新材料作文多角度审题立意---公开课

新材料作文审题指导教学设计
教学目标：
一、知识与能力
1、了解新材料作文的命题样式及特点。

2、多角度、多方面地分析理解作文材料，掌握审题立意的步骤和方法。

二、过程与方法
1、因学促教，让学生熟练运用新材料作文的步骤和方法
2、讲解法、问答法、探讨法
三、情感与价值
有助于学生解决在新材料作文中暴露出来的审题不清和立意不高等问题
四、教学安排
一课时
教学过程
一、导入新课
“双关图”，可见不同角度看图画能得到不同的风景，正因了古人那句“横看成岭侧成峰”，这也正是我们新材料作文的审题立意的一个特点。

二、探究学习
古人云：“千古文章意为高。

”杜甫说：“千古文章唯称意，再无余事可参量。

”王夫之也说：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。

”都是说“意”是文章的核心与灵魂，立意的有无高下是决定一篇文章成败的关键。

立意必须先审题，立意与审题紧密相连。

审题立意看起来头绪纷繁，其实有章可循，这个章就是指有一定的步骤和方法。

三、新材料作文审题方法
“材料既是审题的第一出发点，又是作文符合题意的终极范围。

”那么，如何
正确审读材料呢？我们先来看一则材料。

阅读下面的文字，根据要求选取立意
有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放
香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运
到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的
判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，
回去告诉他父亲。

父亲却老泪纵横。

原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界
上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。

自主确定立
意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

学生自主探讨，归纳观点
对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。

（一）、找材料的关键句：无人问津，结果很快一抢而空
立意：做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中
的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

归纳：关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，因此可以把它作为
把握材料审题立意的突破口。

一段材料其主旨有时在文字上有所表现，抓住这
些词句往往能事半功倍。

这就是抓关键词句法--善于抓住关键词语
（二）、材料的结果是什么：切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭的沉香被烧成木炭
原因是什么：青年不认得沉香
立意：现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

归纳：任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。

因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。

这就是以果溯因法（因果分析法）
（三）材料中沉香可以比喻成现实生活中的什么？人才；已经拥有的有价值事物这个材料可以告诉我们什么道理呢？
立意：每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

归纳：题目审题时要注意化抽象为具体，这样一来，思路就开阔了。

现实生活的某些思想、观点往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来，这就需要我们善于从中联系我们的现实生活，挖掘其中的含义。

这是联系实际法
（四）材料中有几个对象？从每个对象出发，你能得到什么立意呢？
沉香：千里马也需要有伯乐；如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

青年：敢于改变。

坚持到底才能成功。

父亲：伯乐的哀痛
归纳：一般来说，材料的各个立意点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的，因而我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，提炼出多个观点。

这是多角度分析法
（五）小结：
参考立意：（1）坚持到底才能成功。

锲而不舍，金石可镂
2、现实生活中，人才被埋没的现象严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

3、切忌跟风“或咎其欲出者，而余亦悔其随之，而不得极夫游之乐也。

”
4、做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

舍是一种本领，一种态度，一种境界。

舍得舍得，先舍后得；舍在前，得在后，司马迁舍弃男人的尊严，得到了《史记》千古流传；陶渊明舍弃为“五斗米折腰”，得到了“采菊东篱下，悠然见南山”；红岩的英烈们舍弃生命，得到了与青山同在
5、每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

审题方法：
１、以果溯因法
２、找关键词句法
３、联系实际法
4、多角度分析法
上面的几种方法不是孤立运用，而是相互联系、综合使用的。

每则材料都可从多个角度分析立意，然后再选择构思作文。

四、课堂演练：2013年高考题实战演练
1、2013·山东卷阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)
近年来，素有“语林啄木鸟”之称的《咬文嚼字》杂志开设专栏，为当代著名作家的作品挑错，发现其中确有一些语言文字和文史知识差错。

对此，这些作家纷纷表示理解，并积极回应。

中国作协主席铁凝诚恳地感谢读者对她的作品“咬文嚼字”；莫言在被“咬”之后，也表达了自己的谢意，他表示，请别人挑错，可能是消除谬误的好办法。

要求：①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；④不要脱离材料内容及含意的范围。

明确：①找关键词法。

可从材料里找到有关核心事件及情感态度的关键词——“确有”“差错”“积极回应”“诚恳地感谢”“表达了自己的谢意”。

那么整个事件及当事人的态度也就一目了然了：我确实有错，被别人指了出来，对此表示感谢。

君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。

②由果求因法。

铁凝、莫言都表示感谢，为何？因为他们作品中有错误，被别人指了出来，由此他们和读者都有所收获。

③多角度分析法。

就材料而言，可从三个角度进行分析：杂志角度——有错就挑，不管你名气有多大；名人角度——放下了名人的架子，虚心接受别人指出的错误；从两者的角度——你有错，我指出，你进步，我发展。

立意：
(1)从杂志角度：①敢于向名人说“不”；②不迷信权威；③该较真儿时就较真儿；④认真严谨是一种科学态度。

对于真理我们该抱有“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。

”的心态。

(2)从名人角度：①放下架子更显高大；②虚心听取别人意见、知错就改是一种美德；③赞歌只会让你停止不前；④逆耳之言会让你更清醒，促使你更进步。

从两者角度：①双赢；②进步发展之道。

五、作业
[2013·安徽卷] 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

(60分)
有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”
我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”
——萧伯纳
要求：选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

明确：材料有两部分组成，前面部分是有的人对已发生事情的“为什么会这样”的疑问，后面部分则是萧伯纳个人梦想未发生事情后“为什么不能这样”的追问。

关键要抓住前后两部分内容之间的关系，注意材料中的“却”字，可知前者是引子，后者是重点，侧重于后者，甚至是前后两者相反。

还可以通过抓关键词的方法：抓住“有的人”“已经发生”“梦想”“为什么不能”这四个关键词，仔细审读，“有的人”应该是说话人也是命题者提出来作引子的，“已经发生”说明是过去的事情、事物，“梦想”一词则是最关键的中心词，也是这个作文题的题眼，“为什么不能”则体现的是一种敢于质疑、勇于创新的逆向思维。

若无某种大胆放肆的猜想，一般是不可能有知识的进展的。

——爱因斯坦。