Illustrator课程标准
《Illustrator CC 平面设计实例教程》教学大纲 课程标准 最全最新
《Illustrator CC 平面设计实例教程》教学大纲课程介绍：本课程是在校企合作的基础上，按照“以服务为宗旨，以就业为导向”的职业教育办学指导思想，以工作项目为导向，用简单而真实的企业平面设计任务驱动，由浅入深的带领读者熟悉Illustrator cc的主要知识。
课程从实际出发，设计了十个项目案例，以典型工作过程为主线，以工作任务为主，单元项目难度呈阶段性上升，每个任务完成后掌握相关知识点。
采用任务驱动的教学模式和示范操作、模拟训练方法来实现教学过程。
培训目标：➢认识Illustrator工作界面➢学会设置工作环境➢掌握文档打印设置➢掌握基本图形的绘制方法➢学会选择、旋转工具的使用方法➢学会拼合透明度➢学会钢笔工具绘制路径➢掌握符号面板用法➢掌握文字工具的使用方法➢掌握路径查找器面板用法➢掌握路径上文字的编辑➢学会修改文字路径及创建区域文字以及对区域文字的编辑➢理解剪切蒙版的意义、掌握剪切蒙版的用法➢掌握符号工具的使用方法➢掌握3D凸出和斜角命令的用法➢掌握3D绕转命令的用法➢学会透明度面板的设置方法➢学会描边面板的设置方法➢掌握建立混合对象的方法➢学会为锚点或网格区域着色课程体系架构、重点难点及学时分配：培训内容：项目1 文字排版1.认识Illustrator工作界面2.学会设置工作环境3.了解图像图形基础知识4.了解色彩基础知识5.了解印刷输出知识6.掌握文档打印设置项目2 Logo设计1.掌握椭圆工具的使用方法2.学会选择工具、旋转工具的使用3.掌握单色填充工具4.掌握描边工具使用方法5.学会拼合透明度的使用方法项目3 名片设计1.掌握矩形多边形工具的使用方法2.掌握直线工具的用法3.学会钢笔工具绘制路径4.了解符号面板5.掌握投影效果项目4 艺术字设计1.掌握文字工具的用法2.掌握字符面板3.学会星形绘制4.掌握路径查找器面板5.掌握直接选择工具6.了解锚点7.了解旋转命令项目5 文字排版1.掌握橡皮擦工具的用法2.掌握剪刀工具的使用方法3.掌握刻刀工具的用法4.掌握路径上文字的编辑、沿路径移动文字、沿路径翻转文字5.学会修改文字路径及创建区域文字以及对区域文字的编辑6.学会文字排版的基本方法项目6 菜单设计1.掌握渐变填充的使用方法2.学会镜像对象的使用3.掌握建立剪切蒙版的方法4.学会外观面板的使用方法项目7 公益海报设计1.符号喷枪工具2.符号移位器工具3.符号紧缩器工具4.符号缩放器工具5.符号旋转器工具6.符号着色工具7.符号滤色器工具8.符号样式器工具9.对素材图的处理方法项目8 商业海报设计1.掌握变形命令的用法2.掌握3D凸出和斜角命令的用法3.掌握3D绕转命令的用法4.理解商业海报的相关知识5.学会制作商业海报的基本方法项目9 包装设计1.掌握标尺的用法2.掌握参考线的用法3.掌握网格的用法4.掌握圆角矩形工具的用法5.学会透明度面板的设置方法6.学会描边面板的设置方法7.理解包装设计相关知识8.学会包装设计的基本方法项目10 书籍装帧1.掌握建立混合对象的方法2.掌握混合选项的设置方法3.掌握扩展混合对象的用法4.掌握网格工具的用法5.学会编辑网格6.学会为锚点或网格区域着色7.学会画笔面板的设置方法8.学会画笔工具的用法。
illustrator课程标准
《Illustrator平面设计》课程标准（68学时）一、课程性质和任务1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是平面设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是平面设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，插画设计，招贴设计，书籍装帧，海报招贴，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程教学目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在广告设计、包装设计等领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能及一般软件操作要求。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能分析、制作各类不同功能的室内外效果图及能设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
Illustrator课程标准
