说评课比赛活动总结报告范文7篇
评课活动总结（精选15篇）
评课活动总结评课活动总结（精选15篇）总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此要我们写一份总结。
总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编为大家收集的评课活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
评课活动总结篇1秋风习习，秋高气爽，兴华学校又迎来了一年一度的校级公开课听评课活动，在本次活动中，各位授课教师都做了精心的准备，为我们呈现了一节节各具特色，不拘一格的课堂，让孩子们和听课的老师们在迷人的画面中，在优美的音乐声中，在老师声情并茂的解说中，解读文本，感受文本传达的情意，真是大有收获！现将本次活动的点滴心得总结如下：一、课件制作精心，紧扣文本主题，那精彩的画面传达着各种各样的信息，有的活泼，有的优美，有的惨烈，有种身临其境的感觉。
比如在听陈薇老师的《巨人的花园》时，开首的几张唯美至极的四季图画一下子就把我们拉进了课文中描述的魅力花园中；在听陈清华老师的《地震中的父与子》时，最后出示的有关灾难来临时，父亲如何救护子女的惨烈场景，再加上老师深情款款的解说，让在场的每一位无不潸然泪下！在听刘健老师的《鲸》时，几张有关青岛极地海洋馆的海洋生物的图片那么直观那么形象地展现在我们面前，让孩子们对即将要学习的课文产生了的浓厚的兴趣，并激发了他们强烈的学习欲望。
二、教师的语言极具感染力，有时让人捧腹大笑，有时让人潸然泪下。
比如张文静老师的《伯牙绝弦》一课，张老师的语言如涓涓流水娓娓道来，整堂课都使人沉浸在她所渲染的浓浓气氛当中，让人留恋，让人回味！在出示伯牙来到故地不见知音时的短歌一首，老师至情至深的朗读再加上凄美的音乐，仿佛我们也来到了这片天地，让人不免心怀感伤，悲从心来。
再比如全自珍老师的《桂花雨》，整节课有浓浓的花香，有迷人的美景，有优美的诗歌，有醉人的音乐，有生动形象的煽情语言，还有浓浓的思乡情，如诗如画，绘声绘色，时刻给人以美的享受和爱的熏陶。
说讲评教研活动总结(3篇)
第1篇一、前言为了进一步提高我校教师的教学水平和教育教学质量，我校于近期开展了以“聚焦核心素养，提升教学质量”为主题的教研活动。
本次教研活动历时一个月，涉及语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等多个学科。
现将本次教研活动总结如下：二、活动目标1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 深入研究核心素养，探索教育教学新方法。
3. 加强学科间交流与合作，促进教育教学资源共享。
4. 提升教育教学质量，为学校发展提供有力支持。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师们提供教育教学新理念、新方法。
2. 教学观摩：组织教师进行同课异构、公开课等活动，促进教师间的相互学习与交流。
3. 课例研讨：针对具体教学内容，组织教师进行研讨，共同探讨教育教学策略。
4. 教学反思：教师针对自己的教学实践进行反思，总结经验教训，提高教育教学水平。
5. 学科交流：各学科组开展学科交流活动，分享教育教学心得，促进学科间融合。
四、活动成果1. 教师教育教学水平得到提升：通过参加教研活动，教师们对教育教学有了更深入的认识，教育教学水平得到显著提高。
2. 教学质量得到提高：在教研活动的推动下，我校教育教学质量稳步提升，学生成绩不断提高。
3. 教学科研氛围浓厚：教师们积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。
