创建国际生态学校工作总结
2024年环境卫生工作总结(3篇)
2024年环境卫生工作总结学校是师生的第二个家，打造一个整洁优美的校园环境是每个师生的心愿与责任，创建“文明、整洁、优美、有序”的校园环境，充分调动全校师生的积极性并养成良好的生活习惯也是学校的一项基础而重要的工作。
一年来，我校认真组织全体师生开展了校园环境卫生整治工作。
1、利用开校师生报到时间，我校组织工人、学生认真完成两项工作：修剪花草树木、清理校园卫生。
我们分工明确，工人对全校花草树木进行修剪，让它们显现出美丽的身姿。
全体学生分组，分别对教学楼、宿舍楼、厕所进行卫生清扫、拖洗。
走廊、楼道、门户、玻璃以及各功能室仪器等，都搞得干干净净，用清新的姿态迎接师生的到来。
2、开学典礼上，团支部书记、少先队总辅导员文敏老师为全体师生作了《学校是我家，美丽靠大家》的国旗下讲话。
各班利用课堂阵地，围绕“洁我家园、共创文明”主题，开展不同形式的环境保护宣传教育活动，让学生们明白保护环境的意义。
3、加强了常规清洁打扫与保持工作，定期组织学生进行卫生大扫除。
每周三各班利用下午第三节课时间，组织学生对教室及卫生区进行全面卫生大扫除，对班级里的桌椅、讲桌、橱柜进行擦洗，并利用84消毒液对班级进行消毒。
各卫生区也进行了彻底清扫，做到地上无纸屑、卫生无死角、墙上无蜘蛛丝。
4、除了对校园进行环境卫生清理活动以外，各班还对学生进行一次个人卫生检查评比，要求学生不留长指甲，穿戴要干净整洁;常理头发，注意保持个人卫生;禁止在校内吃零食，不随地丢果皮纸屑等。
5、设立由德育处赖安民为组长的环境卫生检查组，定期对全校环境卫生状况进行巡视检查，对各班级及卫生区环境卫生清洁状况进行评比，发现问题及时进行整改。
6、开展“最美办公室”评比活动，每天由学生会组织，对每个教师办公室的清洁、护绿、节能、禁烟、文化五方面进行量化打分，每周评出大、小办公室各两名为“最美办公室”，每月发奖。
（注：四人以上为大办公室，以下为小办公室）通过这一系列活动，全校师生，受到了保持校园整洁，保持环境卫生的教育，也帮助师生们养成良好卫生习惯，使校园变得更加清洁、更加美丽。
生态校园创建情况汇报
生态校园创建情况汇报
近年来，我校积极响应国家生态文明建设号召，大力推进生态校园创建工作。
通过全校师生的共同努力，我们取得了一定的成绩，现将生态校园创建情况进行汇报。
首先，我们在校园内进行了植被的保护和增绿工作。
学校内部的绿化面积不断扩大，各类树木得到了有效的保护和管理。
同时，我们还进行了植树造林活动，引进了一些具有观赏价值和生态功能的树种，丰富了校园的植被类型，提升了校园的生态环境质量。
其次，我们加强了对校园环境卫生的管理。
学校成立了环境卫生管理小组，定期开展校园环境卫生整治活动，加强了对垃圾分类处理和回收利用工作的宣传和落实。
同时，我们还开展了环保宣传教育活动，提高了师生对环境保护的意识和责任感。
此外，我们还注重了校园节能减排工作。
学校对校园内的电力、水资源等进行了有效的管理和利用，加强了对能源的节约和利用效率的提升。
同时，我们还引入了一些新型的节能设施，如太阳能路灯、雨水收集系统等，进一步降低了校园的能源消耗。
最后，我们还开展了一系列的生态文化活动。
学校组织了生态知识讲座、生态摄影比赛、植树义工活动等，增强了师生对生态环境保护的认识和参与度，营造了积极向上的校园文化氛围。
总的来说，我校在生态校园创建方面取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。
下一步，我们将继续加大力度，进一步完善校园的生态环境建设，提升师生的生态文明意识，推动学校生态校园创建工作再上新台阶。