Illustrator课程标准《Illustrator》课程标准课程名称：Illustrator课程类型：实践课计划课时：72学时一、课程概述（一）课程性质Adobe illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画的软件，作为一款非常好的图片处理工具，Adobe Illustrator广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等，也可以为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。
所以对将来从事计算机应用的学生来说，学习Adobe illustrator方面的知识是十分必要的。
（二）课程设计理念人才培养方案以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型应用性人才”为目标，体现以就业为导向得原则。
课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为学生适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整学习方向提供可能。
课程结构模块化突破传统“三段式”课程模式，从计算机应用专业岗位能力，分解岗位任务入手，明确岗位课程，设计适合复合型计算机行业应用性人才培养特点的课程模块。
课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应计算机应用技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
（三）课程设计思路为了突出培养学生的实际操作能力。
课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。
传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节课程之间缺少系统和主动的联系学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。
学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中去，不知道学习的课程重点在什么地方。
于是学生学习比较盲目对学习提不起兴趣在企业里学生适应工作环境慢，往往需要进行一段短期学习才能开始真正意义上的工作。
illustrator课程
会展专业Illustrator课程标准一、课程定位与设计1.课程性质：专业核心课2.课程作用：Illustrator课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
3.前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，招贴设计，型录设计等课程的设计实现。
4.课程设计的理念和思路：通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
二、课程目标课程以工作过程为导向，工学结合，强化学生的操作技能，学生在训练设计技能的同时，还锻炼学生的组织能力、协作能力、沟通能力与协调能力，加强学生的团队意识，培养学生的职业素质。
使学生掌握专业辅助软件Illustrator与视觉艺术设计的关系，掌握本软件在会展设计领域的用法。
能够使用Illustrator软件进行与专业相关的效果图设计、制作与表现及后期的输出。
1、能力目标：使学生能够在学习本课程后达到熟练操作本软件及应用快捷方式的专业技能。
2.知识目标：提高学生职业岗位适应能力，培养学生的创新精神，提高学生的审美能力，熟练掌握效果图的各种表现技法，能够灵活应对一些突发情况（如客户临时改变方案和要求），能分析、制作各类不同功能的室内外展示效果图及能会展设计常见的效果图，通过“理论—实训—设计”教学模式的实施，掌握效果图制作整个流程。
ILLUSTRATOR教学大纲
《 ILLUSTRATOR 经典教程》教学大纲课程编号:课程名称：ILLUSTRATOR 经典教程英文名称：学时：12适用专业：图形图象专业一、课程教学目标学生经过本课程的学习后，要求能独立进行相应地广告设计、封面设计、商标设计等。
进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的软件知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
