部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案(精选3篇)

部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【1】篇〗教学目标1.认识“妙、奏”等5个生字，读准多音字“呢”，读准字音，读通句子，有感情的朗读全文。

2.能找到全文的关键句，找到第二、三、四自然段的关键句并填写在图表中,借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。

3.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，能说出课文写了大自然的哪些声音。

2.体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学难点体会课文中描写声音的词语的生动，背诵第二自然段。

教学准备教学ppt、音频资料、声音明信片教学过程一、情境导入*同学们，快看，大自然多美啊！（自然风光展示）*大自然不仅有美丽的风光，还有许多美妙的声音呢，今天我们一起来学习课文《大自然的声音》。

（师板书课题，生书空，齐读课题）二、整体把握1.初步感知*孩子们翻到课本88页，眼睛认真看着书，耳朵仔细听老师读课文。

（师范读）*我读得美吗？你想不想也像我这样读一读课文。

学着老师的样子自由的去读一读课文吧。

（生自由读文）*你能用文中的话告诉我这篇课文写了什么吗？（生回答）（生找出来并划线，齐读）这句话很重要，是这篇文章的关键句子。

这句话中你最喜欢哪个词语？“美妙”一起写一写（板书并提示书写要点）2.把握文章内容课文给我们介绍了哪些大自然的声音呢？请孩子们默读课文，画出相关句子。

（ppt出示图表，生默读，并作勾画，生汇报，强调回答完整）。

*为我们带来美妙乐曲的音乐家们是：“风、水、动物”（师板书）。

三、品读课文，积累词句风之曲（重在朗读指导）*让我们首先去认识一下风这位“艺术家”吧。

（请一生读相关文段），师评：你的声音真好听，有当音乐家的潜质哦，听完朗读，这段话里有你喜欢的词语或句子吗？（生自由汇报，说出喜欢的理由或感受，相机出示长句子）交流板块一：1.“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

”（自己试着读一读，梳理分别写了微风和狂风）2.你关注了哪些词语，这些词语给你怎样的感受：轻轻柔柔、呢喃细语（联系上下文理解）、温柔；激动、力量、雄伟、威力。

（在书上把这些词勾画下来）我们得感谢他们，因为有了他们我们才感受到凤的乐曲如此不同。

3.合作朗读，读出两种风的不同之处：（1）老师读“微风”的语句，学生读“狂风”的语句。

（2）男生读“微风”的语句，女生读“狂风”的语句。

4.用关键词练习说话。

*我感觉你们就是那变化多端的风！你想当当微风吗？给大家做个自我介绍好不好？大家好，我是微风，我的声音（），好像在和你说（），让人感受到大自然的（）。

我是狂风，我的声音（），好像在演奏（），让你感受到大自然的（）。

风时而温柔，时而充满力量，不一样的风带给我们不一样的乐曲，不一样的乐曲给我们不一样的感受。

引读：“当他翻动树叶时，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。

”5.展开想象。

（1）风这位音乐家真了不起，不仅自己会演奏乐曲，还会指挥树叶也来歌唱呢！都会有哪些树叶来加入风的乐团呢，他们会唱着怎样的歌？（生交流想象，是指导生完整说话）。

引读：果然“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐”。

水之乐（朗读与积累并重）：1.感受关键词：变幻的风之曲让我们快乐不已，多姿的水之乐一定也能让你沉醉。

我们一起来读读第二自然段吧。

（齐读）水的音乐给你什么感觉？生：热闹。

从哪些词语或句子感受到的？（生圈出词语）“滴滴答答”、“叮叮咚咚”这些是谁发出的声音？小雨滴落在了哪儿？生：窗户上、屋顶上2.启发想象说话：还会落在哪儿发出怎样的声音？当当小雨滴。

（创设情境）你落到哪儿？发出怎样的声音？（多请几个小朋友，并让他们记住自己发出的声音）现在我们来开音乐会啦（“小雨滴”各自发出自己的声音），各位小观众，这场音乐会怎么样？生：热闹、高兴、热烈......3.快乐的下雨滴还给我们带来不一样的音乐呢。