让我们共同努力，为打造美丽的生态校园而不懈奋斗！。
学校开展生态环境工作总结
学校开展生态环境工作总结
近年来，随着全球环境问题日益严重，学校也开始重视生态环境工作。
为了提
高学生的环保意识，保护校园环境，许多学校纷纷开展了各种生态环境工作。
今天，我们就来总结一下学校开展生态环境工作的情况。
首先，学校积极开展了环保宣传教育活动。
通过举办环保知识讲座、举办环保
主题班会、开展环保科普知识竞赛等形式，提高了学生对环保的认识和重视程度。
学校还邀请了环保专家来校进行讲座，让学生们深入了解环境问题的严重性，激发了他们保护环境的热情。
其次，学校大力推进了垃圾分类工作。
学校在校园内设置了不同种类的垃圾桶，并通过宣传栏、宣传横幅等形式宣传垃圾分类知识，引导学生养成垃圾分类的好习惯。
同时，学校还组织了垃圾分类知识竞赛，让学生们在娱乐中学习，进一步提高了垃圾分类的意识和能力。
此外，学校还注重校园绿化工作。
学校在校园内种植了大量的绿植，美化了校
园环境，提高了空气质量。
同时，学校还组织了植树活动，让学生亲身参与到绿化工作中，增强了他们对环保的责任感和使命感。
综上所述，学校开展生态环境工作取得了显著成效。
通过这些工作，学生们的
环保意识得到了提高，校园环境也得到了改善。
相信在全体师生的共同努力下，学校的生态环境工作会取得更大的成就，为构建美丽的校园环境贡献自己的一份力量。
创建生态绿色校园工作总结
创建生态绿色校园工作总结
近年来，随着环境保护意识的提高，越来越多的学校开始关注并积极参与到创
建生态绿色校园的工作中。
在这个过程中，我们学校也不例外，我们采取了一系列的措施来推动校园环境的改善，为学生们营造一个更加健康、宜居的学习环境。
首先，我们加强了对校园绿化的管理和维护。
通过增加绿植的种植数量和种类，我们让校园的绿色面积得到了扩大，不仅美化了校园环境，还能起到净化空气、降低温度的作用。
同时，我们还注重了对植物的养护工作，确保每一棵植物都能茁壮成长，为校园增添生机。
其次，我们大力推广了垃圾分类和资源回收的工作。
通过在校园内设置不同类
型的垃圾桶，并加强对学生的宣传教育，我们的垃圾分类工作取得了明显的成效。
同时，我们还与相关的垃圾回收企业合作，将废旧纸张、塑料瓶等资源进行回收再利用，减少了资源的浪费，也为环境保护做出了贡献。
此外，我们还注重了校园节能减排的工作。
通过对校园内的用电、用水等资源
进行监控和管理，我们成功地降低了校园的能源消耗，减少了二氧化碳的排放。
同时，我们还鼓励学生和教职员工使用公共交通工具或者骑行等低碳出行方式，为减少汽车尾气的排放出一份力。
总的来说，创建生态绿色校园是一项长期而艰巨的任务，但我们相信只要每个
人都能积极参与到其中，我们一定能够取得更大的成就。
希望在未来的日子里，我们学校能够继续保持这种良好的势头，不断探索和创新，为学生们打造一个更加美好的学习环境。
2024年工作总结和2024年工作计划范文(4篇)
2024年工作总结和2024年工作计划范文____年我乡发展的基本思路是。
高举____伟大旗帜，坚持以____和____为指导，深入____，切实把握省委工作总体取向，按照市委总体部署、发展思路和“五大兴市战略”及区委开创“五区”发展新局面的总体要求，继续以建设“品牌、品质、生态、休闲”的田园福洪为目标，大力实施“产业富乡、旅游强乡、商贸兴乡、文化活乡”发展战略，进一步深化城乡统筹，保持经济快速平稳增长，确保社会事业协调发展，打造具有“悠闲人居环境，诗意田园生活”的“国际农艺创意之乡”。
