历史必修一英国的制度创新学案
高一历史一第课英国的制度创新(教案)
整理
出来。
整理
不全
的由
其他
小组
进行
补充。
课堂设计
环节
及时间导学过程
学生活
动
学生整
理出来
后，利
用图示
的形式
加深学
生对责
任内阁
3、学生简单了解1832年议会改革法案 四、课堂小结
五、课堂练习（见学案）
制的理解，并给学生留有2分钟的时间识记，当
堂检测。
由学生自主进行课堂小结
议会下院
内阁（政府）
对议会集体负责
监督内阁，从而控制行政
对议会负责
提出名单组成
责任制内阁
形
式任命
下院大选中获胜
的多数党领袖
形式任命
不对国王负责
不对
国王负
责
首
女王 内阁与首相在政治上共进退
思。
岳麓书社版高中历史必修一3.8《英国的制度创新》导学案
岳麓书社版高中历史必修一3.8《英国的制度创新》导学案（一）（二）的结果，限制了谁的权利？2、英国议会的创始人是谁，议会由几部分组成？3、英国爆发资产阶级革命的原因，结果？4、《权利法案》限制了国王的哪些权利？意义？君主立宪制是什么？5、思考：请从阶级性质方面考虑《大宪章》与《权利法案》在本质上有什么不同？一、责任内阁制的形成（一）责任内阁制的形成与发展线索“光荣革命前”，国王密室开会阁内阁权力增大第一任首相沃波尔主持内阁会议（二）内阁，议会和国王的关系3个小故事：故事一：“不懂英语的国王”1714年安妮女王去世后，无嗣继承，德国远亲乔治一世入主英国，但他不熟悉英语，对英国事务也不关心。
掌控行政大权的内阁会议逐渐由国王主持转向由财政大臣主持。
1721—1742年，政府工作由罗伯特•沃尔波尔主持，实际上成为英国的第一任首相。
——摘编自阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，2019 请回答：不懂英语的国王逐渐丧失了什么权力？行政大权故事二：“48小时首相”1746年，乔治二世否决了时任首相的亨利•配兰的提案，导致配兰率领全体阁员集体辞职。
乔治二世恼羞成怒，任命巴思伯爵为新的财政大臣，但是巴思伯爵受到了上届阁员的抵制，只当了两天首相就被迫辞职，时称“48小时首相”。
乔治二世被迫请配兰复职并接受了其苛刻条件，由此开创了新的先例。
——摘编自阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，2019 请回答：当国王和内阁出现矛盾，内阁如何应对？首相率全体阁员集体辞职。
原则一：内阁成员集体负责，在大政方针上保持一致，与首相共进退。
故事三：“最年轻的英国首相”1782年秋，诺思—福克斯内阁因议会通过不信任案，被迫集体辞职。
24岁的小皮特上台组阁，再遭议会不信任。
但他寻求国王的支持，解散了议会下院，重新选举，最终取胜，反对派议员被驱逐出议会下院。
——摘编自阎照祥. 英国政治制度史[M].北京：人民出版社，2019. 请回答：这个故事中，我们看到当议会与内阁出现矛盾时，有几种解决方案？A、如果议会通过对政府的不信任案，内阁就要垮台；B、首相也可不辞职，提请国王解散议会，重新选举。
岳麓高一上学期历史必修一第8课 英国的制度创新 教案
第8课英国的制度创新导入:很高兴能够和大家一起度过今天美好的45分钟我们上课之前我们听到的这首歌是什么？它是英国的国歌, 歌名叫《天佑女王》。
那么, 女王何以在英国的民众中享有如此崇高的地位？她在英国政坛到底扮演着什么样的角色。
这节课就让我们带着这些疑问一起走进英国, 探索英国制度创新的奥秘, 揭开英国君主立宪制的神秘面纱。
那么到底谁主英国政坛之沉浮呢？下面就让我们观看一段视频就英国政坛有哪些重要的关键角色？那让我们先来看第一个关键角色国王。
一提到国王, 很多同学可能会想到中国封建时代一言九鼎的君主。
那么, 英国国王的权力又是如何？下面就让我们一起来看当今英国女王的档案。
英国现任女王是伊丽莎白二世, 她1953年即位, 今年已经是第60年了。
就是在今年的六月份英国人为他们敬爱的已是86岁高龄的女王举行了登基60周年庆典。
那英国女王到底扮演者什么角色, 我们来看一则腾讯新闻思考问题一。
英国女王国家元首统而不治。
可见, 英国女王不是这个国家的主宰。
那么议会是么？再看关键角色二：议会。
这是英国议会的档案材料。