4. 教学资源得到共享：通过教研活动，教师们分享了教育教学经验，实现了教学资源的共享。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对教研活动重视程度不够，参与度不高。
改进措施：加强宣传引导，提高教师对教研活动的认识，鼓励教师积极参与。
2. 部分教研活动内容单一，缺乏创新性。
改进措施：丰富教研活动形式，增加互动环节，提高教研活动的趣味性和实效性。
3. 教研活动时间安排不合理，影响教师正常教学。
改进措施：合理安排教研活动时间，确保教师能够兼顾教研与教学工作。
六、总结本次教研活动取得了一定的成果，但也存在一些问题。
听评课活动总结范文(7篇)
听评课活动总结范文（必备7篇）听评课活动总结范文第1篇自20xx年xx月xx日起，我校开展了为期两个月，涉及8个学科72位老师的随堂课听评课活动，现将本次活动中表现出的优点、成绩以及有待改进的问题进行总结，与各位老师共勉。
一、关于老师素养。
从课堂教学的过程和效果来看，我校一线老师具备良好的学科素养和业务本领，教学态度认真，有很多好的阅历值得总结推广，希望老师们能多看到本身的优点和优点，在课堂教学、教研活动中表现出更多的自信。
这里，对老师们的课堂教学提出几点要求：1、各学科老师都有责任关注同学习惯的培育，要求同学写字要做到三个一，即“一尺一寸一拳头”，读书时要拿起课本，坐下时屁股占据椅子面的前二分之一，椅子摆放的位置不能影响起立，站起回答问题时身体站直，到台前汇报更要态度大方，声音洪亮。
2、班班通等电子设备的使用要更加娴熟，不要因操作不当占用课堂上宝贵的教学时间。
网上的课件要依据本身班级的实际情况进行修改，不能生搬硬套。
3、低班级的任课老师要学习使用简洁有效的指令组织课堂，对各种课堂常规活动进行必要的训练，使同学能自发自动完成各种活动（如开火车、小组汇报、停笔听讲等），节省课堂上的宝贵时间。
4、个别老师的粉笔字、一般话水平还有待提高，要为同学做表率，本身首先要过关。
除语文学科外，其他学科老师不注意板书设计，或者没有板书，或者板书条理混乱，在备课时肯定要提前考虑到。
二、关于教学准备。
课堂上，绝大多数老师都能认真做好课前准备，充分利用电子白板，或使用班班通网络资源，或使用自制课件，各种文字材料、图片、音频视频资源的恰当使用使课堂充分乐趣和活力。
如冉莉老师的英语课，同学通过课件中的连连看、听录音选图片等游戏巩固对单词的把握，同学参加积极性很高。
有的老师使用生活中的物品为同学创设情境，供给练习的素材，如张建珍老师的英语课，把教材中显现的各种玩具拿到教室中，既有助于同学很快地把握抽象的单词，又可以让同学边表演边练习对话交流，一举两得。
语文教学比赛评课工作总结范文
注：以下内容由在我国的教育体制中，语文教学一直被视为最至关重要的一环。
因此，对于语文教学的教学科研和教学质量评估，一直是教育部门非常重视的事情。
近日，我所在的某语文培训机构也举办了一次教学比赛，评课工作也同时展开。
在这次比赛中，我担任了一名评委，对于本次比赛的评课工作进行了总结。
一、评课标准要充分体现语文教学的特点评课的过程中，我发现一些参赛的教师主要依据学生的得分和听得明白与否来评估教学效果，这样评估虽然表面上看起来比较科学，但是并不能真正反映出教学质量的好坏，也不能准确地指导未来的教学。
因此，在评课的时候，我们应该注重教学内容的创新和设计，考察教师的知识储备和教育经验，理解教学方式的优缺点，针对性地进行评估。
二、评课的目的要明确通过参加评课活动，能够让教师们充分认识到语文教育的重要性和教育课程的改进，同时提高教师的教育质量和教育意识。
