曹操《短歌行》讲课用
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曹操《短歌行》公开课课件
修辞
曹操在《短歌行》中运用了多种 修辞手法，如比喻、用典、借代 等，增强了诗歌的表达效果。
诗歌的结构和韵律
结构
诗歌结构严谨，层次分明，以感慨开 头，以抒怀和劝慰结尾，中间穿插着 对贤才的渴求和珍视。
韵律
诗歌韵律和谐，语言优美，每句诗的 字数和韵脚都安排得恰到好处，读起 来朗朗上口。
03
《短歌行》的思想内涵
。02《短歌行》的文价值诗歌的主题和情感01
02
主题
情感
曹操的《短歌行》主题是对人生苦短的感慨和建功立业的雄心壮志。
诗歌中表达了曹操对时光荏苒的感慨，对功名事业的追求，以及对贤 才的渴求和珍视。
诗歌的意象和修辞
意象
诗歌中运用了丰富的意象，如"对 酒当歌，人生几何"、"周公吐哺 ，天下归心"等，营造出一种苍凉 、慷慨的氛围。
，笔力矫健。
04
05
《短歌行》的创作时间和背景
《短歌行》是曹操在赤壁之战前夕所作 的一首四言诗。
当时曹操已经平定了北方大部分地区， 正准备南下统一全国。然而，他面临着 众多强敌和内部矛盾的困扰，形势十分
严峻。
曹操在诗中表达了自己对时光流逝、功 业未成的感慨，以及对贤才的渴望和招 揽之意。整首诗情感深沉，意境高远， 展现出曹操作为一代豪杰的胸襟和气度
《短歌行》所表达的思想与现代许多 文学作品的思想是相通的，共同反映 了人类对生命、对未来的思考和追求 。
形式关联
《短歌行》采用的形式对现代诗歌的 创作形式产生了影响，许多现代诗人 从中汲取灵感，创作出形式新颖、内 容独特的诗歌。
THANKS
诗中曹操表达了积极进取的精神，鼓励现 代人要勇敢追求自己的梦想，不畏困难， 奋发向前。
曹操在《短歌行》中运用了多种 修辞手法，如比喻、用典、借代 等，增强了诗歌的表达效果。
诗歌的结构和韵律
结构
诗歌结构严谨，层次分明，以感慨开 头，以抒怀和劝慰结尾，中间穿插着 对贤才的渴求和珍视。
韵律
诗歌韵律和谐，语言优美，每句诗的 字数和韵脚都安排得恰到好处，读起 来朗朗上口。
03
《短歌行》的思想内涵
。02《短歌行》的文价值诗歌的主题和情感01
02
主题
情感
曹操的《短歌行》主题是对人生苦短的感慨和建功立业的雄心壮志。
诗歌中表达了曹操对时光荏苒的感慨，对功名事业的追求，以及对贤 才的渴求和珍视。
诗歌的意象和修辞
意象
诗歌中运用了丰富的意象，如"对 酒当歌，人生几何"、"周公吐哺 ，天下归心"等，营造出一种苍凉 、慷慨的氛围。
，笔力矫健。
04
05
《短歌行》的创作时间和背景
《短歌行》是曹操在赤壁之战前夕所作 的一首四言诗。
当时曹操已经平定了北方大部分地区， 正准备南下统一全国。然而，他面临着 众多强敌和内部矛盾的困扰，形势十分
严峻。
曹操在诗中表达了自己对时光流逝、功 业未成的感慨，以及对贤才的渴望和招 揽之意。整首诗情感深沉，意境高远， 展现出曹操作为一代豪杰的胸襟和气度
《短歌行》所表达的思想与现代许多 文学作品的思想是相通的，共同反映 了人类对生命、对未来的思考和追求 。
形式关联
《短歌行》采用的形式对现代诗歌的 创作形式产生了影响，许多现代诗人 从中汲取灵感，创作出形式新颖、内 容独特的诗歌。
THANKS
诗中曹操表达了积极进取的精神，鼓励现 代人要勇敢追求自己的梦想，不畏困难， 奋发向前。
曹操短歌行公开课课件
•
•
——《诗经·郑风·子衿》
•
渴求贤才而不得之忧愁
•呦呦鹿鸣，食野之苹。
•我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
•
• 雅·鹿鸣》
——《诗经·小
•
对贤才的重视和礼遇
用典
•周公吐哺，天下归心。
• “一沐三捉发，一饭三吐哺。”
•
•
——《史记·鲁周公世家》
•
愿意诚待人才，成就大业。
话 说 曹 操
……
• “治世之能臣，
• 乱世之奸雄”
• • ——徐劭（裴松之注引孙盛《异同杂语》
）
• “以魏武之暴戾强伉，其蓄无
君之心久矣。乃至没身不敢废
汉而自立，岂其志不欲哉？犹
畏名义而自抑也。”
•
•
——司马光《资治通鉴》
• “抑可谓非常之人，超
世之杰矣。”
•
——陈寿《三国志
》
• “历观古今书籍所载，贪
残虐烈无道之臣，于操为
甚。”
•
——裴松之《三国志（注）
》
• “曹操父见杀而兴兵报之，是也
；阬杀男女数十万人于泗水，徧
屠城邑，则惨毒不仁，恶滔天矣
。.......曹操之所以任天下之
智力，术也，非道也。”
•
——王夫之《读通鉴论》
• “临危制变,料敌设奇, 一将之智有馀,万乘之
才不足。”
——唐太宗李世明（《资治通鉴》司马光 ）
• “我们讲到曹操，很容易就联想到
zā 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐b哺ǔ，天下归心。
