在前，教师在后”的以幼儿为主体的新理念，并创设了较好的生生互动的环境，活动效果较好。
四、说活动过程1、分合操作，启发幼儿从大盘子中取出2个小石子，分别放在两个圆片上，并用语言表述：2颗石子可以分成1颗和1颗，在启发幼儿将小石子从圆片上取回来，合在一起，数数是多少，然后用语言表达：1颗和1颗合起来是2颗。
（此环节采用讲解、演示的方法，让幼儿理解实物的组成）２、出示两个事物，并配合数字，向幼儿讲解数的组成的含义。
（1）、拿出两个皮球，启发幼儿说出总数后，分别给两个小朋友，并说明：“两个皮球分给两个小朋友，每人一个，这就是2可以分成1和1”。
边说边在绒布板上贴出2的组成式子∧211引导幼儿认识分合的写法。
（2）、请两个小朋友将皮球还给老师，启发幼儿说出现在老师手中有几个皮球，再说明1和1合起来是2。
教师小结：2可以分成1和1；1和1合起来是2。
（利用数与物的匹配，为下一环节的组成组准备）３、游戏：《猜猜是几》教师取出3个雪花片，让幼儿看清总数，然后分两手握住，藏在身后引导幼儿猜猜手中各有几个。
并用语言表述：3可以分成几和几，几和几合起来是几。
（使用游戏的手段充分调动幼儿参与活动的积极性）4、幼儿做分合操作每人从盘子中取出3个雪花片，分两手握，启发幼儿讲出自己左手握了几片，右手握了几片。
教师将幼儿的分法，一一板书出来，引导幼儿观察、分析，将重复的去掉，归纳总结出312 321，如出现330或3111，则引导幼儿讨论，为什么它们不符合要求？再次强调，每次分成两组，每组都必须有，最后引导幼儿将雪花片合起来数数是多少。
【篇二：数字分解教案】第三课分与合的内容从小数分解到大数，5以内是一个阶段，10以内又是一个阶段，这些s问题是否考虑到了？如何在教学中体现这两个阶段性并加以总结？10的是一个重点，关乎到后面的加减法，在你的教案里没有体现。
第三课分与合周一大班的孩子。
教学目标：1、熟练地认知数字的组合和分解2、培养孩子数字的感知能力和思维能力3、对前面知识的复习和熟知。
教学准备：数棒，图片，小玩具教学过程：一、回顾前情。
首先回顾上节课学习的知识，重点放在奇偶数和相邻数！区分大小等于号。
然后复习前几节课的知识，对前面知识一个温习。
二、开展新的知识点师：小朋友们，刚才咱们已经熟悉了数字的认知。
魏老师现在开始和小朋友们玩数字拆分的游戏了！！首先我们先来看看数字宝宝2，想一想怎么拆呢？（小朋友拆分，教师写板书），和魏老师一起来读，2可以分成1和1。
一直讲述到数字4。
我们来一起读读，咱们拆分的数字。
你们喜欢玩手指吗？魏老师给你们带了个很好玩的数字游戏，我们一只手一共有几个手指头，对了有五个，那我们把这个数字五只小猴子，来看魏老师怎么做的？五只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，四只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，三只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，二只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，一只猴子荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，（每吃一只猴子都要说一句看看5分成了？）现在你们来想想魏老师，在分数字的时候是不是都是从小到大分的呢？所以魏老师现在告诉咱们班的小朋友们，咱们在以后分数字的时候就从最小的数字1开始分起，这样你的小脑袋就不会丢掉数字啦！做书上19页的练习。
现在老师要个你们玩一个游戏，现在魏老师这里有6个小动物，你们来想想怎么将这六只小动物分两次送回家呢？⑴送小兔回家，学习6可以分成1和5，1和5合起来是6；⑵送小兔回家，学习6可以分成2和4，2和4合起来是6；⑶送小兔回家，学习6可以分成3和3，3和3合起来是6。
一直分到数字9，这时候我们就开始引导孩子交换分解，然后做练习20页。
小手偶出场了，大家好！我的名字是牛牛，看看妈妈给我买10个果果，让我分别放在两个盘子里，，小朋友帮我想一想，要怎样分才能又快又对，既不会多，也不会少呢？（左边递增，右边递减的方法）那第一个分解怎样分？咱们要从最小的数字几开始分呢？（请小朋友说，教师板书）10还有其他的分解，接下来的一组要怎样分？现在老师给小朋友发小木棒，请小朋友用递增的方法来摆一摆10的分解教（从10能分成1和9一直到9和1）还有吗？（没有了）数（1）、10的分解一共有几个？（9个）那请小朋友观察10的分解，这9个分解，有哪些分解分出的数字是相同的？（1和9、9和1……）教师在黑板上列出来。
是调换了位置，它们是10的4对好朋友，5和5是10的一对特殊的分解，记10的分解只要记住10的这5对好朋友就可以了。
这样10的分解就容易记住了。
（3）、在10的分解里，1和9就是一对好朋友，谁也离不开谁，有1就有9，有9就有1…（4）、手指数数1——10,10根手指头，弯1个剩9个，10能分成1和9做习题22页！反思：本节课上完以后第一感受就是有点繁琐。
游戏设计的还是不够丰富，孩子不喜欢同样的游戏玩两次以上，设计的情景没有完全渗入孩子的脑海里，以后再设计游戏的时候设计三个游戏，轮流着玩。
要考虑到张耘溢的接受知识的方法。
整体的进度要再放慢点，因为这个班级的孩子接受数字的知识比预期的要慢一点，因为慢所以要把知识讲的再渗透，再深度。
【篇三：大班数学教案8的组成和分解】大班数学教案活动名称《8的组成和分解》活动目标1.学习用推理的方法进一步感知8以内数的组成和分解2.引导幼儿找出递增、递减规律，感知两个数交换位置和不变的关系3.积极主动探索的兴趣和爱好，发展幼儿的观察力、思维力及动手操作能力活动准备每人8个积数、学习包《科学可爱的鸭子》活动过程1谈话导入，激发兴趣师：小朋友们，我们都学过哪些数字宝宝啊，数字宝宝都是小朋友们的好朋友，请你说说你喜欢哪个数字，它能代表什么？（利用幼儿以往的知识和生活经验说自己喜欢的数字来复习对7以内数的认识。
）如：我喜欢3，三颗大树能用3来表示。
2乌龟一家出来玩——教师（出示一张“乌龟一家”的图片），今天天气真好啊，乌龟一家出来玩啦，看，这儿有几只乌龟？他们都一样吗？哪儿不一样啊？提醒幼儿先记录总数，再引导幼儿观察图上有的乌龟有什么相同与不同的地方。
师：我们发现了许多不一样的地方，谁按这些不同把乌龟分成两组？幼儿思考并尝试将乌龟分成两组，说一说：大乌龟有几只，小乌龟有几只，根据大小特征，用分合式记录乌龟的数量。