高中地理鲁教版必修二第一单元第二节人口迁移与人口流动教学案
高中地理鲁教版必修2教学案1.2.1
睢宁高级中学北校高一年级地理教学案第一单元第二节：人口迁移与人口流动【教学重难点】分析人口迁移的原因和对经济、社会的影响；人口流动的原因及影响【教学过程】一、知识回顾1.人口增长有几种模式？2.发展中国家和发达国家分别有哪些人口问题？解决这些人口问题的对策有哪些？二、学习新课（一）人口迁移阅读P8－10课文、图表和“知识窗”内容，完成下列问题1.人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地或改变的人口移动现象。
阅读P14“知识窗”，了解我国历史上的国际人口迁移。
（二）人口流动阅读P 11课文和“知识窗”内容，完成下列问题1.人口流动是指因工作、学习、旅游、探亲等原因 或 离开原居住地，而不变更户籍的人口移动现象。
2.我国的“民工流”对社会经济的积极作用是 ，不利影响是。
.【巩固练习---基础题】一、选择题。
1．在人类社会早期，影响人口迁移的最主要的因素是（ ）A ．自然条件B ．经济条件C ．自然灾害D ．河流变迁 2．造成人口移动的最主要的原因是（ ）A ．迁出地与迁入地之间的距离B ．国家政策C ．地区间经济发展水平的差别D ．文化背景 3．第二次世界大战前后都是人口迁入地的是（ ）A ．欧洲B ．拉丁美洲C ．北美D ．非洲 4．21世纪初，大批伊拉克难民向国外迁移的主要原因是（ ）A ．国家政策的影响B ．战争的影响C ．自然灾害的影响D ．开发国外资源 5．下列现象属于人口流动的是（ ） A ．三峡库区移民 B ．“安史之乱”引发我国北方人民大规模南迁 C ．我国改革开放以来的“民工流” D ．老城区的拆迁户乔迁新居 下图为“人口迁移示意图”。
据此回答6—7题。
6．若此图表示二战后世界人口迁移的主要方向，则该图可能表示（ ）A.从北美迁往拉美B.从非洲迁往西亚C.从亚洲迁往拉美D.从欧洲迁往非洲 7.若该图表示近年来我国民工流动的主要方向，则该图表示的可能是（ ） A.从湖南流往广东 B.从河北流往山东 C.从新疆流往内地 D.从湖北流往重庆 8．15世纪末16世纪初地理大发现后的人口迁移主要流向是（ ）（双选） A ．“旧大陆”向“新大陆” B ．“新大陆”向“旧大陆” C ．已开发地区流向未开发地区 D ．未开发地区流向已开发地区 二、综合题读“二战前后人口迁移模式图”（图一），完成下列要求。
_新教材高中地理第1单元人口与环境第2节人口迁移学案鲁教版必修第二册
第二节 人口迁移课程标准素养目标任务设定运用资料，描述人口迁移的特点及其影响因素。
1.了解人口迁移的概念和分类，掌握不同时期世界人口迁移的特点及原因。
(综合思维) 2.结合实例，理解影响人口迁移的主要因素。
(综合思维) 3.结合图文资料，了解我国不同时期的人口迁移与流动的特点，并能够分析其影响因素及产生的影响。
(地理实践力、综合思维)1.什么是人口迁移？人口迁移有哪些类型？2.15世纪至19世纪和第二次世界大战以后人口迁移各有何特点？3.影响人口迁移的因素有哪些？4.我国的人口迁移和流动有何特点？5.20世纪80年代以来，我国的人口流动对社会经济产生了哪些影响？一、人口迁移及其特点1．概念：人口迁移指人口变换常住地的空间移动，它反映人口在地域之间的动态变化，使人口空间分布变得复杂。
2．分类⎩⎪⎨⎪⎧国际人口迁移国内人口迁移3．不同时期的人口迁移 阶段 影响因素 特点人类社会早期 自然因素为满足生存需求而经常迁移古代农业社会 土地开垦的吸引、逃避灾荒、战乱、宗教迫害等与寻求更适宜的生活环境联系紧密；以集团性迁移或大批迁移为主15世纪 至19 世纪 资本主义发展和殖民主义扩张 以跨越大洲、海洋的远距离国际人口迁移为主，迁移规模大，持续时间长。
主流是从“旧大陆”迁往“新大陆”第二次 世界大 战以后经济原因为主，社会性、政治性原因为辅趋于向经济发达国家和地区迁移；永久性定居移民比例减小，非定居的外籍劳工增多；人口迁移目的和形式日益多元化[图表点拨] 1．教材第11页图121，该图展示出：(1)15～19世纪，近代欧洲殖民者受土地、矿产资源吸引，到美洲、大洋洲开发的人口迁移路线；(2)近代欧洲殖民者贩运黑奴到美洲等地的人口迁移路线；(3)近代中国人到东南亚、美洲开发的人口迁移路线。
