初中作文教学设计
初中语文作文课教案
初中语文作文课教案一、教学目标。
1. 知识目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，能够运用所学知识进行作文写作。
2. 能力目标。
通过本节课的学习，学生能够提高自己的写作能力，能够用简洁明了的语言表达自己的观点和情感。
3. 情感目标。
通过本节课的学习，学生能够培养自己的写作兴趣，激发学生对语文学习的热情。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点。
本节课的重点是讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生进行作文写作。
2. 教学难点。
本节课的难点是如何引导学生进行写作，如何培养学生的写作兴趣和写作能力。
三、教学过程。
1. 导入。
老师可以通过展示一篇优秀的作文范文，激发学生的写作兴趣，引导学生对作文写作产生浓厚的兴趣。
2. 讲解。
老师可以通过讲解作文的基本结构和写作方法，引导学生掌握作文的写作技巧，提高学生的写作能力。
3. 练习。
老师可以布置一些作文练习题，让学生进行作文写作练习，通过实践提高学生的写作水平。
4. 指导。
老师可以对学生的作文进行指导和修改，帮助学生改进自己的写作，提高作文质量。
5. 总结。
老师可以对本节课的学习内容进行总结，激励学生继续努力，提高自己的写作能力。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生能够掌握作文的基本结构和写作方法，提高自己的写作能力，培养自己的写作兴趣。
同时，老师也要不断总结经验，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生能够更好地掌握作文写作技巧，提高自己的写作水平。
关于初中作文教案
教案：初中作文教学一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本技巧，包括选题、构思、表达和修改。
2. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。
3. 提升学生的语言表达能力，思维品质和创新能力。
二、教学内容1. 作文选题：引导学生关注生活，发现生活中的美好和问题，提高学生的观察力和思考力。
2. 作文构思：教授作文构思的方法，如思维导图、关键词等，帮助学生有条理地表达思想。
3. 作文表达：指导学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，提高学生的语言表达能力。
4. 作文修改：教授学生如何自我修改和他人修改，提高学生的自我反思和批判性思维能力。
三、教学过程1. 课堂导入：通过话题讨论或生活实例，激发学生的写作兴趣，引导学生发现生活中的美好和问题。
2. 教学环节：a) 选题指导：教授学生如何选题，鼓励学生从生活中寻找灵感，培养学生的观察力和思考力。
b) 构思指导：教授学生使用思维导图、关键词等方法进行作文构思，帮助学生有条理地表达思想。
c) 表达指导：教授学生运用恰当的词语、句式和修辞手法，通过示例和练习，提高学生的语言表达能力。
d) 修改指导：教授学生如何自我修改和他人修改，通过示范和练习，提高学生的自我反思和批判性思维能力。
3. 课堂练习：布置作文题目，让学生进行课堂练习，教师进行个别指导和反馈。
4. 课后作业：布置课后作文作业，要求学生在规定时间内完成，并进行自我修改和他人修改。
四、教学评价1. 学生写作兴趣的提高，写作习惯的培养。
2. 学生作文的语言表达能力、思维品质和创新能力的提升。
3. 学生自我反思和批判性思维能力的提高。
五、教学方法1. 讲授法：教授作文选题、构思、表达和修改的方法和技巧。
2. 示范法：通过教师示范和学生示例，引导学生掌握作文技巧。
3. 练习法：通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识和技能。
4. 反馈法：通过教师反馈和学生互评，提高学生的写作能力。
六、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的作文教材，提供丰富的作文素材和示例。
初中作文教学设计方案
