人教版小学语文一年级下册《小伙伴
》案例及点评教学目标1.认识“餐、丢”等13个生字。
会写问、间等六个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3.有乐于帮助他人的愿望和行动。
教具准备课件生字卡片教学过程一、课前交流：小朋友好！见到你们真高兴！上课之前先把学习用品准备好，行吗？一曲欢快的《找朋友》把我们带到了快乐的课间十分钟，能告诉老师你平常都喜欢玩什么游戏呀？上课的时间到了，下课以后老师同大家一起玩，好吗？先检查一下你们的学习用品，准备好了么？（上课）二、导入新课你们每天在一起学习、生活，已经成为了亲密的好伙伴，老师真为你们高兴，和小伙伴在一起多有意思啊。
今天咱们要读的课文，讲的也是发生在小伙伴之间的故事，题目就叫——《小伙伴》，请同学们伸出右手，跟老师一起书写课题，28小伙伴。
齐读——三、自读识字小伙伴在一起，发生了什么有趣的事呢？赶快打开课本123页，读读这个故事吧。
注意要把字音读正确，把句子读通顺，要是遇到难读的字、难读的句子就用你们拿手的好办法多读几遍。
听明白了吗?好，开始读书吧。
四、合作交流，巩固生字1.故事中的生字朋友，你们都认识了么？看，老师把他们请到大屏幕上了，自己试着读一读吧。
谁愿意读？2.生字宝宝离开了他们的朋友，你还认识吗？出示生字3.太好了！那现在我们一起来做一个游戏——给生字找词语朋友。
（师生合作生字卡片找朋友）4.学生玩生字卡片。
游戏规则：（边说边演示）①拿红色信封的小朋友先出，拿绿色信封的小朋友来对②对出来后，两人一起读出这个词。
明白了吗？（如果遇到读不准的字，同伴可要互相帮助哟。
）全都对好的同学，把卡片装进信封，放回到桌洞里，这样坐好。
（及时表扬保管自己学习用品的同学）5.在你们的热情帮助下，生字宝宝都找到了他们的好朋友，看这里，让我们一起喊出他们的名字吧。
玛莎维加xxxx6.接读课文。
课文一共有几个自然段啊？赶快数一数。
（8）老师请八位小朋友来读，其他的小朋友听一听，这个小故事说的是哪几个小伙伴的事呀？（读书的小朋友已经端起了课本，听的同学呢？）五、初步感知故事内容这个小故事，说的是哪几个小伙伴之间的事？板书：生机盎然的春天已经来到了我们身边，小伙伴们约好一块去春游，他们来到山坡上，来到草地上，快乐的跑啊、跳啊、还可以------还可以------（做做游戏，呼吸呼吸新鲜空气）多么快乐的事呀！不知不觉，就到了中午，哎呀，小伙伴们都感觉肚子饿了，他们拿出准备好的午餐，津津有味的吃了起来，吃的可真香啊。
1.哎，玛莎怎么站在一旁，不吃呢？怎么回事呀？快到课文中找一找。
2.玛莎为什么站在一旁不吃呀？你是从哪句话知道的？（大屏幕出示）此时玛莎又累又饿，多想像其他小朋友一样吃上美味的午餐呀。
可是，背包却丢了，她心情会怎么样？能带着这种心情读一读这句话吗？背包丢了，玛莎多着急、多难过呀，能体会着玛莎的心情读读这句话吗？六、启发想象，感悟关心（一）玛莎该多难过啊！让我们看看她的小伙伴是怎么做的吧。
1.用“—”画出维加说的话，读一读。
2.谁来读读维加说的话？从维加说的话中你感觉到维加对玛莎怎么样？你就是维加，带着你的体会读一读维加的话好吗？你听出了什么？我们像他这样边体会着维加的心情、想象着维加说话时的语气来读一读维加的话吧。
谁还想读一读？你就是维加，我们是玛莎，咱们来合作着读一读吧。
3.体会玛莎的心情。
离回到家还有好长时间呢！我似乎觉的肚子------（指生说2-3）（二）xx又说了什么呢？1.用“﹏”画出xx说的话，读一读。
2.谁来读读安娜说的话？从中你感到安娜好像在------你就是xx，能带着你的体会读一读吗？你听出了什么？安娜会带着什么语气来对玛莎说呢？真像一位谆谆教导的老师呢。
3.安娜的责备、提醒、劝告也透出了她对玛莎的关心。
现在你就是安娜，你想带着什么样的语气来对玛莎说呢？带着自己的体会读一读吧。
4.合作读玛莎与xx的对话。
听了安娜的话，我（玛莎）感到------（请学生来说感受）5.请看大屏幕：谁是玛莎？你怎么知道的？观察的真仔细。
看玛莎难过的样子，都要哭了呢。
（三）就在这时，安东走来啦，他来干什么？快来读读课文的最后一段。
生自读1.xx做了什么，又说了什么？2.安东为什么什么也不说，还把自己的面包掰成两半，把大一点儿的送给玛莎呢?这时，安东又在想什么呢？(说的多好哇，安东关心的是玛莎需要吃午餐啦。
)从“大一点儿”你感觉到什么？师：请看大屏幕（安东走到玛莎跟前，什么也没说，把夹着黄油的面包掰成两半，把大一点儿的放到玛莎手里，说：“赶快吃吧。
”如果①你就是玛莎，你感受到安东对你的-------？②你就是玛莎，你感受到安东对你的-------？③你就是玛莎，你感受到安东对你的-------？（幸福的笑了，温暖到你的心里了------4.这份、关心、温暖夹在面包里，伴随着一句“赶快吃吧”放到了玛莎手里，也暖到了玛莎的心里。
让我们像安东一样把这份真诚的关心送给玛莎吧。
谁来读？谁还想读？“赶快吃吧。
”多么温暖的话语呀，让我们一起读“赶快吃吧。
”七、角色体验，升华认识多么让人开心的事呀！咱们来分角色读读这个小故事吧。