然而，作为评委，我们也需要在评课的过程中明确评价的目的，通过经过我们的筛选和评估，产生出对未来语文教学进行指导的素材，有利于帮助更多教师提升自身能力，提高教学质量和效果。
三、评课方法要注意方法的多样性语文是一门充满人文色彩的艺术性较强的学科，因此教学方法也应该是各异的。
评课的时候，我们应该采用多种评估方式，并且相互补充。
如通过听课、观察教学、学生答题情况统计和教学知识测试等，对教师的各个方面进行全方位的评估，提供全面的评价。
可以通过多样性的评估方法，全方位评判教学效果和教师的教育质量，加强语文教育的整体实施质量。
四、评委要有足够的专业知识和较高的评估能力在评课工作中，评委的作用非常重要，评估结果的准确性和可靠性都很大程度上取决于评委的评估能力和专业知识水平。
评委要有一定的教育背景，熟练掌握语文教材和教学理论，并且要时刻保持敏锐的观察力和分析能力，能够在全面了解参赛教师的优劣后，给出全面公正的评判。
这次语文教学比赛的评课工作让我深刻认识到教育事业的重要性和意义，也让我意识到评课的重要性和难度。
小学评课大赛活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动我校教育教学改革，提高教师教育教学水平，我校于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日成功举办了小学评课大赛活动。
本次活动旨在为教师提供一个展示自我、交流学习、共同进步的平台，激发教师的教学热情，促进教师专业成长。
二、活动目的1. 提高教师教育教学水平，促进教师专业成长。
2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动教育教学改革，提高教育教学质量。
4. 培养教师教育教学创新能力，提升教师综合素质。
三、活动内容1. 评课大赛：教师根据抽签确定课题，进行20分钟的课堂教学展示，评委根据教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行评分。
2. 教学研讨：教师针对课堂教学展示，进行教学反思，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
3. 专题讲座：邀请专家进行专题讲座，为教师提供教育教学新理念、新方法。
4. 教学观摩：组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学经验。
四、活动组织1. 成立评课大赛活动领导小组，负责活动的策划、组织、实施和总结。
2. 制定评课大赛活动方案，明确活动时间、内容、流程等。
3. 邀请校内外专家担任评委，确保评课的公正、公平。
4. 组织教师报名参加评课大赛，并进行资格审查。
5. 对参赛教师进行赛前培训，提高教师的教学水平和比赛能力。
五、活动过程1. 活动前期，学校通过校园广播、宣传栏等形式进行宣传，提高教师对评课大赛活动的认识。
2. 教师报名参加评课大赛，经资格审查后，确定参赛名单。
3. 参赛教师根据抽签确定课题，进行备课和教学设计。
4. 举办赛前培训，邀请专家为教师讲解评课标准、教学方法等。
5. 进行课堂教学展示，评委根据教学设计、教学方法、课堂效果等方面进行评分。
6. 教师进行教学反思，分享教学经验，共同探讨教育教学问题。
7. 邀请专家进行专题讲座，为教师提供教育教学新理念、新方法。
8. 组织教师观摩优秀课堂教学，学习先进的教学经验。
9. 对评课大赛活动进行总结，评选出优秀组织奖、优秀个人奖。
赛课活动总结7篇
赛课活动总结7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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说课比赛活动总结【精选10篇】