____年全乡经济社会发展的奋斗目标是。
地区生产总值年均增长____%；农业生产值增长____%；农业增加值增幅____%；城镇居民人均可支配收入年均增长____%；农民人均纯收入增长____%。
一、推动城乡统筹深入开展（一）加快土地流转步伐。
充分运用产改成果，重点推进民主、字库土地流转，完善农村产权保护机制，鼓励农民以____建设用地使用权、土地承包经营权入股等方式组建农业公司、专合____等现代农业企业。
（二）加快“两证”办理速度。
积极协调区级相关部门，对尚未办理“两证”的已入住新型社区的____户农户进行“两证”办理，严格落实产改查漏补缺和复核纠错工作，做到有漏必补、应纠必纠，进一步深化产改成果，为生产要素的自由流动提供必要保障。
（三）强化公共服务资金及“三资”管理力度。
完善公共服务资金使用管理办法，加大督查力度，确保各村公共服务资金使用合法合规，切实解决群众急需解决的问题。
进一步完善农村____“三资”管理制度，使村社的经济事项更规范、更透明。
（四）启动统筹城乡示范点建设。
逐步启动新云石路、玫瑰路、玫瑰种植繁育基地、健康游步道等统筹城乡示范建设相关项目，做好项目前期土地流转、场平等工作，将我乡打造成为全省一流、全国知名的统筹城乡示范点。
（五）加快土地综合整理步伐。
全面加快先锋村土地综合整治项目以及新场镇建设，力争____年____月底交房；全面启动团结、拦冲、胜利、进步____个村的新农村建设工作，届时将有____户，____万余人入住新农村，实现全域覆盖。
学校2024年度工作总结报告7篇
学校2024年度工作总结报告7篇篇1一、引言2024年，我校在上级教育部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，以培养合格人才为宗旨，认真落实课程计划，加强课堂改革，不断探索素质教育的新途径，切实提高办学效益。
现将一年来的工作总结如下：二、主要工作及成绩1. 加强师德建设，提高教师素质。
组织教师学习政治理论，增强政治敏锐性和鉴别力。
树立终身学习的理念，加强学习，提高文化素养。
组织教师学习教育理论，更新教育观念，提高业务水平。
组织教师学习师德规范，加强师德修养。
通过开展师德演讲比赛、师德培训、师德教育月等活动，增强教师的责任感和使命感，使广大教师真正成为“为人师表、教书育人”的楷模。
2. 加强教学管理，提高教学质量。
（1）抓好教学常规工作。
通过开展教学常规检查、随机听课、公开课展示等活动，促进教师认真备课、上课和作业批改。
定期举行备课组集体备课活动，共同探讨教学中的问题，交流经验，提高教学质量。
（2）加强课堂教学改革。
通过开展“高效课堂”评比活动，引导教师采用启发式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，通过开展学生评教活动，促进教师不断改进教学方法和手段，提高教学效果。
（3）重视学科竞赛辅导。
通过选拔优秀学生参加学科竞赛辅导班，并取得优异成绩。
在数学、物理、化学等学科竞赛中，我校学生屡获殊荣，为学校争得了荣誉。
3. 加强德育工作，提高学生素质。
（1）开展主题教育活动。
通过开展“开学第一课”、“社会主义核心价值观教育”、“诚信教育”等主题教育活动，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
（2）加强班级管理。
通过开展“文明班级”、“优秀班主任”评比活动，促进各班级加强内部管理，形成良好的班风和学风。
同时，通过加强家校联系，形成家校共育的良好氛围。
（3）开展心理健康教育。
