九年物理第十八章第三节测量小灯泡的电功率课堂教学流程思维导图

新人教版物理九年级第十八章第三节测量小灯泡的电功率课件教案ppt图文(第18章第3节,18.3节)

8．某校两个实验小组在测定小灯泡电功率的实验中，被测小灯泡的额定电压为2.5 V。实验桌上提供有如下器材：电源(电压6 V且恒定不变)、电流表、电压表、开关、滑动变阻器(50 Ω 1 A)各一只，导线若干。
(1)晓丽同学所在实验小组按照如图甲所示的电路进行实验。 ①用笔画线代替导线，将如图甲所示的实物电路连接完整。 ②闭合开关，移动变阻器的滑片P的过程中，观察到电流表示数几乎接近最大值时，小灯泡仍然不亮，且电压表无示数，其原因可能是_________ 灯泡短路。 ③排除故障后，闭合开关，移动滑片P至电压表的示数如图乙所示，其读数为___ 1.1 V。要使小灯泡正常发光，滑 A 填“A”或“B”)端移动。片P应向__( ④多次改变滑片P的位置，获得多组对应的电压、电流值，并绘制出如图丙所示的图象。由图象，小灯泡的额定功率是___ 0.5 W。
三、实验探究题(16分＋20分＝36分) 7．(毕节中考改编)实验小组在“测量小灯泡的电功率”的实验中，电源电压为6 V，小灯泡的额定电压是3.8 V。 (1)如图甲所示是小明没有连接完的实物图，请你用笔画线代替导线将实物图补充完整。
(2) 实验中，移动滑动变阻器滑片 P 到某一点，电压表的示数如图乙所示，为 ___V 2.5 ，要测量小灯泡的额定功率，应将滑片P向__ B 端(填“A”或“B”)移动。当小灯泡正常发光时，电流表的示数如图丙所示，则小灯泡的额定功率是1.14 ____W。 (3)小红没有使用电流表，而是多选用了2个开关和一个已知电阻R0，其他元件与小明的相同，也测出小灯泡的额定功率，请在虚线框内画出设计的电路图。
一、选择题(2×6分＝12分) 4．在“测量小灯泡的电功率”的实验中，某同学电路连接正确，闭合开关，灯泡发光，但测试中无论怎样调节滑动变阻器，电压表示数都达不到灯泡的额定电压值，其原因可能是( ) C A．变阻器总电阻太大 B．电压表量程太大了 C．电源电压太低 D．灯泡灯丝断开 5．在“测定小灯泡的功率”实验中，闭合开关，灯泡发光较暗，且无论怎样移动滑动变阻器的滑片，均不能改变灯泡的亮度，电流表和电压表的示数也不发生变化。造成这一现象的原因可能是下述的( ) C A．电源电压太低 B．变阻器的阻值太大 C．变阻器连入电路时，接的是下面两个接线柱 D．变阻器连入电路时，接的是上面两个接线柱

人教九年级物理 18.3 《测量小灯泡的电功率》PPT(共21张PPT)

实验: 测量小灯泡的功率
回顾伏安法测电阻
1.实验原理：
2.电路图：
3.该实验进行多次测量的目的是：
。
4.假如测小灯泡的电阻能否求平均值？
测量小灯泡的电功率
导入:同学们,我们在前面学习了电功率
的概念和它的计算方法,你能说出什么是电功率吗?电功率有哪些计算的方法呢?
电功率是表示电流做功快慢的物理量
1.一位同学,连接好电路，在闭合开关时发现小灯泡不亮，电流表无示数，
但电压表有示数，请分析电路中可能出现的故障:
小电灯处断路或电流表电压表的位置接反了。
2.另一位同学在连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡特别亮，这说明
他在闭和开关前没有: 将滑动变阻器的滑片放在最大阻值处
3. 在测量小灯泡的功率的实验中，某同学在连接滑动变阻器时，由于粗心，连接的电路闭合开关后，移动变阻器的滑片时并不能改变灯泡的亮度，，请你根据以下情况来判断该同学的连接过程中分别出现了何种错误？（1）小灯泡始终都亮时，原因：
5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021
（2）怎样连接滑动变阻器？
答：应一上一下连接，且还要与小灯泡串联。
3.实验中应该测量几个量？
答：根据公式P=UI，要测量小灯泡的电功率必须测量小灯泡两端的电压U以及流过小灯泡的电流I。
电流表电压表
电流表要串联在电路中电流由“+”入,“－”

