《小学生课外阅读指导》微课ppt课件
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小学语文阅读指导课PPT(四年级)
2、这段话写了 柿子 、 鸭梨 、 枣儿 和 _葡__萄__ 这四种果子。
3、哪些词语写出了果子的多？请用“△”标出 来。
阅读分析技巧
阅读分析基本步骤
• 通读全文，掌握大意。 • 浏览题目，细读答题。 • 复读全文，验证答案。
1、通读全文、掌握大意
快速浏览全文，不管生词难句。重点关注：
标题（中心） 开头段（观点） 结尾段（结论） 各段落的首句（主题句）
钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张 麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得 从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看 着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是 对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个 人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱，心里顿时感 到一阵不安，怎么办?老板娘太精明了，肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩 假币的抓起来呢。我越想越害怕，干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道：“小姑娘买什 么？”“不，不买。”我一边跑一边说，明显感到自己的声音在颤抖。
2、写出下列词语的意思。（3分） 甩掉：_指__把__假__币__花__出__去_ 翻船：______________
自告奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
（2分）
______________
_______________
______________
3、哪些词语写出了果子的多？请用“△”标出 来。
阅读分析技巧
阅读分析基本步骤
• 通读全文，掌握大意。 • 浏览题目，细读答题。 • 复读全文，验证答案。
1、通读全文、掌握大意
快速浏览全文，不管生词难句。重点关注：
标题（中心） 开头段（观点） 结尾段（结论） 各段落的首句（主题句）
钞票，等我爸拿着这50元钱去商场买东西时，验钞机验出来是张假币。现在好了，这张 麻烦的假币被推到我们家了，看来我们也要想法子“甩掉”它，而这项“艰巨”的任务 被我自告奋勇地揽了下来。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得 从小店下手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看 着。前面两位顾客是买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是 对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个 人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的50元钱，心里顿时感 到一阵不安，怎么办?老板娘太精明了，肯定会识破的。要是识破了，说不准会把我当贩 假币的抓起来呢。我越想越害怕，干脆扭头就跑。老板娘在我身后问道：“小姑娘买什 么？”“不，不买。”我一边跑一边说，明显感到自己的声音在颤抖。
2、写出下列词语的意思。（3分） 甩掉：_指__把__假__币__花__出__去_ 翻船：______________
自告奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。
（2分）
______________
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______________
小学生课外阅读方法指导最全PPT资料
第一学段〔1—2年级〕
课外阅读总量不少于5万字
(50本) (中国局部20本)
1.?小布头奇遇记? 孙幼军
?假话国历险记天上掉下来的大蛋糕?〔意大利〕罗大里
2.?小猪唏哩呼噜? 孙幼军 ?大个子老鼠小个子猫? 周锐 著
?淘气的日子? 秦文君 〔二〕阅读内容由易到难，循序渐进，从阅读方法上进行指导。
3.?树叶船? 张俊以 ?迪迪的故事?〔全24册〕Enid Blyton 著
小学生课外阅读 方法指导
一、小学生课外阅读的意义
1、首先小学有充足的学习时间。
2、小学生有非常强烈的好奇心和求 知欲。
3、小学不仅是学生学业的根基，更 是个性成长和人格完善的关键阶段。
二、在学校，孩子最听老师的话。 教师会努力创造最适宜学生课 外阅读的环境和气氛。给孩子 正确的导向。
三、家庭方面如何指导孩子进 行课外阅读？
〔一〕引导孩子早认字、多识字， 为孩子创设温馨的读书气氛，激 发孩子的阅读兴趣。让“阅读〞 成为“悦读〞 。
家庭阅读环境在４个方面对 儿童的阅读产生影响：“家庭中
〔三〕平等地和孩子互相讨论，进行有意识 地指导。
罗曼 罗兰曾经说过：要播撒阳光到别 人 心中，总得自己心中有阳光。 1、家长可把新书中的故事内容讲给孩子听。 2、通过阅读启发思维。 3、制作一些表格让孩子读完全书后去填写。
8.?舒克和贝塔历险记? 郑渊洁
推荐书目
16.?李拉尔故事系列? 梅子涵 17.?最著名的中国民间故事? 18.?史记?注音本〔1-4〕 19.?三毛流浪记?〔全集〕张乐平 20.?中华歌谣100首?金波 李众选编 〔外国局部30本〕 21.?格林童话? 〔德国〕格林兄弟 22.?安徒生童话? 〔丹麦〕安徒生 23.?万花筒? 〔英国〕依列娜•法吉恩 24.?豪夫童话? 〔德国〕 豪夫 25.?爱丽斯漫游奇境? 〔英国〕卡罗尔 26.?狐狸列娜的故事? 〔法国〕 阿希季诺夫人 27.?小熊温尼•普?〔英国〕米尔恩 28.?彼得•潘?〔英国〕詹姆斯贝洛著 29.?豆蔻镇的居民和强盗?〔挪威〕埃格钠 30.?鹅妈妈的故事?
