最新北师大版三年级数学下册教案(完美版)1.8买新书.
买新书。
(教材第17~18页)
1.在实际情境中,通过画图、列表等方式理解连除应用题的解题算理,并且会用多种方法解答此类生活中的问题。
2.培养学生自主获取信息和解决问题的能
力,初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
重难点:能灵活运用不同方法解决生活中简单的问题。
多媒体课件。
1.回忆旧知。
请你根据“总数÷份数=每份数”的数量关系,联系自己的生活实际举例提问。
学生可能举例:
①一个足球60元,3个足球多少元?
②我家到姥姥家相距大约120千米,坐汽车需要2时,这辆汽车每时行多少千米?
【设计意图:根据数量关系式写习题,既可以加深学生对数量关系式的理解,为本课的学习作铺垫,也可以开阔学生的思路】
2.情境引入。
师用课件出示教材第17页主题图。
师:图中告诉我们哪些信息?
生:一共有200本书,要放在2个书架里,每个书架4层,求平均每层放多少本?
师:好,我们这节课就来研究一下“买新书”的问题。
(板书课题)
1.理解题意,寻找方法。
师:我们可以用怎样的方法来表示出这个问题呢?请同学们用自己喜欢的方法画一画。
学生自己画图,师巡视辅导。
师选择适当的学生作品用投影仪演示,师生交流。
2.解决问题。
师:现在大家会解这道题了吗?
学生独立解题,师巡视辅导、帮助有困难的学生。
学生完成后,指名板演。
(用投影仪出示学生的典型算法)
生1:我是这样做的。
200÷2=100(本)
100÷4=25(本)
生2:我是这样写的。
200÷2÷4
=100÷4
=25(本)
生3:我是这样做的。
200÷(2×４)
=200÷8
=25(本)
师:大家说说这三种方法有什么不同,你喜欢哪种算法呢?
生1:第二种。
生2:第三种。
师:这几种算法都是对的,都是可以使用的。
【设计意图:通过学生阅读例题、画线段图等活动,培养学生的阅读能力和自主探究的能力。
又通过讨论、小结,使每位同学都学有所得,同时培养学生的合作意识和沟通能力。
比较
是分析问题的一个重要的方法,在数学课中应教会学生怎样比较,以提高他们的分析能力】
3.延伸拓展。
师:谁能告诉我左边这幅图讲的是什么?(课件出示教材第17页例3的情境图)
生:已知3个年级共有270名学生,每个年级有3个班,要求平均每个班有多少名学生。
师:怎么求呢?
生1:已知三个年级学生总人数,求每个班有多少名学生,可以先求出平均每个年级有多少名学生,再求平均每个班有多少名学生。
生2:要求平均每个班有多少名学生,可以先求出三个年级一共有多少个班,再求平均每个班有多少名学生。
师:大家真聪明!该怎么列式计算呢?
生1:270÷3÷3=30(名)
生2:270÷(3×３)=30(名)
师:大家好厉害,这么快就解决了这个问题。
师小结:我们可以先算出平均每个年级有多少人,也可以先算出一共有多少个班。
学生独立完成剩下的问题,师指名板演,并巡视了解学情、辅导学生。
做完后,师选择学生的答案用实物投影仪演示。
师:同学们,通过这节课的学习,你们学了哪些内容?
