人教版三年级数学下册第5课时 用连除的方法解决问题
第5课时用连除的方法解决问题
照这样计算，6辆这样的车次可以搬多少台？
答案：120÷（4×2）=15
本节课学习体现了数学知识、数学问题来源于生活又服务于生活的思想。
教学这一课，我选择了学生所熟悉的生活中场景作为学习资源。
给学生提供了充裕的时间和机会，让学生亲自参与、逐步感知，使他们产生好学想学的欲望。
同时在学习过程中尽量引导学生去解答、去验证问题。
学生全面参与，使每个学生都能感受生活中有许多问题可以用数学方法去解决，培养了学生初步的提出。
三年级下册数学用连除的方法解决问题ppt课件
分析与解答
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加 表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每 组有多少人？
分析 ：根据已知条件，我们也可以
先 算 出 要 将 60 人 一 共 分 成 多 少 组，在求每组有多少人。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
二、自主探究
三年级女生要进行集体舞表演。老师将参加
表演的60人平均分成2队，每队平均分成3组。每
组有多少人？ 知道了要把60人平均 分成2队，每队再平均 分成3组。问题是“每 组有多少人”。
你能从题目中得到 哪些信息？
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
六、教学反思
学生全面参与，使每个学生都能感受生活中有 许多问题可以用数学方法去解决，培养了学生初步 的提出问题的能力。
对于习题的选择，我注重从学生熟悉的生活中 提取，使学生感到数学的亲切感。练习紧扣重点， 既有层次，又有梯度，其目的就是使学生认识到 “知识来源于生活，又服务于生活”。
采用PP管及配件：根据给水设计图配 置好PP管及配 件，用 管件在 管材垂 直角切 断管材 ，边剪 边旋转 ，以保 证切口 面的圆 度，保 持熔接 部位干 净无污 物
3. 儿童剧场一天有三场表演，第一场为10:0011:30，第二场为11:30-15:00，第三场为18:00-19:30。 昨天和今天共售出954张票。平均每场售出多少张票？
人教版小学数学三年级下册《用连除方法解决问题》教学设计
人教版小学数学三年级下册《用连除方法解决问题》教学设计用连除方法解决问题教学设计教学内容：人教版P53例4、做一做及练教学目的：1、让学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用连除的方法解决相关生活问题。
2、通过解决具体问题，渗透分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，初步体验两种分析策略对解决问题的作用。
3、培养学生自主获取信息和解决问题的能力，初步了解同一问题可以有不同的解决方法。
4、培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识与惯。
5、感受数学在日常生活中的应用，激发学生研究兴趣。
教学重点：1、学会用连除的方法解决相关生活问题。
2、初步体验分析问题的两种一般策略——分析法和综合法，培养学生有意识地对解决问题的过程和策略进行回顾反思的意识和惯。
教学难点：主动获取信息，运用数学知识，解决相关生活问题。
教具准备：课件教学过程：课前语：师：同学们，第一次和大家见面，老师给大家带来了三个故事，我们来看大屏幕：课件出示：XXX称象，XXX砸缸，XXX洞取球。
通过这三个故事你有什么启发？生发言师：同学们的发言都很精彩，图中这三个小朋友解决问题的能力非常厉害。
想不想和图中的这三个小朋友一样聪明。
学完这节课你就可以做到。
同学们，准备好了吗？师：上课生：老师好师：同学们好，请坐。
一、情景导入师：为了准备六一联欢，三年级的女同学正在举行集体舞排练。
想不想去看一看？生：想。
课件出示例题4的文字和插图师：谁来读读题师：你真勇敢，你来！生读题师：声音真洪亮。
请坐1.阅读与理解师：哪个同学能把这道题的已知信息和要解决的问题再完整的说一遍？生：知道了要把60人平均分成2队，每队再平均分成3组。
问题是“每组有多少人”。
师：今天我们就来共同研究解决这个问题。
（板书：解决问题）二、探究新知2.阐发与解答师：怎样分析与解答呢？师：现在请同学们先独立思考，然后把你的想法在小组里进行交流，并且要根据屏幕上的问题在小组内说一说解题过程。
三年级下册数学精品课件-4.5 用连除的方法解决问题 (17页PPT)人教版
4.（选自教材P55 T7）
平均每个书架每层放多少本书？ 756÷3÷6=42（本） 答：平均每个书架每层放42本书。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
5.（选自教材P55 T8）
168÷6÷7=4（千克） 答：每只猩猩每天平均吃4千克水果。
这节课你们都学会了哪些知识？ 1. 连除、乘除混合运算解决问题的思路和连乘
