简笔画教案(2016)
简笔画教案教案6篇
简笔画教案教案6篇教案的编写是教师专业发展的重要组成部分，编写教案有助于教师进行系统的教学反思和总结，下面是本店铺为您分享的简笔画教案教案6篇，感谢您的参阅。
简笔画教案教案篇1【活动目标】1、在观察、猜测的过程中理解故事内容。
2、感受拥有朋友的快乐。
【活动准备】1、大图书一本；2、小图书人手一本；3、白纸、水笔。
【活动过程】一、说朋友，引出故事。
1、出示大图书封面（故事文字遮住）提问：（1）这是谁？他们长得怎么样？（兔子，个子小小的，灰色的毛；熊，个子大大的，也是灰色的毛）（2）一只小小的兔子和一只大大的熊之间可能会有怎么样的故事发生呢？（自由回答）2、过渡语：让我们一起到书里去找找答案吧。
二、找朋友，理解故事。
1、讲述故事：大图书p2-7、提问：（1）兔小小和熊大大的家住在哪里？（兔小小住在树洞里，熊大大住在山洞里）（2）他们和自己的伙伴长得一样吗？（都不一样。
他们身上的颜色都是灰色的）（3）和自己的伙伴长得不一样，他们心里怎么样？仔细看看图片，想想他们的心情怎么样？（他们一定很伤心、难过。
伙伴们一定都不愿意和他们做朋友了。
）2、大图书p8-9用故事内容小结：是啊，就像你们看到的那样，兔小小觉得很难过，熊大大觉得很孤单。
3、讲述故事：大图书p10-13。
提问：（1）什么样的朋友是和自己一样的呢？（身上的毛一样的，兔小小和熊大大就可以做朋友了；兔小小要找到同样是灰色的兔子做朋友；熊大大要找同样是灰色的熊做朋友）（2）兔小小和熊大大到底能不能成为朋友呢？请你和旁边的小朋友一起说说你的理由。
（自主讨论并集体交流）4、讲述故事：大图书p14-23、5、小结：原来颜色一样就可以成为朋友了，有朋友真好，从此兔小小和熊大大再也不会觉得难过和孤单了。
三、交朋友，感悟故事。
1、出事小图书引导语：兔小小和熊大大成为朋友之后是怎么相处的呢？请你们从小图书里找一找答案。
小图书从封面看到第27页，就能找到你想要的答案。
简笔画的教案
简笔画的教案教案：简笔画教学一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第五章第三节，主要教授简笔画的基本概念、方法和技巧。
具体内容包括：简笔画的基本特点、绘制步骤、线条运用、形状刻画、颜色搭配等。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握简笔画的基本概念和绘制方法。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和创造力。
3. 提高学生的审美情趣，培养学生对美术的兴趣。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本绘制方法和技巧。
难点：线条的流畅运用、形状的刻画、颜色的搭配。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些简单的卡通形象，引导学生对简笔画产生兴趣，激发学生的学习热情。
2. 讲解：讲解简笔画的基本概念、绘制步骤、线条运用、形状刻画、颜色搭配等。
3. 示范：在黑板上进行简笔画示范，边讲解边绘制，让学生直观地了解和掌握绘制方法。
4. 练习：学生根据所学内容，自己动手进行简笔画练习，教师巡回指导。
5. 展示：学生将自己的作品展示给大家，大家互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：简笔画绘制步骤：1. 确定主题2. 绘制线条3. 刻画形状4. 搭配颜色七、作业设计作业题目：请运用所学知识，绘制一幅简笔画作品。
答案：学生根据自己的兴趣和所学内容，绘制一幅简笔画作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 学生对简笔画的基本概念和绘制方法掌握情况。
2. 学生在练习过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教学效果评价，是否达到预期目标。