（请看xx）1.四人一组，选择一个角色练一练。
（体会小伙伴当时的心情，想象着他们说话时的语气）2.哪一小组愿意读给大家听。
你感受到了什么？3.xx啦。
①玛莎，你最需要得到谁的帮助呀？为什么呢？你想对安东说点什么？②小朋友，老师这儿有一枚“爱心小天使”的奖牌，应该送给谁呢？为什么不是维加、安娜，他们也关心玛莎呀？这样吧，先把你们的想法说给小伙伴听一听，待会再说给大家听。
想听听老师的意见吗？说的好。
奖牌送给你。
请回。
（板书）小朋友，像安东这样用心去关爱别人，用我们实际行动给予别人最需要的帮助。
关心别人，也快乐了自己。
4.在我们的生活、学习中，在你有困难的时候，别人有没有帮助过你呀？你有没有用行动帮助过别人啊？八、指导书写，课后延伸小伙伴之间的真诚关心温暖了我们每一个人，让我们把“伙伴”这个词记在心里，好吗？1.仔细观察，怎样记住这两个字呢？（熟字加偏旁）2.怎样写才好看呢？请你们伸出右手跟老师一块写。
3.打开课本125页。
我会写第二行描一个，写两个。
注意写字的姿势。
4.写完的小朋友，仔细观察一下，你对你写的哪个字比较满意呢。
还能写得更漂亮吗？5.维加、安娜看到安东把面包送给玛莎，他们会怎么想、怎么说，又会怎么做呢？动动你的小脑筋，把它编成一个小故事吧。
下节课，咱们再来交流，好吗？（出示xx）关心别人快乐自己评高新xx老师执教的《小伙伴》《小伙伴》是人教版课标本一年级下册的一篇课文，讲述了小朋友们在春游中发生的故事：玛莎的背包丢了，当小伙伴们吃午餐时，她独自站在一旁，维加、安娜和安东三位小伙伴前来安慰，维加和安娜只是用语言给予关心，而安东小朋友却用“递面包”的实际行动解决了玛莎眼前的困难，告诉我们真诚关心别人的重要性。
高新美老师凭借她高超的教学艺术、新颖独到的教学设计，引领学生遨游于语文天空，使孩子们在潜移默化中得到获得美的享受和心灵上的启迪，真可谓“高”、“新”、“美”。
现取其反义“低”、“常”、“实”三字为例，将课堂教学观后感总结如下：一、学习与借鉴1、“低”字入手，以激发兴趣、培养习惯为切入点，搭建学生语文学习的亮丽彩虹。
所谓“低”，一是指所处年级、所读文本、学生年龄和学习层次等方面，都属于“低”的范畴，这些因素直接决定了教师的教学目标和教学方法的定位。
二是教师针对教学对象和文本内容的特点，巧妙研读教材，分析教学实际，适时把自己位置放低，融入到学生中间，教师温和的笑容、亲切的话语、娓娓的谈话，消除了师生之间的距离，在课堂空间里营造出一种民主、平等与和谐的学习氛围。
三是教师能充分认识到低年级学生基本的学习和成长规律，把激发学习兴趣和培养学习习惯作为整堂课的基本要求和关注目标，并渗透在每个教学指导细节中。
从课前提醒学习用品的准备，和老师一起书写课题，到识字环节的小游戏和“爱心小天使”奖牌的发放，以及生字书写的指导和课堂评价，无不体现出教师的人文关怀和耐心呵护，令每一个孩子充分体验到学习的快乐和成长的愉悦。
2、“常”字当头，以品读领悟、角色体验为训练点，培植学生语文学习的生命之树。
教师们平素常认为公开课与日常课的距离感很强，可本节公开课，却让我们感觉到了常态课的自然、妥帖和可借鉴性，正可谓“常”。
这得益于教师朴素的教学风格和有效的教学引领。
在本节课中，高老师遵循语文常态课堂的教学规律，始终坚持以读为本、边读边悟、读悟结合的基本教学方法，让学生在反复朗读、角色体验、揣摩想象中切实体会到小伙伴之间真诚关爱的重要。
本节课的“三读”也值得细细回味。
一读整体感知，初步了解大意，明确事情起因；二读把握事情经过，揣摩人物心理，感受角色差异；三读回顾总结，训练角色体验，升华情感认识。
正是一读二研三悟，层次清晰，框架合理，朴素自然，可学可鉴。
3、“实”字贯通，以想象练习、情境创设为突破口，营造学生关爱互助的精神家园。
高老师为我们呈现的是一节真实、朴实、扎实的课，契合了“实”字，这一切都得益于教师合理恰切的教学艺术。
课堂的“真实”体现在生活场景的真实、角色体验的真实和师生交流的真实，课堂无任何表演成分，高老师巧妙引领孩子通过情境创设、合理想象设身处地感受到人物彼情彼境下的心理和体验，从而自然生发对不同人物的体察与理解。
教学的“朴实”在于摒弃了各种嘈杂的音乐、花哨的课件和眼花缭乱的教学形式，读悟说演相结合，水到渠成，自然引出孩子对主题内容的理解。
环节的“扎实”在读的充分、学的充分、悟的充分，从识字到阅读，各环节步步为营，清晰连贯，使关爱互助的主题在扎实的教学铺垫中自然提炼出来，从而激发了学生的情感共鸣。
二、思考与建议1、我的思考从高老师的课堂，我们可以梳理出低年级语文教学的四个着力点：必须把激发阅读兴趣、培养学习习惯、夯实基础知识和训练基本能力作为低年级乃至整个小学阶段语文教学贯穿始终的目标和追求。
2、我的建议一是识字教学环节技巧性强，忽视了学生实际接受能力和环节的扎实有效。
本节课的识字环节，老师设计了非常巧妙的生字游戏，要求学生用规范句式如“午，我是午，我的朋友在哪里？”“餐，我是餐，你的朋友在这里！”来完成生字找朋友练习，但是基于学生接受能力的差异和游戏的复杂性，所以游戏效果不够理想。