解决问题的思路相似，都应从问题入手，确定先求 什么，再求什么。
•
3 、所有过度加热的混合料均废弃。 拌和后 的混合 料均匀 一致， 无花白 、无粗 细料离 析或结 团现象 。
•
4 、材料的规格或配合比发生改变时 ，根据 室内试 验资料 进行试 拌。
•
5 、已经离析或结团、块或在运料车 辆卸料 时滞留 于车上 的混合 料，以 及低于 规定铺 筑温度 或被雨 淋湿的 混合料 均废弃 。运至 铺筑现 场的混 合料， 应及时 压实。
2. 总数、份数、每份数的数量关系是总数÷份 数＝每份数。
小试牛刀 有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960 个杯子可以装多少箱?（选自教材P53 做一做）
960÷6÷8＝20（箱） 答：960个杯子可以装20箱。
1.某豆奶粉生产车间生产了640包豆奶粉，每4包装一 袋，每8袋装一箱，这些豆奶粉一共可装多少箱？
2. 总数、份数、每份数的数量关系是总数÷份 数＝每份数。
作业1：预习下一课。 作业2：完成教材详解对应的练习题。
•
1、本工程进度安排各分项工程施工均 留有余 地，既 考虑到 若出现 意外情 况时， 不致于 贻误工 期，同 时又考 虑到工 程需赶 工时， 又有条 件加快 施工进 度。
•
2、加强施工管理，抓好施工中统筹、 协调与 控制， 特别是 施工准 备工作 将作为 重点及 早准备 ，提前 安排， 一旦中 标在最 短时间 内组织 实施， 并迅速 完成， 为第一 阶段施 工有秩 序、有 计划地 进行提 供技术 和物资 基础， 同时做 好砂、 石材料 储备。
连除解决问题教学设计三年级下册数学人教版
（二）过程与方法
1.通过情景导入、问题探究、例题讲解、练习巩固等环节，引导学生主动参与、积极思考，培养自主学习能力。
2.采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生合作学习、取长补短的良好习惯。
3.设计形式多样的练习题，让学生在练习中总结规律，提高解决问题的策略和方法。
4.关注学生的情感态度，鼓励学生积极面对困难，培养克服挫折、持续进步的意志品质。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握连除的计算方法，理解连除在实际问题中的应用，培养解决问题的能力。
2.难点：连除运算顺序的掌握，以及在解决实际问题中灵活运用连除的能力。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以学生熟悉的生活场景为例，如分水果、分配玩具等，引出连除的概念，让学生在情境中感知连除的意义，激发学习兴趣。
4.教师要认真批改作业，及时给予评价和反馈，关注学生的进步和不足，为下一步教学提供依据。
6.家长参与作业：请家长协助孩子完成一道连除实际应用题，并在作业本上签字，以增强家长对孩子学习情况的了解和关注。
作业布置要求：
1.作业量适中，保证学生在课后有足够的时间进行复习和巩固。
2.鼓励学生独立完成作业，培养自主学习能力。
3.家长要关注孩子的作业完成情况，及时发现问题，与教师沟通，共同帮助孩子提高。
2.自主探究，合作交流：在教学过程中，教师引导学生自主探究连除的计算方法，鼓励学生之间进行讨论交流，共同解决问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
3.精讲精练，突破难点：针对连除运算顺序这一难点，教师通过典型例题的讲解，让学生明确运算顺序，掌握计算方法。同时，设计有针对性的练习，让学生在实际操作中巩固所学，突破难点。
解决问题(连除)(教案)三年级下册数学人教版
解决问题（连除）（教案）三年级下册数学人教版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解连除问题的基本概念，掌握连除运算的步骤和技巧。
2. 过程与方法：通过具体实例，让学生学会如何将实际问题转化为连除计算问题，并能正确运用连除进行计算。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其解决实际问题的能力，形成积极的学习态度。
教学内容1. 连除的概念：介绍连除是什么，以及它在数学中的应用。
2. 连除的计算方法：教授如何进行连除计算，包括列式和口算。
3. 应用实例：通过实例讲解如何将实际问题转化为连除计算问题。
教学重点与难点1. 重点：掌握连除的计算步骤，能够正确进行连除计算。
2. 难点：理解连除的概念，学会将实际问题转化为连除计算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT，黑板，粉笔。
2. 学具：练习本，铅笔。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些连除的实例，引发学生的兴趣。
2. 新授：讲解连除的概念和计算方法，通过黑板演示和实例讲解，让学生理解并掌握。
