《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计_3

《大自然的声音》公开课一等奖创新教学设计

21.大自然的声音

教学目标：

1.能学会本课生字词，运用多种方法理解词语，美观书写“感受"两个生字。

2.正确流利的朗读课文，梳理文脉。

3.品读句子，想象课文中描述的声音，感受大自然声音的美妙。

4.有感情的朗读并背诵第二小节。

教学重难点：

1.学习生字，正确美观书写。

2.有感情的朗读第二自然段，感受大自然的声音的美妙，尝试背诵。

3.学习学习语文的方法（摘抄）。

教学过程：

一、导入

多姿多彩的大自然向我们展示着别样的风采，你们看，你们听！

1.出示大自然的图片和声音。

2.引导学生说话。

3.揭题：今天我们走进大自然的音乐厅。齐读课题

二、初读

1.出示任务一，指名读要求

2.检复

（1）指名交流：课文是围绕那一句话写的？

（2）出示第一小节，指名读。

（3）学习词语“美妙”，联系生活理解，学习生字“妙"，记忆字形。

3.大自然有哪些美妙的声音？

4.学习词串

“潺潺淙淙哗哗”

（1）读准字音

（2）交流自己熟悉的声音和陌生的声音

（3）借助播放不同的声音感知

“滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳叽哩哩叽哩哩"

（1）尝试读，指名读，齐读

（2）观察特点，学习拟声词，拓展拟声词。

5.将拟声词放在句段中读正确流利。

（1）出示句子：“滴滴答答…….不同的声音”，“当…….汹涌澎湃"

（2）指名读，生评，再读。

（3）小结：写了大自然什么的声音？（水）

（4）出示句子：“走在公园里，…….歌唱”

（5）指名读，小结：写了大自然啊的什么声音？（动物）

6.“轻轻柔柔呢喃细语雄伟的声音那声音充满威力“

（1）指名读短语

（2）变一变，变成（）的（）再读

（3）了解摘抄：一种好的学习语文的方法板书摘抄

（4）出示句子：“当微风….. 威力"

7.默读全文，找2-4 关键句，写了大自然的哪些声音？

（1）出示任务二

（2）指名交流，齐读小诗。

三、精读第二自然段

过渡：此时此刻风这位音乐家正在演奏他的手风琴呢！

1.出示句子“他……手风琴”

（1）学习“演奏" 指名读，练习生活理解“演奏”。

（2）出示“手风琴"，学习生字“琴”指导读准前鼻音，指导记忆字形，书空生字。

2.出示学习任务三：找出能感受风声美妙的句子，用朗读表现。

3.交流：

句子：“不一样的树叶……不一样的音乐"

（1）出示，认识不一样的树叶，你看见了什么样的树叶？

（2）你想变成什么样的树叶？和同桌模仿风吹，发出声音。

（3）指导朗读，读出“不一样”的声音。

（4）想象说话：不一样的季节，会发出什么样的风声？

（5）指导朗读，读出“不一样"的音乐。

（6）配乐朗读

句子：“当微风……大自然的威力”

（1）出示句子，指名读。

（2）出示微风吹拂，你看见了什么？指名交流

（3）联系生活理解“呢喃细语" ，生活中听到过对谁呢喃细语？

（4）想想说话：风会对谁呢喃细语？会说些什么？指导朗读。

（5）Ppt播放狂风的声音，你听到了什么样的声音？指名交流感受

（6）带着感受读。

4.小结：风音乐家的音乐时而……..时而………男女生合作读。

5.齐读第二节，听了风的演奏，你有什么感受？

（1）指名交流

（2）摘抄句子写下感受

（3）小结语文学习的方法

（4）学习生字“感受”指导书写。

四、总结试背，布置作业。