1. 让学生掌握作文的基本技巧，提高写作水平。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 激发学生对作文的兴趣，培养学生的写作热情。
二、教学内容1. 作文基本技巧：开头、结尾、过渡、修辞等。
2. 体裁：记叙文、议论文、说明文等。
3. 写作素材：人物、事件、景物、情感等。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示优秀作文，激发学生的写作兴趣。
2. 引导学生回顾作文学习过程中的收获和不足。
（二）新课讲解1. 作文基本技巧：讲解开头、结尾、过渡、修辞等技巧，结合实例进行分析。
2. 体裁介绍：介绍记叙文、议论文、说明文等体裁的特点及写作方法。
3. 写作素材：讲解如何积累素材，如何运用素材。
（三）课堂练习1. 学生根据所学知识，进行课堂作文练习。
2. 教师巡视指导，针对学生存在的问题进行个别辅导。
（四）评讲与总结1. 学生展示自己的作文，教师进行点评。
2. 总结作文写作过程中的优点和不足，提出改进建议。
3. 鼓励学生课后继续练习，提高写作水平。
1. 讲授法：讲解作文基本技巧、体裁特点和写作素材。
2. 练习法：通过课堂练习，巩固所学知识。
3. 案例分析法：结合优秀作文进行分析，提高学生的写作水平。
4. 激发兴趣法：通过展示优秀作文、开展作文比赛等活动，激发学生的写作热情。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、写作态度等。
2. 作文成绩：关注学生的作文成绩，了解学生的写作水平。
3. 课后作业：检查学生的课后练习，了解学生的学习效果。
六、教学资源1. 教材：人教版初中语文教材。
2. 优秀作文：收集整理优秀作文，供学生参考。
3. 教学课件：制作教学课件，方便教师讲解和学生学习。
七、教学进度安排1. 第一周：讲解作文基本技巧，进行课堂练习。
2. 第二周：介绍记叙文、议论文、说明文等体裁，进行课堂练习。
3. 第三周：讲解写作素材，进行课堂练习。
4. 第四周：总结教学，布置课后作业。
通过以上教学设计方案，旨在提高学生的写作水平，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，激发学生对作文的兴趣，为学生的终身学习奠定基础。
初中作文课教案精选9篇-最新
初中作文课教案精选9篇初中作文教学设计篇一初中作文教学设计一、教学设计（一）单元教学目标1.用多种表达方式表达对古诗文的感悟、思考。
2.借用文体法：（二）写作要点：1.初中，我们已经接触过不少古诗词了，古诗中有春花秋月、山水风光、名胜古迹，寄托了无限的文人情思。
请你以“古诗中的”为题，表达对某个诗人、或者诗歌的体会感受。
2.学习古人写景、叙事、议论的艺术。
3.写作训练点：借用文体法借用文体法，即借用某种体裁形式来表现另外体裁应承担的思想内容，甚至还可借用别学科、别领域的文字形式、事实过程来表达自己的感悟、情感。
常借用的文体一般可分为三种：文学作品类、应用文体类和特别类。
文学作品类可借助诗歌、小说、戏剧、童话、寓言、科幻等形式。
应用文体类可借用书信、日记、申请书、辩论稿、合同、说明书、会议纪要、演讲稿、播音稿、启事等形式。
特别类可借用理化生学科的相关实验报告、成果报告等形式；借用数学的公式推导、证明或解题过程等形式；借用法律文书，如判决书、申诉状等形式；借用医生的诊断书、就诊报告等形式；借用影视剧本、电视栏目，如访谈录、实话实说、新闻调查、相声等形式；借用商业的如策划书、营销方案、招标书、广告等形式；借用网络的种种形式，如个人主页、博客、论坛等形式。
其他的一些特殊形式，如故事新编、试卷式、通话录音、电话留言、菜肴制作等。
借用文体法，一般具有这样的优点：一是给人耳目一新的感觉，让人眼前一亮。
二是省去了一般记叙文中照应、过渡等等的累赘和麻烦，其材料直奔主题，中心更加突出。
范文1.古诗中的月“月亮”是历代诗人写不完的永恒题材。
像晋代：陶潜《归园田居》“晨兴理荒秽，带月荷锄归……”唐代：李白《静夜思》“举头望明月，低头思故乡……”宋代：苏轼《水调歌头》“明月几时有？把酒问青天……”虽然同是写“月”，但月在诗中的功能却迥然不同。
月究竟有多少功能？在古诗词中大概有三种。
一、表时间。