说课比赛活动总结【精选10篇】说课比赛总结1为落实系部关于提升学生专业技能、营造良好的学习氛围，给同学们搭建展示自我、互相交流的平台的决定。
20xx年x月x日下午1：30，由xxx主办的“大学生说课比赛”总决赛，在xxx举行。
此次比赛的参赛选手是初赛中脱颖而出的x名同学。
比赛伊始，xxx用简练的语言概括地讲出了说课与讲课的异同、说课可选的内容以及说课的意义及内涵所在，并预祝此次说课比赛圆满成功。
比赛过程中，各位参赛选手拿出自己的最佳状态，口头语言与肢体语言并用，甚是精彩，赢得了台下阵阵掌声。
然后，各位评审老师本着公平公正的原则，对各位选手精彩的说课进行打分，分数统计过程中，大家尤其是每位选手都紧绷着一颗心，对最终的评选结果充满了期待，为缓解这种紧张的气氛，由xxx就研究角度对本次说课比赛进行指点，xxx 在给参赛同学的说课高度评价的同时也指出了其中的不足，并给以改进方法。
最后，主持人宣布比赛结果，本次比赛共评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，其中，xxx同学荣获本次说课比赛一等奖。
本次说课比赛，我们有目共睹的是，大多数参赛同学说课时都能做到目标明确，重点突出，语言规范清楚，教学结构设计比较完整，教学思路比较清晰等。
让我们了解到：1、说课不是简单的说教学过程，它包括对教材的分析和处理，说教法，说教学手段和教学程序。
而且每一个部分要求都是很高的。
例如对教材的分析就要说该教材的地位和作用，还要针对教材确定重点和难点及其确定的依据。
因此说课的重点应该是说清楚教什么，为什么要这么教。
2、语言应用方面：说课的成败与否，很大程度取决于说课人的语言应用方面，这里的语言包括口头语言和肢体语言。
站在讲台上，就是一名演讲者，将口头语言与肢体语言有机的结合运用是一个演讲者成功演讲的必要条件。
另外，通过本次说课比赛不难看出，同学们在说课过程中也存在着一些不足之处：1，说课前准备得还是不够充分。
有的同学时间上把握不准，看时间快到了，就前详后略，给人一种虎头蛇尾的感觉，或者有的同学为了把自己的说课内容讲完，干脆就拖延时间。
关于数学评课活动总结范文（通用6篇）
关于数学评课活动总结范⽂（通⽤6篇） 在⼀个有趣的活动结束后，相信你⼀定有很多值得分享的经验，是不是该好好总结总结呢？现在你是否对活动总结⼀筹莫展呢？下⾯是⼩编收集整理的关于数学评课活动总结范⽂（通⽤6篇），仅供参考，⼤家⼀起来看看吧。
数学评课活动总结1 三⽉⼗⼋⽇我有幸到⼴西体育馆参加了20xx年全国⼩学著名特级教师教学艺术展⽰暨⼴西⼩学数学特⾊教学研讨会，聆听了三位中国⼩学数学教学专家的展⽰课，他们分别是：浙江省⾦华市战前⼩学特级教师俞正强;浙江省特级教师，嘉兴市教育学院课程改⾰研究处副处长，嘉兴市⼩学数学协会副会长，⼩学数学研究员朱国荣;江苏省南京市北京东路⼩学副校长，数学王⼦的张齐华.以下是我在听课中的收获。
俞正强⽼师上了《⾯积的认识》这节课，俞⽼师充分利⽤学⽣⽣活中的体验和已经掌握的数学知识进⾏数学概念的教学，强调教师要引导学⽣对⾃⼰⽣活中的经验进⾏唤醒、加⼯和改造，联系之前学过的质量单位、长度单位，让学⽣⾃⼰理解⾯积单位，并在教室⾥找⼀平⽅厘⽶、⼀平⽅分⽶、⼀平⽅⽶的东西，在班上进⾏汇报。
在教学⾯积的时候，俞⽼师不是直接告诉学⽣什么叫⾯积，⽽是让同学们讨论什么是⾯积，当有⼀个学⽣说⾯积是放在东西上的东西时，俞⽼师就顺势引出了⾯积的概念，然后再结合⽣活情境理解⾯积。
俞⽼师他关于数学概念教学的理念，强调教师教学数学概念的时候要分清什么是前概念，什么是后概念，前概念是由内⽽外的，也就是利⽤学⽣之前学过的概念来理解的;后概念是由外⽽内的，是要引导学⽣利⽤⽣活经验通过思考、加⼯、讨论总结出来的。