拓展延伸：1. 引导学生关注生活中的简笔画，如广告、漫画等。
2. 组织简笔画比赛，提高学生的绘画技巧和创作能力。
3. 邀请专业画家进行讲座，让学生更深入地了解简笔画的艺术价值。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自《美术》教材第五章第三节，主要教授简笔画的基本概念、方法和技巧。
具体内容包括：简笔画的基本特点、绘制步骤、线条运用、形状刻画、颜色搭配等。
简笔画教案
1简笔画基础知识第一单元（1课时）教学目标了解简笔画的表现方法及在幼儿园实践教学中的运用。
教学重点难点重点是简笔画的构成方法，最简的运笔程序是本章难点。
课堂教学方法课堂讲解，课堂示范 课堂教学过程 一、组织教学 二、导入新课由于它线条简洁易于快速表现，不受物质条件和空间的限制，可以想到哪儿画到哪儿，说到哪儿画到哪儿，使课堂教学具有生动感和表现力。
孩子也可以通过这种方式和老师互动，从而激发孩子的学习兴趣、吸引孩子的注意力、唤起学生已有的经验，因此简笔画是成为一名合格幼儿园教师的基本功之一。
三、讲解新课（一）、简笔画的概念简笔画是一种利用简单的点、线、面等绘画要素来表现物象基本特征的绘画形式。
（二）、简笔画的构成特点简笔画以删繁就简为原则，对所要描绘的形象进行概括和简化，用常见的点、线、面等基本形组合成所描绘的对象。
在概括与简化人和物时，应不失其形神，不减其深刻，力求充分体现其鲜明生动的个性特征，可以用不同的基本形组合成不同的物象。
（三）、简笔画的表现方法 a 、观察分析物象b 、运用联想、夸张的手法c、用基本形概括物象d、抓住特征（四）、简笔画的运用1、简笔画与教学2、简笔画在课外活动中的运用3、美化黑板报4、美化教室25、布置班会6、制作竞赛图和联谊卡等四、小结，布置作业3简笔静物画法第二单元（1课时） 教学目标学习静物的简笔表现方法，能运用向何形进行形象的组合。
教学重点难点重点是静物个性特征的确定，难点是选择最佳的表现角度。
课堂教学方法课堂讲解，课堂示范 课堂教学过程 一、组织教学 二、导入新课 三、讲解新课（一）、简笔器物的表现方法 1、器物的定义器物泛指人类所制造的用于生活、工作等方面的形体感较强的物器或工具。
2、简笔器物的表现方法a.选择恰当的表现角度:1/2和3/4的角度最适合表现器物的特征。
b.确定重要的个性特征4c.提炼基本的符号语言d.安排最简的运笔程序画简笔器物要养成用笔的良好习惯，开始学画时用笔要实，要稳，保证线条的有力性。
简笔画教案(精选
简笔画教案(精选教案名称：简笔画教学一、教学内容本节课的教学内容选自人美版小学美术教材四年级下册第九课《画我心中的形象》。
本节课的主要内容是让学生了解简笔画的基本概念，学习简笔画的表现方法，培养学生运用简洁的线条和图形表现自己心中形象的能力。
二、教学目标1. 让学生了解简笔画的基本概念，掌握简笔画的表现方法。
2. 培养学生运用简洁的线条和图形表现自己心中形象的能力。
3. 培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生的审美素养。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本概念、表现方法及创作。
难点：如何运用简洁的线条和图形表现心中的形象。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
学具：画纸、画笔、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示一些简单的物体图片，如苹果、小鸟等，引导学生观察并思考如何用简洁的线条和图形将其表现出来。
2. 知识讲解（10分钟）教师在黑板上用粉笔演示如何用简洁的线条和图形表现物体，讲解简笔画的基本概念和表现方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一些优秀的简笔画作品，分析其表现手法和创作思路，引导学生学会欣赏和分析简笔画。