九年级物理全册第十八章电功率知识点总结新版新人教版

第十八章电功率本章知识结构图：一、电能电功1.电能（1）产生过程：其他形式的能转化为电能。

（2）利用：通过用电器将电能转化成其他形式的能。

（3）单位：国际单位是焦耳（J），常用单位是千瓦时（kW·h）。

（4）计量：用电能表来计量，计算方法是把计数器上前后两次读数之差，就是这段时间内用电的度数。

在表盘上的参数，只是用电量的累计度数。

2.电功（1）定义：有多少电能发生了转化或者消耗了多少电能我们就说电流做了多少功。

即：电流做了多少功，我们就说消耗了多少电能。

（2）计算：a.基本公式：研究表明，电流在某段电路上所做的功，等于这段电路两端的电压、电路中的电流和通电时间的乘积。

表达式：W=UIt。

b.推导公式（只用于纯电阻电路）：R tWU2=，RtW I2=。

二、电功率1.电功率及其测量（1）定义：电功率是表示用电器消耗电能快慢的物理量。

（2）单位：瓦特，简称瓦，用符号W 表示。

1kW=1000W 。

（3）计算公式：电功率等于电功与时间之比，即P=W/t ，P=UI 。

推导公式：R P I 2=，R P U 2=，PR U 2=。

（纯电阻电路可以任选公式，非纯电阻电路只能用基本公式。

其中，对非纯电阻电路，可以用R P I 2=来计算用电器的发热功率）（4）测量电功率：用电功表，通过测量出用电器两端的电压和通过用电器的电流，用P=UI 来计算。

（5）1kWh=3.6⨯106J 。

2.额定电压额定功率（1）用电器上标明的电压（或功率）叫做额定电压（或额定功率），用U 额（或P 额）表示。

（2）用电器上实际工作时的电压（或功率）叫做实际电压（或实际功率），用U 实（或P 实）表示。

（3）当U 额=U 实，P 额=P 实时，用电器才能正常工作。

当U 额>U 实，P 额>P 实时，用电器不能正常工作。

当U 额<U 实，P 额<P 实时，用电器容易损坏。

（4）一个用电器消耗电能的快慢取决于它实际功率的大小。

初中物理《电功率》单元教学设计以及思维导图

情感态度与价值观：
1.通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神，激发学习物理知识的兴趣。
2.通过交流讨论，使学生学会与他人交流自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识，认识到交流合作的重要性。
3.通过电功、电功率的学习，培养节能意识。
对应课标
1.通过实例理解电功和电功率。
活动2：教师演示80W和40W灯泡正常工作情况。
问1：电灯泡工作时能量是如何转化的？从刚才实验看出80W的电灯泡比40W的更亮，这说明什么问题呢？
问2：怎样来比较电流做功的快慢呢？
学生观察灯泡亮度。思考：电能转化为光能和热能；这表明相同时间内80W的电灯泡把更多的电能转化为光能和热能。
学生阅读电功率部分，了解电功率的概念、公式及其物理意义和单位。
评价要点
可评价的学习要素：
1.知识的评价——电功率概念的理解和根据电功率的公式进行相关计算。
评价方法：现场过程评价评价
评价指标：
(1)通过实例比较可以理解电功率是描述电流做功快慢的物理量。
(2)能够通过实验探究认识电流电压对于电功率的影响。
（3）小组合作积极，实验目的明确，方法得当，能够利用知识解决实际问题。
2.知道家用电器的额定功率和实际功率。
3.通过实验，探究并了解焦耳定律，用焦耳定律说明生活中的一些现象。
主题单元问题设计
1.现实生活中如何计量消耗电能的多少?
2.家用电器消耗电能快慢一样吗？如何进行对比？
3.电功率的大小与什么有直接关系？
4.电流通过导体产生的热量多少与什么因素有关？
专题划分
专题一：电功（2课时）
交流后发表自己的看法。
活动2：实验探究比较小灯泡在不同电压下的亮度