2．教材第11页图122，该图展示出：第二次世界大战以后，(1)因跨国劳务引起的人口由东亚、东南亚、南亚以及拉丁美洲迁往欧洲、北美洲、大洋洲的路线，以及非洲迁往欧洲、西亚及非洲内部不同国家的迁移路线；(2)因灾害等引起的环境移民迁移路线主要在非洲；(3)因政治原因引起的国际人口迁移路线主要在前苏联和东欧国家；(4)因战争引起的国际难民迁移路线主要在中东地区、东南亚地区和非洲。
高中地理 第一单元 人口与地理环境 第二节 人口迁移与人口流动学案 鲁教版必修2
第二节 人口迁移与人口流动【考试内容与要求】 考点：人口迁移◆影响人口迁移的主要因素◆人口迁移对地理环境产生的影响 【重点与难点】◆人口迁移的主要因素及对地理环境产生的影响 【考点梳理与拓展】考点一：影响人口迁移的主要因素1、人口迁移和人口流动（1）人口迁移和人口流动是 的两种基本形式。
（2）人口迁移的概念：人口在地区之间迁出或迁入，发生居住地的 改变的人口移动现象。
【经典例题1】（2010年天津文综卷）我国东北地区某重工业城市产业结构调整期间，人口增长在10年中出现了图7所示状况。
结合图文材料，完成第1题。
1．图1所示人口增长状况分布，能够反映该城市A ．人口由中心向周边迁移B ．老龄人口增多C ．人口自然增长率的提高D ．人口密度变小2、人口迁移的原因（1）人类社会早期， 是人口迁移的最主要因素。
古代农业社会， 、 逃避灾荒、 、宗教迫害等式造成人口迁移的最主要原因。
（2）影响人口迁移的主要因素分为自然因素、社会经济文化因素和政治因素，请用简要图表形式归纳总结（如图2所示），现代社会影响人口迁移的主要因素是 因素。
【经典例题2】（2011年上海卷）人口迁移有着各种各样的原因，对社会、经济、生态、文化产生一定的影响。
结合材料，完成第1-2题。
1．在以下人口迁移的事例中，由生态问题引发的是图1 某城市人口增长状况分布图图2①三峡库区移民迁往东部沿海 ②宁夏西部农民迁出干旱地区 ③东部知识青年迁入西部边疆 ④陕西南部农民搬离多灾山区 A.①② B.①③ C.③④ D ．②④ 2．一般而言，有组织的大规模移民过程中，需要考虑的主要因素是迁入区的 A.人口密度 B.人口容量 C.人口构成 D.人口素质 【经典例题3】（2011年重庆文综卷）图3表示2000—2005年间我国各省（市、区）实际人口迁入率、迁出率（以5年为统计单位，不包括港澳台地区）。
读图3完成1-2题。
1. 造成图中A 点所示省（市、区）人口迁移特点的原因最可能是当地A. 收入水平高B. 远离东部C. 人口数量少D. 经济落后 2. 图中能够反映的省际人口迁移状况是A. 迁入率最大值小于迁出率最大值B. 净迁移率小于－5%的省（市、区）多C. 净迁移率大于10%的省（市、区）少D. 所有省（市、区）的迁入率均大于迁出率 3、世界和我国的人口迁移 （1）世界的人口迁移不同时期世界人口迁移的特点（2）我国的民工流动我国的“民工流”指 涌向沿海各大城市的现象。
人口迁移和人口流动教案鲁教版必修二
第二节人口迁移和人口流动教学目的：１、了解影响人口迁移的主要因素、分析人口迁移造成的影响，并能针对具体实例，说明人口迁移与人口流动的主要原因和影响。
２、探究本地人口迁移的特点，分析人口迁移的原因及对当地经济、社会的影响。
３、通过本地人口迁移情况的讨论，学会全面、客观地分析某一具体的人口移动现象。
教学重点：人口迁移的原因人口移动对环境所产生的影响教学难点：人口迁移的概念人口移动的动因学法指导：通过讲授、看图和交流，自己分析问题和解决问题。
在合作学习过程中，掌握知识，培养能力，发展个性。
学习过程：一、人口迁移1、主干知识（1）人口迁移是指人口在地区之间迁出或迁入，而发生居住地————或————改变的人口移动现象。
（2）在人类社会早期，影响人口迁移的最主要因素是————；１５世纪末至１6世纪，人口迁移的主流是——————————————；二战后，国际人口迁移的特点是————————————————；主要表现为１————————————————————————；２——————————————————————————————————。
2、表格填写：阅读教材文字和表１—２—１、１—２—２，思考并填写下表：３、例题练习：（１）关于人口迁移概念的理解，真确的是（）Ａ．凡是人口在两个地区之间的空间移动，均为人口迁移Ｂ．参与国际旅游活动属于人口迁移的范畴Ｃ．我国大学生赴美留学攻硕士、博士学位，属于人口迁移Ｄ．属人口迁移范畴的迁移人口，其空间移动距离必须达到１000千米以上（1）以下人口的空间移动现象，属于人口迁移的是（）Ａ．某老人去外地旅游Ｂ．某学者出国讲学Ｃ．某家庭乔迁新居Ｄ．南方某学子去北方上学（2）当前发展中国家人口迁移的主要类型是（）A.农村到城市Ｂ．城市到农村Ｃ．农村到农村Ｄ．城市到城市二、人口流动1、主干知识（1）人口流动指因工作、学习、旅游、探亲等原因————或——————离开原居住地，而不变更户籍的人口移动现象。