建安十三年， 曹操率大军南下， 列阵长江，欲一举 荡平孙刘势力。大 战前夕，酒宴众文 武，饮至半夜，忽 闻鸦声望南飞鸣而 去。曹操感此景而 持槊歌此《短歌 行》。
《短歌行曹操》课件
曹操在政治上推行了一系列改革措施，如整顿吏治、 兴修水利、奖励农耕等，为后来的魏国奠定了基础。 他也是建安文人的代表人物之一，其诗歌、散文等文 学作品具有豪放、清新的风格，对后世文学产生了深 远的影响。
《短歌行》的创作时间和背景
《短歌行》是曹操在赤壁之战前夕创作的诗歌，大约创作于东汉建安十 三年（208年）左右。
《短歌行》等晚期作品表现出曹操对 人生、命运的深刻思考和感慨，主题 更加深沉、悲壮，语言更加简练、有 力。
中期作品
随着曹操逐渐涉足政治，中期作品风 格变得庄重、深沉，主题更多地涉及 历史、政治等，表现出强烈的责任感 和使命感。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
06
《短歌行》的学术研究 和发展动态
教学作用
探讨《短歌行》在文学教学中的作用，如何 引导学生理解作品的思想内涵和艺术特色。
《短歌行》研究的未来发展趋势和展望
要点一
发展趋势
要点二
展望
分析当前《短歌行》研究的热点和前沿问题，预测未来的 研究方向和趋势。
探讨《短歌行》研究的发展前景，提出对未来研究的建议 和展望。
《短歌行》的学术研究情况
学术研究历史
从《短歌行》的创作背景、文学风格、思想 内涵等方面进行深入研究，梳理其发展脉络 。
学术研究成果
对《短歌行》的研究论文、专著等成果进行 整理和评价，分析其研究价值和影响。
《短歌行》在文学研究和教学中的地位和作用
文学地位
阐述《短歌行》在文学史上的重要地位，分 析其作为文学作品的艺术价值。
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
《短歌行》ppt课件
思考：诗人为什么有这些忧愁？
写作背景：建安十三年（公元208 年），53岁的曹操率大军南下，列阵长江， 欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十 五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘 船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜， 忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持 槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
联系曹操的诗作：
手法
譬如朝露，
去日苦多 喻人生短促
比喻
明明如月， 何时可掇
月明星稀， 乌鹊南飞， 绕树三匝， 何枝可依
贤者喻为高 空的明月
比贤士们还 没有归宿。
比兴 比兴
鉴赏诗歌—化—用典故或引前人诗句表达心志
诗句 出处
用意
青青子衿，
形容渴望得
悠悠我心 《诗经 ·郑风·子衿》 到贤才
呦之呦苹鹿。鸣我，有食嘉野宾，《诗经 ·小雅·鹿鸣》
学习任务一 鉴赏诗歌第二步—— 能读懂诗歌的内容
活动：1.结合注释，小声朗读诗歌2 遍，能读准字音节奏，并能归纳 四言诗的朗读节奏。
2.大声朗读诗歌，理解诗歌的大致 内容，读出相应的语气和心情。
挑战——你能做全对吗？
1.给下列红色字注音。
①慨（kăi ）当以慷 ②青青子衿（jīn ）
③⑤⑦2.呦何绕下时树（列y可三选ō掇匝项u（(中）d书呦zuāō写鹿）)正鸣确⑥⑧的④契周一鼓(公q项瑟ì吐（（)哺阔s（谈è b）讌）ŭ(）吹yà笙n)
能读懂诗人所要表达的情感
活动： 结合上下句，分析 带“忧”的诗句，能概括 诗人“忧”的具体内容。
概括诗人忧愁的具体内容
慨当以慷，忧思难忘。 人生短暂
人生几何 譬如朝露，去日苦多。
何以解忧，唯有杜康。 求贤若渴
青青子衿，悠悠我心。
忧从中来，不可断绝。 求贤不得
写作背景：建安十三年（公元208 年），53岁的曹操率大军南下，列阵长江， 欲一举荡平孙刘势力。这年冬天十一月十 五日夜，皎月当空江面风平浪静，曹操乘 船查看水寨，后设酒宴请诸将，饮至半夜， 忽闻鸦声望南飞鸣而去。曹操感此景而持 槊吟唱了这首千古名作——《短歌行》。
联系曹操的诗作：
手法
譬如朝露，
去日苦多 喻人生短促
比喻
明明如月， 何时可掇
月明星稀， 乌鹊南飞， 绕树三匝， 何枝可依
贤者喻为高 空的明月
比贤士们还 没有归宿。
比兴 比兴
鉴赏诗歌—化—用典故或引前人诗句表达心志
诗句 出处
用意
青青子衿，
形容渴望得
悠悠我心 《诗经 ·郑风·子衿》 到贤才
呦之呦苹鹿。鸣我，有食嘉野宾，《诗经 ·小雅·鹿鸣》
学习任务一 鉴赏诗歌第二步—— 能读懂诗歌的内容
活动：1.结合注释，小声朗读诗歌2 遍，能读准字音节奏，并能归纳 四言诗的朗读节奏。
2.大声朗读诗歌，理解诗歌的大致 内容，读出相应的语气和心情。
挑战——你能做全对吗？
1.给下列红色字注音。