俞⽼师诙谐的教学语⾔，恰如其分的表扬给我留下了极其深刻的印象。
朱国荣⽼师上的《折线统计图》，朱⽼师环环相扣的设计，以及凌驾课堂的智慧深深地折服与感染了我. 课刚开始的时候，朱⽼师和学⽣们聊天，问了学⽣⼀些问题，他说，我从刚才的问话中知道了你们是民主路⼩学四年级〈⼀〉班的学⽣，⼜知道了你们的班主任是姓马的。
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说评课比赛活动总结报告范文7篇收集整理说评课比赛活动总结报告范文，大家一起来看看吧。
说评课比赛活动总结报告范文【篇1】按学期初教学计划安排，促进我校青年教师课堂教学水平和课堂教学实效的提高，我校在9月份开展了青年教师展示课。
现把本次活动总结如下：青年教师汇报课共有3位教师作课，这次活动具有以下特点：1.组织得好：主要表现为计划周密、安排细致，组织有序，把听课——评课——小结等几个环节抓得实实在在，卓有成效。
2.参与度高。
各学科教师都能按要求积极主动听课学习，3.讲得精彩。
参与讲课的老师，思想重视，态度认真，准备充分，发挥正常，基本上呈现出了自己的授课水平，体现出了良好的教学技艺和扎实的教学基本功。
准备的过程就是自己提高的过程。
每位做课教师都能提前试讲，邀请同学科教师听课导课。
4. 评得扎实。
在这两节课结束后，分教研组组织了评课研讨。
大家态度诚恳、开诚布公，都能客观的评价每一节课，指出优缺点。
发挥了教研活动互相促进互相提高的作用。
这次教研活动不仅是教师的一次自我展示，更是一次我们总结经验，查找不足，深化课堂教学改革的良机，达到了预期的目的。
我们也欣喜地看到每位教师的进步，教学越来越成熟，已初具风格。
杨梦老师语言感染力强，问题设计精巧启发性强，师生互动融洽，教学很有整体感。
刘华非老师很善于激励学生，课堂设计很符合数学学科特点，训练环环相扣，多媒体运用娴熟。
下面重点总结一下在这次活动中存在的一些共性不足，以及在今后教学中的教学建议。
1、课堂中启发的时机把握的不到位。
我们所说的启发应该是在欲明而尚不明、欲言而不能言的情况下应用启发，要留给学生的思考时间，启发其间应有一个思维反应和思维酝酿的过程，故无论是自问自答，还是师问生答，抑或师问生齐答，都应给学生留下有效的思考时间。
同时问题设置要有有效性，要符合教材实际和学生实际。
在教学中不要用自问自答，少用一问齐答，最好用一问一答或一问多答，问题要能够引发讨论和思考。
2、在课堂设计、课堂教学中学生主体作用的体现不充分。
以学生为主体的体现仍是流于形式，还不善于启发诱导，讲解分析过细，学生参与较少，参与度不够，学生动手练的时间太少，不能让学生真正动起来，真正兴奋起来，思维真正紧张起来。
学生互动，生生互动普遍不够充分，有很大一部分学生没有参与到教学活动中来，部分教师未关注后进生，不爱发言的学生，不能有效调控课堂气氛，没有达到预期教学效果。
3、教学环节的衔接、语言的过度，部分教师还显生硬，很多的课的终尾处理的不够理想，虎头蛇尾。
建议在今后的教学中把握好课堂的最后时间，让四十分钟的课堂能真正的完全发挥作用。
4、多媒体辅助教学的作用发挥欠佳，有些还起到了反作用。
我们要准确把握“辅助”的意义，决不能让课件禁锢了教师的授课，主导教学全过程。
全用课件和不用课件的两极做法都是不可取的。
要掌握一个原则--“书上有的课件无”。
要用课件来扩展教材、深化教材；要用课件来扩展训练、增大容量；要用课件来激发兴趣、开阔视野。
5、青年教师还应该加强学习，苦练教学基本功，提高自身专业素养。
提高自己驾驭教材，驾驭课堂的能力，争取尽快成为合格的专任教师。
在今后的教学中我们要按照学科特点。