地理ⅱ鲁教版1.2人口迁移和人口流动教案
地理ⅱ鲁教版1第二节人口迁移和人口流淌（教案）一、教材分析本章第一节中人口增长要紧讲述人口的自然增长，实际上，由人口迁移引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时人口迁移也改变着迁入地和迁出地人口的分布状况，因此本节内容起到了承上启下的作用。
教材针对人口移动从概念到原理，从历史到现实。
二、教学目标（一）．知识目标：1．了解人口迁移的概念和分类。
2．探究人口迁移的特点，举例说明人口迁移的要紧缘故。
3．正确认识人口迁移客观存在及其正、负阻碍。
4．通过有关人口移动的讨论，学会全面地、客观地分析某一个体的人口迁移现象。
（二）能力目标：：1．通过分析人口迁移与人口移动两概念的关系，明确不同地理概念的区别与联系，从而提高学生的观看能力，分析能力和判定能力。
2．过剖析人口迁移的差不多缘故推力拉力作用，关心学生进一步明白得各因素对人口迁移的阻碍，使学生学会正确看待各地理事物之间的联系。
3．在讨论过程中，引导学生团结协作，大胆表达、交流，进展学生学会合作、与人交往的能力。
（三）情感、态度和价值观目标：1．通过人口迁移的学习，使学生能够结合生活实际，说明生活中的实际问题，用科学的理念、进展的观点看待生活。
2．激发学生探究地理问题的爱好，养成求真求实的科学态度，形成正确的世界观。
3．培养学生高度的民族自豪感和爱国主义精神。
4．培养学生正确的人口观和环境观。
三、教学重点难点重点：人口迁移的缘故；人口移动对环境所产生的阻碍难点：人口迁移的概念；人口移动的动因四、学情分析高一的学生属于平行分班，没有实验班，学生对人口有所了解，但关于人口迁移和人口流淌了解专门少，因此讲解时需要细致。
关于人口迁移的特点，人口迁移的要紧缘故了解更少，讲解时应多提供一些合适的案例。
五、教学方法实例分析法、归纳法、图示法六、课前预备1．学生的学习预备：预习课本知识，完成学案。
2．教师的教学预备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案，人口迁移和流淌图片。
鲁教版高中地理必修第2册-1.2 人口迁移-教案设计
人口迁移【教学目标】（一）知识与技能：1．了解人口迁移和人口流动的概念；2．能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化；3．能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。
（二）过程与方法：1．通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；2．通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；3．通过合作学习完成人口迁移的动因和效应。
（三）情感、态度与价值观：运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口迁移对环境产生的影响。
【教学重点】1．人口迁移的主要原因。
2．人口迁移对环境所产生的影响。
【教学难点】1．人口迁移的概念。
2．人口迁移的主要原因。
【教学方法】实例分析法、归纳法、图示法。
【教学准备】1．学生的学习准备：预习课本知识。
2．教师的教学准备多媒体制作，人口迁移和流动图片。
【教学过程】导入：从身边的人口移动现象开始，展示春运图片，从人口流动到人口迁移。
活动3：要求学生掌握二战后人口迁移的新形式：政治性国际人口迁移增加；发展中国家（三）板块三、人口迁移的主要原因（为何人口迁移）。
活动5：案例分析，总结人口迁移的主要原因。
阅读课本活动中的内容，完成问题。
（1）山东人闯关东的原因是什么？为什么又出现了“雁南飞”现象？（2）根据材料，分析归纳影响人口迁移的主要原因。
（3）除上述因素外，还有哪些因素也影响人口迁移？案例分析：“闯关东”与“雁南飞”。
“闯关东”：a．山东人口激增，人口压力大。
（社会经济因素）b．中原地区灾害频繁。
（自然因素）c．光绪年间全面开禁，接纳大批关内移民。
（政策因素）d．东北幅员辽阔，土地肥沃。
（自然因素）e．东北经济发展水平高于山东。