建议教师在识字教学设计时，兼顾趣味性和扎实性，以保证识字教学目标的达成。
二是品读领悟环节密度过大，忽视了品读分析的层次性和关键语句的凸显。
本节课的品读领悟环节，教师引导学生对文中玛莎、维加、安娜、安东每个小朋友的言行举动进行了逐一揣摩读悟，但由于学生的注意力的差异性，感觉内容满、问题多，未能把关键人物凸显出来。
建议老师整合问题，简化过程，加强对重点句段的品读，以保证课堂教学的张弛有度，疏密相间。
《小伙伴》课件
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wèn
问好 问一问 学问 问题 提问
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jiānபைடு நூலகம்
中间 房间 时间 车间 空间
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huǒ
伙伴 合伙 同伙 小伙子
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bàn
伙伴 同伴 伴唱 伴音
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gòng
共同 公共 总共 共用 一共
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qì
汽车 汽油 汽水 汽灯
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这时，安东走到 玛莎跟前，什么也没 说，把夹着黄油的面 包掰成两半，把大一 点儿的放到玛莎手里， 说：“赶快吃吧。”
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安东
想一想：
玛莎最愿意接受谁的 帮助？为什么？
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担心， 只顾自己
批评、提醒
给面包
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真正的帮助，不能光靠嘴 说，要靠实际行动。
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在日常生活中，你的好伙伴有没有 遇到什么困难？你是如何帮助他的 呢？
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维加一边大口地吃着面包,一边说: “真糟糕!离回到家还有好长时间呢!
问，担心； 说，只顾自己
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安娜说：“你 把背包丢在哪 玛莎小声说：“我也不知 儿了？真粗 道。”说着低下了头。 心！” 安娜又说：“你大概是
丢在公共汽车上，忘 记拿了。以后可 要保管好自己的 东西。”
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说，批评； 说，提醒
姓名？ 年龄？
在哪里认识？
你和伙伴在一起喜欢干什么？
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义务教育课程标准实验教科书人教版小学语文一年级下册
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1.借助拼音自由朗读课文， 注意读准字音，读通句子。 2.标出自然段。
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⑦
① ⑧
② ③ ④ ⑤
小学语文中的外国文学篇目
小学语文中的外国文学篇目人教版1------6年级小学语文外国文学篇目一年级下册：28.《小伙伴》瓦·奥谢叶娃（苏联）二年级上册：19. 《蓝色的树叶》瓦·奥谢叶娃（苏联）二年级下册：7. 《我不是最弱小的》苏霍姆林斯基（苏联）8.《卡罗尔和她的小猫》瓦茨23. 《三个儿子》符·奥谢耶娃（苏联）28. 《丑小鸭》安徒生（丹麦）三年级上册：2. 《金色的草地》普里什文( 苏联)5.《灰雀》6.《小摄影师》列·波利索夫（苏联）14.《蜜蜂》法布尔 (法国)26.《科利亚的木匣》左琴科( 苏联)28.《狮子和鹿》《伊索寓言》三年级下册：8.《路旁的橡树》苏霍姆林斯基（苏联）14. 《检阅》阿·卡明斯基（波兰）15.《争吵》亚米契斯（意大利）18.《她是我的朋友》考·约翰（美）19.《七颗钻石》列夫·托尔斯泰（俄国）选读3.《小狮子爱尔莎》乔伊·亚当逊（奥地利） 7.《七色花》卡达·耶夫（苏）四年级上册：7. 《蟋蟀的住宅》法布尔（法）8.《世界地图引出的发现》(魏格纳)德国9.《巨人的花园》王尔德英国10. 《幸福是什么》埃林·彼林保加利亚11. 《去年的树》新美南吉日本14. 《白公鹅》叶·诺索夫俄国23*.