4. 学生创作（10分钟）学生在画纸上运用所学到的简笔画方法，创作出自己心中的形象。
教师巡回指导，解答学生遇到的问题。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品贴在黑板上，相互欣赏、交流，教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书内容：简笔画的基本概念、表现方法及创作步骤。
七、作业设计1. 作业题目：运用简洁的线条和图形，创作一个你喜欢的动物形象。
2. 作业要求：线条流畅，图形简洁，富有表现力。
3. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对简笔画的表现方法掌握较好，创作出了许多富有创意的作品。
但在教学过程中，对于如何引导学生运用简洁的线条和图形表现心中的形象还需进一步探讨。
拓展延伸：让学生尝试运用简笔画方法，创作出更多的人物、动物、景物等形象，提高学生的简笔画水平。
简笔画的教案（精选5篇）
简笔画的教案（精选5篇）第一篇：简笔画的教案简笔画的教案——简笔画第一次培训一、教学目的：简笔画写生的目的是通过目识、心记、手写等综合活动，提取客观形象最典型，最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的对象形态。
通过学习使学生掌握简笔画的绘画方法。
二、教学内容：1、认识、理解和掌握简笔画2、植物简笔画三、教学重难点：简笔画在幼儿教育教学中所发挥的作用四、课业类别：绘画课五、作业：景物的简笔画，要求画面有概括性、可识性和示意性。
教学过程：组织教学;导入新课绘画是一种大家非常熟悉的美术形式，你能说出你最喜欢的绘画形式吗？请举例回答，并说明为什么最喜欢这些形式？如果给英语字母稍加上几笔，就可以变成各种东西和动物，多么简单多么有趣。
二、新课：1、什么是简笔画（板书）简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。
（画出几个简笔画形象，帮助学生理解概念）2、简笔画绘画的方法（板书）简笔画绘画主要是观察、分析、概括客观形象的重要手段。
3、笔画的基本表现方法主要有：（一）线画法：使用简单的线条，勾勒出对象外形特征、动态特征，并适当加以夸张，使形象更为生动，线画法是其他画法的基础。
（二）平面图形画法：用各种图形代表对象的各个部分，再加以组合。
简练、夸张、形象生动。
（三）线面结合的画法：在线画法的基础上，涂上各色块面，更加突出物体特征，富有装饰感。
对生活中的物象在内容上进行了分类，以更好地了解它们的结构、特征，针对性的加以练习，练习的目的不只是了解其结构关系，它也是记忆形象的一种方法。
简笔画题材从内容上大致可以分为：花卉、水果及蔬菜；交通工具；风景建筑；动物；人物及生活用品等几大类。
针对不同的特征采用不同的表现方法。
1、花卉、水果及蔬菜：六相信我们每个人都观赏过鲜花及各类植物，多多少少都有过接触，虽然有些花叫不上名，它们凭借自身所特有的形状色彩都会在我们的头脑中留下深刻的印象。
幼儿园简笔画教育教案
幼儿园简笔画教育教案指导一、教学内容本节课选自《幼儿绘画启蒙》教材的第二章第三节《认识简笔画》，详细内容包括简笔画的基本概念、特点、分类及其在生活中的应用；通过观察周围环境，引导幼儿发现简笔画的趣味性，进而激发幼儿的绘画兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解简笔画的基本概念、特点及分类，培养幼儿对绘画的初步认识。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和创造力，提高幼儿绘画表现力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发幼儿对绘画的热爱。
三、教学难点与重点重点：简笔画的基本概念、特点、分类及应用。
难点：如何引导幼儿运用简笔画表现生活中的事物，培养幼儿的绘画表现力。