（社会经济因素）“雁南飞”：a．山东成为经济展较快的省份，农村经济大幅度增长，农民收入也大幅度增加。
（经济因素）b．潜在意识和亲情、乡情吸引。
（个人情感因素）c．大量国有企业工人下岗。
鲁教版高中地理必修二第一单元第2课《人口迁移》学案
第二节人口迁徙之【学生教案】※课程标准※举例说明人口迁徙的原由※考试纲领※人口迁徙的主要原由※学习目标※1．举例说明人口迁徙与人口流动的原由2．认识人口挪动对当地经济、社会的影响3、可以利用人口迁徙的理论剖析现实生活中的人口迁徙问题※教课过程※一、自习自主学习阶段【一组、二组学习内容】：1、学习任务：①人口迁徙和人口流动的差别②举例说明人口迁徙③举例说明人口流动2、学习目标：①经过对人口迁徙和人口流动的比较，可以剖析实质生活中人口迁徙和人口流动的现象②经过实例剖析，认识二战前后代口迁徙的方向变化3、学习过程：（1）人口迁徙和人口流动的差别：人口迁徙人口流动空间位移定居地时间限度行政区变化：________________户籍：_________永远性或长久性：约_________住处：_________户籍：__________暂时或短期2）二战前后各大洲人口流向的变化（向里向外加箭头）欧洲北美洲拉美二战前大洋州二战后非洲亚洲3）人口迁徙还包含：_______________、__________________4）国际难民迁徙的原由：________________________________5）环境移民的原由：________________________________________6）人口流动包含国内的如：________；国际的如：_____________4、层次训练：1）判断以下事件哪些属于人口迁徙，打“∨”？哪些属于人口流动，打“×”？①同学们周末上街购物、节假日出门旅行②美国东北工业区人口迁往南部“阳光地带”③王艳从甲县A中学转到乙县B中学念书④伊拉克大量难民流入叙利亚等国⑤我国很多农民到城市居住⑥春节时期余高部分同学去美国沟通、学习⑦深圳、上海等大城市中的“民工潮”⑧三峡工程大移民第2 页⑨大量农民赴科威特等国务工⑩大学生疏派在外处工作（2）以下现象不属于环境移民的是（）A．自然灾祸引起的移民 B ．生态环境恶化引起的移民C．因修筑三峡水库引起的移民D．为保护环境进行的移民（3）影响一个地域人口数目变化的要素（）A．人口自然增加率 B．人口机械增加率C．人口迁入率D ．人口迁出率【三组、四组学习内容】：1、学习任务：①民工流的原由、方向、方式、目的、影响、举措②民工荒产生的原由③外籍劳工的两大齐集地、影响2、学习目标：①经过对民工流的学习剖析民工流产生的影响和举措②经过对外籍劳工的学习剖析外力劳工的影响3、学习过程：1）我国“民工流”产生的原由？方向？方式？目的？影响？举措？原由:①_______________________________________________②______________________________________________③_______________________________________________流动方向：从_____到_____；从______到_________和_________流动方式：_______主要目的：_________和__________第3 页影响：踊跃影响①对城市:_________________________________________②对乡村：_________________________________________③对城市和乡村：___________________________________ 悲观影响①对城市：a、_______________________________________b、_________________________________________c、_________________________________________②对乡村：_________________________________________举措：①________________________________________②______________________________________③______________________________________④______________________________________⑤_____________________________________（2）民工荒产生的原由？