第1课时《毫米的认识》

第一课时毫米的认识

学习内容：

人教版小学数学教材三年级上册第21、22页例1及做一做。

课标要求:

1．结合生活实际，经历用不同方式测量物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。

2在实践活动中，体会并认识长度单位千米、米、厘米，知道分米、毫米能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位。

3能估测一些物体的长度，并进行测量。

学习目标：

1通过观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的长度观念。

2借助具体的测量活动，掌握用尺测量长度的方法，会用毫米为单位进行测量，并能掌握毫米和厘米间的关系，能进行简单的换算。

学习重点：

建立1毫米的长度观念。

学习难点：

建立1毫米的长度观念，估测。

学习过程：

（一）课前设计

1预习任务

（1）测量课桌面的长和宽并记录在家庭作业本上。

（2）在括号里填上米或者厘米。

王东身高130（）

大树高6（）

课桌的长度大约是80（）

（3）一支中华牌铅笔的长度大约是（）厘米，（）支铅笔的长度大约是1米。

（二）课堂设计

1抢答热身

问题一：我们以前学过哪些长度单位

问题二：你能比划下1米有多长吗1厘米呢

问题三：1米等于多少厘米

2问题探究

（1）毫米产生的意义。

活动一：估一估——数学课本的长、宽、厚大约是多少厘米活动二：量一量——测量数学课本的长、宽、厚并对照自己的估计完成表格。

问题：当测量的长度不是整厘米数时，怎么办

小结：数学课本的长、宽、厚都不是整厘米数，在我们的日常生活中，也有很多小物体的长度不是整厘米数，为了比较准确

的测量它，就要用到一个比厘米更小的长度单位——毫米，用字母表示记作：mm。

（2）认识1毫米以及毫米和厘米之间的关系。

问：关于毫米，我们的数学天使明明也有话要说，想听吗问：尺子上的1小格就是1毫米，毫米用字母mm表示。听了明明的介绍，你能在尺子上找到1毫米吗请你找一找。

问：1厘米中间有几个小格，你有什么发现

1厘米＝10毫米

练一练：3厘米＝（）毫米70毫米＝（）厘米

（3）建立1毫米的长度观念

①观察1毫米的长度。

观察尺子上1毫米的长度，并用手的食指和大拇指比划出来，在小组内交流。

②测量1角或5分硬币（或公交卡、身份证等）的厚度。

让学生先测出硬币的厚度大约是1毫米。然后组织学生用食指和拇指夹住硬币，再慢慢抽出硬币，把硬币的厚度和手指间的空隙进行比较。

③说一说生活中哪些物品的长度大约是1毫米

根据学生的回答，出示生活中接近1毫米的物体。

④读一读这些话，说说你的感受。

人的手指甲约10天长1毫米，脚趾甲约20天长1毫米。

10张纸的厚度大约是1毫米。

我们用的中性笔芯是用毫米作单位的，一般为：毫米毫米毫米。

活动五：估一估，量一量

估一估数学书的长宽厚各是多少毫米再进行测量，并把之前的表格补充完整。（同桌两人可以合作完成，互相提醒操作中应该注意的问题）

3巩固练习。

（1）填一填20毫米＝（）厘米3厘米＝（）毫米

（2）第22页的做一做。

（3）练习五5题。

课堂总结：

这节课我们认识了新的长度单位——毫米，它是一个很小的长度单位，身份证的厚度大约是1毫米。我们身边有好多物品长度都可以用毫米来表示，虽然1毫米很短，但是在科研中，1毫米的误差也可能导致失败，希望大家在以后的生活中要细心，让我们的生活更精确。

课堂检测：

1练习五第1、2题。

3一本笔记本厚6毫米，5本这样的笔记本叠在一起厚多少毫米合多少厘米？

板书设计：教学反思：