通过设立心理咨询室、举办心理健康讲座等活动，引导学生正确面对学习和生活中的压力与困惑，培养他们积极向上、阳光健康的心态。
创建生态绿色校园工作总结
创建生态绿色校园工作总结
近年来，随着环境保护意识的增强，越来越多的学校开始致力于创建生态绿色校园。
作为一名教育工作者，我有幸参与了学校的生态绿色校园工作，并在此总结了我们的工作成果和经验。
首先，我们在校园内进行了植树造林工作。
通过组织学生和教职工的参与，我们在校园内种植了大量的树木，建立了校园绿化带和植物园，为整个校园增添了一道绿色的风景线。
其次，我们大力推广了垃圾分类和资源回收工作。
我们在校园内设置了多个垃圾分类回收点，并组织了相关的宣传教育活动，让学生养成了垃圾分类的好习惯，有效减少了校园内的垃圾量，提高了资源的再利用率。
此外，我们还开展了环保知识宣传和教育活动。
通过举办讲座、展览和比赛等形式，我们向学生宣传环保知识，引导他们关注环境保护，培养了他们的环保意识和责任感。
在这一系列工作的推动下，我们的校园变得更加美丽、整洁和绿色。
学生们更加关注环保，积极参与到环保工作中。
整个校园充满了生机和活力，成为了一个生态绿色的环境。
然而，我们也意识到，生态绿色校园工作是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力和持续的关注。
因此，我们将继续加大对生态绿色校园工作的投入，不断完善相关的制度和政策，推动校园环境的改善和提升。
总之，创建生态绿色校园是一项重要的工作，对于学校的可持续发展和学生的健康成长都具有重要意义。
我们将继续努力，让我们的校园变得更加美丽、环保和可持续。
相信在全校师生的共同努力下，我们一定能够创造出一个更加美好的校园环境。
生态文明宣传活动总结(精选20篇)
生态文明宣传活动总结生态文明宣传活动总结生态文明宣传的意义加强生态文明国际宣传，讲好我国环保故事，对于增强国际社会对我国生态文明理念和建设实践的认识和理解，阐释我国在环境与发展领域的不懈努力和积极成效，拓展我国国际环境合作空间，为我国整体外交和国家发展战略创造更好条件具有重大现实意义。
生态文明宣传活动总结（精选20篇）使全民逐步树立环境保护与每个人的生活密切相关的责任感,为建设生态文明和探索环保新道路营造了强大宣传声势和良好的舆论氛围。
下面是小编收集整理的生态文明宣传活动总结（精选20篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
生态文明宣传活动总结 1为了进一步加强环境保护宣传教育工作，增强广大学生的环境保护意识，努力培养学生养成良好的行为习惯，根据市教育局的统一安排，接到文件通知后，我校也积极响应上级号召，召开了年级组长会，认真安排落实，配合上级主管部门在全体学生中开展了“绿色环保我先行，我为绿色献份爱”主题教育活动。
一、活动实施步骤1、组织发动阶段学校将本次活动的精神传达至全体教职工，由班主任老师传达至全体学生，并通过校园网、黑板报、手抄报、主题班会、标语等形式做好宣传发动。
老师们将主题班会的教案以及好的经验做法发至校园网“绿色环保”栏目，做好本次活动的信息报道工作。
2、活动开展阶段学校围绕本次活动的主题，利用环境教育课、社会实践活动、自主活动等时间，有组织地安排学生到指定的区域进行清拣一次性塑料袋为主的垃圾清理活动，并采取适当的形式进行集中存放。
3、评选表彰阶段3月下旬，将依据各班组的活动方案，对本次活动情况进行抽查验收，评选出优秀组织班级若干名，“环保小卫士”10名，并给与通报表彰和物质奖励。