《卡罗纳》亚米契斯意大利24*.《给予是快乐的》丹·克拉克美国四年级下册：5. 《中彩那天》马丁•加德纳美国7. 《尊严》9. 《自然之道》伯罗蒙塞尔美国13. 《夜莺的歌声》18. 《永生的眼睛》琳达·里弗斯美国22. 《牧场之国》卡雷尔·恰佩克捷克斯洛伐克31. 普罗米修斯《一千零一夜》五年级上册：3. 《走遍天下书为侣》尤安·艾贵英国；(阅读链接) 《神奇的书》艾米莉·狄金森美国10. 《松鼠》布封法国；14. 《通往广场的路不止一条》伊尔莎·斯奇培尔莉美国；17. 《地震中的父与子》马克·汉林美国；19. 《“精彩极了”和“糟糕透了”》巴德·舒尔伯格美国；五年级下册：8. 《童年的发现》费奥多罗夫苏联；12. 《半截蜡烛》改编仍晓晶；24. 《金钱的魔力》节选自马克·吐温《百万英镑》美国；25. 《自己的花是给别人看的》季羡林26. 《威尼斯的小艇》马克·吐温(美国)；选读课文3. 《一件运动衫》马克·哈格美国；六年级上册：9. 《穷人》列夫·托尔斯泰俄国；15. 《这片土地是神圣的》西雅图；16（诗海拾贝）《白桦》叶赛宁俄国22. 《跑进家来的松鼠》俄国斯克列比茨基译者：苇茨24. 《金色的脚印》日本椋鸠士译者：刘永珍；选读课文3《小抄写员》亚米契斯意大利4 《城市之肺》索科洛夫苏联六年级下册：第四组：14. 《卖火柴的小女孩》安徒生丹麦；15. 《凡卡》契诃夫俄国；16.《鲁滨孙漂流记》笛福英国；17. 《汤姆·索亚历险记》马克.吐温美国外国经典文学作品代表作品《变形记》[奥地利]卡夫卡《童年》《在人间》《我的大学》[苏联]高尔基《羊脂球》《项链》[法]莫泊桑《变色龙》 [俄]契柯夫《战争与和平》、《复活》[俄]托尔斯泰《双城记》[英]狄更斯《莎士比亚全集》[英]莎士比亚《对话录》[希]柏拉图《荷马史诗》[希]荷马《哈克贝利.费恩历险记》[美]马克.吐温《红与黑》[法]司汤达《草叶集》[美]惠特曼《神曲》[意]但丁《堂吉诃德》[西]塞万提斯《浮士德》[德]歌德《社会契约论》[法]卢梭《包法利夫人》[法]福楼拜《高老头》[法]巴尔扎克《玩偶之家》[挪威]易卜生《安娜.卡列尼娜》[俄]托尔斯泰《呼啸山庄》艾米莉·勃朗特《荆棘鸟》[美] 考琳·麦卡洛《飘》玛格丽特·米切尔《绞刑架下的报告》伏契克，《汤姆叔叔的小屋》，又译作《黑奴吁天录》和《汤姆大伯的小屋》[美]比彻·斯托夫人《悲惨世界》、《巴黎圣母院》和《笑面人》 [法]雨果《三剑客》 [法]大仲马《简·爱》 [英]夏洛蒂·勃朗特《茶花女》[法]小仲马《基督山恩仇记》大仲马《钢铁是怎样炼成的》[ 苏联]奥斯特洛夫斯基《老人与海》[美] 海明威《泰戈尔短篇小说选》[印度]泰戈尔《死魂灵》（俄）果戈理。
小学语文教案小伙伴
小学语文教案小伙伴小学语文教案小伙伴1 教材分析^p《小伙伴》是义务教育课程标准实验教科书语文〔人教版〕一年级下册第28课的教学内容。
课文以小学生比拟喜欢的春游活动为题材，写了春游时玛莎丧失背包后，几个小伙伴对待这件事的不同态度。
故事从春游那天的午餐讲起。
当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同方面表示了关心，但哪种关心是玛莎此时最需要的呢？教学中，让学生通过阅读、比拟、感悟，就会懂得：要用实际行动给予别人最需要的帮助。
这个故事贴近学生的生活，童趣盎然，文字粗浅易懂，合适一年级学生学习。
教学中还应让学生掌握生字新词，在读中强化对新词的感悟和运用。
学生分析^p由于我校地处城乡结合处，受一些客观因素的影响，学生的知识经历、认知程度和语言表达才能都存在着较大的差异。
一局部学生思维活泼，语言表达才能较强，对事物有自己一定的见解，也乐于与人交流；一局部学生只能初步认识一些客观事物，用一些零碎的、不标准的语言表达自己的意愿，甚至连朗读课文都有困难。
在教学中，老师应力求尊重学生的个体差异，关注他们不同的学习需求。
设计理念阅读是学生个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所考虑和感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪。
根据教材特点及学生的身心特点，我创设了让文中人物玛莎带学生们一起春游这一情境，使学生们置身于故事中。
让学生在良好、愉悦的状态中读、想、说、问、议、演，从而进步学生理解和运用祖国语言文字的才能，开展思维。
教学目的1．认识餐、丢等13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读。
3．理解课文内容，有乐于助人的愿望，并懂得用行动去关心别人。
教学流程一、情境导入。
1．师：你们每天在一起学习、生活，都是亲密的好伙伴，今天我们再来认识几位外国的小伙伴，好吗？这几位小伙伴，就在我们今天要学的这篇课文里，齐读课题。
2．播放课件：玛莎快乐地走来，说：嗨！你们好，我是玛莎，很快乐认识你们！真巧，我们今天要去春游，你们和我一块儿去吧，好吗？二、初读课文。
人教版小学一年级语文下册词语表