新人教版九年级物理上册第十八章电功率第3节测量小灯泡的电功率 (共14张PPT)

【课堂小结】
• 1.滑动变阻器开始在阻值最大的位置，调节的时候阻值从大到小，小灯泡两端的电压会从小到大测量，为什么不先测低于额定电压时的电功率，再依次测量等于额定电压和高于额定电压的功率，以免变阻器阻值一会儿变大，一会儿变小，而易发生错误？
• 答案：这有利于观察小灯泡亮度时有明显的区分，便于与小灯泡正常工作时的额定功率以及工作状态进行比较。
。2021年3月5日星期五2021/3/52021/3/52021/3/5
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/52021/3/52021/3/53/5/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/52021/3/5March 5, 2021
（2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。
【拓展延伸】 “伏安法”测电阻也是要求测三次,和这个实验中的测三次目的一样吗?能否依据三次测量数据计算小灯泡的平均功率，为什么?
“伏安法”测电阻中，三次测量是为了求电阻的平均值，减小误差，而本次实验中，灯泡的实际功率随其两端电压的改变而改变，所以求功率的平均值没有意义。
表、滑动变阻器、小灯泡（额定电压2.5 V）。请根据实验原理画出实验电路图。
（二）设计实验
1.根据实验原理，实验中要测量哪些物理量？需要测量灯泡两端的电压和通过它的电流。 2.电流表和电压表应该分别连在什么位置？
电流表串联在电路中，电压表与小灯泡并联。 3.为了测量灯泡在不同电压下的电功率，实验中需要改变灯泡两端的电压，有哪些方法可以改变灯泡两端的电压？最好采用哪种方法？ .可以改变换电源电压或使用滑动变阻器。最好在电路中串联滑动变阻器，通过改变滑动变阻器滑片的位置来改变灯泡两端的电压。

2018年秋人教版九年级物理上册本章知识梳理课件：第十八章电功率(共65张PPT)

知识梳理
二、电功率 1.电功率：是表示电流做功__快_慢___的物理量，用字母 __P___表示，单位是瓦特，简称__瓦___，符号是_W___.常用单位有kW,1 kW＝_1__0_0_0_____W. 2.定义：电功率等于电功与时间之比. 3.定义式：P=_____. 4.变形公式：P=__U_I__；P=__I2_R__；P=_____.
D.用电器的电功与其功率无关，只与通电时间有关易错提醒：理解电功与电功率的概念. 正解：电功是反映电流通过用电器所做功的多少，
是多少方面的问题;电功率是反映电流通过用电器做功的快慢，是快慢方面的问题;做功的多少与做功的快慢没有必然的关系，做功快不一定做功多.
答案 B
知识梳理
学以致用 3.关于电功和电功率，下列说法正确的是（ A ） A.电功率是表示电流做功快慢的物理量 B.用电器消耗的电能越多，电功率越大 C.用电器所消耗的电功率一定等于它的额定功率 D.额定功率越大的用电器，消耗的电能一定越多
知识梳理
3.电能表(也叫电度表)： (1)作用：计量用电器一段时间内消耗的___电_能____. (2)作用：测量电功(电能). (3)铭牌上参数的意义：①“220 V”是说该电能表接在 __2_2_0_V___电路中使用. ②“10(20) A”是说该电能表的基本电流为10 A，短时间允许通过的最大电流不能超过 ___2_0_A___. ③“600 revs/(kW·h)”表示用电_器__每__消__耗__1_k_W__·h_的__电__能__，__电_能__表__的__转__盘_就__转__过__6_0_0_转_. ④“50 Hz”是说该电能表在50 Hz的交流电路中使用.
知识梳理
4.甲、乙两用电器的电功率之比为1∶2,通电时间之比为3∶4，则消耗的电能之比为（ B ）