从材料中, 我们能够看出它起源于：13世纪。
被称为议会之母。
英国议会大厦, 位于伦敦市中心的威斯敏斯特宫中, 濒临美丽的泰晤士河, 是一座典型的哥特式建筑。
议会大厦上著名的大本钟, 每隔15分钟敲一次, 她像一位警惕而又忠实的站岗卫士, 一丝不苟的履行着自己的职责, 从来没有超过一秒钟。
就是在今年, 为了庆祝伊丽莎白女王登基60周年, 大本钟改名为伊丽莎白钟。
关于英国议会的更多知识让我们来看下面材料思考问题二。
从材料中, 我们能够看出英国议会的组成。
怎么产生的？上议院: 世袭下议院: 选举。
真正享有权力的是上院还是下院？对下议院。
有哪些权力？其实用两个字就能够概括议会的权力。
怎样？议会权力至上。
下议院是由选民选出代表来, 然后他们开会来讨论国家大事, 形成国家最高权力。
这种民主的运作方式其实就是代议制。
高一历史岳麓版必修一教案： 英国的制度创新 Word版含答案
《英国的制度创新》
一、设计思路：
本课的授课对象是高中生，是高考第一轮复习课。
第一轮复习重在双基，基础知识和基本技能的把握。
在教与学过程中充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，综合运用概要讲述法、诱导法、史料解析法、讲练结合法等多种教学方式，优化课堂教学资源，一方面帮助学生明确考点，注意引导学生构建知识框架，掌握基本知识和基本技能，扎扎实实打好基础；另一方面，注意培养学生解读史料、理解和分析问题的能力。
本课的基本流程如下：
（一）课前准备：发给学生一张试卷（试卷包括考点目标、双基要求和能力训练三部分）布置学生课前完成双基要求的填空部分，了解基本史实、整理结构。
（二）教学过程
１．导入：以英国女王伊丽莎白一世和伊丽莎白二世的图片导入
２．单元概述、破题、明确本课考点目标
３．线索梳理及基本知识落实，穿插能力训练，讲练结合。
４．课堂小结：突出重点，点出英国政治制度变革过程中呈现出的特点。
５．课后探究
二、教案：。
高中历史《英国的制度创新》优质课教案、教学设计
英国的制度创新》教学设计一、教学理念在新教育理论和新课程改革精神指导下，我在本课教学中力求贯彻以下教学理念：1、大视野的课程观2、生本位的学生观3、探究式的学习观4、对话式的学法观5、引领式的教师观6、快乐式的课堂观7、过程性的评价观二、三、四、教学目标1.知识与技能：掌握《权利法案》和责任内阁制形成等基本史实。
熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络；认识英国君主立宪制的基本特点。
认识英国政治文明的独特性和普适性。
2.过程与方法：布置学生提前预习，探究本课的知识要点；阅读《权利法案》的内容，分析英国君主立宪制的权利分配情况和实质；绘制英国君主立宪制的运行图，分析其特点；师生对话，感悟英国君主立宪制形成和发展的历史启示。
3.情感与价值观：根据英国君主立宪制确立的基本史实，认识民主与专制斗争的复杂性和曲折性；培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观的看待英国君主立宪制度的建立；让学生认识到适合本国国情的制度才是最好的政治制度；认识人类社会发展的统一性和多样性，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
五、教学重难点教学重点：《权利法案》、责任内阁制、英国君主立宪制的确立和完善过程。
教学难点：英国君主立宪制的特点；君主、议会、首相、责任制内阁之间的关系。
六、教学方法根据本课内容特点和我个人教学特色，我决定采用“ 5C 教学法”突破重点和难点。
1、整合（conformity）:在整合中明确教学内容。
本课将英国的制度创新整合为五个环节：从传统中走来；在妥协中革命；在法治下确立；在渐进中完善；在感悟中前行。
这既是本课内容的整合也是三维目标的整合。
在课堂板书中，我用几个关键词即传统、妥协、法治、渐进、感悟——五个词把这节课的内在结构与逻辑清晰地表达出来，方便学生理解和记忆。
层层递进、深入浅出。
2、过程(course)：本课的设计强调历史发展的线性化过程和规律性线索，注重培养学生的历史素养。