二、活动安排原则上每个班级利用下午第三节课时间每周出去一次，必须有两名老师及一名领导带领，由级部主任统筹安排，安排好后报政教处。
存放地点：各班级自备废旧蛇皮袋，将清捡的垃圾存放于蛇皮袋，置于各自的班级。
三、活动效果1、学生热情高涨，积极参与其中。
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播撒绿色种子，奠基和谐人生，彰显学校特色——红旗村小学创建国际生态学校汇报材料红旗村小学是一所有六十余年办学历史的老校,学校校园占地面积2916.71平方米，绿化面积515平方米，绿化覆盖率达到17.7%。
早在1998年学校就被确定为第一批中美合作野生动植物（WCS）环境项目实验学校，先后被评为湖北省绿色学校、武汉市普通中小学办学水平先进学校、武汉市素质教育先进单位、武汉市校园环境建设先进单位，省科技天文知识普及教育先进单位，区十五环境保护先进单位等。
1997年在第四届全国青少年生物百项竞赛活动中，我校学生撰写的《在不同土质中蚯蚓生长实验》获得了一等奖。
在学校被评为湖北省绿色学校以后，我校提出了基于绿色教育思想的“播撒绿色种子，奠基和谐人生”的办学理念，并力图构建办学理念指导下的具有本校特色的办学模式。
综观学校近二十年发展的历史，学校由最初的绿化开始，经历了环保活动——环境教育——绿色教育的历程，“绿色教育”这条主线始终贯穿学校发展的全过程。
近年来，我校在省市区教育局、环保局的关心和指导下，以提高学生综合素质和环境意识为目标，以普及环境科学知识、环境法律法规，培养学生良好的行为习惯为着力点，全面推进素质教育，现在正积极争创国际生态学校。
我校努力按照“七步法”开展各项工作，现汇报如下：一、用先进的理念引领创建工作（一）确立办学理念植根于学校深厚的办学历史和长期的教育实践，学校概括出“播撒绿色种子，奠基和谐人生”的办学理念：1、“播撒绿色种子，奠基和谐人生”办学理念的核心是绿色教育思想。
它以党的教育方针和科学发展观为指导，以环境教育为基础，以营造良好教育生态自然环境和人文环境为手段、以全面、和谐、可持续发展为价值取向，培养学生创新精神和实践能力，为学生全面、和谐终生可持续发展奠定坚实的基础。
2、“播撒绿色种子，奠基和谐人生”的办学思想，一方面通过环境教育培养学生的环境意识和行为，养成与环境和谐相处的健康的生活习惯；另一方面通过构建良好的宽松的和谐的干群关系、师生关系、生生关系等，使师生在与人、与社会、与自我和谐相处的过程中得到自我提升和发展，培养学生可持续发展的意识（品质）和能力。
3、“播撒绿色种子，奠基和谐人生”办学思想，不仅仅局限于从小在学生心中播撒爱护环境、保护环境的种子。
它将环境教育提升到绿色教育的高度，将“人与自然和谐相处”的核心理念，扩展到人与人和谐、人与社会和谐、人与自我和谐发展的高度，它基于环境教育但又超越于环境教育，是为学生和谐人生奠基的教育。
（二）构建办学模式我校力图构建在绿色教育思想指导下的学校办学模式。
即绿色管理、绿色课堂、绿色德育、绿色校园环境等。
坚持以绿色观念教育学生，在全校范围内渗透可持续发展意识、环境价值观、环境道德观、环境参与意识与环境建设及创新意识。
形成"绿色校园"－"绿色教育"－"素质教育"－"可持续发展教育"的教育链条，把创建全国绿色学校作为推进学校特色发展、提高教育质量、培养高素质人才的重要工作常抓不懈。
（三）加强师资培训干部教师意识的提高是关键，我们主要采取了以下措施努力提高全校师生的环保意识，树立良好的环保道德观念，培养良好的环保道德行为规范：1、创造条件鼓励干部教师“走出去”，共有36人次参加全国、省、市区级培训；2、每学期组织一次集中的学习和交流；3、校本课程开发的学习与培训；4、学科课堂的环境渗透；5、我们还鼓励教师积极撰写环境教育论文。