生1:我知道了可以用画图的方法表示出题意。
生2:我知道了这种问题有两种解题思路。
一种是连除,一种是先乘再除。
生3:我感觉到画图后,这个问题变得很清晰,做起来就容易了。
师小结:(1)用连除解决实际问题的特征是已知总数,要求每份的数量。
(2)用连除解决实际问题的方法:①用总数连续除以要等分的份数。
②先用乘法求出总份数,再用总数除以总份数得出每份是多少。
【设计意图:多种评价方式可以让课堂内容更有人情味,更富于变化,更精彩】
买新书
200÷2=100(本)
100÷4=25(本)
200÷2÷4
=100÷4
=25(本)
200÷(2×４)
=200÷8
=25(本)。
北师大版数学三年级下册《买新书》除法教学
48×2 160÷2
32×5 240÷5
96÷3 80×3
4.奇思去游泳池，他在泳道内游了3个来回，共游了 150米，这个游泳池的泳道有多长？（选自教材P18 T5）
150÷3÷2＝25(米) 答：这个游泳池的泳道长25米。
这节课你们都学会了哪些知识？ 用连除解决实际问题的方法是用总数连续
除以要等分的份数。
270÷3÷3 ＝90÷3 ＝30（名）
答：平均每个班有30名学生。
96÷4÷2 ＝24÷2 ＝12（只）
答：平均每个鸽笼每层住12只鸽子。
知识提炼
用连除和乘除混合运算解决实际问题的方 法:(1)用总数连续除以要等分的份数;(2)先用乘 法求出总份数,再用总数除以总份数求出每份是 多少。
运算顺序:没有小括号的连除,按照从左到右 的顺序计算;有小括号的乘除混合算式,要先算小 括号里面的,再算小括号外面的。
答：需要2个箱子。
（2）平均每队有多少人？
736÷8÷4＝23(人) 或736÷(8×4)＝23(人) 答：平均每队有23人。
2.计算。（选自教材P18 T3）
756÷7÷6 ＝18
624÷2÷3 ＝104
801÷(3×3) ＝89
624÷(2×3) ＝104
3.按要求连一连。（选自教材P18 T4）
小试牛刀
图书馆购进4套《百科全书》，共花了384元。平均每 本多少元？先画一画图，再列式计算。 （选自教材 P18 T1）
画一画略。 384÷4÷8＝12(元) 答：平均每本12元。
1. （选自教材P18 T2） ⑴需要几个箱子？圈一圈，算一算。 圈一圈略。 48÷6÷4＝2(个) 或48÷(6×4)＝2(个)
《买新书》除法教学
三年级数学下册全册教案北师大版
三年级数学下册全册教案北师大版一、教学目标1. 让学生掌握基本的数学知识和技能，提高解决问题的能力。
2. 培养学生的逻辑思维能力和空间观念。
3. 培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 数的认识与运算：分数、小数、四则运算等。
2. 量的认识与计算：长度、面积、体积、重量、时间等。
3. 图形的认识与测量：平面图形、立体图形、角度、对称等。
4. 数据的收集、整理与分析：统计图表、可能性等。
5. 解决实际问题：运用所学知识解决生活中的数学问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的认识与运算、量的认识与计算、图形的认识与测量、数据的收集、整理与分析。
2. 教学难点：四则运算的灵活运用、图形的测量与计算、数据的整理与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学挂图、实物模型、计算器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、量角器、计算器等。
五、教学过程1. 导入：通过复习旧知、创设情境、提出问题等方式导入新课。
2. 新课：讲解新知识，引导学生观察、思考、讨论、操作，形成概念。
3. 巩固：设计练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
4. 应用：结合生活实际，让学生运用所学知识解决实际问题。
6. 作业布置：布置适量的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 三年级数学下册全册教案北师大版2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 按照教学过程，分阶段展示板书内容，突出重点和难点。
七、作业设计1. 基础题：巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
2. 提高题：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 拓展题：激发学生的创新精神，提高学习兴趣。
八、课后反思1. 教学效果：分析学生对本节课知识的掌握程度，评估教学目标是否达成。
3. 学生反馈：关注学生的学习兴趣、学习习惯和合作意识，及时调整教学策略。
4. 教学改进：针对教学过程中出现的问题，制定相应的改进措施，为下一节课做好准备。
北师大版三年级下册数学教案
北师大版三年级下册数学教案北师大版三班级下册数学教案篇1一、教材：1、教材内容：义务教育新课标二班级数学上册第76页例2，例3，“做一做”及练习十七第1、4题。
2、教材分析：“倍的认识”一节是在学习了7的乘法口诀后出现的。
例2，是以三个小朋友用小棒摆正方形的情境，根据2个4根，3个4根与1个4根的关系，引出“一个数的几倍”的含义。
例3，是引导学生用摆点子图的方式，建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路，为解决问题构建“思维模式”。