高中历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新优秀教学案例
（四）总结归纳
1.教师总结：对英国制度创新的历史背景、过程和影响进行归纳和总结，强调重点和难点。
2.学生归纳：引导学生结合讨论成果，自主归纳英国制度创新的主要内容和意义。
3.知识拓展：讲解英国制度创新对世界历史的影响，以及其对我国现实改革的借鉴意义。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过展示英国历史的相关图片、地图和文献资料，让学生身临其境地感受英国制度创新的历史背景和氛围。
2.利用多媒体技术，播放与英国制度创新相关的视频片段，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
3.创设虚拟场景，让学生扮演英国历史人物，进行角色扮演，体验英国制度创新的过程。
4.组织学生参观历史博物馆或相关展览，让学生亲身感受历史，增强对英国制度创新的理解和认同。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同完成学习任务。
2.设计小组合作项目，让学生通过调研、讨论、制作展板等方式，共同探究英国制度创新的过程和影响。
3.培养学生的沟通能力和团队协作能力，提高学生的人际交往能力和组织协调能力。
4.，提高学生的自我认知和反思能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对英国制度创新的过程和结果进行反思，思考其对我国现实改革的借鉴意义。
2.鼓励学生从不同角度和层面思考问题，培养学生的批判性思维能力和创新意识。
3.组织学生进行自我评价和同伴评价，让学生了解自己的学习成果和不足，明确改进方向。
4.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的学科素养和发展潜力，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
岳麓版必修一历史学案：第8课英国的制度创新1（2）.doc
岳麓版必修一历史学案：第8课英国的制度创新1（2）.doc岳麓版必修一历史学案：第8课英国的制度创新1第8课英国的制度创新【学习目标】1′1.熟悉近代英国君主立宪制民主政体形成和发展的基本脉络和特点；（重点）2.英国君主立宪制的特点，内阁、君主、首相、责任制内阁之间的关系。
（难点）【达成途径】1′1.阅读课本P35、P36、P37有关英国君主立宪制建立的内容，将分散的知识点汇总到一起。
2.阅读课本P35-37有关内容，全面理解“君主立宪制”的特点。
3.在完成途径1、2的基础上，完成学习目标3，对所学知识做到全面掌握。
【自主学习】17′【巩固目标】22′一、基础巩固1.君主立宪制（1）背景①3世纪初《》的颁布，逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。
②进入17世纪，英国资产阶级和新贵族日益强大，要求捍卫权利。
③国王标榜“君权神授”，实行专制统治。
①1640年，英国爆发资产阶级革命，议会取得胜利。
（2）确立②1688年，“”赶走斯图亚特王朝的詹姆士二世。
③1689年，威廉接受《》，英国建立了政体。
④内容：《权利法案》确立了，限制了。
（3）意义①议会和国王集体统治，统治方式从转向。
2. 责任内阁制①“光荣革命”，国王逐渐退出内阁，成为的国家元首。
1）形成②内阁承担，其权利和重要性也随之加强。
③1721年，罗伯特·沃波尔成为英国历史上第一任内阁首相。
④19世纪中期，两党制发展，大选获胜的上台组阁。
①内阁全体成员对政府事务，并与在政治上共进退；2②英国君主立宪制以为基础，以责任内阁制为核心；内阁名义上对国王负责，实际上对负责；④实际最高行政首长是，首相由的领袖担任，掌。
高一历史岳麓版必修一第8课英国的制度创新 学案
第8课英国的制度创新【基础梳理】一、从《大宪章》到《权利法案》1．《大宪章》(1)背景：中世纪后期，英国国王不断削弱封建割据、加强中央集权。
(2)概况：世纪初，大贵族联合起来，迫使英王签署限制王权的《》。