小学生阅读指导课件ppt课件
玛格丽特·米切尔的经典之作，描绘了南北战争时期一个家庭的故事，让孩子们了解历史与文化的重要性。
深度思考，开阔视野，增强文化意识
05
CHAPTER
阅读习惯养成
1
2
3
帮助小学生建立每天定时阅读的习惯，如晚饭后或睡觉前。
设定固定阅读时间
鼓励小学生每天至少阅读30分钟，培养持续阅读的习惯。
坚持连续阅读
指导小学生制定阅读计划，包括阅读时间、阅读量和阅读内容。
梳理思路
通过绘制思维导图，将文章的结构、重点和次要信息进行整理和分类，有助于更好地理解和记忆文章内容。
提高记忆力
通过绘制思维导图，将文章中的关键信息进行归纳和总结，有助于提高记忆效果和复习效率。
03
CHAPTER
阅读与写作关系
通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，提高语言表达和写作能力。
提升语言能力
阅读与职业选择
阅读能帮助孩子更好地了解各种职业，从而在选择未来职业时做出更明智的决策。
阅读与职业发展
阅读能提高孩子的专业素养和职业技能，有助于他们在职场中取得更好的发展。
THANKS
感谢您的观看。
阅读可以帮助学生找到自己的兴趣爱好，从而更加积极地参与学习活动。
03
02
01
选择适合小学生年龄和兴趣的书籍，比如儿童文学、科普知识、历史故事等，可以激发他们的阅读兴趣。
选取合适的书籍
在班级中创设良好的阅读氛围，比如设立读书角、定期开展读书活动等，可以让学生更加喜欢阅读。
创设阅读氛围
鼓励学生自主选择书籍、自主安排阅读时间，让他们感受到阅读的自由和乐趣。
鼓励自主阅读
提供安静的阅读环境
创造一个安静、舒适的阅读环境，让学生能够集中精力、不受干扰地进行阅读。
深度思考，开阔视野，增强文化意识
05
CHAPTER
阅读习惯养成
1
2
3
帮助小学生建立每天定时阅读的习惯，如晚饭后或睡觉前。
设定固定阅读时间
鼓励小学生每天至少阅读30分钟，培养持续阅读的习惯。
坚持连续阅读
指导小学生制定阅读计划，包括阅读时间、阅读量和阅读内容。
梳理思路
通过绘制思维导图，将文章的结构、重点和次要信息进行整理和分类，有助于更好地理解和记忆文章内容。
提高记忆力
通过绘制思维导图，将文章中的关键信息进行归纳和总结，有助于提高记忆效果和复习效率。
03
CHAPTER
阅读与写作关系
通过阅读，学生可以积累词汇和语法知识，提高语言表达和写作能力。
提升语言能力
阅读与职业选择
阅读能帮助孩子更好地了解各种职业，从而在选择未来职业时做出更明智的决策。
阅读与职业发展
阅读能提高孩子的专业素养和职业技能，有助于他们在职场中取得更好的发展。
THANKS
感谢您的观看。
阅读可以帮助学生找到自己的兴趣爱好，从而更加积极地参与学习活动。
03
02
01
选择适合小学生年龄和兴趣的书籍，比如儿童文学、科普知识、历史故事等，可以激发他们的阅读兴趣。
选取合适的书籍
在班级中创设良好的阅读氛围，比如设立读书角、定期开展读书活动等，可以让学生更加喜欢阅读。
创设阅读氛围
鼓励学生自主选择书籍、自主安排阅读时间，让他们感受到阅读的自由和乐趣。
鼓励自主阅读
提供安静的阅读环境
创造一个安静、舒适的阅读环境，让学生能够集中精力、不受干扰地进行阅读。
课外阅读指导课PPT课件.ppt