3、教学目标：(1)经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
(2)在充分感知的基础上建立“一个数的几倍是多少”的计算思路。
(3)培育学生操作、观察、推理能力及善于动脑的良好学习习惯和对数学的学习爱好。
4、教学重点：经历“倍”的概念初步形成过程，建立“倍”的概念。
教学难点：建立“求一个数的几倍是多少”的计算思路。
5、教具、学具准备：多媒体课件、小棒、图片。
二、教法：根据以上分析，教学时，我主要采纳电化教学、启发谈话、实物操作、合作沟通等教学手段，创设一定的学习情境与和谐民主的学习氛围，自觉主动地获取知识。
在教学中，充分发挥学生的主体地位，让他们通过动手摆小棒和图片，沟通新旧知识的联系，初步建立“倍”的概念，进而明白“一个数的几倍”的具体意义。
三、学法：1、通过操作活动，让学生体验“一个数的几倍”的含义。
2、运用独立思考和合作沟通相结合的学习方式，引导学生用简洁的语言有条理地表达自己的思考过程。
四、教学过程：本课教学过程充分依靠教材的编排思路，挖掘教材的编排特点，分以下环节进行教学。
(一)创设情境，引入新课。
由于倍的概念比较抽象，学生不容易理解，所以本节课创设情境，请3名女同学，6名男同学上台，诱导启发，并说明：男同学是女同学的2倍。
这节课就来学习“倍的认识”。
使学生对教学内容有熟悉感，为学生创设一种用数学眼光分析观察日常生活问题的能力，激发学习爱好。
(二)动手操作，探究新知。
三年级下数学教学设计-买新书-北师大版
三年级下数学教学设计-买新书-北师大版教学目标本次教学主要针对三年级下学期数学教学，以北师大版新数学为教材，旨在提高学生的数学综合能力和解决问题的能力。
具体教学目标如下:1.能够掌握数字的大小关系，并能够将数字进行比较。
2.能够掌握两位数以上的加减法计算，并能在日常生活中运用。
3.能够认识简单的几何图形，并能够画出这些几何图形。
4.能够解决基本的数学问题，并能够理解问题的含义。
教学内容1.数的认识，大小比较。
2.两位数以上的加减法计算。
3.基本初中几何图形的认识。
4.基本数学问题的求解。
教学过程设计第一节课：数的认识1.通过游戏的方式介绍数学，让学生更快速的适应，例如：数码天空，实际化认识数字。
2.让学生比较大、小数字的大小，并且将数字进行排序。
3.练习对数字进行比较，训练学生分辨数字大小及大小关系。
第二节课：加减法计算1.确定学生已经学习的数字大小关系。
2.让学生通过模拟计算步骤，掌握加减法计算的技巧。
3.通过小组活动的方式，让学生互相帮助，从而提高解决问题的能力。
第三节课：初中几何图形认识1.通过简单易懂的图样，让学生认识常见几何图形，例如：三角形、矩形、正方形、圆形等。
2.让学生手动画一些简单的几何图形。
观察它们的性质和特征，以及分析几何图形的规律。
第四节课：初步解决数学问题1.让学生能够观察问题，分析问题，思考解决问题的方法。
2.让学生反复解决各类基本数学问题，例如：选做题集中的问题，或者参加竞赛中的练习题，提高学生解决问题的能力。
教学方法1.游戏法：通过各种游戏，让学生在游戏中体验基本知识，提高孩子的兴趣和积极性。
2.个性化教育：为了更好的培养学生的数学能力，采用不同个性化的教学方法例如：小组活动、交换式教学、灵活组合等等。
3.技巧性教学：为了提高学生的解题能力，尤其是解决问题的能力，采用技巧性教学，让学生学会抓住问题的key point。
教学评估1.通过课后测试检查学生的掌握情况，并及时发现和解决问题。
新北师大版三年级数学下册全册教案
第一单元(单元主题)除法分桃子（两位数除以一位数）学习目标：1、知识与技能：结合“分桃子”的故事情境，探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
2、过程与方法：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
3、情感态度与价值观：能用除法知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
教学重点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
教学难点：经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学方法:画图法，讨论法，练习法。
教具准备:课件教学要点：探索两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算。
经历平均分物的过程，体会平均分物过程与除法竖式的联系。
教学过程：一、导入新课1．复习。
12×3= 20×4= 24×4=36÷9= 48÷4= 72÷6=二、导学新课1．创设“分桃子”的情境，启发学生根据图表中提供的信息提出问题。
板书：分桃子理解图示内容，让学生找信息，汇报在图中得到了哪些数学信息？(关注学生能否根据数学信息提出相应的数学问题)“图中有多少个桃子？”“68中的6表示图中的那部分？8呢？”2．提出问题：68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？3．解决问题。
（1）68个桃子平均分给2只猴子，每只分多少个？列算式：68÷2=（2）独立完成与小组合作，出示要求：运用前面学习过的知识，思考口算除法该如何计算？学生汇报：口算：竖式计算：请你根据刚才口算的过程，鼓励学生尝试用竖式计算，教师巡视，展示不同的表示方法。
交流展示各自的竖式，结合前面分物的过程，说一说，竖式每步表示的意思是什么？(1)和（2）：先把6个十平均分成2份，每份是30，就是60÷2=30；再把余下的8根平均分成2份，每份是4根，就是8÷2=4；30＋4=34，商34,表示每只猴子各分到34个桃子。