①慨（kăi ）当以慷 ②青青子衿（jīn ）
③⑤⑦2.呦何绕下时树（列y可三选ō掇匝项u（(中）d书呦zuāō写鹿）)正鸣确⑥⑧的④契周一鼓(公q项瑟ì吐（（)哺阔s（谈è b）讌）ŭ(）吹yà笙n)
能读懂诗人所要表达的情感
活动： 结合上下句，分析 带“忧”的诗句，能概括 诗人“忧”的具体内容。
概括诗人忧愁的具体内容
慨当以慷，忧思难忘。 人生短暂
人生几何 譬如朝露，去日苦多。
何以解忧，唯有杜康。 求贤若渴
青青子衿，悠悠我心。
忧从中来，不可断绝。 求贤不得
《短歌行》ppt课件
理解“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟
吹笙”。
这四句引自《诗经•鹿鸣》，这本是古代宴饮宾客时唱的 诗。“鼓瑟吹笙”表达了诗人的好客，对天下名士暗示，只 要你有才，只要你愿来，我就重用礼待你。在用人这方面， 曹操的确是这样的，他提出“唯才是举”，就是只要你有治 国带兵之才，不管你人品如何，社会地位如何，他都会重用。 他这样的用人方式，在当时对于打破士族门阀对仕途的垄断
分析本诗的艺术特色
1.合理地引用和化用。 比如“青青子衿，悠悠我心”是引用《诗经》诗 句，将女子对情人的深情相思变成了诗人对贤才 的思慕。又如“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾， 鼓瑟吹笙”也是引用《诗经》诗句，其意在表达 诗人期待贤者的热诚。再如“周公吐哺，天下归 心”化用《史记·鲁周公世家》中周公的事情， 诗人以周公自比，表达求贤建业的雄心。
天天向上吧
解析题目
这是一首乐府诗，是汉乐府的一个曲调的名 称，乐府诗有“长歌，短歌”之分。一般是根据 歌词音节的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔 放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒 发内心的.忧愁和苦闷。因此我们从题目可以知 道这首诗的音节较短。行，则是古代诗歌的一种 体裁，可配乐歌唱。
写作背景
建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”，先后击败吕 布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强 大的袁绍势力,统一了北方。这年冬天，亲率八十三万大 军，列阵长江，与“孙刘联盟”战于赤壁之下，想一统天 下，结果大败。当时曹操已经五十余岁，面对战乱连年， 统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦 闷煎熬。但他并不灰心，以统一天下为己任，决心广泛延 揽人才，招纳贤士致力于建功立业，并写下了这首诗《短 歌行》。
本诗哪个字出现次数最多，也最能表达诗 人的感情？
《短歌行》ppt课件
检
1、曹操《短歌行》中“_明__明___如__月__，，_何___时__可___掇___”两句，
把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对 贤才的渴慕。
2、曹操《短歌行》中的“_山__不___厌__高___，，海___不__厌___深__”被
唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高，有 仙则名；水不在深，有北则灵”这一千古名句。 3、曹操《短歌行》中借用典故表达了诗人礼贤下士， 统一大业的雄心壮志的句子是“周___公__吐__哺__，，天__下___归_”心。
陌：东西向的田间小路 契阔：聚散，指久别重逢。
阡：南北向的田间小路 讌：同“宴” 旧恩：旧日的情谊
月明星稀海不厌深。周公吐哺，天下归心。
厌：满足
吐哺：吐出嘴里的食物
比喻手法
比喻
譬如朝露，去日苦多。
明明如月，何时可掇？
月明星稀，乌鹊南飞， 绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。
前四句比喻在三国鼎立的局面下，有些人才 犹豫不决，彷徨不知何去何从。
后四句先用比喻手法说明自己渴望多纳贤 才 ；然后以周公自比，说自己也有周公那样的 胸襟，一定会热切殷勤地接待贤才，使天下的 人才都心悦诚服地归顺。
忧
人生苦短 求贤不得 功业未就
对酒当歌，人生几何！ 人生苦短 譬如朝露，去日苦多。
衿：衣服的交领 悠悠：长远的样子，形容思虑连绵不断
君：所思念的贤才 沉吟：沉思吟味
呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
呦呦：鹿鸣声
苹：艾蒿
瑟、笙：乐器名
掇：拾取、摘取 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。
枉用相存：枉，枉驾；用，以；存，问候探望。屈驾来访