不怕查工具书，不怕请教老师或者朋友，是好
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
习惯。自己有所得，随手写简要的笔记是好，脑子开小差，都非常不好。
————叶圣陶
读书方法推荐：
三步阅读法:略读、精读、赏读
“略读”就是粗略地读一遍，从整 体上大略的看目录、标题、关键句段 ，了解内容大意的读书方法。遇到不 懂的字词要通过查字典、问一问或联 系上下文想一想等方式来解决，读书 后要大体了解文章主要讲了一件什么 事？
必要时进行圈点批注，读书时划出文 章的妙词佳句、优美片段。在有所感 悟、启示的地方点评作标记。
精读的特点：
1．“精读”一般都是全身心地读，对 文章内容理解得比较深，比较透。
2．因为边读边想所以阅读的速度慢， 读的内容少。
3．我觉得读优美的文章或让人感受很 深的文章是一般采用这种方法。
赏读:
阅读，终生的承诺 世界上最动人的皱眉, 是在读书时那苦思的刹那； 世界上最自然的一刻, 是在读书时那会心的微笑。 自己再累也要读书； 工作再忙也要谈书； 收入再少也要买书； 住处再挤也要藏书； 交情再浅也要送书。 最庸俗的人是不读书的人； 最吝啬的人是不买书的人； 最可怜的人是与书无缘的人。 同学们，让我们与书为伴， 让阅读成为我们终生的承诺！
“赏读”就是把划出的部分反复欣赏 着读一读，深入领会文章的意境及作 者的情感，并背一背。
这种方法有什么特点呢？
赏读记得牢固，可以终生受用。
像一些优美的散文，短小的诗歌或名 言警句等很适合这种方法。
读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、
想像型、评价型等几种。
1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美词 佳句、 内容要点,或把文章中精彩的片段,好的开头、结尾,原 文照录。 2、感想型：再读完一本读物后，结合现实和个人经 历写出对有关问题的认识及感想和体会，提高分析 事物的能力。 3、归纳型：归纳出文章的主要内容或各段(各部分) 的小标题。 4、想象型：主要是续编故事，改写故事，发展联想 和想象能力，从而培养创新思维。 5、评价型：即评价书中人物,或真或伪,或善或恶;或 美或丑等等。
小学生课外阅读方法指导PPT课件
12、特殊节日多读相关的书籍
.
6
第一学段（1—2年级）
课外阅读总量不少于5万字
推荐书目(50本) (中国部分20本)
1.《小布头奇遇记》 孙幼军
2.《小猪唏哩呼噜》 孙幼军
3.《树叶船》 张俊以
4.《吹泡泡》 张俊以
5.《调皮的日子》 秦文君
6.《窦蔻流浪记》 窦蔻
7.《365夜知识童话》 鲁克
8.《舒克和贝塔历险记》 郑渊洁
小学生课外阅读方法指导
.
1
一、小学生课外阅读的意义
1、首先小学有充足的学习时间。
2、小学生有非常强烈的好奇心和求 知欲。
3、小学不仅是学生学业的根基，更 是个性成长和人格完善的关键阶段。
.
2
二、在学校，孩子最听老师的话。 教师会努力创造最适宜学生课 外阅读的环境和氛围。给孩子 正确的导向。
.
3
三、家庭方面如何指导孩子进 行课外阅读？
的学生也有一天一篇故事的阅读量，但也有少
数同学相对弱了许多。
.
