济南版-七年级上,生物的基本特征
(完整版)济南版七年级上册生物知识点整理
济南版七年级生物知识点总结一、生物的基本特征：1．新陈代谢——最基本的生命现象植物：绝大多数通过光合作用制造有机物；动物：从外界获取现成的营养。
生物能进行呼吸。
生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：落叶。
2．生长发育，由小长大3．繁殖后代4．遗传变异，相似和差异5．应激性：生物能对外界刺激做出有规律的反应。
例：斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
6．适应并影响环境7．除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
附：生物分类：动物、植物、微生物（真菌、细菌、病毒）二、生物的生活环境1．生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层。
海平面上下10千米绝大多数生物生存范围：陆地以上和海洋表面以下各约100米2．生物的生存基本条件：阳光、空气和水、适宜的温度和稳定的营养供给。
3．栖息地：生物圈内生物生存居住的场所。
林地、草地、岩岸、沙滩、淡水溪涧环境因素（土壤类型、温度、湿度）决定栖息地特征；人口数量剧增，对自然资源的掠夺式开发及不合理利用→栖息地的破坏或丧失→威胁生物生存的关键因素三、生物学探究方法1．探究过程1）提出问题：使肉汤变质的微生物来自空气还是肉汤本身产生的？光会影响鼠妇的生活吗？2）作出假设：微生物来自空气。
光会影响鼠妇的生活。
前提：提出有研究价值问题，作出符合科学事实的假设3）制定计划：恰当的科学探究计划是关键，（探究计划包括方法、步骤，材料、器具）对照实验，探究实验中的唯一变量，其他条件都相同。
4）实施计划5）得出结论6）表达交流2．探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法四、生物学的研究工具1、光学显微镜各个部件的名称和作用：2、显微镜使用：1）对光：低倍镜（转换器）、大光圈（遮光器）、反光镜2）安放装片：压片夹、观察对象对准通光孔中心3）观察：①降镜筒（粗准焦螺旋、物镜接近装片2mm）、②升镜筒（左眼目镜，粗准焦螺旋、发现物象），③细准焦螺旋注意：①从目镜内看到的物像是倒像（旋转180°）。
七年级生物上册 1.1.1 生物的基本特征知识点 (新版)济南版
生物的基本特征知识点第一单元生物和生物圈一、生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能对外界刺激做出反应5、生物能生长和繁殖6、由细胞构成（病毒除外）二、调查的一般方法步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告三、生物的分类按照形态结构分：动物、植物、其他生物按照生活环境分：陆生生物、水生生物按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物四、生物圈是所有生物的家1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等水圈的大部：距海平面150米内的水层岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间3、环境对生物的影响（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的设计（2）生物因素对生物的影响：最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系4、生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。
一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
6、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者非生物部分：阳光、水、空气、温度7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。
9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
10、生态系统具有一定的自动调节能力。
在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。
