西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数三位数的乘法《问题解决(1)》课件
西师大版数学三上一位数乘两位数、三位数的乘法整理与复习教案
西南师大2021版小学数学三年级上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》整理和复习（一）教材分析《整理和复习》是西南师大2021课标版数学三年级上册第二单元内容，本课时是在学生学习了表内乘法的基础上展开教学的。
它既是表内乘法的进一步发展，又是学习两位数乘两位数乘法的重要基础。
内容包括四道习题和练习七，通过这些内容对本单元所学知识进行整理和复习，让学生熟练掌握口算、笔算、估算的计算方法。
并侧重于学生对解决问题策略的选择。
经过对本单元知识的整理和复习，查漏补缺，使学生掌握的知识系统化。
学情分析我执教的班级是城乡结合部的孩子，由于大部分学生家长受教育程度较低，学生获取知识的主要渠道来自课堂、来自学校。
因此一定要在课堂中，让孩子们熟练运用计算算理、算法，这样才能使孩子在家练习时减少阻碍。
而且三年级孩子，正处在小学阶段的过渡期。
好动、爱玩、好奇心强是这个阶段孩子普遍特点，但这些孩子接受新事物能力极强，有利于学习习惯、学习态度的塑造。
根据学生的认知规律，教学时我设计了丰富、有趣的教学活动。
如小组合作学习、微视频教学、闯关练习等环节，让学生对课堂教学产生浓厚的兴趣，并感受到数学的趣味性。
从此，喜欢数学，爱上数学。
设计思路整理与复习包括三个方面，一是对单元内容进行整理；二是结合习题复习，巩固一位数乘两位数、三位数乘法的算理、算法及问题解决中计算方法的选择；三是通过练习进一步巩固知识，提高学生的运算能力和解决问题策略的选择能力。
通过单元整理复习，一方面巩固所学的知识，发展学生能力，另一方面培养学生学习能力，提高学生归纳总结能力。
信息技术的应用贯穿课堂始终，例如：在课开始时，利用教学助手手机拍照上传功能，将学生作品上传至白板上，更直观的展示学生作品；在教育云平台直接下载微课，方便快捷，缩短备课时间，通过微课学习，极大地调动了学生的学习兴趣；在练习中设计闯关环节，使用教学助手小组加分工具，激发了学生练习的兴趣。
信息技术的使用，为学生营造了轻松、愉悦的学习氛围。
三年级上册数学课件- 问题解决(一位数乘法两位数、三位数的乘法)优质PPT西师大版(共13页)
答：它们一共重688千克
三年级上册数学课件- 问题解决（一位数乘法两位数、三 位数的 乘法） 优质PPT 西师大 版(共1 3页) 三年级上册数学课件- 问题解决（一位数乘法两位数、三 位数的 乘法） 优质PPT 西师大 版(共1 3页)
通过这节课 的学习你们 知道了什么?
三年级上册数学课件- 问题解决（一位数乘法两位数、三 位数的 乘法） 优质PPT 西师大 版(共1 3页)
三年级上册数学课件- 问题解决（一位数乘法两位数、三 位数的 乘法） 优质PPT 西师大 版(共 乘法） 优质PPT 西师大 版(共1 3页)
1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。 2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。 3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。 4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
活动拓展
一车红枣装了8箱，每箱18斤，还有275斤没装，这 车红枣一共多少斤？
三年级上册数学课件- 问题解决（一位数乘法两位数、三 位数的 乘法） 优质PPT 西师大 版(共1 3页)
三年级上册数学课件- 问题解决（一位数乘法两位数、三 位数的 乘法） 优质PPT 西师大 版(共1 3页) 三年级上册数学课件- 问题解决（一位数乘法两位数、三 位数的 乘法） 优质PPT 西师大 版(共1 3页)
西师大版三年级数学上册第二单元《一位数乘两位数、三位数的乘法》课件
和58最接近的整十数是60。
解： 60
学以致用
2.估算。 48×3≈
课件PPT
32×4 ≈
把48看成50，把32看成30。
解： 150 120
学以致用
3. 赛马每位12元， 2人大约需要多少 元钱？
课件PPT
把12看成10与2相乘。 解： 12×2≈20（元）
20×3=60（个）
探究新知
课件PPT
口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上 的数乘一位数,再在积的末尾添上一个0 。
情景导入2
一共有多少个 ？
课件PPT
探究新知
可以根据数的组成计算。
13=10+3
10×2=20 3×2=6 20+6=26
13×2=26（个）
课件PPT
探究新知
课件PPT
口算两位数乘一位数, 把两位数分 成几十和几,先用几十乘一位数算 出积,再用几乘一位数算出积,最后 把两次算出的积相加。
课件PPT
第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
1 一位数乘两位数的口算
复习导入
课件PPT
你知道两个一位数相乘 的计算方法吗？
看乘号左边的数是几，是几就想几的乘法口 诀；再看乘号右边是几，是几就在前面想到 的乘法口诀里选出和这个数相关的乘法口诀 。
