第三课 多媒体素材加工 教学设计
教案三多媒体加工
附：教案三课题：多媒体信息的加工与表达三水中学董逸明时间：2007年 11月 27日地点：实验楼A座502室（多媒体网络教室）【教材分析】：本节内容主要讲解如何利用幻灯片处理和加工文本、图片、动画、声音和视频等信息，并根据任务集成多媒体作品。
教材围绕多媒体制作得流程“需求分析——规划设计——素材得采集与加工——作品集成——发布与评价”而展开，在制作时既有思想方法的提炼，也有工具软件的操作和使用。
【教学目标】：『知识目标』：（1）多媒体作品的制作流程（2）多媒体作品的制作技巧（3）多媒体素材的采集和集成（4）多媒体作品集成和发布的技巧『能力目标』：（1）选择信息和处理信息的能力（2）综合分析信息、并把信息工作多媒体作品的形式展现出来『情感、态度、价值观目标』：高中学生对多媒体信息的处理和工具的使用已有一定的经验，但对多媒体作品的制作流程及作品评价缺乏系统的认知和理解，因此在教学中应给予更多关注。
教师可以设计适合学生参加的多媒体作品创作，对于创作的多媒体作品进行量化评价进行评价。
通过评价，引导学生自我反思和总结，增强多媒体信息的应用意识。
【教学重点】：（1）如何根据需求分析，确定多媒体作品的设计方案（2）如何利用软件进行信息的处理，并以恰当的方式呈现主题，表达创意【教学难点】：（1）学生能力、认知水平不同（2）多媒体作品的构思，在充分表现主题的基础上，突出创意；（3）怎样选择恰当的多媒体信息组织形式，并通过技术手段的实施呈现理想的效果。
【教学手段】：讲授法、问答法、演示法、讨论法、游戏法、指导式探究法等。
【教学安排】：五课时1课时——了解制作多媒体作品的基本过程2课时——素材的采集和加工《革命先驱——孙中山》封面制作3课时——利用powerpoint进行素材的加工4课时——作品的集成5课时——作品的发布与评价。
小学信息技术五年级上册第3课《制作多媒体演示文稿》教案
小学信息技术五年级上册第3课《制作多媒体演示文稿》教案年级：五年级上册学科：信息技术版本：人教版（三起）（2001）【教材分析】这一课是五年级上册信息技术课程的重要一环，其核心目标是教授学生如何使用工具制作多媒体演示文稿。
课程内容围绕PowerPoint软件的操作进行，涵盖演示文稿的基本制作技巧、多媒体元素的插入以及文稿的整体设计与布局等知识点。
通过这一课的学习，学生不仅能够掌握制作多媒体演示文稿的基本技能，还能培养他们的创新思维和审美能力。
一、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解多媒体演示文稿的基本概念及作用。
学生掌握在WPS演示中创建、编辑幻灯片的基本操作。
学生学会在幻灯片中插入文本、图片、音频和视频等多媒体元素。
学生能够运用WPS演示的动画效果和切换方式，使演示文稿更加生动有趣。
2. 过程与方法：学生通过自主探究和合作学习的方式，掌握制作多媒体演示文稿的方法和技巧。
学生能够合理规划演示文稿的结构和内容，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术课程的兴趣和热情，培养他们的信息素养和创新精神。
通过制作多媒体演示文稿，培养学生的审美观和表达能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：示文稿的基本制作流程，包括新建文稿、添加幻灯片、设置幻灯片版式等。
多媒体元素的插入与编辑，如文字、图片、音频、视频等。
示文稿的整体设计与美化，包括配色方案、字体选择、动画效果等。
2. 教学难点：学生对多媒体演示文稿的理解与运用，如何将所学技能与实际需求相结合，制作出具有创意和实用性的演示文稿。
示文稿的排版与布局，如何合理安排元素位置，使文稿既美观又易于阅读。
三、教学方法与手段1. 教学方法：示法：教师通过实际操作演示文稿的制作过程，让学生直观了解每个步骤的操作方法。
实践法：学生跟随教师的演示进行实践操作，通过亲自动手制作演示文稿来巩固所学知识。
讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的作品和心得，促进学生之间的交流与合作。
浙教版高一多媒体模块声音素材第三课时教学设计
浙教版高一多媒体模块《声音素材》第三课时教学设计一、设计思想根据高中信息技术课程标准，对这节课我特设计如下的教学思路：学生从网上或其他途径获取自己感兴趣、熟悉、拿手的一首MP3歌曲，然后经过加工，去原唱，录伴唱，再进行简单的编辑，录制自己第一首金曲，切身体验其中的乐趣和成就感，消除学生盲目崇拜明星的幼稚思想。
本节教学设计最大的特色就是除了激发学生强烈的学习兴趣外，很大程度上纠正了学生盲目崇拜明星的扭曲心理，从而树立起正确的人生观和价值观，充分．．体现了我们平时上信息技术课容易忽视的“情感态度与价值观”的教学目标。
这是新课程标准中与以前的课程指导纲要最主要的区别和改善的内容之一，也是我们信息技术作为一门独立的基础学科主要体现。