济南版生物七上1.1.1《生物的基本特征》优秀教学案例
（二）问题导向
1.设计富有启发性和挑战性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。
2.鼓励学生提出问题，培养他们敢于质疑、勇于探究的精神。
3.引导学生运用生物学知识解决实际问题，提高他们的解决问题能力和创新思维。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们相互讨论、交流，培养他们的合作意识和团队精神。
2.设计小组合作活动，让学生共同完成生物学实验、调查等任务，提高他们的实践操作能力和沟通技巧。
3.引导学生对小组合作过程进行总结和反思，培养他们的批判性思维和自我提升意识。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生对所学知识进行及时的总结和反思，帮助他们巩固知识，提高他们的思维能力。
在实际教学中，我发现许多学生在学习生物学时，往往对抽象的概念和理论难以理解，导致学习兴趣和动力不足。针对这一问题，我设计了一份符合学生实际需要的教学案例，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握生物的基本特征，提高他们对生物学的兴趣和认知水平。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解生物的基本特征，包括生物的生活需要营养、生物能进行呼吸、生物能排出身体内产生的废物、生物能对外界刺激作出反应、生物能生长和繁殖、生物都有遗传和变异的特性、除病毒以外，生物都是由细胞构成的等。
2.教师通过提问方式引导学生回顾已学的生物学知识，为新课的学习做好铺垫。
3.引入本节课的主题——《生物的基本特征》，明确学习目标，激发学生的学习动力。
（二）讲授新知
1.教师运用生动形象的语言，结合多媒体课件、实物模型等教学资源，系统地讲解生物的基本特征，如生物的生活需要营养、生物能进行呼吸等。
济南版七年级上册生物第一单元奇妙的生命现象第一章 认识生命现象复习知识点
第一章认识生命现象第一节生物的基本特征一、生物学研究生物的生命现象和生命活动规律的科学。
被称作——绿色学科。
二、生物1、概念：具有生命的物体。
2、分类由细胞构成。
无细胞结构。
3、数目：现在已知生物约200多万种，（其中动物约150多万种，植物约30多万种。
）三、生物的基本特征：1、具有新陈代谢现象。
（生物的最基本特征）如：吃饭、喝水、呼吸、出汗、排尿。
2、能够生长发育和繁殖。
如：一粒种子萌发长成幼苗、一株幼苗长成一棵大树、母鸡下蛋、植物开花结果、蜻蜓点水。
3、生物具有遗传和变异的现象。
如：种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）一母生九子，连母十个样（变异）。
4、生物具有应激性。
如：朵朵葵花向太阳、含羞草的叶片受到触动时会下垂。
5、生物能适应并影响环境。
如：仙人掌的叶子特化成刺（“适应”），千里之堤，溃于蚁穴（“影响”）、大树底下好乘凉（“影响”）。
【例题】1、下列哪组选项全部属于生物（）A.金鱼、月季、机器狗、海带B.长颈鹿、电脑病毒、海豚、海马C.仙人掌、钟乳石、香菇、小草D.细菌、丹顶鹤、水杉、鲨鱼2、果树能产生种子，种子可以萌发并长成新的植物体，这说明（）A.生物的生活需要营养B.生物能生长和繁殖C.生物多由细胞构成D.生物能排出体内产生的废物3、“离离原上草，一岁一枯荣”，诗句说明了哪一生物特征（）A.呼吸B.排出体内废物C.对刺激作出反应D.生长和发育4、含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢，与含羞草反应相同的生命现象是（）A.子女与父亲不同 C.人手被针刺后缩回C.母鸡下蛋D.大豆由小长大5、“春种一粒粟，秋收万颗籽”该诗句描述的生命现象主要体现的是（）A.生物能够由小长大B.生物都需要营养C.生物能够繁殖后代D.生物能够适应环境6、下列不属于生物基本特征的一项是（）A.能进行呼吸B.能对外界刺激做出反映C.能生长繁殖D.能动7、下列哪项不是生命现象（）A.种子萌发，长出幼苗B.人体出汗C.蛇的冬眠D.石灰岩洞中的石笋逐渐长高8、下列属于新陈代谢现象的是（）A.松鼠不断寻找食物B.大树提供木材C.含羞草的叶子会合拢D.鲸能游泳9、蘑菇属于（）A.细菌 B.真菌 C.病毒 D.非生物10、鸡能产蛋，并孵出小鸡，这说明鸡具有的特征是（）A.需要营养物质B.能由小长大C.能繁殖后代D.能排除废物11、下列哪种现象属于生物体从外界摄取营养物质? （）A.