（出示：“当小雨滴聚集起来......汹涌澎湃”生齐读）。

（1）小雨滴到了哪些地方，你有什么发现吗？预设：小溪最小，声音最小，河流、大海越来越大，读的声音也可以越来越大。

声音不同：淙淙、潺潺、哗哗情境读：我们变成小雨滴来唱歌好不好，一组是小溪，二组加入进来一起读河流，三组四组再加入进来全班读大海。

老师当指挥家，生随手势读。

（生读）意犹未尽，加上这一句（出示“从一首欢快的山中小曲......海洋大合唱”，生读）过瘾！动物之声（激发想象，练习说话）小雨滴的音乐会这么热闹这么好玩，小动物们也来加入啦，咱们一起配合着演奏一下动物们的乐曲吧。

（引读最后一段）你听到了那些动物怎样的歌唱。

（生回答）还有哪些动物会加入，他们怎样歌唱呢？（生发挥想象说话）四、总结太棒啦！咱们今天不仅欣赏了风演奏的乐曲，还参加了水的音乐会，聆听了动物的歌声。

（相机完善板书）五、拓展练习除了大自然，我们身边也有很多美好的声音，你回忆一下呢，（出示场景，生补充说话）漫步在夏夜的音乐公园，。

奔跑在乡间的小路上，。

坐在图书馆里，。

孩子们，我们身边的声音何其之多，何其之妙，怕的是你从未去细细聆听，在不同的地方能听到不同的声音。

有的声音很小很小，但只要你留心总能听见，还有的声音你可不能只用耳朵去听，还得用心去感受。

比如满园玫瑰怒放的声音，比如种子努力钻出土壤的声音，比如峭壁上的松树奋力追赶太阳的声音......六、作业布置见天的课就上上到这，老师为大家精心准备了一张声音明信片，回家后将课文里你喜欢的词语或者句子工工整整地摘抄下来。

七、板书设计21. 大自然的声音风之曲美妙水之乐动物之歌〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【2】篇〗一、导课今天老师带来了几张，请大家欣赏这些，美丽吗？括号美丽，这些都是大自然的景色，大自然不但景色美丽，声音也特别美妙，今天我请来了几位音乐家，大家听一听他们的声音，知道都是哪些音乐家吗？（虫鸟雷水）能不能用一个词来形容你听到的声音，这些音乐家今天要举行一场特殊的音乐会主题就是《大自然的声音》。

二、学习新课1、板题2、上节课我们初步学习了课文，知道了大自然有许多美妙的声音，到底这些美妙的声音有哪些音乐家演奏呢？我找几位同学合作读一下课文。

3、大家一边听一边想文中介绍了哪几位音乐家和歌手在演奏音乐呢？4、指名回答（板书风、水、动物）5、能不能根据课文内容完成音乐家档案呢？指名（）6、那让我们先去听听风之曲吧！（课件出示）风是大自然的音乐家，他会在森林里演着他的手风琴，你们听……（播放手风琴变奏曲）（课件出示）老师范读。

7、谁能学着老师的样子，也来读一读微风演奏的句子。

（你真是一个善于模仿的孩子，你在哪里听到过这种风声，这种风声带给你怎样的感觉？）8、大家看微风演奏的特点是什么呢？（轻轻柔柔的呢喃细语，温柔）9、谁能带着温柔来读读微风的演奏？（是啊，微风轻轻柔柔的就像啊妈妈的手抚摸你的脸颊，又像好朋友在窃窃私语）10、齐读（注意微风是轻轻柔柔的，他们在呢喃细语）11、如果微风像妈妈，那狂风像什么呢？（爸爸指名读狂风的句子）12、狂风的特点是什么呢？（雄伟的乐曲，充满力量的声音）你在哪儿听到过见过这种风声，这种风声给你带来什么感受？13、谁来读狂风演奏的句子？（指导朗读）真是很雄伟，充满力量的狂风。