四、教具与学具准备教具：简笔画教材、实物展示、PPT课件、绘画工具。
学具：绘画纸张、铅笔、彩色笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示简笔画在生活中的应用，如墙壁上的贴画、衣服上的图案等，引导幼儿观察并说出简笔画的特点。
2. 知识讲解（10分钟）讲解简笔画的基本概念、特点、分类，让幼儿对简笔画有初步的认识。
3. 例题讲解（10分钟）以简单的动物、植物、人物为例，现场演示绘画过程，让幼儿观察并学习。
4. 随堂练习（10分钟）让幼儿自己动手尝试绘制简笔画，教师巡回指导，解答幼儿在绘画过程中遇到的问题。
六、板书设计1. 简笔画基本概念、特点、分类。
2. 绘画步骤及技巧。
3. 生活实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿绘制一幅简笔画，主题自选。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对绘画过程中出现的问题，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中观察、发现简笔画的应用，培养幼儿的审美情趣；组织简笔画比赛，激发幼儿的创作热情。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入4. 例题讲解的详细程度5. 随堂练习的组织与指导6. 板书设计的清晰度与逻辑性7. 作业设计的针对性与答案的灵活性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学难点与重点的设定简笔画的教学难点在于如何引导幼儿运用简笔画表现生活中的事物，培养他们的绘画表现力。
幼儿园简笔画教案
幼儿园简笔画教案一、教学目标：1.培养幼儿握笔的正确姿势。
2.培养幼儿观察物体和形状的能力。
3.培养幼儿根据观察绘画的能力。
4.增强幼儿对颜色的辨别和运用能力。
5.培养幼儿的艺术创造能力和想象力。
二、教学内容：1.简笔画的概念介绍。
2.各种形状的简笔画示例。
三、教学准备：1.画纸、彩色铅笔或蜡笔。
2.相关简笔画的图片或示例。
四、教学过程：1.导入（5分钟）教师利用图片或实物，向幼儿介绍简笔画的概念，解释通过简洁的图案表达物体形状的方法。
2.示范（10分钟）教师向幼儿展示几个简单的形状，如圆、方、三角形等，并用带颜色的示例图案让幼儿观察。
然后，教师可以向幼儿展示如何使用简笔画技巧绘制这些形状。
3.练习（20分钟）让幼儿练习绘制各种简单的形状。
教师可以教幼儿如何用直线和曲线来描绘形状，例如用直线和弧线绘制一个桃子，用弯曲的线条画一只小猫等。
鼓励幼儿用多种颜色填充图案，增强他们的创造力。
4.创作（20分钟）让幼儿自由发挥创造力，根据自己的喜好绘制简笔画。
教师可以提供一些主题或参考图案，如花朵、动物、家庭等，以激发幼儿的想象力和创造力。
5.展示与分享（15分钟）让每位幼儿展示自己绘制的简笔画，并向其他同学分享他们的作品。
鼓励幼儿互相欣赏和交流，提供积极的反馈和鼓励。
六、巩固与拓展：教师可以安排一些绘画游戏或活动，如简笔画猜谜、连线游戏等，加深幼儿对形状和图案的认知。
同时，可以鼓励幼儿在家继续练习简笔画，以帮助他们巩固所学的技巧。
七、教学反思：在教学过程中，应重点培养幼儿的观察能力和艺术创造能力。
教师应提供充足的示范和指导，并及时给予幼儿积极的反馈和鼓励，以增强他们的学习兴趣和自信心。
同时，教师应根据幼儿的年龄和能力调整教学内容和难度，确保教学的有效性和适应性。
简笔画教案（精选13篇）
简笔画教案（精选13篇）简笔画教案篇1活动目标1、在绘画中学会牵牛花的儿歌。
2、边说儿歌分部学画牵牛花。
活动准备1、《牵牛花》儿歌。
2、牵牛花的分解图。
3、一张大篱笆墙的海报。
活动过程1、小朋友在上美术课之前，我们先来学一首儿歌，看看有谁知道儿歌里说的是什么？2、小朋友要随着老师一句句的读。
3、读《牵牛花》儿歌。