（3）：就是把口算的方法简单的：“安装”了过来，碰到不能平均分的情况就无法表示了。
北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思
北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计与教学反思教学内容：北师大版三年级数学下册第17-18页。
学习目标：1．能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。
2．理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3．培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。
教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
教学过程：一、导入新课（一）评价学习伙伴提取信息8位数学明星队长课前组织，给各自战队带领出风范和勇气。
队员都是队长的实力铁杆粉丝，粉丝亲选队长。
师：课前我做了《买新书》课堂前测。
今天我们走进《买新书》一课，看一看，会有哪些有意思的问题呢？PPT展示学生们已经是书写完成的数学信息。
你们更欣赏哪位同学的发现信息能力？为什么？生：同学们畅所欲言，很明显C同学的捕捉信息能力最强。
师：同学们，你知道吗？前测单显示，我班48名学生，有25名同学找全了数学信息;师：我们在发现信息时，应该怎样做才能找全所有数学信息？设计意图：对比分析，体会只有多角度图文结合，寻找数量之间的关系才能找到完整的数学信息。
师：共有200本书，2个书架的信息很好找到，每个书架有4层，就有几乎一半的同学很难描述出，看来寻找隐藏的数量关系是同学们知识相对薄弱的地方，另有2名同学，误以为书架有5格，可以看到孩子并没有谦虚地数，而是大概一推断，4层就和5有联系。
学习过奥数的孩子容易和间隔数混淆，确实如此，这两名同学基础还算是很不错的。
看来，培养孩子学生认真思考的习惯一刻也不能放松。
（二）评价互学提问题1. 师：根据图中的信息同学们能提出哪些数学问题？PPT展示示学生们提出的不同问题。
师：读问题，你有什么想说的？观点1：B同学的问题最全面，信息和问题都有，表述清楚。
观点2: A同学的问题也不错呢，解决他的问题，有2条信息就可以，无需其他条件。
新北师大版小学3三年级数学下册全册优质教案【最新版】
新北师大版小学3三年级数学下册全册优质教案【最新版】新北师大版三年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为最新北师大版教材（新版）配套教案，各单元教学内容如下：第一单元除法……………………11课时第二单元图形的运动……………4课时第三单元乘法……………………7课时整理与复习……………3课时第四单元千克、克、吨…………3课时第五单元面积……………………5课时数学好玩………………3课时第六单元认识分数………………9课时第七单元数据的整理和表示……2课时总复习…………………2课时北师大版三年级数学下册教学计划一、学情分析三（6）班共有46人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。
但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。
在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。
二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。
能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。
探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。
结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。
能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。
第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。
第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。
北师大版三年级数学下册《买新书》优质课教学设计
《买新书》教学设计教学内容北师大版小学数学教材三年级下册第17~18页教学目标知识技能1.理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。
2.能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,逐步提高解决问题的能力。
数学思考与问题解决让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生学知识的热情。
情感态度通过观察分析、合作探究等活动,培养学生的探索意识和求异思维。
重点难点重点:分析题意,理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序,并能正确计算。
难点:能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教具学具教具:多媒体课件。