14、听风又开始演奏啦。

女生读微风……，男生读狂风的句子。

15、你还听见过什么风声？他的演奏又有什么特点？（课件出示）16、风骤音乐家在尽情的演奏，一会儿演奏过度风，真是一位天才音乐家，他让我们欣赏了舒缓的小夜曲，雄壮的交响乐，风声多么美妙啊，你们喜欢吗？试着根据提示背一背吧。

水的声音过渡：风这位天才音乐家还在尽情的演奏，所以这位音乐家也耐不住寂寞了。

1、（课件出示）水也是大自然的音乐家……，喜欢玩打击乐器。

2、（课件出是水的声音）（指名读）谁来读水演奏的句子？3、水演奏时发出怎样的声音？（滴滴嗒嗒叮叮咚咚）4、像滴滴嗒嗒叮叮咚咚都表示声音的词叫什么词？（拟声词）5、滴滴嗒嗒叮叮咚咚，后面跟着的标点符号是（省略号）省略了什么？（省略了小雨点滴滴落在不同的地方发出的不同的声音）过渡：雨落在不同的地方，就会发出不同的声音，雨落在高大的梧桐树上发出的声音落在低矮的乔木上，发出的声音落在公园的草坪上发出的声音落在小溪上发出的声音。

落在石头上发出的声音落在汽车上发出的声音是不同的。

6、你知道哪些表示雨声的词语呢？7、老师也搜集了一些腻声时，请大家（一起读）读吧。

（水声是美妙多变的）8、如果把这些词语放在课文中，那么小雨滴，这场音乐会也是生动有趣，热闹非凡啊，我（一起读）读出这种热闹的场面来注意读好，滴滴嗒嗒叮叮咚咚不同的音效。

过渡：谁是位天才音乐家，不但能演奏各种不同的打击乐器，还能唱出不同的歌曲。

听他从一首山中小曲，唱到了波澜壮阔的海洋大合唱。

9、（指名读）10、水是怎么唱出大合唱的呢？11、小雨滴汇聚起来，流到了小溪，小心淙淙的流向河流，河流潺潺的流向大海。

12、为了让大家体验小雨点汇聚发出不同的声音。

一组读小溪，一二组读河流，全体同学读大海。

过渡：我们听了风之曲，水之歌。

动物这位歌手也不甘落后，他们也来了，我们看。

动物是歌手。

1、谁能演演这些动物来模仿它们的叫声。

2、看来大自然的角落都有歌声，快乐无处不在，全班齐读，第四自然段，注意这个排比句里有几个拟声词一定要把音效读出来。

过渡：学到这里，我们的课文学完了，我们回过来，认真看看作者给我们介绍了“风、水、动物”，这几位音乐家演奏出的这么多音乐。

其实，全文围绕一个词来写的“美妙”总结，大自然就在身边。

小雨点落在不同地方，还会发出什么声音？同学们说的这些词所描绘的声音真像，如果把他们补充到课文中来，小雨点这敲敲打打的音乐会，也是生动有趣，热闹非凡啊！谁能把这种感觉读出来，指导读好，“滴滴嗒嗒…叮叮咚咚…”的不同音效。

（你读出了音乐会的热闹，你读出了音乐会的盛大，你读出了滴滴嗒嗒叮叮咚咚的不同音效）总结1、你们真是小作家，把大自然声音描写的这么逼真又生动。

2、其实不只是当今作家能描写出风声水声，古人也有好多的优美诗篇来赞美风声雨声，如我们学过的《风》。

大自然包罗万象丰富多彩，我们每个人都置身于大自然中，只要你用心体会，细心感受，就一定有了不起的发现。

〖部编版语文三年级上册大自然的声音公开课教案第【3】篇〗教学目标：1. 认识本课生字，读准多音字“呢”，会写7个字2. 能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，并借助图表说出课文主要内容。

3. 以读促讲、以读促悟。

学习结合生活经验、想象画面体会课文中描写声音的词语的生动。