二、教学内容及基本要求课堂教学部分第1章Illustrator CS 概述本章教学提要1、教学内容A、图像的基础知识B、Illustrator CS的新增功能C、Illustrator CS的工作界面D、Illustrator CS参数预置2、教学重点A、位图图像B、矢量图形3、教学难点图形文件的格式和Illustrator CS的工作界面.本章教学建议通过本章的学习，学生应掌握图像的基础知识，了解Illustrator CS 的新增功能、工作界面组成以及Illustrator CS的参数设置等。
第2章文件和视图的基本操作本章教学提要1、教学内容A、文件的基本操作B、视图的基本操作C、标尺、网格与辅助线的使用2、教学重点新建文件、图形文件的置入和输出、视图显示模式.3、教学难点视图显示的缩放与移动、标尺的使用、辅助线的使用。
本章教学建议通过对本章的学习，学生应了解文件和视图的基本操作，掌握“导航器”调板以及标尺和辅助线的使用方法。
第3章图形的基本绘制本章教学提要1、教学内容A、线形工具的使用B、基本图形绘制工具组的使用C、自由画笔工具组的使用D、画笔工具的使用2、教学重点绘制直线、绘制螺旋线、绘制多边形、绘制星形、铅笔工具的使用。
3、教学难点画笔工具的应用。
本章教学建议通过对本章的学习,学生应了解线形工具组、基本图形绘制工具组和自由画笔工具组的基本使用方法,熟悉画笔工具的基本应用方法。
第4章路径的绘制与编辑本章教学提要1、教学内容A、贝赛尔曲线和路径B、使用钢笔工具组C、选择路径D、编辑路径E、使用路径菜单F、自动描图工具2、教学重点贝赛尔曲线和路径的概念、绘制直线与曲线、选择工具的使用。
“Illustrator 图形制作”课程标准
“Illustrator图形制作”课程标准三、课程概要中文：Illustrator图形制作课程代码0601571203课程名称英文：Illustrator graphic production课程学分3课程学时共48学时，理论16学时，实践32学时通识教育： 基础课程 核心课程 一般课程 拓展专业课程课程类别专业教育： 基础课程 核心课程 拓展课程课程性质 必修 选修适用专业数字图文信息技术专业群先修课程计算机应用、图文传播基础、photoshop后续课程图文排版、版面设计、平面与色彩图像处理构成、图文处理综合训练第一学期第二学期第三学期第四学期第五学期第六学期开设学期√教学方式 面授 实验 实践 网络 研讨 其他___________考核方式 闭卷 开卷 实验 论文 设计 口试 网络 其他形成性考核二、课程定位本课程是数字图文信息技术专业的必修课程,是一门实践性很强的专业基础课程，是培养学生专业基础技能的重要组成部分。
本课程支撑学生掌握数字印前图形制作，了解基本的色彩知识，掌握各类图形的设计绘制方法，能根据实际需求对平面图形设计、制作、输出设置一般规范与要求，熟练的运用Illustrator进行图形制作，并按要求进行文件输出，具备Illustrator图形制作的综合运用能力。
培养学生在印前图形设计制作方面的分析问题，解决问题的能力，为本专业后续课程提供基础技术支撑。
三、教学目标（一）素质（思政）目标1.培养学生爱党爱社会主义、担当民族复兴大任的爱国情怀；2.培养学生严谨、细致、规范的工匠精神；3.培养学生团队协作、表达沟通能力；4.培养学生跟踪新技术、创新设计能力、热爱劳动的劳动精神;5.培养技术标准意识、操作规范意识、服务质量意识等。
（二）知识目标（工具性知识、专业知识）1.掌握位图与矢量图的含义与区别；2.掌握矢量图形的导入、导出的技巧。
3.了解基本的色彩知识；4.掌握各类图形的设计绘制方法；（三）能力目标（基本能力、专业能力、创新能力）1.能根据实际需求对平面图形设计、制作、输出设置一般规范与要求，熟练的运用Illustrator进行图形制作，并按要求进行文件输出。
《illustrator》课程标准
《illustrator》课程标准
课程代码:51085
学时：96
学分：6
适用专业（群）：平面设计
专业名称及代码710210
第一部分课程概述
一、课程性质与作用
本课程是计算机平面设计专业的专业核心课程，属于专业必修课。
Illustrator课程是艺术设计专业的专业技能课程，是学科的基础课程，起到承上启下的重要作用。
是艺术设计专业体现设计思想的重要工具之一。
本课程是一门专业必修课程，该软件功能强大，使用范围广泛，能够为今后从事的设计类工作提供强大的辅助工具。
前导、后续课程：本课程在课程体系中是一个必修的基础技能，前期课程应有三大构成作为基础，Illustrator课程结束后，可以实现版面编排，招贴设计，型设计等课程的设计实现。
二、课程基本理念