5
（四）教师的建议
1、与书生活
2、定期到书店，把阅读选择的权利交给孩子。
3、合理安排时间
4、经常与孩子交流
5、家长自己养成阅读习惯，身教永远大于言传。
6、鼓励孩子记笔记
7、在固定的时间送书给孩子
8、将阅读化为戏剧表演
9、扩大阅读内容
11、背诵诗歌
上进行指导。
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4
（三）平等地和孩子互相讨论，进行有意识 地指导。
罗曼 罗兰曾经说过：要播撒阳光到别人 心中，总得自己心中有阳光。 1、家长可把新书中的故事内容讲给孩子听。 2、通过阅读启发思维。 3、制作一些表格让孩子读完全书后去填写。
六年级《课外阅读指导课》课件精选课件
设定固定阅读时间
在家庭作业完成后，设定一段固定的阅读时间，让学生专注于阅读 。
周末和假期集中阅读
利用周末和假期的时间，安排较长时间的阅读，让学生充分享受阅 读的乐趣。
25
培养专注力和持久性
01
营造安静的阅读环境
在学生阅读时，保持周围环境的安静，减少干扰因素，有助于学生集中
注意力。
02
引导深度阅读
鼓励学生进行深度阅读，对文本进行深入思考和理解，提高阅读质量。
18
05
阅读中的思考与感悟
2024/1/28
19
深入理解文本内涵
抓住文章中心思想
通过阅读全文，理解作者的主要观点和情感倾向 。
分析文本结构
识别文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系， 理解作者的写作思路。
揣摩关键词句
对文章中的重点词句进行深入分析，体会其含义 和在文中的作用。
2024/1/28
20
2024/1/28
7
精读、略读与浏览
精读
对文章进行深入细致的阅读，理解每 个词语、句子和段落的含义，掌握文 章的中心思想和写作特点。
浏览
随意翻阅书籍或文章，引起对阅读的 兴趣，发现有价值的信息。
略读
快速浏览文章，了解文章的大意和主 要内容，适用于阅读长篇文章或查找 特定信息。
2024/1/28
8
理解文章大意和中心思想
03
各类文体的阅读指导
2024/1/28
11
记叙文的阅读
把握记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
2024/1/28
梳理文章线索
以时间、空间或人物为线索， 将文章串联起来。
理解人物形象
在家庭作业完成后，设定一段固定的阅读时间，让学生专注于阅读 。
周末和假期集中阅读
利用周末和假期的时间，安排较长时间的阅读，让学生充分享受阅 读的乐趣。
25
培养专注力和持久性
01
营造安静的阅读环境
在学生阅读时，保持周围环境的安静，减少干扰因素，有助于学生集中
注意力。
02
引导深度阅读
鼓励学生进行深度阅读，对文本进行深入思考和理解，提高阅读质量。
18
05
阅读中的思考与感悟
2024/1/28
19
深入理解文本内涵
抓住文章中心思想
通过阅读全文，理解作者的主要观点和情感倾向 。
分析文本结构
识别文章的开头、结尾、段落之间的逻辑关系， 理解作者的写作思路。
揣摩关键词句
对文章中的重点词句进行深入分析，体会其含义 和在文中的作用。
2024/1/28
20
2024/1/28
7
精读、略读与浏览
精读
对文章进行深入细致的阅读，理解每 个词语、句子和段落的含义，掌握文 章的中心思想和写作特点。
浏览
随意翻阅书籍或文章，引起对阅读的 兴趣，发现有价值的信息。
略读
快速浏览文章，了解文章的大意和主 要内容，适用于阅读长篇文章或查找 特定信息。
2024/1/28
8
理解文章大意和中心思想
03
各类文体的阅读指导
2024/1/28
11
记叙文的阅读
把握记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
2024/1/28
梳理文章线索
以时间、空间或人物为线索， 将文章串联起来。
理解人物形象
03980_六年级课外阅读指导公开课ppt课件
训练学生快速阅读文本，抓住文章大意和关键信 息。
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
2024/1/26
17
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
使用词典
指导学生使用英汉词典查找生词，理解词汇在文本中的含义。
查阅背景资料
鼓励学生利用图书馆、网络等资源查阅相关背景知识，帮助理解文 本。
激励创新思维
3
鼓励学生勇于挑战传统观念，提出新颖、独特的 观点和想法，培养他们的创新意识和批判性思维 。
2024/1/26
21
培养学生的批判性思维
2024/1/26
教授批判性思维方法
通过案例分析、逻辑推理等方式，教授学生批判性思维的基本方 法和技巧。
引导审视文本
鼓励学生对文本进行审视和评判，分析作者的观点、立场和论证方 式，培养他们的批判性阅读能力。
2024/1/26
精选阅读材料