松鼠不断寻找食物吃B.钟乳石由小变大C.小狗排尿D.人晕车呕吐12、下列哪种现象是生物对外界刺激作出的反应? （）A.兔子发现狼之后迅速奔跑B.种子萌发长成幼苗C.绿色植物的叶由小长大的现象D.鸟产卵13、生物能够生长、发育并繁殖后代的基础是（）A.遗传B.变异C.应激性D.新陈代谢14、一般来说，一种生物不会由于个体的死亡而导致该物种的绝灭，这是因为生物具有（）A.遗传性B.生长现象C.繁殖现象D.应激性第二节生物的生活环境1、概念：在地球大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层才有生物生存，生物生存的这个圈层。
1.1.1 生物的基本特征 课件 (共17张PPT)2024-2025学年生物济南版七年级上册
第一章 认识生命现象 第一节 生物的基本特征
1.描述身边的生物，区别生物与非生物。 2.举例说明生物具有的基本特征
【探究主题 一】
我们身边的生物
想一想 说一说
说出图中你所熟悉的生物和非生物。 生物：牛、羊、鱼等 非生物：水、空气等。
生物的种类 动物
生物
植物 微生物
真菌（如蘑菇等） 细菌 病毒（没有细胞结构）
1.下列各项中，属于生物共同特征的一项是 A.生物都是由细胞构成的 B.生物能对外界刺激作出反应 C.生物能生长和繁殖 D.生物的生活需要吸入氧、呼出二氧化碳
(C )
2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”中描述的现象体现出的 生物的基本特征是( A ) A.生物的生活需要营养 B.生物能生长 C.生物能排出体内废物 D.生物能呼吸
个妈妈所生，但还 是有差异的！
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物都有变异现象；是生物共有的现象。
看图片 说特征
含羞草被碰 触后叶片合 拢
图示中的现象属于生物的哪种生命现象？ 这种现象是生物共有的吗？ 生物能对刺激作出有规律的反应；是生物共有的现象。
看图片 说特征
3.“离离原上草，一岁一枯荣”，这句诗说明了生物的哪一
特征（ D ）
A.呼吸
B.排出体内废物
C.对刺激作出反应
D.生长和繁殖
4.含羞草受到碰触后，展开的叶子会合拢。与含羞草反应
相同的生命现象是（ B ）
A.子女与父亲不同
B.人手被针刺后缩回
C.母鸡下蛋
D.大豆由小长大
5.学以致用 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下， 断肠人在天涯。” 这是元代马致远的名曲《秋思》，你能说出其中所包含的生物 吗？
知识点总结-2023-2024学年济南版生物七年级上册
七上全册知识点1.生物的基本特征（判断是否是生物的依据）：（1）新陈代谢（包括：营养、呼吸、排汗等）（2）生长和发育；（3）繁殖后代；（4）遗传和变异；（5）应激性；（6）除病毒外，生物都是由细胞构成；（7）生物都能适应和影响环境。
2.钟乳石和珊瑚是生物吗：不是3.生物圈的范围：大气圈的下层、整个水圈和岩石圈的上层4.生物圈为生物生存提供的基本条件：阳光水分空气适宜的温度稳定的营养供给5.威胁生物生存的关键因素：栖息地的破坏和丧失6.破坏栖息地的主要因素是：人类对自然资源的掠夺式开发和不合理利用7.探究的过程包括：提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流8.探究的常用方法：观察法、实验法、测量法、调查法，经常多法并用。
9.巴斯德实验：（1）肉汤变酸是（微生物）引起的，它们来自空气。
（2）这是（对照）实验，其中普通烧瓶是对照组，曲颈瓶是实验组。
（3）实验遵循单一变量原则，其变量是（微生物）。
（4）该实验成功之处在于巴斯德设计了曲颈瓶。
（5）曲颈瓶的巧妙之处：只能空气进入，微生物无法进入。
10.辨识显微镜各部分结构名称和功能（课本15页图）11.放大物像的结构是：目镜和物镜二者区别：有无螺纹12.镜头长短与放大倍数关系：目镜越长放大倍数越小；物镜越长放大倍数越大13.调节视野明暗的结构有两个：遮光器和反光镜14.光弱时用：凹面镜和大光圈，光强时用：平面镜和小光圈。
15.对光有哪四步：课本15页下方16.观察时如果物像不清晰调节：细准焦螺旋17.物像移动的方向和玻片标本移动的方向的关系：相反18.高倍镜下观察到的细胞（较大）、细胞数目（少）、视野较（暗）19.视野中污点可能存在的位置：目镜、物镜和玻片标本20.物像放大倍数是：目镜放大倍数乘以物镜放大倍数；21.生物体结构和功能的基本单位：细胞22.洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作步骤：擦滴（清水）撕展盖染23.人口腔上皮细胞临时装片的制作步骤：擦滴（生理盐水）刮涂盖染24.如何盖盖玻片：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平，以免产生气泡。