第3节测量小灯泡的电功率--人教九年级第十八章电功率

程
四、交流评估
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预习检测
1.明确实验目的
设测量小灯泡电功率，探究实际功率和额定功率的关系。计实 2.明确实验原理
验
P=UI
3.确定需测量的物理量
U、I
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4.设计实验电路图
为了能保护电路和连续改变小灯泡两端的电压
设使其达到一定值，于是要加入滑动变阻器。
计
实
A
验
V
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现象6：小颖连接的实验电路，闭合开关后，发现小灯泡变亮时电流表的示数变大，但是电压表的示数却变小。辨析：说明电压表测量的不是小灯泡的电压；而小灯泡的电压变大，滑动变阻器两端的电压正好变小，所以电压表实际测量的是滑动变阻器的电压。
课后作业：
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1、完成实验报告。 2、实际生活中，家用电器经常不能在额定电压下工作，请你想出一个安全可靠的方法测定它的实际功率。
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第十八章电功率
第3节测量小灯泡的电功率
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导入
• 请同学们思考两个问题。 • 电功率是表示什么的物理量? • 有哪些计算的方法?
电功率是表示电流做功快慢的物理量电功率的计算公式P=W/tP=UI
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想想议议:
小灯泡的亮度是由它的实际功率决定的
组际交流
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程在中实，验你的发设现计了、哪操些作新和的分问析题过
差在哪方面容易出现较大的误
哪实几验个中环最节可
能出现错误的是

新人教版九年级上物理第18章第3节《测量小灯泡的电功率》 (共24张PPT)

0.4
正常发光
1
0.48
发光很强
1.44
【分析论证】
根据实验记录数据，分别计算小灯泡的额定功率是多少？当小灯泡两端电压低于或高于额定电压时，它的实际功率是多少？
比较小灯泡的发光情况与实际功率的变化关系。
分析下列实验现象原因
现象1：小明连接的实验电路，闭合开关，发现电压表的指针反偏辨析：电压表的“+”、“—”接线柱接反。现象2：小强连接的实验电路，闭合开关，移动滑片，灯泡亮度变化明显，但电流表的指针摆动较小，很难读出电流值。辨析：电流表选用的量程偏大。小灯泡的电流一般小
【课堂小结】
1.这节课同学们有哪些收获呢？
2.同学们调节变阻器的过程中，小灯泡的电压不在2.5V时，它此时的功率还等于它的额定功率吗？灯泡的亮度将如何变化呢？的电压能太大吗？
3.实验中对小灯泡的实际功率进行了三次测量，是否可以将三次测量的功率求平均值？
【交流评估】
1.实验中，一位同学连接好电路，在闭合开关时发现小电灯不亮，电流表无示数，但电压表有示数。试分析电路中可能出现的故障。
。2021年3月16日星期二下午5时16分53秒17:16:5321.3.16
15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月下午5时16分21.3.1617:16March 16, 2021
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021年3月16日星期二5时16分53秒17:16:5316 March 2021
10、人的志向通常和他们的能力成正比例。17:16:5317:16:5317:163/16/2021 5:16:53 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.1617:16:5317:16Mar-2116-Mar-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。17:16:5317:16:5317:16Tuesday, March 16, 2021 13、志不立，天下无可成之事。21.3.1621.3.1617:16:5317:16:53March 16, 2021