3. 练习：让学生做一些练习题，巩固所学知识。
4. 讨论：分组讨论，让学生互相交流学习心得。
板书设计1. 解决问题（连除）2. 内容：连除的概念，计算方法，应用实例。
作业设计1. 书面作业：做一些连除的练习题。
2. 思考题：思考如何将实际问题转化为连除计算问题。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够掌握连除的基本概念和计算方法，能够将实际问题转化为连除计算问题。
在教学过程中，要注意通过实例讲解，让学生更好地理解连除的概念和计算方法。
同时，也要注意引导学生进行思考和讨论，提高他们的解决问题的能力。
重点细节：教学内容与教学过程教学内容详细补充1. 连除的定义：详细解释连除的概念，即连续进行多次除法运算。
可以通过生活中的实例引入，例如分糖果问题，让学生理解连除的实际意义。
2. 连除的计算方法：介绍连除的两种计算方法——列式法和口算法。
列式法要求学生能够正确写出连除的算式，并按照正确的顺序进行计算。
用连除解决问题(教案)人教版三年级下册数学
用连除解决问题（教案）人教版三年级下册数学当我站在讲台上，看着孩子们一双双渴望知识的眼睛，我知道，今天我要给他们带来的知识，将会让他们受益匪浅。
我要教授的内容是“用连除解决问题”，这是人教版三年级下册数学的一部分。
教材的章节是“用连除解决问题”，具体内容包括：理解连除的概念，掌握连除的运算规律，能够运用连除解决实际问题。
我的教学目标是：让学生理解连除的概念，掌握连除的运算规律，能够运用连除解决实际问题。
在教学过程中，我发现教学难点是学生对连除的理解和运用，教学重点则是让学生能够熟练地运用连除解决实际问题。
为了更好地进行教学，我准备了多媒体教具和学具，包括PPT、连除的计算器、实际的例子等。
然后，我通过PPT，详细讲解了连除的运算规律，让学生通过实际的例子，掌握了连除的运算方法。
在讲解完连除的概念和运算规律后，我开始让学生进行随堂练习。
我出了几道实际的题目，让学生运用连除的方法解决。
例如，“一个果园有126棵树，如果每行栽12棵，可以栽几行？”学生通过运用连除的方法，很容易地得出了答案。
对于作业的设计，我出了两道实际的题目，让学生回家后进行练习。
例如，“一个教室里有6排课桌，每排有8个，一共有多少个课桌？”答案是48个课桌。
在课后，我进行了反思和拓展延伸。
我认为，今天的教学效果非常好，学生们都能够掌握连除的概念和运算规律，并且能够运用连除解决实际问题。
但是，我也发现有些学生对于连除的运用还不够熟练，我需要在以后的教学中，多加练习，让学生们更加熟练地掌握连除的方法。
同时，我也会通过一些实际的例子，让学生们更好地理解连除的应用。
重点和难点解析：在今天的课堂教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
学生们对于连除的概念理解和运算规律的掌握是教学的重点。
我发现，通过引入实际的例子，学生们能够更好地理解和掌握连除的概念。
例如，我拿出24个苹果，分成每份3个，学生能够直观地看到连除的过程，从而理解连除的概念。
学生们对于连除的运用是教学的难点。
解决问题(连除)(教案)三年级下册数学人教版
解决问题（连除）（教案）三年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学人教版中的“解决问题（连除）”。
我们将通过具体的例子来理解连除的概念，学会如何用连除来解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解连除的概念，掌握连除的运算方法，并能够运用连除来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让同学们理解和掌握连除的概念和运算方法。
难点是让同学们能够将连除运用到实际问题中，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解连除的概念，我准备了PPT和一些实际问题的例子。
同学们需要准备一本数学书和一支笔，用来做笔记和练习。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际问题来引入今天的主题，例如：“小明有一块巧克力，他每天吃掉一半，然后又从剩下的巧克力中吃掉一半，问小明剩下多少巧克力？”3. 练习：在讲解完连除的概念和运算方法后，我会给同学们一些练习题，让同学们自己动手计算，巩固所学的知识。
4. 应用：我会给同学们一些实际问题的例子，让同学们运用连除来解决问题，培养同学们的解决问题的能力。
六、板书设计板书设计如下：连除的概念和运算方法例子：1. 24 ÷ 2 ÷ 3 = 42. 36 ÷ 3 ÷ 4 = 3七、作业设计作业题目：1. 小明有一块巧克力，他每天吃掉一半，然后又从剩下的巧克力中吃掉一半，问小明剩下多少巧克力？2. 一个班级有40名学生，其中男生占60%，女生占40%，请问这个班级中男生和女生各有多少人？答案：1. 小明剩下1块巧克力。