不能把信息技术当作纯粹的“技术培训”或如标准主编李艺教授所说的“微软软件培训班”。
二、教材分析本节内容选自浙教版高一下《多媒体技术应用》的第三章“媒体的采集与制作”的第四节“声音素材”的第三课时，对于声音素材的内容，《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见》给出教学内容的要求是：1、了解音频信号数字化的概念及存储量的计算。
2、初步掌握声音媒体的采集与制作。
3、了解声音文件格式的转换，共所需三课时。
由于指导意见已明确指出3.4.2——4节“声音素材的截取”内容教学中不作要求，而且第三个内容“了解声音文件格式的转换”相对简单，故把它提到第一节上，第一课时为“了解音频信号数字化的概念及存储量的计算”和“声音文件格式的转换”，第二课时为声音媒体的采集，包括录制伴唱，为下节做准备，第三课时为“音频的处理与制作”。
本节内容主要有录制并编辑伴唱、消除歌曲原唱、添加效果、合成并导出等学习内容，这些内容是处理声音素材的核心，对学生在多媒体声音模块的学习是非常重要的。
另外，本节的教学内容是上学期第3.3.2节“声音和视频处理”的深化，又是第四章创作多媒体作品做好准备。
三、学情分析对于音频的处理，学生已有的认知水平和能力，基本上还是空白，想要顺利处理音频，有很大困难，特别是对于功能强大的处理软件更是如此。
浙教版初中信息技术 第三课 编辑音频素材 教学设计
第三课编辑音频素材教学设计1教学目标1. 通过用“录音机”软件录制音频文件并保存和上网下载音频文件，并掌握获取音频素材的途径和方法。
2. 了解不同的音频文件格式。
3. 了解常见的音频播放软件。
4. 在使用GoldWave 软件对音频文件进行片段删除的过程中，学会简单的音频编辑技术。
2学情分析本课是浙教版七年级下第一单元的第三课，学生是在了走进了多媒体后，第一次在初中阶段进入新软件的学习，GoldWave由于平时用的比较少，学生对他的了解也不多。
但学生对音频制作还是非常兴趣的，且GoldWave也比较适合简单的音频编辑。
另外学生经过小学和初中一学期的学习，有一定的操作基础，因此大部分同学对GoldWave简单的操作也不存在太大的困难。
此外由于小学、家庭、兴趣等因素的影响，个别学生学习还是存在差异，因此教师为此也制作了学习视频，共基础薄弱的学生学习。
3重点难点教学重点：1. 使用“录音机”软件录制音频文件；2. 用GoldWave软件简单编辑音频文件；教学难点：硬件（麦克风）和软件（录音机）的结合使用。
4教学过程活动1【导入】激发兴趣1. 欣赏电影片段；2. 你知道视频中的画面原出自哪部影片吗？又如何处理成了现在的片段呢？声音数字化后，可以方便的进行加工、传输、存储。
在多媒体作品中，音频素材的使用能直接、清晰地表达语意，调节情绪，增强作品的表现效果。
今天我们就来学习编辑音频素材。
活动2【讲授】1.音频获取如今在发达的网络与科技时代，获取音频素材途径有很多，同学们能否根据你的经历来说一说声音素材的获取途径。
音频获取途径：网络下载，CD翻录，磁带翻录，音频采集等。
活动3【活动】2.录制音频（校园铃声制作）(1) 校园铃声（秀洲区统一铃声播放）（PPT中下课铃声响起）这个铃声熟悉吗？这是秀洲区统一的下课铃声，现在学校想推广一套具有学校特色的铃声系统，现面向大家征集铃声。
铃声要求：有背景音乐（40秒）和提示语言（20秒）左右。
高中信息技术必修教案-3.3 多媒体信息的加工与表达2-粤教版
多媒体信息加工与表达一、教学任务1、知识与技能目标1>体验制作多媒体作品的全过程。
2>了解作品需求分析的重要性，初步掌握需求分析、规划与设计的基本方法。
3>掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法，能够按照设计方案，选择合适的组织和表达形式制作合成多媒体作品。
2、过程与方法目标通过观看大量实例，以及讨论、游戏等学生可以主动参与的环节，使学生在生动活跃的气氛中认识什么是多媒体，理解如何对于多媒体进行加工。
3、情感态度与价值观目标１>提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力２>巩固合理、规范地获取和加工处理信息的良好意识和行为习惯，进一步培养创新精神。
二、教学重点和难点1、重点：（1）通过实际制作多媒体作品，感受需求分析的重要性；(2)了解和体验幻灯片制作的全过程；(3)掌握多媒体作品素材制作与合成的基本方法，熟悉文本、图片、声音、视频、动画等素材的常用加工方法。
2、难点(1)初步掌握需求分析、规划与设计的基本方法。
(2)选择合适的软件完成多媒体作品的制作。
(3)提高学生对多媒体作品的鉴赏评价能力三、教学方法讲练结合、演示法、任务驱动法四、教学过程1、导入新课给同学们展示普通纸质的大学新生入学指南和武汉工程大学张志老师所制的“大学新生入学指南”，让同学们思考下，什么是多媒体？相较于一般媒体作品，多媒体作品又有哪些特点？2、新授课1>制作多媒体信息加工与表达的基本过程是：需求分析→规划与设计→素材采集与加工→作品集成→发布与评价磨刀不务砍柴工，就像建筑工人盖房子一样，地基一定要盖牢固。