选择适合学生年龄特点 和认知水平的阅读材料 ，包括故事、科普、历 史、文化等不同类型的 书籍。
合理安排阅读时间
将课外阅读时间纳入课 表，保证学生有充足的 阅读时间，同时鼓励学 生利用课余时间进行自 主阅读。
24
通过课堂教学引导学生课外阅读
01
激发阅读兴趣
通过课堂讲述、多媒体展示等方式，激发学生对课外阅读的兴趣和好奇
28
定期与孩子进行阅读交流
倾听孩子的阅读感受
鼓励孩子分享阅读的快乐和收获，认真倾听他们的想法和感受。
引导孩子深入思考
通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考阅读内容，培养他们的思维能力和阅读习惯。
2024/1/26
寻找主题句
指导学生学会寻找段落主题句，理解段落大意。
概括总结
要求学生用自己的语言概括文章主要内容，提高 阅读效率。
2024/1/26
17
查读法：利用工具书查找生词和背景知识
使用词典
指导学生使用英汉词典查找生词，理解词汇在文本中的含义。
查阅背景资料
鼓励学生利用图书馆、网络等资源查阅相关背景知识，帮助理解文 本。
激励创新思维
3
鼓励学生勇于挑战传统观念，提出新颖、独特的 观点和想法，培养他们的创新意识和批判性思维 。
2024/1/26
21
培养学生的批判性思维
2024/1/26
教授批判性思维方法
通过案例分析、逻辑推理等方式，教授学生批判性思维的基本方 法和技巧。
引导审视文本
鼓励学生对文本进行审视和评判，分析作者的观点、立场和论证方 式，培养他们的批判性阅读能力。
2024/1/26
精选阅读材料
选择适合学生年龄特点 和认知水平的阅读材料 ，包括故事、科普、历 史、文化等不同类型的 书籍。
合理安排阅读时间
将课外阅读时间纳入课 表，保证学生有充足的 阅读时间，同时鼓励学 生利用课余时间进行自 主阅读。
24
通过课堂教学引导学生课外阅读
01
激发阅读兴趣
通过课堂讲述、多媒体展示等方式，激发学生对课外阅读的兴趣和好奇
28
定期与孩子进行阅读交流
倾听孩子的阅读感受
鼓励孩子分享阅读的快乐和收获，认真倾听他们的想法和感受。
引导孩子深入思考
通过提问、讨论等方式，引导孩子深入思考阅读内容，培养他们的思维能力和阅读习惯。
2024/1/26
2024年度六年级课外阅读指导PPT课件
《恐龙王国》
介绍恐龙的种类、生活习 性以及灭绝原因，激发孩 子们对古生物的兴趣。
9
历史传记类作品
《林则徐传》
讲述林则徐的一生，展现他的爱 国情怀和改革精神。
2024/3/23
《少年周恩来》
讲述周恩来少年时期的成长经历， 培养孩子们的爱国情怀和远大志向 。
《居里夫人传》
介绍居里夫人的科学成就和人生经 历，激励孩子们树立科学梦想和追 求真理的精神。
2024/3/23
25
学校层面评价机制建立
阅读量统计与评估
学校可以建立阅读量统计机制，对学生的阅 读量进行定期统计和评估，鼓励学生多读书 、读好书。
2024/3/23
阅读能力测试
定期组织阅读能力测试，评估学生的阅读理解、分 析和表达能力，为学生提供个性化的阅读指导。
阅读之星评选
设立学校层面的阅读之星评选活动，表彰在 阅读方面表现突出的学生，树立榜样，激励 更多学生热爱阅读。
24
班级间阅读成果交流活动
班级读书会
定期组织班级间的读书会活动， 让学生们有机会接触到更多不同 的书籍和观点，促进阅读和交流 。
阅读知识竞赛
开展班级间的阅读知识竞赛，激 发学生的阅读兴趣和竞争意识， 同时巩固和拓展学生的阅读知识 。
联合阅读活动
与其他班级联合开展阅读活动， 如共读一本书、阅读分享会等， 促进班级间的交流和合作。
4
拓宽知识面与视野
2024/3/23
了解不同文化
01
课外阅读可以让学生接触到不同的文化背景和思想观念，增进
对多元文化的理解和尊重。
拓展历史、科学等领域知识
02
课外阅读可以帮助学生了解历史、科学等领域的知识，拓宽知
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
四、开展读书交流会
定时组织学生交流课外阅读的收获体会或者对所读作品的 内容进行评论，让学生充分表达自己的感受，提出自己的 见解，引导学生正确的价值取向。运用此模式应注意两点： 一要提前布置学生看一定量、一定范围的书刊，防止交流 时海阔天空；二要引导学生由表及里、由作品内容到作品 思想进行评论，防止交流时形式化。 其基本模式为“谈话导入营造氛围——交流内容 复述故 事——表达感受 提出见解”。主要以学生活动为主，学 生在广泛阅读的基础上汇报展示自己在课外阅读中的收获、 成果，教师从中检测学生一阶段来的课外阅读情况。汇报 展示有这几种形式：讲故事、演讲、朗诵、读书知识比赛、 读书笔记展示、课本剧表演、读物插图设计等。由于这种 交流趣味性强、成就感强，很受学生的欢迎。
小学生课外阅读指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1
一、激发学生阅读兴趣，推荐适合读物