小学语文第二册词语表本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。
全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。
为了让学生更好地掌握800个生字，学校一年级组全体语文教师共同编写了词语册，表一为认读部分,表二则要求书写。
词语表（一）《识字1》万一复习反复复苏苏州柳树柳叶歌唱歌声跳舞结冰泉水一齐争取取笑看齐百年鸣不平百叶窗雪花飞舞桃红柳绿百花齐放泉水丁冬冰天雪地百鸟争鸣一丁点儿万众一心力争上游1《柳树醒了》苏醒睡醒春雷雷雨打雷雷声洗澡枝头树枝枝叶柳枝心软发软梳头梳子树梢柳梢玩耍耍把戏雷公公2《春雨的色彩》毛线电线针线有趣乐趣趣味欢快欢乐休息出息雨滴年底海底论文争论淋雨水滴颜色题目出题问题答题难题洒水油画油田飘洒底下紫外线水淋淋滴水成冰滴水穿石五颜六色3《邓小平爷爷植树》种植节目岁月几岁年岁岁数年龄高龄栽树栽种行走行人站台车站站立经常经过扶手扶正亲自乡亲父亲母亲亲情已经已往人行道植物园邓爷爷欢天喜地欢声笑语欢声雷动节外生枝日行千里4《古诗两首》见闻新闻写诗诗歌作诗古诗古文古人用处香烟烟花到处童年醉了睡眠冬眠童话连忙帮忙居住故居首长首都散会散步村长乡村村居让人心醉闻鸡起舞古色古香大忙人一首诗《语文园地一》评比好评访问家访轿车花轿饭钱金钱局长邮局邮包邮件挤满挤牛奶一笔钱《识字2》父母懂事教学教师认错认真认识错误事情改正愿意心愿许愿愿望情愿碗筷洗碗破碗花碗竹筷扫地打扫夸大夸张改动错过故事心事父亲祖父母爱外貌懂礼貌听不懂知错就改5《看电视》完全奇妙完整做完奇怪奇特美妙了却精彩精美精神比赛赛跑赛马赛事关心关门关掉调换换人球员员工队员音乐声音舞蹈全家书写写字爸爸妙笔生花手舞足蹈闻鸡起舞6《胖乎乎的小手》喜欢一张刚才贴画白墙墙上替换拖鞋拖地皮鞋棉鞋球鞋鞋帮帮忙帮助变化变脸事情心情热情高兴开会笑脸看着等一等胖乎乎7《棉鞋里的阳光》棉鞋棉花棉被盖住盖子中午午饭午间丰收收发收入收成脱衣脱帽平躺躺下合格格外眼睛眼光眼色合眼摆脱摆放摇摆晒太阳收本子8《月亮的心愿》窗帘女孩竹帘背包背后装满服装生气气球大气打气热气另外顾家照顾回顾生病心病太阳太太劳累太累医生学医医学悄悄悄声离开离别远离住户户主早晨早读出去亮光背课文亮晶晶另一个顾不上静悄悄家家户户《语文园地二》买票送票元旦一旦值日值周值得篇章一篇遍地遍身火车票满山遍野《识字3》云雾晨雾雾气大雾秋霜冰霜霜天下霜朝霞朝日今朝晚霞红霞夕阳蜜蜂蜂鸟蜂王蝴蝶飞蝶碧野碧海碧绿碧空紫色紫红桃李杨柳杨树白杨优秀秀美秀丽香味一朝一夕和风细雨万紫千红千奇百怪山清水秀9《两只鸟蛋》鸟蛋鸡蛋鸭蛋蛋黄取下取走领取取得取笑凉快冰凉凉水凉风肯定决定定局捧场捧住连夜连接连队轻声轻快仿佛仿造仿古抬头抬举抬升投入投票投向听到唱歌说唱轻音乐向日葵轻言细语举手投足耳聪目明10《松鼠和松果》聪明活泼生活活动泼洒忽然忽视然后如果如愿假如总是总理总结后面以往主动主题主体意见愿意眨眼睛泼水节飘飘然忽冷忽热和好如初11《美丽的小路》先前鹿角慢慢慢车堆积积木鼻尖鼻音头脑袋鼠口袋奇怪推让推广推车车辆赶路久远不久晒干净化脑门梅花鹿一辆车积少成多大惊小怪12《失物招领》失去高级同意观看围墙包围工作准许准点备课备用队旗才能刚才请坐请教双方双亲各自少先队各种各样走马观花同心合力万无一失《语文园地三》写字生字古代舌头炒面炒菜一页纸下一代一秒钟左右开弓《识字4》蜻蜓开展展开展望蝴蝶蚯蚓蚂蚁白蚁运用运行蝌蚪蜘蛛上网网站网虫鱼网13《古诗两首》所以所长牧童牧民牧场捕捉追捕捕鱼关闭立正起立立马站立水池天池可惜珍惜爱惜阴雨阴天阴阳晴天晴空柔和温柔露水雨露露珠牧羊犬五彩池闭门不出顶天立地14《荷叶圆圆》荷花荷叶珍珠眼珠摇篮摇动摇摆竹篮篮球篮子亮晶嘻笑水晶停电停水草坪透光翅膀鱼翅肩膀蹲下嘻嘻哈哈蜻蜓点水15《夏夜多美》莲花莲子雪莲哭叫睁开睁眼趴下趴着树根腰身弯腰腰花爬山爬树爬行感激感动感情激动激情感谢谢谢着急心急急忙时光时间小时时钟哭笑不得急急忙忙十万火急16《要下雨了》山坡草坡收割闷气伸张伸开伸展叫喊哭喊喊叫潮水潮湿虫子爬虫消防消失搬家搬运搬动阵雨阵地毛毛虫17《小壁虎借尾巴》壁虎墙壁壁画老虎借口借用蚊子蚊虫水蛇逃跑逃走逃掉难过为难姐姐姐弟新衣新闻新奇东北虎华南虎难为情《语文园地四》擦地擦窗抄写手抄收拾拾到摔破拨动拨打拦住摸透《识字5》力量量力团圆纸团怕事不怕下令重点重要攻取攻打互相相加自尊遇到相遇及时及早纯真纯正令人高兴不相上下18《四个太阳》季节四季因为脸蛋脸色冻坏冻结温柔气温甜美甜头尝鲜品尝合伙伴舞同伴熟知纯熟街道街灯挂钟挂图事出有因该不该大伙儿19《乌鸦喝水》乌鸦乌云乌黑渴望口渴喝水渐渐办公办事办法加法石头石子瓶子花瓶20《司马光》假装真假司令司机公司鱼缸水缸别去告别别人慌张慌忙吓人叫做使用使劲劲头砸坏破坏打破救急抢救救生衣破衣服三块钱一块布干劲十足治病救人一块地使不得吓了一跳拍手叫好21《称象》美称象牙气象做官后腿前腿柱石水柱会议争议笔杆秤星倒立下沉止步微风细微一艘船一杆秤止不住称东西倒背如流沉住气议一议《语文园地五》矮小高矮瘦小瘦长暗暗明暗丑闻出丑闲心休闲新旧照旧《识字6》海报大海海鸥