越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。
7.1《短歌行》课件(共19张PPT)统编版高中语文必修上册
活动三：知人论世，重点赏析
• 建安十三年，54岁的曹操“挟天子 以令诸侯”，先后击败吕布、袁术、袁 绍等豪强集团，统一北方，剑指江南， 而当时雄踞江南的主要是孙权和刘备。 孙、刘、曹三方势力，各有所长，各怀 一统天下的宏图大志，皆放榜四方，广 纳天下贤才。而四方贤才面对如此局面， 亦在犹豫观望，欲择明主而侍。
研读二
青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 引用 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。
这八句诗里只有“但为君故，沉吟至今”是曹操自己写的，前面两句是从《诗经》借 来的，后面四句还是从《诗经》借来的。可放在这里却是恰到好处，天衣无缝，为什 么呢？ 《诗经·郑风》中有几句是这样的：青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？（你 那青青的衣领啊，久久地萦回在我的心头，虽然我不去找你，你为什么不来给我一点音 信呢？）这充分抒发了女子对情人的思念与期盼。
曹操便借了前面两句来唱，唱得缠绵细腻，抒发的同样是相思，只不过此相思非彼相 思，曹操相思的不是情人，而是贤人。而且这种相思也不是现在才有的，已经相思了 很久了，现在依旧浓重如初，甚至更甚。为什么？因为贤才还没有相思到啊！
而后面引用的四句运用比兴的手法，描写出了主宾欢宴的场景。曹操把它放来这里， 其实就是为了表达自己求贤的诚意的。意思是说：“有才能的人啊，只要你们到我这 里来，我一定极尽礼节地招待你们。”
• 南朝人钟嵘《诗品》虽然将曹操的诗置入下品，但对其评语却很准确，他说： “曹公古直，甚有悲凉之句。”宋人敖陶孙《诗评》说：“魏武帝如幽燕老 将，气韵沉雄 。”曹操怀匡世之心，忧世不治，南征北讨，与群雄逐鹿，情 怀慷慨，发为诗歌，确如北地老将，气韵沈雄。
活动一：初读课文，字词梳理
pì
jīn sè
譬如 子衿 鼓瑟
《短歌行》ppt课件
曹操155-220
字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了 中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法，善诗歌，诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，
充分体现现实主义精神。大致分为两类： ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来，诗人由上文求贤不得 的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星稀少，乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周，但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才忠心归顺。
三曹：曹操、曹丕、曹植
建安七子：孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改 革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力 量，伺机活动。当时曹操已经53岁，他深感今后的对手更强更难对付， 必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。
所以广求人才，是因为欲成就伟大事业，无大量贤才一定 不行诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才 的渴望，抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次，这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死，而是因为 时日无多，功业未成的时间紧迫感；
字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡(今安徽亳县)人，
东汉末年的政治家、军事家、文学家。
政治 曹操消灭了北方的众多割据势力，恢复了 中国北方的统一，并实行一系列较为进步的政 策恢复经济生产和稳定了社会秩序。
文化
曹操精兵法，善诗歌，诗作继承《诗经》及汉乐府民歌的传统，
充分体现现实主义精神。大致分为两类： ①反映了汉末的动乱和民生的疾苦。 ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神。
“越陌度阡”四句诗表现了诗人怎样的感情?