课外阅读是课堂阅读的继续、连贯、扩展、延伸，所 以课外阅读依赖课堂教学。上语文课阅读课的时候， 我常常会穿插讲一些小故事。譬方讲《草船借箭》这 篇课文，我讲了“空城计”、“借东风”、“桃园三 结义”等小故事，学生听得津津有味而又意犹未尽， 我再顺势推荐《三国演义》、《曹操传》等书籍。学 生很乐意地接受了，并且也有很浓的阅读兴趣。
3
三、 做好读书笔记
做读书笔记很重要，因此我要求学生要养成边读、 边想、边记的习惯，持之以恒，才能有所收获。 做读书笔记的方法很多。我在指导学生课外阅读
。
时主要要求他们做“ 摘要式笔记”，即在读书过 程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上， 再针对书中的有关内容，联系社会、班级或个人 实际写出体会。
5
谢谢！
江西德兴市铜矿二小—祝奀玉
6
2
二、读书方法指导
1、粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全 书有一个大概了解，这是一种不求深入钻研，只求概览大 意 的阅读方法。【适合那些内容比较多的，重在故事情 节比较曲折，但描写一般的小说故事。比方读《故事会》， 我们就可以用这种方法来读 】
2、精读是指用正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序， 从头到尾、逐字、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字 词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容 有全面透彻的理解。【适合读那些思想博大精深,写作技 巧性强，描写细致形象具体的书，比方读名著就需要精读, 需要反复琢磨,细细体会】
四、开展读书交流会
定时组织学生交流课外阅读的收获体会或者对所读作品的 内容进行评论，让学生充分表达自己的感受，提出自己的 见解，引导学生正确的价值取向。运用此模式应注意两点： 一要提前布置学生看一定量、一定范围的书刊，防止交流 时海阔天空；二要引导学生由表及里、由作品内容到作品 思想进行评论，防止交流时形式化。 其基本模式为“谈话导入营造氛围——交流内容 复述故 事——表达感受 提出见解”。主要以学生活动为主，学 生在广泛阅读的基础上汇报展示自己在课外阅读中的收获、 成果，教师从中检测学生一阶段来的课外阅读情况。汇报 展示有这几种形式：讲故事、演讲、朗诵、读书知识比赛、 读书笔记展示、课本剧表演、读物插图设计等。由于这种 交流趣味性强、成就感强，很受学生的欢迎。
小学生课外阅读指导ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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一、激发学生阅读兴趣，推荐适合读物
课外阅读是课堂阅读的继续、连贯、扩展、延伸，所 以课外阅读依赖课堂教学。上语文课阅读课的时候， 我常常会穿插讲一些小故事。譬方讲《草船借箭》这 篇课文，我讲了“空城计”、“借东风”、“桃园三 结义”等小故事，学生听得津津有味而又意犹未尽， 我再顺势推荐《三国演义》、《曹操传》等书籍。学 生很乐意地接受了，并且也有很浓的阅读兴趣。
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三、 做好读书笔记
做读书笔记很重要，因此我要求学生要养成边读、 边想、边记的习惯，持之以恒，才能有所收获。 做读书笔记的方法很多。我在指导学生课外阅读
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时主要要求他们做“ 摘要式笔记”，即在读书过 程中将其重要内容或精彩语句摘抄在笔记本上， 再针对书中的有关内容，联系社会、班级或个人 实际写出体会。
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谢谢！
江西德兴市铜矿二小—祝奀玉
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二、读书方法指导
1、粗读就是用尽快的速度,抓住几个要点把书通读一遍,对全 书有一个大概了解，这是一种不求深入钻研，只求概览大 意 的阅读方法。【适合那些内容比较多的，重在故事情 节比较曲折，但描写一般的小说故事。比方读《故事会》， 我们就可以用这种方法来读 】
2、精读是指用正常的或较慢的阅读速度,按照文章的顺序， 从头到尾、逐字、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字 词障碍,深入钻研全书内容,了解文章结构,以求对全书内容 有全面透彻的理解。【适合读那些思想博大精深,写作技 巧性强，描写细致形象具体的书，比方读名著就需要精读, 需要反复琢磨,细细体会】