①________________________________________②__________________________________________③___________________________________________④________________________________________⑤____________________________________________（3）外籍劳工两大齐集地？影响？第4 页影响：踊跃影响①对发达国家:a、_________________________________b 、_______________________________②对发展中国家：_________________悲观影响①对发达国家：__________________________________②对发展中国家：_________________________________【五组、六组学习内容】：1、学习任务：人口迁徙对人口迁入区和迁出区的有益和不利影响2、学习目标：经过对民工流和外籍劳工的学习总结概括出人口迁徙对地理环境的影响3、学习过程：人口迁徙对地理环境的影响？A、对迁出地而言有益影响：_________________________________________________________________________________________________不利影响：____________________________________________B、对迁入地而言有益影响：__________________________________________________________________________________________________________第5 页【七组、八组学习内容】：1、学习任务：人口迁徙的原由及主要原由2、学习目标：①经过实例剖析总结出人口迁徙的原由②运用人口迁徙的原由解决实质问题3、学习过程：1）看课本11页，学会讲“小马老师的家庭故事”，画出小马老师家有哪七次迁徙？2）听小马老师的家庭故事，边听边写出小马老师家七次迁徙的原由？①第一次迁徙的原由：______②第二次迁徙的原由：________③第三次迁徙的原由：_______④第四次迁徙的原由：_______⑤第五次迁徙的原由：_____⑥第六次迁徙的原由：________⑦第七次迁徙的原由：________3）依据自己写出的小马老师家迁徙的七次原由，总结出人口迁徙的要素及主要要素A、______要素：地形、天气、水文、土壤、矿产、自然灾祸B、人文要素：_______要素、______要素、__________要素、_______要素。
鲁教版地理必修二第一单元第二节人口迁移教案
人口的迁移【教学目标】一、知识目标1.了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。
2.明确引起人口迁移的主要因素。
3.运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。
二、能力目标1.通过实例对比，明确人口流动与人口迁移、国际迁移与国内迁移的区别。
2.通过阅读材料，分析案例，归纳出影响人口迁移的因素，加深对相关知识的理解。
三、情感、态度、价值观通过社会调查，运用生活实例，激发学生学习地理、探究社会的兴趣，通过与他人合作交流，形成正确的人口观、环境观和全球意识。
【重点难点】引起人口迁移的主要因素【教学方法】小组合作学习多媒体辅助【学情分析】人口迁移是生活当中常见的现象，学生愿意了解其，所以教学中，教师应尽量结合实例，即先引入人口迁移的实例，通过和学生一起分析案例，引导学生得出人口迁移的主要原因；或先提出人口迁移的主要原因，然后针对每一条原因，使用人口迁移的实例进行实证和说明。
通过学习，学生可能会发现，历史早期的人口迁移主要是受自然环境的影响，现代社会的人口迁移则主要受经济发展水平的制约。
【课时安排】1课时【教学过程】复习：1、世界主要人口增长模式、各有什么特点、形成原因及时空分布2 、两类不同国家的人口问题、影响及解决措施3、人口增长的地区差异（导入新课）有一些学子学有所成之后，不是选择报效家乡，而是选择去给予他丰厚待遇的别的国家，中国就存在严重的这种情形，跨越国界离开自己的国家这种情形属于今天要学习的人口迁移。