语文要在“悟”字上下功夫，提高学生阅读积累量，教学中要用自读、导读、启发、讨论等形式引导学生“悟”出真谛，书读百遍其义自现就是“悟”的体现。
数学要在“练”字上下功夫，讲中练，练中学，讲练结合。
总之，通过本次活动，促进了教师间的业务学习，使教学水平更上一层楼。
说评课比赛活动总结报告范文【篇2】为了提高教师的教学水平，根据师教研室的要求，我校教研室于20__年4月8日至4月22日举办了“中青年教师优质课展示”活动和教育信息技术能力提升考核测评活动。
为了使本次活动能够顺利圆满完成，我校领导非常重视，在校领导的关心和支持下，教研室做出了详细的活动安排：安排授课表、一体机的维护，还成立了以校长为组长、书记为副组长的考核领导小组，为被考核的七名教师制订了考核方案，是本次活动有计划、有步骤的顺利完成了。
参加本次活动的中青年教师有十一名，（其中被考核测评的教师有七名。
他们分别是王利花、温娟、李若彬、裴佳、梁媚、赵成英、邱龙。
）这七位老师在去年年底参加了“国培计划”——信息技术提升网络研修活动。
有六名教师取得了优异的成绩。
这次优质课展示活动中，他们通过上公开课、提交教学案例、设计制作演示文稿以及微课、撰写网络研修心得，最终通过了考核测评。
通过活动，旨在让教师更好地理解本学科课程标准，提高教学的有效性，帮助中青年教师快速成长，促进教师专业化水平的提升，同时也是为广大一线教师尽快熟练掌握一体机的使用方法，达到教师之间的互助学习提供了平台。
活动中，严格按“上课——观课——评课”的程序开展研讨，每位上课与听课的教师都积极参与了这些环节，参加活动的十一名教师根据学生的实际情况、现有的教学条件和自身的特点，进行不同的教学设计，他们还精心研究教材，潜心钻研教法和学法。
从呈现给我们的课来看，可以说各显风采，各具特色，体现了教师们的个性和风采。
这十一名老师教师的课共有的优点是：教学思路清晰，精心设计教学过程，在教学过程中，充分体现了学生自主、合作、探究的学习方式，面向了全体学生，基本达到了课堂的有效性，多数教师都能运用一体机进行辅助教学。
共同存在的主要缺点是：1、一体机不会交替使用。
2、小组合作交流学习只流于形式，没有真正落到实处。
3、多数教师授课时间把握不准，依然有超时现象。
4、授课知识只局限于书本知识，与生活实际联系较少。
通过听课，我们可以看出，教师课前都进行了充分的准备工作。
教师在情景创设方面也下了很大功夫。
所以无论是对教材的处理，还是在课堂的组织方面，大家都做到了课堂组织井然有序，营造了和谐、宽松、民主的课堂氛围。
这次参加听课的老师比往年明显增多，每次都可达十五名左右。
（听五节课以上的有：吉尔格丽图11节景书记9节胡金琴9节殷钰贞9节吾吉玛9节李俊萍8节新达7节徐萍6节西尔艾力6节曾文军5节豆优美5节赵成英5节李若彬5节谢建华5节。
五节课一下的有：温娟4节朱烨4节杨巧丽3节雷新梅3节赵仓库3节裴佳3节梁媚3节陈平3节校长3节特克斯3节库尔班江2节张建君1节，以上教师值得表扬。
最后我们请校领导给参加优质课展示的十一名教师颁奖，希望你们再接再厉为办好家长满意的学校不断努力！说评课比赛活动总结报告范文【篇3】今天下午举行了学校一年度的教师评优课比赛的说课比赛，跟往届评优课比赛说课相比，老师们的整体说课水平有所提高，老师们各出奇招以求得到高分。
老师们对说课的基本内容和框架都掌握得比较好，而且运用信息技术辅助教学的手段也很高，课件设计都很适合课程内容，真正做到信息技术为教学服务，特别是中青年教师，整体结构和设计都非常好。
有少数老师还将自己以前上这节课内容后的反思也进行了阐述，有效地改进本堂课的设计思路和教学策略。