4、读了这么多遍，你们猜出来了吗？那是什么花那？5、那么来看看这张图，就知道答案了。
6、对就是牵牛花，那老师画得好不好看啊？7、那和老师来边说儿歌边学画牵牛花好不？8、根据儿歌学画牵牛花——花萼拽个大气球，——星星画在球里头，——拿支黄笔涂一涂，——红花绿叶挂枝头。
9、小朋友是不通过儿歌，可以学会画牵牛花，颜色也可以一起涂完啊！10、小朋友们都举起你们手中的画，让老师看看画好没，画好后把属于你自己的牵牛花我们一起粘在老师给你们准备的篱笆墙上吧！简笔画教案篇2教学目标：1.通过简单易掌握的简笔画，激发孩子们对绘画的兴趣；2.教会孩子们用简单流畅的线条和基本的几何图形来概括生活中常见的小动物，培养绘画的基本功底；3.通过贴近生活的简笔画图案，培养孩子们对生活的观察力，引导他们于平凡的景物中发现生活的美好；4.让孩子们能运用画笔表达自己的所感所想，启发培养孩子们的观察能力、想象能力和创造能力。
教学重、难点：1、学习的简笔画小动物的技巧，准确把握形状和特点。
2、熟悉并掌握简笔画技巧，自己用简笔画画自己喜欢的小动物一、情境导课：教师：“同学们，你们喜欢小动物吗？那老师说个谜语，你猜猜他是谁？（老师说谜语，学生猜。
谜语：阔嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大；不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。
耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。
）你还喜欢那些小动物？他们有什么特点呢？你能学一学他们的声音或走路的姿态吗？”“同学们说的真好！老师也带来了一个有关动物的小故事，想听吗？” （教师播放视频《小猫钓鱼》）这个故事告诉我们什么道理？同学们说的很对。
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毕节幼儿师范高等专科学校教案
科目：简笔画
执教：谢维富
班级：2014级（1-6）班
2016年3月
第一章：认识简笔画（四课时）
一、教学目标：
通过从生活中了解、认识“简笔画”，认识“简笔画”是学前教育专业的一门重要的选修课程，其教学宗旨在于培养学生必要的学前教育技能，运用简笔画这一媒介，有效组织幼儿各类活动，实现预设的教育目标。
理解简笔画表现的形式、方法。
二、重点难点
1.认识“简笔画”表现的内容
2.认识“简笔画”基本型的表现形式
3.认识“简笔画”表现的内容
三、教学手段
传统教学（充分发挥我国教育的传统优势，注重简笔画的黑板表现和现场演示，让学生直观接受表现技法）
教学过程：
入门教育：从生活中了解、认识简笔画。
简笔画是运用简洁洗练的线条、笔划高度概括地状物造型，简明扼要的表情达意。
简笔画不仅是一种实用性很强的通俗艺术形式，而且通过精练概括、简中求美、以少胜多的艺术思维和造型理念，广泛运用多种艺术造型形式，给人以物质和精神的审美享受。
简笔画是教学中直观生动的快捷演示，即教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式，把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式。
教学简笔画不同于一般绘画，它必须伴随着教学内容而存在，它的画面要和教学语言融为一体，它不在于写实，只在于写意传神，并且一挥而就，一学
就会。
简笔画（stick figure）是一种利用简单的点、线、画等符号来表现物象基本特性的，简约而直观、形象、鲜明、生动的绘画形式。
它的突出特点是笔画简单、生动活泼，只取形似，不计细节，简而实用，简而易学。
它对教学尤为适用。
画简笔画不需要高深的绘画技巧，只需稍加练习便可掌握。
而且使用起来非常方便，随时随地即可信手拈来，随需随画
教学中直观生动的快捷演示，不仅可以引起学生的兴趣，伴随所学的知识，在学生的头脑里迅速地建立起形象来，帮助学生达到准确的认识和理解，构成深刻鲜明的印象，加速记忆的效果。