教学设计一、复习旧知,导入新课口算:10×6+28 70+3×6 9-42÷79×0+15 4×8-12 6÷2+11今天我们继续学习混合运算,板书课题二、自主探究,学习新知学校图书室新进200本书,需要摆放到2个书架上,每个书架有4层,大家帮帮忙好吗?设计意图:创设学生熟悉的生活情境,有助于学生借助已有的生活经验理解题意,接受新知识。
1.通过读题你发现题中的哪些已知条件?从这些已知条件中你能知道什么?提出什么数学问题?已知条件:新进200本书,用2个书架放,每个书架有4层从已知条件可以知道:书架共有8层。
问题:平均每个书架每层放多少本书?2.由这些已知条件和暗含条件,探究不同的解题方法:(1)有2个书架,每个书架有4层,可以知道共有4×2=8(层)200本书放8层,得出第一种方法。
200÷(4×2)(2)还可以这样分析:200本书放在两个书架上,每个书架放多少本?200÷2=100(本)100本放在四层,每层放多少本?从而探究出第二种解题方法:200÷2÷43.估计商是多少,并尝试计算。
4.在小组中说说自己解决问题的过程,全班交流。
(1)200÷(2×4) (2)200÷2÷4=200÷8 =100÷4=25(本) =25(本)答:平均每层放了25本。
三年级下册数学教案-第1单元：买新书-北师大版
三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版教案：三年级下册数学教案第1单元：买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级下册数学教材，第1单元“买新书”。
本节课主要介绍了一位数乘两位数的计算方法，以及通过实际购物场景来巩固乘法运算。
二、教学目标1. 学生能够理解一位数乘两位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 学生能够将乘法运算应用到实际购物场景中，解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
2. 教学重点：学生能够通过实际购物场景，运用乘法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际购物场景的图片，引导学生思考如何计算总价。
2. 新课讲解：讲解一位数乘两位数的计算方法，并通过例题进行演示。
3. 课堂练习：学生在课堂上进行随堂练习，老师进行个别指导和讲解。
4. 应用拓展：学生通过实际购物场景的题目，运用乘法运算解决实际问题。
六、板书设计1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用七、作业设计1. 23 × 5 =2. 45 × 7 =3. 32 × 6 =2. 题目：小明买了3本故事书，每本故事书的价格是24元，小明一共花了多少钱？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在一位数乘两位数的计算上还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导和练习。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察身边的购物场景，尝试运用乘法运算解决实际问题。
重点和难点解析在本次教学中，我发现了几个需要重点关注和解析的细节：1. 一位数乘两位数的计算方法2. 实际购物场景的应用一、一位数乘两位数的计算方法1. 教学难点：学生对于一位数乘两位数的计算方法的理解和应用。
（1）不理解乘法的意义，只是机械地进行计算。
三年级下册数学教案-一除法买新书｜北师大版
三年级下册数学教案一除法买新书｜北师大版教案：除法买新书教学内容：今天我将带领同学们学习北师大版三年级下册数学的第五章第一节——除法买新书。
我们将通过实际情景引入，学习除法的概念和基本运算方法。
我们将使用教材中的例题和练习题，以及我自己准备的一些实际例子，帮助同学们理解和掌握除法的运用。
教学目标：1. 理解除法的概念，知道除法是乘法的逆运算。
2. 学会用除法计算已知两个因数的乘积和其中的一个因数，求另一个因数。
3. 能够运用除法解决实际问题，如买新书的问题。
教学难点与重点：重点：理解除法的概念，学会用除法计算已知两个因数的乘积和其中的一个因数，求另一个因数。
难点：运用除法解决实际问题，如买新书的问题。
教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：教材、练习本、铅笔、橡皮教学过程：一、实践情景引入（5分钟）我会向同学们介绍一个实际情景：小明有12本新书，他想把这些书平均分给他的4个朋友，每个朋友会得到几本书呢？二、例题讲解（10分钟）1. 我会在黑板上写出这个实际问题，并引导学生思考如何解决。
2. 然后我会引导学生使用除法来解决这个问题，12除以4等于3，所以每个朋友会得到3本书。
3. 我会再次强调除法是乘法的逆运算，也就是说，如果你知道两个因数的乘积和其中的一个因数，你可以通过除法求另一个因数。
三、随堂练习（10分钟）我会给同学们一些练习题，让他们运用除法来解决实际问题。
例如：小红有18本新书，她想把这些书平均分给她的6个朋友，每个朋友会得到几本书呢？四、教具与学具运用（5分钟）我会让同学们打开教材，跟随教材中的例题和练习题，自己动手进行除法的计算和练习。
五、板书设计（5分钟）我会在黑板上写出除法的概念和运算方法，以及我们刚刚解决的实际问题的过程和答案。
六、作业设计（5分钟）作业题目：小华有24本新书，他想把这些书平均分给他的8个朋友，每个朋友会得到几本书呢？答案：每个朋友会得到3本书。