2. 这个班级中有24名男生，16名女生。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现同学们对连除的概念和运算方法有了初步的理解和掌握。
但在解决实际问题时，有些同学还是会出现困惑。
在今后的教学中，我将继续通过实际问题的例子，让同学们更好地理解和运用连除。
拓展延伸：同学们可以尝试自己找一些实际问题，运用连除来解决，提高自己的解决问题的能力。
解决问题(连除)-人教版三年级数学下册教案
解决问题（连除）-人教版三年级数学下册教案教学目标1.知道连除的概念和运算方法；2.能够应用连除解决实际问题；3.提高分析和解决问题的能力。
教学重点1.理解连除的含义；2.熟练掌握连除的运算方法；3.独立思考和解决实际问题的能力。
教学难点1.运用连除解决实际问题；2.理解连除与其他运算的关系。
教具准备1.小黑板、彩色粉笔、橡皮擦；2.数学课本、练习册；3.学生练习本。
教学过程第一步：复习复习前面学过的乘法和除法的知识。
第二步：引入老师问学生：如果小明有8个苹果，想要分给2个朋友，每个朋友分到几个苹果？一位学生回答：每个朋友分到4个苹果。
老师问：那如果现在有24个苹果，想要分给4个朋友，每个朋友分到几个苹果？学生思考后回答：每个朋友分到6个苹果。
老师说：大家好棒！你们已经知道了如果要分苹果或其他东西，可以用除法。
第三步：学习连除1.把60分解成2乘以2乘以3乘以5，再把它写成连除形式：60÷2÷2÷3÷5。
2.把84分解成2乘以2乘以3乘以7，再把它写成连除形式：84÷2÷2÷3÷7。
老师让学生观察、分析，他们会发现：•有些数可以分成几个质数的积；•这些质数可以按顺序连续除掉这个数，答案就是最简形式的分解式。
第四步：实践应用1.问题一：一家餐厅要用5个8斤的煤气罐，每个煤气罐还剩下3斤煤气，这家餐厅一共用了多少斤的煤气？分析解答：•每个煤气罐8斤，一共用了8×5=40斤；•每个煤气罐还剩下3斤煤气，一共还剩了3×5=15斤；•所以，这家餐厅一共用了40+15=55斤的煤气。
2.问题二：一本书有64页，每页有32行，每行有20个字，这本书一共有多少个字？分析解答：•每页有32×20=640个字；•这本书有64页，一共有640×64=40960个字。
第五步：巩固练习让学生通过书上的练习题进行巩固练习，以便检验他们对连除的理解和掌握情况。
小学数学三年级下册《用连除的方法解决问题》教育教学课件
小试牛刀
➢ 有一种杯子，6个杯子装一盒，8盒装一箱。960个杯子可以装多少箱?
阅读与理解
分析与解答
回顾与反思
方法一： （1）960个杯子可以装多少盒？
960÷6＝160（盒） （2）可以装多少箱？
160÷8＝20（箱）
960÷6÷8＝20（箱）
方法二： （1）一箱共有多少个杯子？
6×8＝48（个） （2）960个杯子可以装多少箱？
当堂检测
➢ 育英小学学生会共有4个小组，每个小组有2名学生。在本学期 学校举行的“收集旧电池，减少污染”的活动中学生会共收集了 120节旧电池，平均每名学生收集了多少节旧电池？
(2)还可以先求：平___均__每__个___小__组___收__集___了__多__少___节__旧___电池? 列式：____1_2_0_÷___4_＝__3__0_(_节__)___________________ 再求：__平__均___每__名__学___生__收___集__了___多__少__节___旧__电___池__? 列式：________3_0_÷___2_＝___1_5_(_节__)________________ 列综合算式为：____1_2_0_÷___4_÷__2__＝__1_5_(_节___)_______
大家讨论下该怎么计算。 你能按照解决问题的一般 步骤来解答这个问题吗？
探索新知
➢ 方法一： 先求平均每队多少人，再求每组有多少人。
（1）每队多少人？ 60÷2＝30（人）
（2）每组有多少人？ 30÷3＝10（人）
60÷2÷3＝10（人）
探索新知
➢ 方法二： 先求分了多少组，再求每组有多少人。
（1）分了多少组？ 3×2＝6（组）
人教版三年级下册《用连除的方法解决问题》教学设计及反思
第5课时用连除的方法解决问题
动的数学问题。
2.板书课题：用连除的方法解决问题
小组合作，探究新知。
教学例4。
1.课件出示例4情境图后出示文字，引导学生交流题中信息。
2.引导学生自主提问。
3.听取汇报，板书记录。
4.师生共同选出符合题意的问题。
5.组织学生解决问题。
思考：哪些问题可以用一步计算解决，哪些问题需要用两步计算解决，用两步计算解决的问题还有其他的的解决方法吗？解决这样的问题应先算什么，再算什么。
6.观察比较，用连除两步计算解决的问题和用乘除混合两步计算解决的问题有什么区别？讨论交流。
7.对此部分内容进行小结。
巩固练习1.完成教材第53页“做一做”。
2.完成教材第55页第7、8题。
3.完成教材第56页第9题。
课堂小结1.这节课你学到了什么？有什么收获？
2.布置课后学习内容。
教学板书
用连除的方法解决问题
教学反思本节课学习体现了数学知识、数学问题来源于生活又服务于生。