海滩河滩军官海军舰队舰只帆船帆布秧苗秧歌稻子水稻池塘河塘溪水溪流竿子竹竿铜钱铜鼓号令号角军号领先领会22《吃水不忘挖井人》忘记忘掉挖土挖洞水井草席导游向导皮革变革命令战争战友士气医士解答解渴刻苦时刻念头念念不忘井井有条长命百岁一席话23《王二小》王后大王互助哨子哨所敌对飘荡顺从突出突破枪战杀生害怕英明精英雄心英雄冲动部门局部害群之马杀鸡吓猴助人为乐所向无敌一帆风顺荡秋千一杆枪兴冲冲24《画家乡》宽松宽广虾米虾皮脚步宝贝贝壳蛋壳原来平原奔走飞奔密令亲密市场夜市楼道大楼捡东西捡起来一匹布两匹马大手大脚25《快乐的节日》吹牛吹风祝愿贺礼祝贺希望祖父祖先国王祖国由来理由羽毛丰收丰满勇气英勇勇敢理由道理敬礼敬爱度假风度敢作敢为羽毛球《语文园地六》厂房工厂甲壳甲虫申办句子造句兄弟兄长三令五申《识字7》虚心空虚虚惊心虚骄阳骄傲骄傲傲气自傲高傲冷淡平淡暗淡和淡淡化淡水淡绿诚实诚心真诚热诚实在事实果实老实真实实用赢得赢家输赢赢利赞美称赞赞成赞同招收招手高招招数花招招生招认失物招领不需此行虚惊一场骄兵必败自满傲慢诚心诚意26《小白兔和小灰兔》翻动翻车翻脸翻身翻动浇水浇花浇油施工实施施工施肥肥胖肥大化肥饥饿饿了时候候车问候候鸟等候气候挑水挑担挑选担子挑毛病一担水扁担又渴又饿翻江倒海翻天覆地无计可施挑肥拣瘦27《两只小狮子》狮子狮王母狮舞狮整体工整整队整天练笔熟练练习教练老练排练学习自习习字习作见习温习滚动打滚扑动咬住苦干挖苦刻苦懒虫懒人洋气海洋大洋吞服吞没吞下将军将来将要靠近靠边靠山可靠停靠应当应该答应靠得住伸懒腰太平洋喜洋洋香气扑鼻一口咬定应有尽有将错就错苦口婆心勤学苦练好吃懒做吞吞吐吐28《小伙伴》午餐用餐快餐进餐西餐丢失丢脸丢丑矿物矿产矿石金矿矿工矿井开矿糟糕糕点蛋糕年糕粗心粗大粗布粗野粗细大概气概一概概要共同公共一共总共汽水汽船汽车汽油记住记号笔记记得日记保密保送保安保暖保管管教水管管道气管管家主管夹子夹菜夹心皮夹发夹同甘共苦乱七八糟记事本五大三粗丢三落四粗枝大叶夹道餐巾纸一团糟糟得很矿泉水29《手捧花盆的孩子》盆景脸盆花盆盆子盆地位子坐位选票人选并排宣战宣言宣讲宣读分开分明分手分红分别十分分散出芽豆芽发芽正规法规常规圆规规定校规盛开盛产盛会盛大细丝青丝丝瓜丝线表情外表发表表哥表明手表煮菜煮熟煮饭煮豆饼干月饼豆饼肉饼热饮饮食饮水冷饮饺子水饺猪排养猪狼狗猪皮野猪肥猪猪肉齐头并进分清是非《识字8》初春月初眉眼辨别分辨湖水即刻立即雁群大雁归来转送好转寒假一斗米北斗星物归原主天寒地冻眉飞色舞湖光山色30《棉花姑娘》姑姑姑父娘家大娘蚜虫盼望治理医治斑白斑马啄木鸟左顾右盼31《地球爷爷的手》他俩摘花摘记伯父伯母而后然而并且踢球引号引路我们俩32《兰兰过桥》兰花兰草桥梁大梁行程波动风波书架特别奇特砖头冰砖划船采访采摘薄饼薄被巧妙稳定划不来课程表熟能生巧十拿九稳一架飞机33《火车的故事》郊外郊游队列查问追查快速割断不断提前修理修改建议建立世间边界世界创办开创梦乡名称提意见列车员一名教师弄假成真加速前进弄虚作假世世代代梦想成真34《小蝌蚪找妈妈》灰色灰尘迎春欢迎阿姨姨妈姨夫追问屋顶披着披风鼓动花鼓手鼓你追我赶顶天立地《语文园地八》甘愿甘甜埋下闯劲敢闯掰开跌倒跌落掰玉米埋头苦干。
小学一年级语文《小伙伴》教案
小学一年级语文《小伙伴》教案教案标题：小学一年级语文《小伙伴》教案一、教学目标：1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够掌握《小伙伴》这篇课文的内容，理解课文中的意思。
2. 能力目标：培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的语文表达能力和写作水平。
3. 情感目标：培养学生团结友爱、乐于助人的品质，激发学生对友谊的热爱和珍惜。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过教材分析，激发学生阅读兴趣，提高学生的阅读能力和理解能力。
2. 教学难点：培养学生的写作能力，让学生具备用简单的语言表达自己的想法的能力。
三、教学过程：1. 导入（通过问题导入，激发学生的学习兴趣）T：大家好！今天我们要学习一篇文章《小伙伴》。
首先，我有一个问题：你们都有好朋友吗？你们和朋友一起玩过吗？你们都做过什么有趣的事情呢？2. 新课讲解（对课文内容进行分析和解读）T：看看这幅插图，画面中的两个男孩是不是非常开心地在一起玩耍呢？他们是好朋友。
那我们也来看看《小伙伴》这篇课文是讲了什么故事吧。
请大家跟我一起读一读这篇文章。
3. 阅读理解（帮助学生理解课文内容）T：你们读完这篇文章后，有什么感受呢？ (等待学生回答) 那我们一起来回答几个问题，看看你们对课文的理解如何。
- 课文中的两个男孩是谁？ (等待学生回答)- 他们是怎么变成朋友的？ (等待学生回答)- 他们一起做了什么有趣的事情？ (等待学生回答)- 最后他们有什么感受？ (等待学生回答)4. 课文分析（让学生思考课文中的重要句子和语法）T：请大家再仔细看一下这篇文章，我们来看看有哪些句子比较重要，我们可以从这些句子中学到什么呢？请大家读一读下面这些句子，思考一下。