不足的是：大部分老师对学情分析不够透彻，大都是泛泛而谈，没有说到这个班级学生的特点，只有一两个年轻教师对所教班级的学生进行了具体分析，并针对这个班的学生设计一些有别于其他班的教学环节；大部分参赛老师在设计教学过程时没有准确估算各环节所用时间，环节与环节之间的联接也显得比较生硬，这样就会导致正式上课时出现先紧后松或前松后紧的现象；很多老师对作业环节和板书设计不够重视，只潦草带过。
其实，作业环节对拓展学生视野很有帮助，也为学生将来的学习作铺垫，所以老师们在考虑作业这块也要多花点心思去研究才行。
有个别老师的板书设计很有创意而且印象深刻，但大部分老师的板书设计跟PPT上的内容基本相似，没有真正起到板书设计的效果。
有个别老师还没有掌握说课的要领，教学过程说得太详细，时间占得太长，把我们当作一般学生来看待。
其实，说课是运用所掌握的教学理念来阐述自己设计这个课的意图和设计思路，用理念指导教学，让理念在教学中升华，并达到有效的教学效果。
说评课比赛活动总结报告范文【篇4】我们年级组8位青年数学教师参加了一场别开生面的说课比赛。
在整个活动中，参赛教师积极参与，精心准备，充满激情，表现出色。
首先回顾本次说课活动，有这样三个亮点：一、理论依据定位准根据比赛规则，本次比赛的说课课题由学校统一提供，这给参赛老师带来了极大的挑战。
除了需要参赛教师对小学数学全套教材烂熟于心，还要对每一个课时的“教材地位”“教学目标”“重点难点”“教法学法”等有一个初步的了解。
不过，让评委老师感到欣慰的是，参赛老师都能比较准确地说出这些理论依据，充分体现了一个数学教师较高的综合素质和较强的业务能力。
二、教学流程把握清说教学流程是说课内容的主体部分，大约占总时间7/10左右。
在这段时间里，说课老师通过说教学流程，把对教学目标的理解、重点难点的突破、教法学法的渗透等进行全面、详细的阐述。
数学新授课有其固有的模式，“情境导入新知展开综合实践课堂总结”是一种普通适用的教学模式。
在说课过程中，尽管老师们的描述多种多样，但都遵循了这样的教学模式，可以说，他们对教学流程的把握还是比较清晰的。
三、数学思想渗透明确，数学思想是小学数学教学的核心要素，对数学思想渗透非常的重要，我们年级组在这方面把握的很好。
其次在说课的过程中，对教材资源的使用不够精当体现在三个方面：一是课内资源的挖掘。
在说课过程中，对例题资源的使用过于简略，没有进行详细的阐述。
从某种意义上来说，对例题的处理是突出教学重点、突破教学难点的关键环节，应该是浓墨重彩的一笔。
而忽略这一环节的处理，无疑是说课中最大的败笔。
二是课外资源的拓展。
适度拓展课外资源是培养学生数学能力和发展学生数学思维的有效途径。
它体现了教师对数学问题认识的深度和广度。
从这个角度来分析，很多说课老师紧紧局限在课本上，而缺乏有效地拓展。
这就造成了，有的老师在10分钟的说课时间里，只用了5到6分钟。
如果适度拓展的话，时间就会得到合理运用。
三是对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确对设计意图的描述不够准确说课与上课有着诸多的不同。
其中，上课的对象是学生，说课的对象是老师。
上课时，关注的是教什么、怎么教。
说课时，关注的是为什么这样教。
因此，说课时，不能把上课的语言全盘移植到说课中去，需要用理性的语言来描述。
用描述的语言来阐述上课的流程，而不是对话性的语言；用理性的语言来阐述设计的意图，而不是直白性的语言。
教学语言体现了一个数学教师的语言功底，需要在不断的实践中加以锤炼。
总之，在这次说课活动中，我们的收获颇多，让我们看到了一支年轻的、富有潜力的优秀教师队伍，严谨的作风和爱岗敬业的精神是参赛选手留给评委们最深的印象。
说评课比赛活动总结报告范文【篇5】为了更好地促进青年教师的专业发展，加强教师间的相互交流，提高教师的业务能力，12月5日———6日，我校开展了青年教师说课比赛。