一、人口迁移的概念与分类思考题：1.何为人口迁移？它与人口流动有何区别？2.人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？生阅读教材，思考回答。
问题1：人口迁移是人口移动的一种形式，是指人们变更定居地的空间流动行为。
不变更定居地的空间移动，如季节移动、短期旅行等只属于人口流动，不属于人口迁移。
问题2：根据人口迁移空间范围的不同，人口迁移可分为国际人口迁移和国内人口迁移两种类型。
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第二节人口迁移与人口流动
课标要求
举例说明人口迁移的主要原因。
课标分析
课标有二个层面的要求：
1．能够对某地人口迁移的主要原因做出分析。
2．通过分析人口迁移的主要原因，从而能够比较理性地思考和看待人口迁移。
【教学目标】
知识与技能
1了解人口迁移和人口流动的概念，
2能通过实例分析影响人口迁移的因素，并认识不同时期影响因素的变化，
3能通过案例分析影响人口移动的因素，理解人口移动对自然环境和社会经济所产生的影响。
过程与方法
1通过讨论自学，区别人口迁移和人口流动；
2通过比较不同时期世界人口迁移的差异，分析产生差异的原因；
3通过合作学习完成人口移动的动因和效应。
情感、态度与价值观
运用辩证唯物主义运动与发展的观点全面认识人口的发展理论，辩证地看待人口移动对环境产生的影响。
【教学重点】
1．人口迁移的原因。
2．人口移动对环境所产生的影响。
【教学过程设计】
一、人口迁移和人口流动
根据学生的回答作补充、强调：
人口迁移和人口流动都是人口在地理空间上的一种运动过程，但人口迁移强调居住地变更和时间限度（永久性或长期性）
讨论问题：请说出下列人口移动属于人口迁移还是人口流动？
（1）15世纪欧洲殖民贩卖非洲黑人奴隶到美洲；
（2）深圳、上海等大城市中的“民工潮”；
（3）三峡工程大移民；
（4）近年文登市服装业兴起，吸引入大量外地工人来打工；
二、世界人口迁移的路线与特点
探究问题：根据“15—19世纪的世界人口大迁移图和第二次世界大战以后的人口迁移图”，结合已学过的知识，探究不同时期的人口迁移路线，特点。
2人类社会早期也有人口迁移，影响这一时期人口迁移的因素是什么？
三、人口移动的动因和效应
阅读“人口迁移的“推力”和“拉力”图”；“闯关东”和“雁南飞”材料。
1、人口移动的动因。
探究问题：说明人口移动的动因。
2、人口移动的效应
探究问题：人口移动会对环境产生怎样的影响呢？（1）人口移动对自然环境和生态环境的影响
（2）人口移动对社会经济深刻的影响
课堂巩固：
一、选择题
图为人口迁移与经济发展关系示意图。
读图回答1—2题。
1．该图显示了人口迁移与经济发展之间的关系。
阶段
②最有可能是（）
A．原始农业阶段
B．种植业阶段
C．工业化阶段
D．后工业化阶段
2．影响③、④阶段人口迁移的主要因素是（）
A．自然环境B．国家政策
C．社会经济条件D．战争
3．下列属于人口迁移的是（）
A．“五·一”节到美国旅游B．上海人出差到北京
C．广州某同学去北京上大学D．某市领导下乡检查工作
4．对人口迁移起主要的、经常性的作用的是（）
A．经济因素B．气候因素C．战争因素D．其他因素
5．下列说法正确的是（）
A．人口迁移的基本原因是不同地区的生存环境存在较大差异
B．人口迁移对环境的影响主要表现在对迁出地的影响
C．人口迁移使迁入地的综合环境得到了较好的改善
D．气候、水资源、文化教育是影响人口迁移的主要的自然环境因素
6．20世纪80年代以后，我国人口迁移的主要特点是（）
A．人口的自发流动逐渐减少
B．流动人口数量呈逐年上升趋势
C．人口主要从中部地区向东部和西部地区迁移和流动
D．人口迁移和流动的主要目的是为了开发国土
7．我国历史上都城的不断变换常常引起人口的大规模迁移，其主要影响因素是（）A．战争B．政策C．气候D．政治变革
8．20世纪80年代末出现大规模流动人口的最根本原因是（）
A．大量的农村劳动力过剩
B．开发矿产资源，支援国家建设
C．城乡和各地区之间的收入差额
D．20世纪80年代初国家推出的允许农民进入小城镇落户的政策
9．新中国成立后到20世纪80年代中期人口迁移的特点和原因是（）A．人口迁移和流动的数量较少，原因是实行计划经济和严格的户籍制度
B．人口迁移和流动的数量较多，原因是实行计划经济和严格的户籍制度
C．人口迁移和流动的数量较多，原因是政策不允许农村居民迁入城市
D．人口迁移和流动的数量较少，原因是城乡收入差别较小。