而且能更好的启发学生积极思维。
1．简笔画简练、概括，是每个教师都能掌握的一种教学手段。
2．便于创设情景。
3、能创造生动的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，给课堂增加艺术的魅力。
4．有利于开发学生智力，诱导学生积极思维，产生丰富的联想和想象，使学生活泼又主动地学习。
如：
目前关于简笔画概念的表述主要集中在以下方面：
一是从简笔画造型要素及造型特点阐述简笔画概念。
如“简笔画是根据物象的结构、特征、姿势和动态，一般多采用最简练的线条概括物象的基本形状和特征，突出程式化、符号化的特点的一种绘画形式”。
我们认为：应该在以下方面对简笔画加以考察，以便对简笔画的内含概念和外延属性做出比较准确的判断。
一、从艺术的类别来看，简笔画应该属于应用美术范畴，而不是“精致艺术”。
二、从形成过程看，简笔画由“棒画”发展而来，历经不断丰富、完善，形成了今天这样的绘画形式。
三、从造型特点看，由于在英语中，与简笔画的词义相近的是stick figure。
其直接释义是“棒图”，这就成为了它最基本的线
型的造型特点，即似枯树棍一样的线条。
与此同时，figure还有“几何形”释义，所以最初的简笔画造型是以直挺的线条和几何形为基本元素的。
四、从简笔画的功能看，最初的简笔画是生活中的一种游戏，后被运用到学校教学之中，成为早期的黑板画，在板书中发挥了非同寻常的作用。
当我们了解了上述有关简笔画的文化源流及社会文化特征后，不妨总结一个关于简笔画的概念：“简笔画，也叫棒画、黑板画，属于应用绘画艺术范畴，它以简洁挺拔的线条和几何形为造型元素，通过几何形加形象特征符号的程式化手段表现客观物象，利用多种材料和工具使表现形式多样化，发挥其传递信息表达情感的作用。
”
我们认为，与简笔画相关的绘画形式包括速写、中国画、装饰画、漫画等。
简笔画与速写的区别在于前者注重绘画的符号性，后者注重现实的写实性；与中国画的区别是中国画体现了简约化艺术审美取向，但整体风貌不是像简笔画这样单纯强调线条的简化；与装饰画的区别是，装饰画也强调简化，但更注重装饰形象的抽象概括，而简笔画的认知特点是与客观物象相似；与漫画的区别是，漫画的本质是讽刺、幽默，而简笔画的本质是在多领域应用与客观物象近似的图形。
简笔画的程式化造型基本原理是：几何形+基本型+形象特征符号。
即以相同几何形为基础，生成相同的基本形，然后添加各自不同的形象特征符号。
如三个相同的正方形
简笔画学习的方法包括两个方面，一是指具体的简笔画知识、技能、技巧的学习训练，另一方面是指学习简笔画的方法策略。
这里主要是对简笔画学习的策略进行简要的阐述。
（一）学以致用、学用相促
（二）临摹为主、写生为辅
（三）由简如繁，由浅入深
（四）他山之石，取之所用
建议教师有效利用绘画资源，说明简笔画在实际生活中的应用价值，结合实例，分析简笔画运用的得当与否，所产生不同优劣的结果。
同时鼓励学生通过观察，发现自己身边运用简笔画的实例。
第二章：静物简笔画
第一节：简单器物的程式化造型
所谓简单器物，是指其形状简单且静态的物品。
简单的器物由于结构和形状相对简单，所以基本形多由一两个规则的几何形构成，但是这并不是说简单器物的基本形都是规则的几何形。
简单器物规则几何基本形往往是针对该器物的特定视角和外轮廓线，所以，要学会灵活运用基本形，不能把某种器物与某一个基本形固定地对应
所谓复杂器物，是指其结构复杂且内外轮廓线较多的器物。
由于这种结构与轮廓的复杂性，决定了其基本形不可能与它的外轮廓绝对一一对应。
所以。
对于复杂的器物而言，基本形只是表示同类器物自身形状的一种基本倾向，而且基本形也不是与这一类或一个器物的外轮廓绝对相似。
在进行这类复杂器物造型训练时，几何形针对的是一类器物的主要大的轮廓。
植物一般可以分为木本、草本、藤本三大类，但从简笔画造型来看，植物简笔化造型毕竟不是植物学研究，因此，本节把植物简笔画分为花卉、树木以及蔬果三类内容。
由于常见简单的植物外轮廓多成圆形，所以按照简笔程式化的原理，植物简笔画是以圆形为基础生成基本型的。