我们一定要深刻理解需求分析和规划设计在整个多媒体制作过程中的重要性。
２>ＰＰＴ的基本操作演示1、如何新建ＰＰＴ2、图片、文字的插入3、声音的插入与控制４、自定义动画的设置５、幻灯片动作设置3>任务布置，提高学习能力让二组学生制作以圣诞节为主题的PPT，每个小组完成4至5张幻灯片。
六年级上册第三课
六年级上册第三课多媒体素材的加工教材简析《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。
它起着承前启后的作用。
同时它又是制作多媒体作品的基础。
从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。
通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。
教学目标1．知识目标学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。
2．能力目标让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。
教学难点声音素材的加工；图片素材的加工；视频素材的加工。
学情分析本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。
通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。
本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法情景导入法、任务驱动法。
所用课时2课时。
教学环境多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
《制作多媒体作品》教案
《制作多媒体作品》教案教案名称：制作多媒体作品教学目标：1.了解多媒体作品的基本概念和特点；2.掌握多媒体作品的制作流程和方法；3.提高学生的多媒体创作能力；4.增强学生的合作能力和创新能力。
适用对象：初中生教学内容：第一课：多媒体作品的概念和特点1.介绍多媒体作品是指结合文字、图片、音频、视频等多种元素的作品；2.探讨多媒体作品的特点包括互动性强、表现形式多样、传播效果好等；3.分析多媒体作品在当今社会中的重要性和应用范围。
第二课：多媒体作品的制作流程和方法3.引导学生动手实践，制作一个简单的多媒体作品。
第三课：多媒体作品的创作能力培养1.带领学生分组合作，共同策划和制作一个多媒体作品；2.引导学生进行头脑风暴，发挥创意，设计独特的多媒体作品内容和形式；3.强调多媒体作品的原创性和创新性，培养学生的创作能力和表现力。
第四课：多媒体作品的展示和评价1.学生分组展示他们制作的多媒体作品，分享制作过程和心得体会；2.其他同学进行评价和提问，促进学生之间的交流和学习；3.教师对每个多媒体作品进行评价，鼓励学生根据反馈意见改进和完善作品。
教学方法：1.演讲法：教师首先通过讲解的方式介绍多媒体作品的概念和特点，引导学生对多媒体作品有一个初步的认识。
2.示范法：教师通过演示多媒体作品的制作流程和方法，让学生直观地了解如何制作多媒体作品。
3.合作学习法：教师组织学生分组合作，共同策划和制作一个多媒体作品，培养学生的合作能力和创造力。
4.体验式学习法：鼓励学生动手实践，通过制作多媒体作品来提高他们的技能和创作能力。
教学评估：1.基础知识考核：通过问答、小测验等形式考查学生对多媒体作品的基本概念和特点的理解。
2.多媒体作品制作评价：评估学生制作的多媒体作品的创意性、原创性和表现力，鼓励学生根据评价意见进行改进。
3.课堂表现评价：评估学生在课堂上的参与度、表现和合作能力，激励学生积极参与课堂活动。
教学材料：1. 多媒体作品制作软件：例如PPT、Adobe Premiere Pro等；2.多媒体素材：文字、图片、音频、视频等；3.多媒体作品展示设备：投影仪、电脑等。
初中信息技术_第3课制作多姿多彩的多媒体报告教学设计学情分析教材分析课后反思
多姿多彩巧装扮教学设计【目标确定的依据】1.相关课程标准的陈述利用信息技术工具获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。
2.教材分析本节课是山东教育出版社出版的初中《信息技术》第四册第二模块第三课《制作多姿多彩的多媒体报告》。
在学习本节课之前，学生已经了解制作多媒体作品的一般步骤，掌握了插入文本、图片、幻灯片的基本操作以及幻灯片的播放。
但不能完整地制作一个图文并茂多媒体作品，因此这节课制作多姿多彩的多媒体报告就随之出现了。
3.学情分析学生对多媒体报告并不陌生，生活中、学习上老师经常会播放多媒体报告。
只需轻轻一点鼠标，就会看到栩栩如生的动画，听到美妙的背景音乐和录音。