- “你是哪个班的？”- “我也是。
”- “你想一起做什么呢？”- “来，我们一起玩吧。
”- “我们以后经常一起玩吧。
”- “我们是好朋友。
”- “我也是你的好朋友。
”T：通过这些句子，我们可以看到，两个男孩是通过相互交流，相互帮助，一起玩耍等行为建立起了友谊。
小学语文一年级下《小伙伴》教学设计_教案教学设计
教学设计教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解并正确运用课文中的生字词、词组和句子。
2.学生能够朗读课文，并能够正确模仿课文的语调和语音语调。
3.学生能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动。
4.学生能够培养合作意识，增强与他人的沟通能力。
教学重点：1.学习本课的生字词、词组和句子，并能够正确运用。
2.学会朗读课文，并模仿课文的语调和语音语调。
教学难点：1.能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动。
2.培养合作意识，增强与他人的沟通能力。
教学过程：一、导入（10分钟）1.教师问学生：你们有没有小伙伴？你们都喜欢和小伙伴一起玩什么游戏？2.学生回答问题。
二、学习新课（30分钟）1.学生朗读课文，并模仿语调和语音语调。
2.教师介绍生字词、词组和句子，并板书在黑板上。
3.学生跟读课文，注意语调和语音语调。
三、课堂练习（20分钟）1.学生分组，每组选一个小组长。
2.小组长从小组中选一个学生，模仿课文中的句子，其他学生要听出是课文中的哪句话。
3.其他学生可以选择回答正确的句子。
如果回答正确，小组可以得到一分。
4.经过几轮比赛后，看哪个组的分数最高。
四、拓展延伸（20分钟）1.学生选择自己的小伙伴，用所学语言描述自己和小伙伴的活动。
2.学生之间交换他们的描述，看是否能理解对方在说什么。
3.学生试着与自己描述的小伙伴一起玩这个活动。
4.学生与小伙伴一起进行游戏，培养合作意识和沟通能力。
五、总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结本节课的内容，重点回顾所学生字词、词组和句子。
六、课后作业1.背诵课文，并模仿课文的语调和语音语调。
2.描述自己和小伙伴的活动，写一篇80字左右的作文。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够理解并正确运用课文中的生字词、词组和句子，能够朗读课文，并能够正确模仿课文的语调和语音语调。
学生通过与小伙伴一起玩游戏，能够用所学语言描述自己与小伙伴的活动，培养合作意识，增强与他人的沟通能力。
这样的教学设计使得学生能够在合作和交流中更好地掌握语文知识，提高语言表达能力。
小学一年级语文优质课展示下册《小伙伴》第一课件教案
人教版第二册第七单元第28课《小伙伴》第一课时教学设计设计理念：新课程倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
因此，本课设计注重生字教学，激发学生识字的兴趣，使学生积极主动地参与学习全过程。
例如，教学开始，让学生根据阅读要求自读课文，整体感知，课尾，让学生巩固识记生字词，并鼓励个性化的识记方法，旨在培养学生的自主学习能力。
课中，采用合作小组引导学生朗读课文，目的就在于激发学生学习欲望，让学生全员参与，互动探究，各抒己见，资源共享，培养其协作精神。
“根据课文内容，探究文中人物分别是谁？”这个开放性的问题设计，让学生以自己的理解感悟来表达独特的感受，从而体会到获取成功的快乐，学习语文的快乐。
设计特色：以灵活新颖的形式，创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣，巩固识字。
教学目标：1．认识“餐、丢”等13个生字。
会写“问、间”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3．有乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点：认识13个生字，能够正确书写6个生字。
教学难点：识字方法。
教学方法：创设轻松愉快的学习情境，激发识字兴趣。
通过认偏旁，比一比，析字形等方法进行识字。
教学流程及设计意图：第一课时一、结合生活实际谈话，揭示课题，引出新课。
1．师：同学们，你们有小伙伴吗？（生：有。
）那你的小伙伴是谁呢？2．师：今天，我们来认识几位外国的小伙伴，好吗？（生：好）齐读课题。
（生：齐读 28 小伙伴）（设计意图：联系学生生活实际谈话，理解“伙伴”之意，并运用阅读期待激发学习兴趣。
）二、提出要求，自读课文，整体感知。
1．师：那课文中的小伙伴都是谁呢？他们之间发生了什么事？请同学们打开书本p123，自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
开始。