复习导入
例 口算。
课件PPT
4×6= 3×9= 7×4=
课堂小结
怎样口算整十数 乘一位数？
课件PPT
怎样口算两位数 乘一位数？
1.口算整十数乘一位数时,先用整十数十位上的数乘一位数,再
在积的末尾添上一个0 。
西师大版-数学-三年级上册-【教无忧】《两、三位数乘一位数的乘法：解决问题》名校教案(第1课时)
解决问题教学内容西师大版三年级上册第37~41页。
教材分析这部分内容3个例题、1个课堂活动和练习七。
解决问题作为新课程中安排的一项重要内容，在以前一直是被分散安排在各个章节的，本册教科书将这些内容集中起来作为一个小节安排，并给予解决问题这个小节名称。
这样编排的原因是学生原来掌握的知识和掌握的解决问题的策略都比较少，不能解决一些复杂的现实问题，而一些简单问题的解决随知识的学习一起安排就行了。
随着学生身心的逐步成熟，学生掌握的知识越来越多，基本上具备了一些解决问题的能力，所以教科书从本册起集中在一个小节内安排解决问题的题目，这样有利于学生集中体会所学知识的应用价值，发展学生解决问题的能力，这样无论是对于学生应用意识的生成和实践能力的培养都是有利的。
也就是说从本学期起集中安排解决问题的内容，是学生发展的需要。
例1主要是利用两位数乘一位数、两数和等知识解决问题，由于学生第一次涉及解决问题，所以教科书在这道题中只安排了两步计算，和学生前面学习的一步计算解决问题的题目比起来，既有区别又有联系，而且有利于学生启用一步计算的知识来分析解决两步计算的问题。
作为独立的解决问题的题目，教科书要求学生要写答语，以规范解决问题的书写格式。
例2的编排方式与例1基本相同，不同的是，它的主要数量关系是600张相片与7本相册能装的相片数量进行比较，这种数量关系要比两数和的数量关系理解起来困难一些。
而且学生还要做两个判断，一是能不能装完这些相片，二是如果有剩，还剩多少张。
所以这道题虽然还是两步计算的题目，但思考难度比例1要大一些。
所以例2和例1比，在思考难度上还是有层次的。
另外从解决问题的形式上看，例1采用的是先乘后加的方式，例2采用先乘后减的方式，这就和前面学生学习过的乘加、乘减的形式联系起来了，所以这两道例题尽管是新题材，但是也和前面学习的一些知识有联系，通过沟通知识的这些联系，能有效地帮助学生形成整体认知结构。
例3选用了教师给学生做学具这个现实情境，用不同的思考方法分析出不同的解题方法，让学生从中体会解决问题的多样化。
最新西师大版三年级数学上册第二单元一位数乘两位数三位数的乘
目录一、企业背景 (5)1.1 工商信息 (5)1.2 分支机构 (5)1.3 变更记录 (5)1.4 主要人员 (6)1.5 联系方式 (6)二、股东信息 (7)三、对外投资信息 (7)四、企业年报 (7)五、重点关注 (8)5.1 被执行人 (8)5.2 失信信息 (9)5.3 裁判文书 (9)5.4 法院公告 (9)5.5 行政处罚 (9)5.6 严重违法 (9)5.7 股权出质 (9)5.8 动产抵押 (9)5.9 开庭公告 (10)5.11 股权冻结 (10)5.12 清算信息 (10)5.13 公示催告 (10)六、知识产权 (10)6.1 商标信息 (10)6.2 专利信息 (10)6.3 软件著作权 (11)6.4 作品著作权 (11)6.5 网站备案 (11)七、企业发展 (11)7.1 融资信息 (11)7.2 核心成员 (11)7.3 竞品信息 (11)7.4 企业品牌项目 (12)八、经营状况 (12)8.1 招投标 (12)8.2 税务评级 (12)8.3 资质证书 (12)8.4 抽查检查 (12)8.5 进出口信用 (12)8.6 行政许可 (12)一、企业背景1.1 工商信息企业名称：烟台东翔装饰工程有限公司工商注册号：370602*********统一信用代码：91370602MA3PDXX30F法定代表人：汤敏组织机构代码：MA3PDXX3-0企业类型：有限责任公司(自然人独资)所属行业：建筑装饰、装修和其他建筑业经营状态：开业注册资本：200万(元)注册时间：2019-03-27注册地址：山东省烟台市芝罘区大海阳路80号付11号营业期限：2019-03-27 至无固定期限经营范围：一般项目：园林绿化工程施工；住宅水电安装维护服务；建筑装饰材料销售；包装材料及制品销售；建筑防水卷材产品销售；金属材料销售；环境保护专用设备销售；建筑工程用机械销售；机械零件、零部件销售；五金产品零售；五金产品批发；日用百货销售（除依法须经批准的项目外，凭营业执照依法自主开展经营活动）许可项目：各类工程建设活动；民用核安全设备安装；建设工程设计（依法须经批准的项目，经相关部门批准后方可开展经营活动，具体经营项目以审批结果为准）登记机关：烟台市芝罘区市场监督管理局核准日期：2020-07-201.2 分支机构截止2022年04月05日，爱企查未找到该公司的分支机构内容。
西师大版三年级数学上册第二单元教学课件
2 一位数乘两位数、三位数的乘法
两位数乘一位数
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
两位数乘一位数
返回 返回
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
就是求3个20是多少？
列式： 20 × 3 =
返回
例1 一共有多少个鸡蛋呢？