通过理论课程的讲解，和实例效果的操作，使学生能够熟练的操作本软件，通过大量实例及设计创意实现的练习，加强学生对本软件的理解，使学生能够将本款软件熟练的应用到今后设计工作的实际操作之中。
三、课程设计思路及依据
1.设计思路
针对市场需求，以学生为本，选取循序渐进的典型工作项目“学习包”为载体构建学习情境，营造“易学乐学”的学习氛围，培养学生的专业能力、方法能力和社会能力。
以学生为中心、工作过程为导向，采用小组化教学，融“教、学、做”为一体，培养学生的职业工作能力、团队协作能力和创新能力。
保持课程的开放性，培养学生的可持续发展能力。
2.设计依据
第四部分课程实施建议一、师资要求
要求本专业任课教师本科以上水平
二、教学要求。
ILLUSTRATOR课程教学大纲
《ILLUSTRATOR》课程教学大纲课程名称：Illustrator教学目的：学生经过本课程的学习后，要求能独立进行相应地广告设计、封面设计、商标设计等。
进入社会后能迅速参与实际工作，并运用已有的软件知识，不断创作出更优秀的艺术作品。
教学内容：详细阐述Illustrator的基础知识，重点掌握Illustrator中路径图形的制作与相关处理操作、图形填色及艺术效果处理、文字处理、图表与滤镜，了解文件输入、输出与打印的相关知识。
教学模式：利用课余时间，以学生自学为主，教师每周辅导4课时（共5周）学习资料：Illustrator教学光盘+教材+Illustrator经典实例适用专业：通用选用教材：选择与最新软件版本相匹配的出版教材1．课程标准1．1内容a．基础知识◆在AI中常用的相关的术语、概念及主要的功能和优势。
包括：贝塞尔曲线、位图、矢量、平滑度、路径、CMYK、印刷色、专色，AI的使用情境等。
◆了解色彩的基础常识。
包括颜色模式、印刷色和专色、AdobeIllustrator中颜色工具的使用。
◆了解设置文档的相关设定和过程。
包括使用文档设定和页面设置命令，显示标尺，◆使用智能参考线，使用页面工具调整可视区域，改变预置等。
◆了解观察一个页面和页面中元素的相关设定和操作过程。
包括掌形工具、放大镜、导航器、定制页面显示、线稿和预览模式、测量工具和显示信息调板。
◆了解使用层和层控制面板的相关设定和操作过程。
b．核心部分◆路径图形的制作与相关处理操作◆图形填色及艺术效果处理◆文字处理◆图表与滤镜◆图层控制与动作控制面板c．文件输入、输出与打印◆文件输入／输出／格式◆打印与制作出版物1．2性质：熟练掌握Illustrator软件的使用。
1．3作业数量、规格：运用Illustrator软件进行绘图设计，制作出视觉效果良好、输出方便的作品。
1．4作业质量描述：视觉效果良好，颜色应用准确，输出快速、便捷。
1．5课时数：（20学时）2．考核标准与程序2．1标准a．基础知识掌握熟练20%b．核心部分70%c．文件输入、输出与打印10%2．2程序a．学习结束统一参加考证考试3．工具、材料3．1工具、材料：电脑、投影设备、扫描仪、Illustrator软件、教学光盘4．参考资料4．1书目：Adobe Illustrator标准教材4．2图象、实物：学生的优秀作业、及教师自备范例。
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Illustrator课程标准课程名称：Illustrator课程类型：实践课计划课时：72学时一、课程概述一）课程性质XXX Illustrator是一种应用于出版、多媒体和在线图像的工业标准矢量插画软件。
作为一款非常好的图片处理工具，广泛应用于印刷出版、海报书籍排版、专业插画、多媒体图像处理和互联网页面的制作等。
它能够为线稿提供较高的精度和控制，适合生产任何小型设计到大型的复杂项目。
因此，研究Adobe Illustrator方面的知识对将来从事计算机应用的学生来说是十分必要的。
二）课程设计理念本课程以市场需求为导向，突出职业能力和职业素质培养。
以培养“一专多能的复合型应用性人才”为目标，体现以就业为导向的原则。
课程体系“以宽口径平台支撑多个就业岗位”，有利于学生的个性化培养，体现“以人为本”的原则。
为了适应社会需求的动态变化，结合个人兴趣与潜能，及时调整研究方向提供可能。
课程结构模块化，突破传统的“三段式”课程模式，从计算机应用专业岗位能力出发，分解岗位任务，明确岗位课程，设计适合复合型计算机行业应用性人才培养特点的课程模块。
课程标准应根据高职教育特点和多个岗位需求，体现课程整合的特色，以便及时适应计算机应用技术不断升级和高新技术转化迅速的特点。
要体现高等、突出职业、强化技能，在素质、知识和技能方面都要有明确的要求。