2．师：同学们读书都很认真！谁来说说课文中的小伙伴是指谁？他们之间发生了什么事？三、检查自学情况、交流反馈。
1．指名学生回答。
（课文中的小伙伴是玛莎、维加、安娜和安东。
）（设计意图：开放性的问题有利于拓宽学生的思维空间，能有效的挖掘创造潜能。
人教版小学语文一年级下册知识点
一年级下册知识点班级姓名学号《识字1 》chūn huí dà dì wàn wù fù sū春回大地万物复苏liǔ lǜ huā hòng yīng gē yàn wǚ柳绿花红莺歌燕舞bīn g xuěróng huà quán shuǐ dīng dōng冰雪融化泉水丁冬bǎi huǎ qí fàng bǎi niǎo zhēng míng百花齐放百鸟争鸣一、我会认万复苏柳歌舞冰泉丁百齐争鸣二、我会写万丁冬百齐《1、柳树醒了》一、我会认醒雷澡枝软梳梢耍二、我会写说话朋友春高三、背诵liǔ shù xǐng le1、柳树醒了Chūn léi gēn li ǔshù shuō huà le 春雷跟柳树说话了，shuōzheshuōzhe说着说着，xiǎo liǔ shùya xǐng le小柳树呀，醒了。
Chūn yǔ gěi liǔ shù xǐzǎo le春雨给柳树洗澡了，xǐ zhe xǐ zhe洗着洗着，xiǎo liǔ shù yo ruǎn le小柳树哟，软了。
Chūn fēng gěi liǔ shù shū tòu le春风给柳树梳头了，shù zhe shù zhe梳着梳着，xiǎo liǔ shāo a lǜ le小柳梢啊，绿了。
chūn yàn gēn liǔ shù zhuōmícāng le春燕跟柳树捉迷藏了，cáng zhe cáng zhe藏着藏着，xiǎo liǔ xù ya fēi le小柳絮呀，飞了。
liǔ shù gēn hái zi men wán shuǎ le柳树跟孩子们玩耍了，wán zhe wán zhe玩着玩着，xiǎo péng yǒu men chǎng gāo le小朋友们，长高了……《2、春雨的色彩》一、我会认线论趣题底颜淋洒滴油欢二、我会写你们红绿花草《3、邓小平爷爷植树》一、我会认邓植节岁龄已经息站行扶载亲二、我会写爷节岁亲的行《4、古诗两首》一、我会认古诗首眠处闻村居醉烟童散忙二、我会写古声多处知忙三、背诵4、古诗两首Chūn xiǎo春晓孟浩然chūn mián bù jué xiǎo春眠不觉晓,chù chù wén tí niǎo处处闻啼鸟.yè lái fēng yǔ shēng夜来风雨声,huā luó zhī duō shǎo花落知多少cūn jū村居高鼎cǎo zhǎng yīng fēi èr yuè tiān草长莺飞二月天，fú dī yáng liǔ zuǐ chūn yān拂堤杨柳醉春烟。
人教版小学一年级下学期语文全册课文范读朗读诵读课堂教学实录公开课视频录像
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一年级语文《小伙伴》教学设计
一、教学目标：1.能够正确朗读课文，并理解课文的基本意思。
2.掌握课文中的生词和基本语法结构。
3.培养学生的观察能力，让他们注意细节。
二、教学重点：1.能够流利、准确地阅读课文，理解课文的基本含义。
2.能够记住和运用课文中的生词和句型。
三、教学准备：1.课文《小伙伴》。
2.教学用具：多媒体课件、黑板、小黑板、图片、实物等。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师播放与课文相关的音乐，引起学生兴趣。
2.教师用多媒体课件展示与课文内容相关的图片，引导学生联想。
3.教师问：“你们有没有小伙伴呢？小伙伴和你们一起玩耍吗？小伙伴和你们一起学习吗？”学生回答。
Step 2：课文学习（25分钟）1.教师播放录音，学生跟读课文。
2.教师分段解读课文，帮助学生理解难点。
3.教师提问：“小明的小伙伴是谁？”“他们喜欢一起玩什么？”学生回答问题。
4.教师板书课文关键词，如“小伙伴”、“一起玩耍”、“一起学习”等。
5.教师带领学生一起朗读课文。
Step 3：生词学习（10分钟）1.教师引导学生根据上下文理解生词的意思。
2.教师与学生一起用小黑板写出并拼读生词。
3.教师让学生组成情景对话，使用生词。
Step 4：运用（20分钟）1.教师用多媒体课件展示与课文内容相关的图片，让学生描述图片中的小伙伴，使用课文中的句型。
2.将学生分成小组，每个小组围绕“我的小伙伴”主题，用课文中的句型编写小短文。
3.学生上台展示自己的小短文，其他同学听后提问。
Step 5：巩固（10分钟）1.教师设计练习题，检查学生对课文的理解程度。
2.教师和学生一起朗读课文，巩固记忆。
Step 6：反馈（5分钟）教师与学生一起总结今天学到的内容，并反馈学生的学习情况。
五、教学延伸：通过邀请学生的小伙伴来学校，让他们一起参与教学过程，增加学生的参与度和互动性。
同时，设计一些小组活动，让学生们能够在实践中运用所学的知识和技能，提高他们的语言表达能力和合作能力。