贤才到来，诗人由上文求贤不得 的忧变为喜，忧喜交织中表现出诗人 求贤过程中的复杂心情。
二忧贤才难得
第四层
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依? 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
明月当空星稀少，乌鸦展翅向南飞。绕树飞三周，但是可以栖息 在哪根树枝呢?山不会满足自己的高峻，海不会满足自己的深度。 我会像周公一样热切殷勤地接待贤才，使天下英才忠心归顺。
三曹：曹操、曹丕、曹植
建安七子：孔融、陈琳、王璨、徐干、阮瑀、应场、刘桢
背景知识——写作背景
曹操巩固了北方割据势力后，在建安十三年回到邺都，立刻着手改 革官制，自任丞相，将军政大权牢牢地掌握在自己手中。
而此时，孙权统一了江南，建立东吴政权，刘备在荆州积蓄扩展力 量，伺机活动。当时曹操已经53岁，他深感今后的对手更强更难对付， 必须广招贤才，迅速扩大自己的力量，方有取胜的把握。
所以广求人才，是因为欲成就伟大事业，无大量贤才一定 不行诗人以周公自比，表达自己海纳百川的胸怀，对天下人才 的渴望，抒发了自己一统天下的志向。
全诗中“忧”字出现多次，这是否意味着诗人对人生持有一种
消 极的态度?
·作者虽忧“人生苦短”,但并不是凡夫俗子的贪生怕死，而是因为 时日无多，功业未成的时间紧迫感；
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这首诗的诗眼是什么？
诗眼：
忧
诗人为何而忧？
补写主语
( ( （ （ )譬如朝露，去日苦多。 )明明如月，何时可掇？ ）越陌度阡，枉用相存。 ）绕树三匝，何枝可依？
人生苦短
对酒当歌，人生几何！ 譬如朝露，去日苦多。
青青子衿，悠悠我心。 但为君故，沉吟至今。 明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。 山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。
龟虽寿曹操
神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。
《观沧海》曹操 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。 星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
正音：
duō qì 可掇 契阔
jīn 子衿
bǔ
pì
譬如
mò qiān
吐哺
越陌度阡
zā Байду номын сангаас匝
短歌行
对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
建安风骨
建安风骨：指汉魏之际曹氏父子、建安 七子等人诗文的俊爽刚健风格。 汉末建安时期文坛巨匠“三曹”（曹操 、曹丕、曹植）、“七子”（孔融、陈琳 、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢）继承 了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用 五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷 慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建 安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。
就算我没有去找你们，你为 什么不主动来投奔我呢？
鉴赏诗歌的艺术手法
2.比喻
“明明如月，何时可掇” 以明月比喻贤才， 以明月不可掇比喻贤才难得。 “乌鹊南飞，绕树三匝”以乌鹊择木而栖比 喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。 “山不厌高，海不厌深” ”比喻自己广纳天下 贤才的宽阔胸襟。求贤之心永无止境，犹如大 海不辞涓流，高山不弃土石一样。
——汝南名士许劭 ——周瑜 “抑可谓非常之人，超之杰 矣。” ——陈寿 阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣
“操虽托名汉相，实为汉贼”
《浪淘沙· 北戴河》毛泽东
大雨落幽燕，白浪滔天， 秦皇岛外打鱼船。 一片汪洋都不见，知向谁边？ 往事越千年，魏武挥鞭， 东临碣石有遗篇。 萧瑟秋风今又是，换了人间。
忧
求贤难得
志
一统天下
功业未就
英雄的慷慨悲歌
诗中哪些诗句不是作者原创的？
1、青青子衿，悠悠我心。
2、呦呦鹿鸣,食野之苹。我有嘉宾,鼓瑟吹笙.
3、周公吐哺，天下归心.
“周公吐哺”—一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
——《诗经· 郑风· 子衿》 你那青青的衣领啊，深深萦回在 我的心灵。虽然我不能去找你， 你为什么不主动给我传音信？
创作背景
此诗的写作时期各说不一，归之有两种说 法: 一是赤壁之战之前。《三国演义》第 四十八回有一段曹操横槊赋诗的描写。曹 操平定北方后，率百万雄师，饮马长江， 与孙权决战。是夜明月皎洁，他在大江之 上置酒设乐，欢宴诸将。酒酣，操取槊（ 长矛）立于船头，慷慨而歌。二是赤壁之
战之后。
“治世之能臣，乱世之奸雄”