(3)影响：逐渐形成召开议会决定重大事宜的制度。
2．《权利法案》(1)背景①17世纪，英国资产阶级和新贵族领导的革命推翻了王朝。
②年，议会发动“光荣革命”，赶走复辟国王詹姆士二世。
(2)内容：确立了议会主权，限制了国王的权力。
(3)意义①标志着建立了君主立宪制政体。
②英国统治方式从人治转向法治。
③英国社会从此进入了长期稳定发展的时期。
二、责任内阁制的形成1．责任内阁制的形成与发展(1)背景①“光荣革命”后，国王逐渐成为“统而不治”的国家元首，内阁承担实际行政职责。
②年，成为英国第一任内阁首相。
(2)特点(原则)①首相与内阁的关系：内阁全体成员对政府事务集体负责，并与首相在政治上共进退。
②议会与内阁的关系：如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会，重新进行选举。
(3)发展：19世纪中期，上台组阁的权力由国王转移到在选举中获胜的多数党手中。
2．1832年议会改革(1)背景：工业革命发展，工业资产阶级力量迅速壮大。
(2)结果：新兴工业资产阶级获得了更多席位。
(3)意义：确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展。
3．君主立宪制的特点(1)基础：代议制。
(2)核心：责任内阁制。
(3)权责①国王：国家元首，仅扮演仪式性角色，处于“统而不治”地位。
②内阁：名义上对国王负责，实际上对议会负责。
③首相：由议会多数党的领袖担任，掌握行政权和立法创议权，事实上成为国家政治生活的最高决策者和领导者。
【共同探究】探究点英国君主立宪制的特点与作用【史料应用】(1)根据史料一，分析英王在国家政治生活中扮演什么角色？英王的这一角色是从什么时候开始的？(2)史料二反映了内阁与议会有何关系？(3)根据史料三，分析英国君主立宪制对英国社会的影响。
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魏桥中学2016级高一历史导学案NO. 编制人:王平备课组长签字：王平包科领导签字：时间：班级：小组：姓名：评价：
第8课英国的制度创新
一、学习目标：
1、基础知识：知道英国君主立宪制形成和发展的史实；
2、基本能力：概述英国资产阶级君主立宪制的特点；
3、情感态度与价值观：
通过君主立宪制的形成与发展，把握近代英国由专制政治向民主政治不断发展的趋势，知道其为我国社会主义民主政治建设提供了哪些宝贵的借鉴。
二、重点、难点
重点：光荣革命《权利法案》责任制内阁
难点：理解英国资产阶级君主立宪制的特点
【自主学习】
一、君主立宪制的确立
1、背景：
(1)历史传统：1215年的《》以法律形式限制王权，以后逐渐形
成的制度。
（2）经济基础：15世纪以来，英国资本主义生产关系得到发展。
（3）政治前提：1640—1688年英国资产阶级革命，确立了资产阶级的统治。
2、确立标志：《》——确立了，限制了。
过程：
①《》签署，是英国限制王权的开始；
②创立了议会的雏形；
③1688年“”后，资产阶级和新贵族掌握政权；
④1689年颁布《》，君主立宪制在英国确立。
3、意义：“光荣革命”后，英国实行与集体统治，统治方式由转为，
英国社会从此进入长期稳定发展时期。
二、君主立宪制的发展——责任内阁制（核心）
所谓责任内阁制即内阁必须向国会下院负责，这是议会主权原则的体现。
其具体内容主要包括：内阁必须由下院多数党组成；首相和内阁成员必须是下院议员；首相通常是下院多数党领袖。
1、形成：“光荣革命”后，国王逐渐退出内阁，成为“”的国家元首，内阁承担。
1721年，成为英国历史上第一任内阁首相。
内阁逐渐成为最高行政机关，内阁向议会负责的制度被称为责任内阁制。
2、特点：（1）内阁全体成员对政府事务，并与在政治上共进退。
（2）内阁对议会负责。
如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要，或者宣布。
三、英国君主立宪制的完善：
1、两党制的成熟：19世纪中期，议会选举成为之间的权力角逐，大选中获胜的多数党上台组阁。
国外再也无法按照自己意愿选任首相和内阁大臣。
2、普选权的扩大——1832年议会改革