三）课程设计思路为了突出培养学生的实际操作能力，课程在教学内容的选择和教学设计上做了较大的改革。
传统的教学内容存在着知识点安排和实际工作过程脱节，课程之间缺少系统和主动的联系，学生的职业能力得不到有效培养和锻炼。
学生学到的技能不知道是否能应用于工作当中。
因此，本课程注重实践操作，将理论知识与实际应用相结合，让学生在实践中掌握技能，提高职业素质和能力水平。
去，不知道研究的课程重点在什么地方。
因此，学生研究比较盲目，对研究提不起兴趣。
在企业中，学生适应工作环境较慢，往往需要进行一段短期研究才能开始真正意义上的工作。
因此，本课程在教学内容的选择上，突出案例教学，并去除了软件中不常用的命令的讲解，进一步符合了高职教育的“够用、能用”的原则。
本课程主要以案例教学的工作任务为中心组织课程内容和教学，通过让学生完成具体的项目过程来掌握理论知识和具备职业能力。
这也是软件课程比其他课程有着不可比拟的优势。
通过企业调研和与设计公司合作确定学生在工作岗位中应具备的基本能力，设计出工作任务，以案例为载体统领这个教学，并根据行业动态和软件升级不断修改和完善工作任务，提高了教学内容的实用性和知识点的相关性，有效地增强了学生的实际操作能力。
本课程将对传统的理论授课做一个很大的改革，以改变目前教学上的理论过重，实际操作过轻的弊端。
本课程通过采用案例项目教学的同时，以学生毕业后进入设计公司的基本工作过程为项目载体。
这样的设计思路即具有普遍性，又具有一定的实用性。
同时，软件涉及的行业很多，如何有系统地将这些知识点连接起来是有效地完成任务化教学的关键一步。
因此，本课程在项目任务上采用完整的设计公司案例，从实生到设计师分阶段案例教学。
这样使整个项目载体具有十分完整的工作过程，又完全符合教学规律。
课程目标】一）知识目标：1.掌握基础的平面设计制作原理及概念。
2.掌握基本的软件工具应用。
3.掌握软件项目管理的基本流程。
二）能力目标：1.能够使用软件的基础工具。
2.能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果。
3.能够软件制作简单及复杂的插图。
4.能够软件排版打印。
5.能够使用软件制作简单的网页。
6.能够准确地归类素材文件。
7.能够让学生掌握与人协作、知识共享。
8.能够让学生掌握基本的表达能力。
9.能够让学生掌握创新能力、自我研究和模仿能力。
三）素质目标：1.具有良好的职业道德、科学态度和创新意识。
2.具有良好的协调能力、表达能力和团队合作精神。
3.具有获取一定信息的能力。
4.了解生产相关的法律、法规及规章制度。
5.具有敬业爱岗、富有责任心的优良思想品质。
6.养成良好的职业安全惯。
课程内容组织与学时安排表】序号。
学时。
模块。
单元标题。
能力目标。
能力训练项目1.20.基础知识。
平面设计制作原理及概念。
掌握基础的平面设计制作原理及概念2.40.软件工具应用。
Illustrator基础操作。
能够使用软件的基础工具3.60.图片处理。
图片素材处理。
能够使用软件对各种图片素材进行处理并得到想要的效果4.20.插图制作。
插图制作。
能够软件制作简单及复杂的插图5.20.排版打印。
排版打印。
能够软件排版打印6.40.网页制作。
网页制作。
能够使用软件制作简单的网页7.20.素材文件管理。
素材文件管理。
能够准确地归类素材文件8.20.协作与表达。
协作与表达。
能够让学生掌握与人协作、知识共享和基本的表达能力9.20.创新与自我研究。
创新与自我研究。
能够让学生掌握创新能力、自我研究和模仿能力总计。
240.-。
-。
-Illustrator是一款常用的矢量图形处理软件，研究Illustrator需要掌握一些基本知识和技能。
首先，我们需要了解图像的两种类型：矢量图与位图。
矢量图是由线段和曲线组成的图形，可以无限放大而不失真；而位图是由像素点组成的图形，放大会失真。
因此，在设计时需要根据需要选择合适的图像类型。
其次，我们需要掌握文件的基本操作，如新建、打开、保存和关闭等。
同时，还需要了解对象的基本操作，如绘制基础几何图形、使用各类艺术笔类型绘制不同的效果、利用标尺、参考线和网格线进行绘图等。
在绘制图形时，需要掌握路径概述和路径钢笔工具的使用，能够绘制直线、曲线和任意形状的路径，并使用剪刀、美工刀工具和路径命令进行编辑。
同时，还需要熟练掌握旋转、镜像、缩放工具的属性，以及倾斜工具、路径查找器的使用。
除此之外，还需要掌握对象的变换，如旋转、镜像、缩放工具的使用，以及倾斜工具、路径查找器的属性。
同时，还需要掌握使用排列命令和图层控制对象的前后顺序，以及使用文字工具制作文本、路径文本和区域文本等。