【济南版】七年级(上册)生物：全册必背知识清单
【济南版】七年级（上册）生物：全册必背知识清单第一单元奇妙的生命现象第一章认识生命现象第一节生物的基本特征1．自然界中的生物分为植物、动物和微生物。
尽管各种生物的生活习性不同，形态大小各异，但它们都有一些共同的生命现象。
2．生物的基本特征有哪些？①具有新陈代谢现象（生物最基本的特征）；②生物能够生长发育；③成熟的生物个体能繁殖后代；④生物具有遗传变异现象；⑤生物具有应激性，能对外界刺激作出反应；⑥生物能适应环境并影响环境；⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
（病毒属第三章内容）注意：（1）能运动、生长的不一定都是生物，生物是有生命的物体，具有以上基本的特征。
例如：不断长大的钟乳石、珊瑚属于非生物，珊瑚虫属于生物。
（2）病毒是唯一没有细胞结构的生物，病毒是由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成的。
举例：①朵朵葵花向太阳（应激性）②种瓜得瓜，种豆得豆（遗传）③大树底下好乘凉（生物能影响环境）④一母生九子，连母十个样（变异）⑤千里之堤，溃于蚁穴（生物能影响环境）第二节生物的生活环境1．在地球大气圈的下层、整个水圈、岩石圈的上层才有生物生存。
有生物生存的这个圈层叫做生物圈。
生物圈是指地球上的全部生物及其生活环境构成的整体。
2．生物圈之所以适于生物生存，是因为它具备了大多数生物生存的基本条件——阳光、水目前，全球人口数量剧增，人类对自然资源的掠夺式开发及不合理利用，是破坏各种生物栖息地的重要因素之一。
第三节生物学的探究方法科学探究方法是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。
1．巴斯德实验的变量是：微生物。
2．生物学的科学探究过程：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论、表达交流等。
3．科学探究成功的前提：提出有研究价值的问题，并作出符合科学事实的假设；科学探究成功的关键：制订出恰当的科学探究计划。
作出假设是对提出问题的正确性回答。
探究计划包括方法和步骤，以及所需要的材料、器具等。
4．生物学的科学探究方法：观察法、实验法、测量法、调查法等。
七年级生物上册(济南版)知识点归纳
第一单元认识生物（七上）一.生物的基本特征：1.生物具有新陈代谢现象（即生物的生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物。
）2.生物能生长发育（如黑豆苗不断长大）和繁殖后代（如小麦开花结果）O3.生物具有遗传（如种瓜得瓜种豆得豆）和变异（如一母生九子，连母十个样）现象。
4.生物具有应激性，能对外界的刺激做出有规律的反应。
5.除病毒以外,生物都是由细胞构成的。
二、生物学科学探究的六个环节提出问题―、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。
三、生物学探究采用的方法有：调查法、实验法、观察法、测量法。
四、练习使用显微镜1.显微镜的构造（如右图）（1）能够放大物像的结构有」①］和［④］（填序号）。
（2）［①］与［④］相比，最明显的区别是［④］有螺丝而［①］没有。
（3）当外界光线较暗时，应调节［10 ］反光镜，选择凹面镜 ,或转动［7 ］遮光器,选择较大光圈。
（4）能够使镜筒升降的结构有9和11（填序号），其中升降幅度较大的是［9 ］粗准焦螺旋。
（5）调换物镜的结构是［3 ］转换器。
2.显微镜的使用方法：（1）取镜和安放：右手握住镜管 _____ ,左手托住镜座。
把显微镜放在实验台距边缘7cm左右处，略偏（2）对光（升、转、看、调）：转动转换器，使低倍物镜对准通光孔（物镜前端与载物台要保持2cm距离）。
把一个较大的光圈对准通光孔。
左眼注视目镜内，右眼睁开。
转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。
通过目镜可以看到白亮的圆形视野。
（3）观察（放、压、降、看、升、看、调）：把所要观察的玻片标本放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔。