本节课让学生亲手制作这样的多媒体报告，学习兴趣应该会比较高，效果也会较好。
【教学目标】1.通过修饰幻灯片的学习操作过程，掌握插入艺术字、设置幻灯片背景、应用幻灯片设计模板修饰幻灯片的操作方法。
2.通过学习，提高学生运用所学知识和技能创作作品的能力。
【教学重难点】教学重点：熟练掌握制作多姿多彩多媒体作品的图文编排。
教学难点：如何让学生制作出主题鲜明、图文并茂、丰富多彩的幻灯片。
【课时安排】1课时【评价任务】1.边阅读课本，边操作自主学习如何插入艺术字。
2.边阅读课本添加个性化背景相关内容，设置操作幻灯片背景。
3.边阅读课本，边应用幻灯片版式，快速对图片和文字内容进行排版。
附：板书设计多姿多彩巧装扮插入艺术字幻灯片背景设置颜色纹理图案图片应用设计模板【教学反思】学生对多媒体报告并不陌生，生活中、学习上老师经常会播放多媒体报告。
只需轻轻一点鼠标，就会看到栩栩如生的动画，听到美妙的背景音乐和录音。
本节课让学生亲手制作这样的多媒体报告，学习兴趣应该会比较高，效果也会较好。
通过本节课的学习，多数学生都能完成学习任务，能够将多媒体报告设计的多姿多彩，每个学生都能得到不同程度的收获和提高。
本节课是山东教育出版社出版的初中《信息技术》第四册第二模块第四课《制作有声有色的多媒体报告》。
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第三课多媒体素材的加工教学设计
教材简析
《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。
它起着承前启后的作用。
同时它又是制作多媒体作品的基础。
从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。
通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。
教学目标
1．知识目标
学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。
2．能力目标
让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。
3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。
教学重点
声音素材的加工；
图片素材的加工；
视频素材的加工。
教学难点
声音素材的加工；
图片素材的加工；
视频素材的加工。
学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。
通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。
本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。
在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。
所用课时
2课时。
教学环境
多媒体机房。
4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。
教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。
本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。
教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。
下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。
首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。
广播声音：播放自己录制的“静夜思”。
师：细心的同学可能会发现，在我们录制的声音素材中，前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些杂音。
投影广播任务：运用我们上节课所学的知识，四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。
看哪一组最先找到声音素材加工的办法。
学生练习，教师巡视时加以指导。
大部分同学完成后，教师总结操作方法并演示操作过程：
步骤1：运行“录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置（第23秒）。
步骤2：将定位游标移到第23秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。
步骤3：然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。
这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉，完成了对“静夜思”声音素材的加工。