二、加强领导抓实创建工作（一）加强创建领导班子建设2003年，学校通过了市级督导评估以后，被评为了武汉市普通中小学办学水平先进学校，正式跻身于市级重点小学行列。
2005年顺利通过湖北省绿色学校评估考核，被评为湖北省绿色学校，为了提升学校的办学层次，更好地落实环境教育，学校提出创建全国绿色学校的目标。
学校成立了全国绿色学校创建工作领导小组，形成了由校长、书记总负责，副校长具体负责，各部门齐抓共管的管理机制。
（二）发挥专家的引领作用为了使我校的环境教育活动更深入、更持久的开展下去，我校先后聘请了多位专家为环境顾问，形成了校、内外相结合的组织机构，为我校“绿色学校”的创建工作发挥了巨大的指导作用，充分发挥了专家的引领作用。
（三）加大投入保障创建工作为保障创建工作硬件条件达标，在区教育局支持下，近四年来，根据校园环境状况，我三、凸显特色，打造品牌。
1、开发校本课程，开展环境教育。
（1）为了使校本课程更具科学性和整体性，学校制订了《红旗村小学校本课程实施指南》，第一部分前言中介绍了环境教育的特点和环境教育的理念；第二部分介绍了环境教育的总目标和具体目标；第三部分从情感、态度与价值观、过程与方法和知识与能力等方面介绍了学习内容；第四部分从实施准备、设计与组织和教学实施等方面提出了实施建议；第五部分从评价原则和评价要点等方面介绍了评价措施，使校本课程的实施更加规范。
（2）早在1998年，我校成为第一批中美合作野生动植物（WCS）环境项目实验学校后，直到2004年就有18个班700多人参加了实验，使用了《蟒蛇帕勃罗看动物》这套教材。
由此环境教育开始逐步进入了课堂。
2000年学校组织教师开发了四册《环境与生活》校本课程，一至四年级每周利用一课时，让学生了解有关环境的基础知识，初步培养学生保护环境的意识。
2005年12月，我校被武汉市环保局宣教中心推荐为《可再生能源》项目实验学校，并于2006年2月开始使用《可再生能源》实验教材，对学生进行节约能源的教育。
2008年9月，学校组织教师继续开发了两册《环境与生活》校本课程教材：《未来的能源》和《中国传统文化中的生态智慧》。
《未来的能源》在《可再生能源》一书的基础上选择了与学生生活较接近的能源种类，深入浅出地为学生介绍了能源知识，对学生进行节约资源的教育。
《中国传统文化中的生态智慧》则是发掘中国历代有关环境保护的故事、有关保护鸟类的诗歌，让学生充分认识到保护环境是一个长期而又有重要意义的工作。
至此，我们共开发了六册校本课程，纳入了课程计划，并配备了专职教师进行教学。
2、依托“可再生能源教育馆”，开展节约能源的教育。
我校坚持在各年段的校本课程中渗透可再生能源的相关教育，并努力将可再生能源同实践活动相结合，让学生直观地认识可再生能源的概念。
09年，在市、区环保局和教育局的关心和大力支持下，筹建了“可再生能源教育体验馆”，由太阳能电池发电系统、太阳能热水系统、互动教学区三部分组成。
一方面减轻学校的用电压力，节约能源。
另一方面作为学生环境教育基地，开展新能源推广活动，组织学生成立太阳能研究小组，负责监测太阳能发电站的发电量，结合学校情况开展探究性学习活动。
让孩子们在“可再生能源教育体验馆”中学习可再生能源的知识，体验可再生能源的奥秘，从而产生认识、开发新能源的兴趣，培养节约能源的习惯。
3、开展环境教育实践活动（1）结合环境纪念日开展环保教育活动。
结合“六．五”世界环境日、“四．二二”地球日、“三．二二”世界水日、“六．二五”全国土地日等纪念日，制定了《环境教育实践活动序列安排》，开展丰富多彩的宣传教育活动。