怎样计算呢？
方法一 20 × 3 = 60（个）
怎样估算它 的结果呢？
48接近50，把48看作50。
48 × 3 ≈ 150（千克）
50 × 3
答：3袋化肥大约重150千克。
两位数乘一位数怎样估算？
就是把两位数看成 接近的整十数，再与一位 数相乘。
课堂练习
做一做，估一估
（1）你1分钟读（92 ）个字，7分钟大约读（630）个字。
我1分钟大约 能读92个字。
3小时大约行驶多少千米？
3小时大约行驶（ 270 ）千米。
90 × 3
87 × 3 ≈ 270
87接近90，把87看作90。
两位数乘一位数怎样估算？
就是把两位数看成 接近的整十数，再与一位 数相乘。
巩固练习
口算下面各题，你发现了什么？
5×6= 30 3×9=27 7×4=28 8×2= 16
50×6= 300 30×9= 270 70×4=280 8×20=160
8个十与6相乘 是48个十，积 就是480。
返回
找朋友。
90
250
150
200
返回
课堂小结
两位数乘一位数
整十数与一位数相乘，我们可以 把几十看作几个十，与几相乘后得到 的是几个十就是几十。
西师大版三年级数学上册教案5：第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法 第1课时
西师大版三年级数学上册教案5第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法第1课时一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算一位数乘两位数、三位数的乘法，理解乘法算理，掌握乘法计算方法。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 一位数乘两位数的乘法2. 一位数乘三位数的乘法三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。
2. 教学难点：正确进行进位计算，理解乘法算理。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板2. 学具：练习本、计算器五、教学过程1. 导入新课- 利用课件展示生活中的实际情境，引导学生发现一位数乘两位数、三位数的乘法问题。
- 学生分享自己发现的问题，教师总结并引入课题。
2. 自主探究- 学生根据教材内容，自主探究一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。
- 教师巡回指导，关注学生的学习过程，适时给予提示。
3. 合作交流- 学生分组讨论，交流自己的计算方法和心得体会。
- 每组派代表分享本组的计算方法，其他组进行评价和补充。
4. 总结归纳- 教师根据学生的讨论情况，总结一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。
- 强调进位计算和乘法算理的重要性。
5. 练习巩固- 学生独立完成练习题，巩固所学知识。
- 教师选取部分学生的练习进行讲解，解答学生的疑问。
6. 课堂小结- 学生回顾本节课所学内容，总结自己的收获。
- 教师点评学生的表现，鼓励学生继续努力。
六、板书设计1. 一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法2. 进位计算和乘法算理七、作业设计1. 完成课后练习题2. 观察生活中的乘法现象，记录下来并与同学分享八、课后反思本节课通过自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了一位数乘两位数、三位数的乘法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习过程，适时给予提示和指导，培养学生的计算能力和解决问题的能力。
三年级数学上册第二单元一位数乘两位数、三位数的乘法一位数乘二位数课件3西师大版
4 8……8+40 一共有48个茶杯
6
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝48（个）
这样写竖式更简便。
12 ×4
48
先用4乘12个位上的2得8， 积的个位上写8 。
再用4乘12十位上的1得4个十， 积的十位上写4 。
7
算一算，议一议。 30×3= 90 2×3= 6 32×3= 96
8
试一试
21 ×3
第 二 单元 一位数乘两位数、三位数的乘法
第 3 课时 一位数乘二位数（3）
1
复习
2×4=8 10×4=40
3×2=6 20×2=40
2
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝48（个）
12=10+2 10×4=40 2×4=8 40+8=48
3
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝
怎样算呢？
可以用竖式计算。
12 ×4
4
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝
2乘4等于8，
这个8表示什 1 2
么呢？
×4
8 ……2×4
先用4去乘 个位上的2。
盒子外面的8个茶杯
5
4
一共有多少个茶杯？