最后，需要了解图像变换与画布变换的技巧，并能区分两者的不同。
同时，还需要掌握将文本转化为轮廓的方法，了解分栏、链接文本及图文混排的方法，以及设计不同文字类型的海报等。
总之，研究Illustrator需要掌握一系列的基本知识和技能，通过不断的练和实践，才能熟练掌握并应用于实际设计中。
1.删除明显有问题的段落，剔除格式错误。
2.小幅度改写每段话，使其更加流畅和易懂。
本课程旨在培养学生掌握图形设计的基本技能和方法，包括对象添加透明度和混合模式、制作和编辑图层蒙版、创建与操作混合对象、编辑混合路径、创建与编辑封套、设置封套属性、掌握图形工具、设计不同种类的图形设计效果、设计不同种类的书籍封面设计效果、绘制包装设计的流程、创建文本、路径文本和区域文本的属性、掌握字符控制面板的设置、掌握段落控制面板区域文字创建与编辑文本、路径文字编辑文字、掌握分页排版的知识以及纸张大小、掌握图文混排的编辑方法、了解海报的种类及作用和意义、掌握图层控制面板的使用和编辑方法、掌握使用透明度控制面板要素、掌握文本蒙版的制作和编辑、添加节点工具、自由变换工具、形状工具、填充工具等、掌握曲线编辑、描图的方法、掌握创建不同类型的图形、掌握图形工具效果的要素、掌握不同书籍规格大小及书籍页面要素、掌握包装盒的规格大小及色彩处理、能绘制立体包装设计的展示效果能力、对VI有一个全面的认识及制作流程、能对企业中涉及到的办公用品进行绘制、能对企业的各种招版吊旗进行统一的规化和设计、掌握广告设计过程中招贴规格色彩等、掌握展板设计的规格色彩等知识、能对不同种类的招贴大小的设计风格进行设计、能对不同种类的展板进行设计的能力。
要求教师编写或选用适合本课程教学内容的教材，注重实践操作和案例分析，引导学生通过实际操作和练，掌握图形设计的基本技能和方法。
同时，教材应该具有针对性和实用性，能够满足学生的研究需求。
1.为了实现专业人才培养目标，根据高职高校教学特点、专业人才培养方案和本课程标准，建议组织开发专业主干课程系列教材。
教材的主编和主审应该是直接参与人才培养方案和课程标准制订的骨干教师。
教材的结构和内容应该符合人才培养方案和课程标准提出的要求，编排时要符合五年制高职教学的特点和要求。
选取的项目或课题应该将企业的实际应用和学校的实际有机结合，由浅入深，由简到繁，循序渐进，符合学生的研究基础和认知规律的原则。
教材编写应该充分体现理论实践一体化教学的特点，理论知识和实践操作有机结合，内容的选择力求明确，可操作性强，便于贯彻“做中学、学中做”的理念。
教材语言应该平实、图文并茂，便于学生自主研究。
注重新技术、新知识、新方法的介绍，适度关注学生的可持续发展，为学有余力的学生留下进一步拓展知识能力的内容和空间。
建议使用XXX主编的《Illustrator矢量图形设计实训教程》（XXX），并参考数字艺术教育研究室主编的《IllustratorCS6基础培训教程第2版中文版》（XXX）。
2.在教学建议方面，应该体现各课程在教学方法上的特殊性，强调工学结合，融入实验教学大纲内容，不再严格区分理论与实践教学。
3.教学基本条件包括专业教师6人，其中讲师1名，其中1人获得高级职业资格证，3人获得中级职业资格证。
硕士研究生1人。
本科学历5人。
4.为了根据课程目标、学生实际以及本课程的理论性、专业性和科学性等特点，本课程的教学应该建设由文字教材、CAI课件和网络教材等多种媒体教学资源为一体的配套教材。
全套教材以文字教材为中心，提供内涵不同形式的多样的研究支持服务，加强学生对理论知识的选择性掌握。
另外要借助校外实训基地、校内实训基地、实训室等加强学生在实践操作和实际技能方面的锻炼，所有这些将各司其职共同完成教学任务，达成教学目标。
5.教学评价应该根据教学目标和课程特点，采用多种评价方法，包括考试、作业、实验、项目、调查、讨论等，以全面、客观、科学的方式评价学生的研究成果。
同时应该注重学生的自我评价和教师的反馈评价，及时发现问题并加以解决。
1.同行评价在教学评价中扮演着重要角色。
同行之间相互熟悉，相互了解，在规范的评价操作中，能够为全面地进行评价提供有价值的评判依据。
教师之间的互相听课、教学观摩、教学研究、教学竞赛等活动都可以为同行评价提供评价的依据。
2.自我评价是评价对象自身的评价。
教研室、教师根据各自的评价指标体系所进行的自我总结、自我诊断、自我评价。
进行评价时，要进行自我评价，对教研室、教师进行评价时，教研室、教师也要进行自我评价。
3.学生评价是评价教学效果的重要渠道。
学生可以根据自身的体验对教学内容的科学性、教学方法的合理性、教学手段的先进性、教学效果的实用性等方面进行相应的评价。
此外，通过学生研究效果的检验反馈教学质量也是一条重要的评价渠道。