如开展了“环保时装秀”活动，学生将平时废弃不用的布头、报纸、塑料袋等各种材料收集起来，设计、制作成公主裙、运动装、头饰等，一到六年级的孩子们都身着这些环保时装在Ｔ形台上进行展示．这项活动得到了学生的喜爱，学生不仅受到美的陶冶，更重要的是让他们知道了许多资源是可以再回收，再利用的，帮助学生养成不随手乱扔垃圾的好习惯；开展“环保地板拼画”活动，学生仍旧将平时收集的废旧物品利用起来拼成一幅幅具有深刻含义的图画。
我校一直坚持在全校学生中开展“爱鸟护鸟”的活动，多年来一直坚持带领学生参加省市区组织的观鸟比赛，学生分别获得“蓑羽鹤奖”不同的奖励，还带领学生参加国际爱护动物基金会举办的国家爱护动物行动周的征文征画活动，自编小品《小鹤找家》参加武汉市中小学生环境英语小品大赛获得二等奖、自编小品〈真真假假〉参加武汉市第四届环境英语小品大赛获得一等奖。
（2）开展创新素质实践行活动。
教师组织学生进行《废旧电池，哪是我的家？》的调查后，学生发现人们都有乱扔废旧电池的习惯，而以前所学的环境知识告诉学生废旧电池处理不当会对环境造成极大危害，于是学生开展“回收废旧电池在行动”的活动，上门回收废旧电池，并在荣东小区每周六的下午定时广播，在社区开展广泛的宣传活动，学生自己也养成了不随意扔弃废旧电池的好习惯。
组织学生前往2路电车总站和801总站调查机动车与非机动车环保指数，开展《城市呼唤绿色交通》调查，将电车与汽车的环保指数进行对比，大家发现电车虽然运行速度比汽车慢一点，但是尾气排放对环境的危害要小得多。
通过这个调查，同学们在全校发出倡议：出行时尽可能步行或骑自行车，如果乘车请选择环保交通工具——电车或电瓶车。
撰写的创新素质实践行调查报告《城市倡导绿色公交》获得武汉市三等奖，桥口区一等奖。
以《节能电器大调查》为主题，以学生走访超市和商场，上网查找数据等形式，带领学生撰写调查报告获得武汉市科技创新大赛二等奖、湖北省科技创新大赛二等奖。
还有的教师指导学生开展“绿色生活方式系列调查活动”从“刷牙的节水窍门”“节电小能手”到“小笔头，大用处”这一系列的调查活动，让学生逐渐养成了节约用水、用电，爱惜学习用具的好习惯。
撰写调查报告，获得武汉市创新素质实践行一等奖，武汉市科技创新素质实践行二等奖，湖北省科技创新大赛二等奖。
“散步一小时节能20%”倡议宣传签名承诺活动，走进社区、走进家庭宣传节能减排的重大意义。
四、播撒绿色种子，提高环保意识(一)强化学科渗透各学科的教材，既有本学科系统的知识，又含有丰富的环境教育的因素，我们要求各任课教师找准结合点，把环境教育融于教学设计中，在传授知识的同时，有机地渗透环境教育。
（1）组织教师整理编辑《学科渗透环境教育序列表》，参照课程标准挖掘各学科教材中能恰当进行环境教育的渗透点，选择有效的教学方法；（2）要求教师在备课过程中有机地制定环境教育目标，让环境教育落实到每一节课堂；（3）制定《学科渗透环境教育课堂教学评价标准》，在评价表中增加了环境教育方面的权重，评价每位教师渗透环境教育的主动性。
如语文阅读中指导学生欣赏美丽大自然的优美词语、句子和图片欣赏；数学解决问题教学中，通过运算认识绿化造林，消灭害虫的作用；美术教师指导学生描绘可爱的校园和美丽的大自然、开展写生活动，制作以环保为题材的纸贴画、叶贴画、手抄报。
科学教师从教材的知识、思想、能力等几方面体现了环境和可持续发展教育的内，培养学生环境保护知识、技能、态度、意识和价值观。
2002、2003年，我校冷菲老师执教的语文环境渗透课《草原》、高明茵教师执教的音乐环境渗透课《小青蛙找家》均获一等奖。