12×4＝48（个）
再用4去乘 十位上的1。
盒子里的茶杯 1 2 怎样算呢？ × 4
8 ……2×4 盒子外面的8个茶杯
4 0……10×4 盒子里面的40个茶杯
63
22 ×4
88
32 ×2
64
小结：
笔算两位数乘一位数时，从个位起， 用一位数依次乘两位数中的每一位数，写 积时要注意相同数位对整齐。
9
二 一位数乘两位数、三位数的乘法《问题解决》(教案)-三年级上册数学西师大版
二一位数乘两位数、三位数的乘法《问题解决》（教案）-三年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，能够正确进行计算，解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生在数学学习中运用逻辑思维和解决问题的能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生主动参与学习的积极性，形成合作学习的良好习惯。
二、教学内容1. 一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。
2. 运用乘法运算解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。
2. 教学难点：解决实际问题中，如何正确运用乘法运算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现这些问题都可以通过乘法来解决。
2. 新课导入：教师引导学生回顾一位数乘一位数的乘法运算方法，然后引入一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法。
3. 案例分析：教师通过PPT展示一些具体的计算题，引导学生分析并解决这些问题。
4. 实践操作：学生分组进行实践操作，互相讨论，共同完成计算题。
5. 总结提升：教师引导学生总结一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，并提醒学生在解决实际问题时，要正确运用乘法运算。
6. 课堂练习：教师布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
7. 课堂小结：教师对本节课的内容进行小结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 板书一位数乘两位数、三位数的乘法《问题解决》。
2. 板书内容：一位数乘两位数、三位数的乘法运算方法，解决实际问题的步骤。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上相应的内容。
2. 拓展练习：解决一些生活中的实际问题，运用乘法运算。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 教师要关注学生在解决实际问题时的运用能力，及时给予指导和鼓励。
西师大版小学三年级上册数学 第二单元 一位数乘两位数、三位数的乘法问题解决
12、问题解决教学内容：教材第27——29页的问题解决教学提示：本内容是在学生经历探索三位数乘一位数笔算方法的过程，初步掌握计算方法的基础上，通过解决一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的笔算方法，感受数学在现实生活中的应用，提高学生笔算的正确率和解决问题的能力。
教学目标：1、知识与技能：通过解决一些实际问题，进一步巩固三位数乘一位数的计算方法。
2、过程与方法：理解问题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。
3、情感态度和价值观：在解决问题的过程中，感受数学在现实生活中的应用价值，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
重点、难点：重点：理解问题中的数量关系，能根据相关条件和问题，找到解决问题的方法。
难点：找出问题中的数量关系。
教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：练习本教学过程：（一）新课导入列式(口答)。
1、三年级参加体操比赛，站成4排，每排12人，一共有多少人？2、六一儿童节，同学们参加彩排，台上有15人正在表演，台下有120人准备上台表演，参加彩排的同学一共多少人？设计意图：目的是让学生通过练习进一步掌握前面所学知识，既是复习巩固又是为学习新知做准备。
（二）探究新知师：同学们表现得不错，下面我们就来挑战有一定难度的问题。
你们愿不愿意。
生：愿意。
1、尝试探究师：出示课件：师：学生读题，组内交流完成下列问题。
（1）题中给的两个条件是什么？（2）题中的问题是什么？（3）如何解决这一问题？学生汇报讨论的结果。
教师重点提问问题（3）.。
生：题目是求一共可以坐多少人？应该用加法计算。
师：对。
解这道题的数量关系是：台上的人数+台下的人数=可以坐的总人数台上的人数6人，台下的人数是多少？生：台下有13×9=117（人）师：为什么用乘法计算？生：因为台下有13排，每排有9人，就是求13个9的和，所以用乘法算。
师：我们一起回忆解决问题的步骤：读题（弄清题意）——找等量关系——列算式——计算结果。