我们再来听听。
师：同学们对处理后的声音还满意吧。
我们有没有办法把它加工得更好？
学生：还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。
……
师：对，我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。
教师演示操作：
步骤1：打开第一个声音文件，移动游标到要插入位置。
步骤2：单击“编辑”→“插入文件”菜单命令，将会弹出“插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件，并按“确定”按钮，该声音文件就被插入到指定的位置。
二、图片素材的加工
对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。
在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。
现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行裁剪。
投影广播任务：使用画图软件，对图片进行裁剪。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
除了裁剪和复制外，我们还需要对图片本身的效果（亮度、色彩等）进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。
教师演示操作：
步骤1：使用“ACDSee5.0”打开原始图片文件。
步骤2：单击“工具”→“曝光”菜单命令，将会弹出“图像曝光调整”对话框。
步骤3：单击“自动”按钮，软件执行自动调整功能，并显示调整后的效果。
如果你对调整的效果不满意，还可以拖动滑块，直到满意为止。
步骤4：单击“应用”按钮，保存调整后的图像文件。
当然，ACDSee5.0的功能不仅仅只有这些，我们还可以对图像进行旋转、翻转等操作。
使用“ACDSee5.0”软件完成以下图片翻转和旋转，做出一个倒影的效果。
下面请同学们完成以下操作。
投影广播任务：利用ACDSee5.0翻转和旋转功能，完成以下图片的图片翻转和旋转，做出一个倒影的效果。
教师随堂检查并指导学生。
大多数学生完成后教师进行总结。
三、视频素材的加工
在前面，我们已经学习了一些简单的图像处理方法。
接下来我们再来学习视频素材的加工。
视频素材的处理比较复杂，我们一般采用“超级解霸”软件裁剪视频素材。
请同学们仔细观看老师操作。
步骤1：启动“超级解霸”软件后，单击“文件”→“打开”菜单命令，打开所需截取的目标视频影像文件。
步骤2：单击播放按钮，影像文件开始播放。
单击“循环/选择录取区域”按钮。
此时界面中间的播放进度条变深色。
步骤3：此时使用“选择开始点”、“选择结束点”两个按钮来确定所要截取片段的起始位置。
注意：具体位置的选择可通过拖动播放进度条上的滑钮来完成。
步骤4：单击“录像指定区域为MPG或MPV文件”按钮，即会弹出一个“保存数据流”对话框，在该对话框中指定保存的路径及名称后，即会弹出“正在处理”的对话框，显示完成的进度情况。
不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用途。
如：在影碟机上放映的视频图像文件清晰度高，图像文件庞大；在网络上发布的视频影像文件清晰度低，但体积小，便于传送。
通过对视频影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。
转换影像文件的格式一般是将非压缩的A VI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。
这些格式的转换，我们也可以通过“超级解霸”来实现。
教师演示操作；
步骤1：单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”，启动该程序。
步骤2：单击“文件”→“打开”菜单命令，找到目标影像文件，然后单击“开始转换”按钮即可。
四、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下三个知识点：
1．声音素材的加工；
2．图片素材的加工；
3．视频素材的加工。
教学反思
本课的教学主要采用了情景导入法和任务驱动法。
学生的学习是在教师讲授、在教师指导下的小组协作中完成的。
整个教学并不是牵着孩子走，而是给予了学生发展的空间，注重了学生信息素养的培养。
笔者认为可以改进的地方有：在讲授内容“在录音机中插入文件”的时候，可以给出一段已经插入了其它音乐文件的音乐，让学生赏析，由此引入内容的讲解，并逐步深入到“与文件混音”操作的区别，用案例教学的方法引导学生对新内容的掌握；在讲授“ACDSee 5.0”的功能的时候，可以将利用ACDSee 5.0处理的图片前后对比效果广播出来，让学生协作探究，使课堂内容深化。