1832年进行了第一次议会改革，改革法案使新兴工业资产阶级获得多数席位，确保了资产阶级民主政体的稳定和资本主义经济迅速发展，也为其它国家的民主化提供了借鉴。
四、英国君主立宪制的特点及影响
1、特点：
（1）是国家元首，统而不治。
（2）是国家权力中心，掌握权。
（3）掌握行政权，是最高行政首脑，对议会负责。
2、影响：
（1）对英国：大大削弱了国王权力，议会和内阁掌握了治理国家的权力，结束了英国的封建专制制度，走上了资产阶级政治民主化的道路，有利于资本主义的发展，促进文化繁荣。
（2）对世界：树立了民主典范。
五、英国政治制度演变的特点：连续性、渐进性、创新性
【巩固检测】
1.著名学者钱乘旦认为:“‘光荣革命‟后英国建立了一个合适的政治制度,这个制度让人们追求个人的目标,最大限度地发挥创造能力。
”就此理解18世纪英国领先世界的最大优势在于()
A.海外贸易
B.和平环境
C.地理位置
D.宪政制度
2. 英国君主立宪制确立之初,只有拥有一定地产的成年男性才有资格当选为议员。
1830年,只有不到百分之十的成年男性拥有选举权,而拥有被选举权的人则更少。
直到1969年,英国才规定凡是年满18周岁的公民,不论男女,都可以参加下院的选举。
由此可见()
A.英国君主立宪制的特点是议会权力至上,君主“统而不治”
B.英国的议会制度通过改革逐步得到发展和完善
C.议会是英国政治权力的核心
D.工业革命推动了英国议会制度的改革
3.13世纪中期,英国大法官布雷克顿的名言“国王在万人之上,但却在上帝和法律之下”被广为传颂。
这表明当时英国已经()
A.建立了君主立宪制
B.确立了议会至上的原则
C.确立了司法权独立的原则
D.产生了法律高于国王的观念
4.有学者认为:“(‘光荣革命‟)不是一次微不足道的政变,也不是一次以建立…平衡宪法‟为归宿的政治妥协,而是议会与国王权力关系史上的决定性转折点。
”这里“转折点”指的是( )
A.“光荣革命”结束了国王的权力
B.国家权力重心由国王转移至议会
C.议会与国王在权力上实现了平衡
D.英国君主立宪制确立
5.有学者认为:“在其他民族还苦于找不到一个对付王权或皇权的独裁和专制的措施的时候,英国就已经利用了弹劾这个工具……保护着贵族进而也保护了千千万万普通人的权利和自由。
”在英国,拥有弹劾权的机构是()
A.国王
B.首相
C.议会
D.内阁
6.1832年英国议会改革后,在新设选区伯明翰,一位目睹者惊叹:所有选民“都站在这一党或那一党投票”。
这种现象表明()
A.英国责任内阁需要对选民负责
B.英国政治具有明显的政党政治色彩
C.英王在政治生活中的作用消失
D.英国社会通过选举实现了真正平等
【合作探究】
材料一：
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权力。
凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用而征收金钱，超过议会准许之时限或方式者，皆为非法。
除经议会同意外，平时在本王国内征募或维持常备兵，皆属违法。
议会之选举应是自由的。
议会内之演说自由，辩论或议事之自由，不应在议会以外之任何法院或任何地方，受到弹劾或询问。
材料二：一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开明的国家首领。
一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。
——伏尔泰(1694－1778)关于英国制度的描述：《巴比伦公主》
材料三下列种种才叫作自由权利：在你睡觉时，你能获得保证，第二天醒来时，你的财产和昨天一样，没有丝毫变动……你又获得保证，你不会在半夜三更，从你妻子的怀抱，或从你孩子的拥抱中，被人家拖出去，押入城楼，或驱入沙漠……这些权利普及于一切居住在英国的人。
问题：
1．材料一的主要精神和目的是什么？
提示：主要精神：限制国王的权力。
目的：为限制王权提供法律依据和保障。
2．根据材料二、三概述英国政治制度的特点和作用。
提示：特点：以君主立宪的政体形式实现代议制民主(或答与封建势力妥协建立资产阶级民主政治)；以法治方式保障公民的民主自由权利。
作用：稳定社会秩序，促进经济发展。