转动粗准焦螺巫，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（此时眼睛一定要看着物镜）。
双眼睁开, 左眼向目镜内看，同时逆时针方向转动粗准焦螺左—侧，安装好目镜和物镜。
理使镜筒缓缓上升直到看清物像为止。
再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。
(4)整理：实验完毕，应该把显微镜的外表擦拭干净，把物镜偏转到两旁，目镜放回镜头盒，把镜筒缓慢下降到最低处，再把显微镜放入镜箱内。
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第一章
第一节
认识生命现象
生物的基本特征
【学习目标】
1.描述身边的生物，区别生物和非生物；
2.举例说出生物的基本特征。（重点、难点）
请判断它们是生物吗？
不断长大的 钟乳石
正在推小车 的机器人
观察下面的图片 （比较生物和非生物）
什么是生物？ 生物有哪些共同特征？ 如何判断一个物体是否具 有生命的？
生物能够繁殖后代
14:19:13
生物具有遗传与变异的现象
生物具有遗传与变异的现象
亲代与后代之间 表现出既相似 又有差异的特征
狮发现猎物后迅速出击； 斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草在受到碰触时， 展开的叶片会合拢。
生物具有应激性
能对各种刺激作出有规律的反映
地衣可以腐蚀岩；石岩缝中的松树可以将岩石裂开。
1. 本· 伯南克（美国联邦储备局主席）在普林斯顿大学
2013毕业典礼演讲中讲 到，“从财政角度看，这就 像
每年买一辆凯迪拉克，然后开下悬崖，但是再让他选
择，他还是会这样做。所以说，你们很棒，父母们。” 2. 一位罹患癌症的大学教授在他的最后一节公开课 上讲过一句话：“当你犯错误而没有人说你的时候， 这说明你已经被放弃了……”
金钱豹和它捕获的食物
绿豆通过光合作用制造有机物
植物从外界吸收水、无机盐和二氧 动物不能自己制造有机物， 化碳，通过光合作用制造出自身所 他们以植物或别的动物为食， 需要的葡萄糖、淀粉等有机物。 从中获得营养物质。
14:19:13
生物的生活需要营养
人 会 出 汗 ， 能 排 出 废 物
其他生物也能排出体内的废物吗？ 植物呢？
5、生物具有应激性；
（能对各种刺激作出有规律的反映）
6、生物能够适应并影响环境。
1、生物具有 2、生物能够 3、生物能够 4、生物具有 5、生物具有 6、生物能够
现象； ， 后代； 和 现象； ； 。 ；
（生物能够不断地从外界摄取营养物质） （生物同时不断地排出体内的废物）
（亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征）
病毒 A、生物都能自由运动植物 B、生物都是由细胞构成的 动物 C、生物都能生长和繁殖 D、生物都能进行光合作用
3、下列哪种揭示生物共性的生命现象不同于其他三种（ 生长 A一粒油菜籽长成油菜植株 B蝌蚪长成青蛙 生长发育 C蘑菇长大 生长 D种瓜得瓜 遗传
4、下列不属于生命现象的是（ ） 生殖 排汗 传粉 自然现象 A、母鸡下蛋B、雨后彩虹 C、大汗淋漓D、稻浪滚滚
5、猫妈妈生小猫，小猫长大，长大的小猫再生小猫， 这一过程说明猫具有（ ）特征。 A、生长、发育和繁殖 B、生长和繁殖
C、繁殖后代
D、生长和发育
植物落叶
再见，我带一点废物先走了！
动物和人通过多种方式排出体内废物。 植物也产生废物。落 例如，人可以通过出汗、呼出气体和排尿 叶能带走一部分废物。 将废物排出体外。
生物能排出身体内的废物
14:19:13
（生物能够不断地从外界摄取营养物质）
（生物同时不断地排出体内的废物）
生物具有新陈代谢现象
生物能够生长发育，由小长大
生物可以影响环境
北 极 熊
非 洲 象
北 ห้องสมุดไป่ตู้ 狐
沙 漠 狐
生物都能适应环境
1、生物具有新陈代谢现象； ★P5
（生物能够不断地从外界摄取营养物质） （生物同时不断地排出体内的废物）
2、生物能够生长发育，由小长大； 3、生物能够繁殖后代； 4、生物具有遗传和变异现象；
（亲代与后代之间表现出既相似又有差异的特征）
（能对各种刺激作出有规律的反映）
扩展：珊瑚是生物吗？为什么？
珊瑚
珊瑚虫
本 课 小 结
今天我们学习了什么…. …. ….???
1. 生物与非生物的区别；
2.生物的特征。
练一练:
1、下列物体中属于生物的是（
①蝴蝶 ②珊瑚 ③蘑菇
）
⑤卫星
④智能机器人
A、①②③
B、①③
C、②④
）
D、④
２、下列属于生物特征的是（