《诗经？君子于役》中写“君子于役，不日不月，曷其有归？”这句诗的意思是“丈夫被国君征去服役，将外出很久，不知道什么时候才能与他重聚。
初中作文教学设计(精选27篇)
初中作文教学设计(精选27篇)篇1：初中教学设计活动目标：1、认识自我，正确对待成长中的烦恼。
2、了解他人的烦恼，重新审视并评价自我。
3、学会沟通与理解，帮助别人解脱烦恼4、采取积极的生活态度，培养关注并热爱生活的情趣。
活动重点：1、正确认识、审视、评价自我。
2、能正确表达感受、心理和体会。
3、激发热爱生活的情趣。
课前准备：学生:1、提前布置学生玉溪，准备好小记者的资料。
2、可以自由结合，互设情景，做采访准备。
3、可向爸爸、妈妈、朋友了解少年时期的烦恼。
教师：准备多媒体课件、美国故事片《成长的烦恼》。
活动过程：一、播放故事片《成长的烦恼》（片段），学生畅所欲言谈感想。
1、你喜欢这部影片吗？为什么？2、你喜欢戏剧中的哪一个人物？说说自己的观后体验。
3、小组选一名发言代表，在全班交流。
4、可以有分歧、有争论，鼓励学生表达自己的独特感受。
5、教师小结：无论你喜欢哪个任务，都无可非议，关键是你明白了这是一群可爱的少年成长中的烦恼，这些烦恼仿佛就在近前，就在我们身边或我们的成长中，最可贵的是不仅能说出，而且还能不断地审视和正确评价自我，这就是笑声中的烦恼，也是《成长的烦恼》一片带给人的艺术魅力。
二、下面让我们来交流一下：我们是否也有成长的烦恼。
1、全班分四大组，各族抽取一格题目。
2、题目打在屏幕上：（1）说说自己的烦恼一组。
（2）替朋友解脱烦恼为（二组）（3）回首成长中的烦恼。
（三组、四组。
三组是记者，四组是被采访人。
）3、在预习的基础上，各组准备五分钟后，各组进行小组擂台赛。
4、准备好后各组派代表进行交流，其余同学可参与评析。
比一比哪个组的同学语言流畅，敢于直言，态度诚恳，用语礼貌。
5、全班交流。
三、活动小结：全班四个大组同学的三项活动都围绕“成长中的烦恼”这个主题展开的，大家不仅说出了自己的烦恼，了解了他人的烦恼，同时也有了积极、乐观地面对生活的向上的态度，这对同学们的成长是很有益处的。
假使我们能正确认识自我，学会为他人着想，以冷静的思索和应有的谅解去化解、释然许多烦恼，那么，生活将变得更加灿烂美好！四、作业：将今天的知心话、心中情写在作文本上，记下自己成长中的烦恼和快乐。
初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘，积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
初中作文教学设计范文（精选10篇）
初中作文教学设计范文（精选10篇）初中作文教学设计范文（精选10篇）在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编收集整理的初中作文教学设计范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
初中作文教学设计篇1教学目标：1、知识与能力：通过片段训练，学生能对一件事情做到具体叙述。
2、过程与方法：通过演示实验、练习，掌握一定的写作技巧。
3、情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习文学热情，陶冶学生心情。
教学重点：片段练习教学难点：通过片段练习，掌握如何使作文具体化的技巧方法教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法总结教学过程：一、组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中感到最可怕的是写作文，感到最难的也是写作文，胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个恰当的词语。
不由的发出感叹：“作文难啊，难于上晴天”。
其实作文难写吗？答案是肯定的！真那么难写吗？亦不然！因为在祖国的语言文字里，有黄河的不羁和刚强，有长江的奔放和潇洒，有泰山的威武，有草原的粗犷，有彩陶的古朴典雅，有花椒的芳香四溢。
有先秦的繁星明月：是皎洁的汉宫秋月，是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟，是“推”“敲”不定的月下门，是庄子的逍遥游，是孔子的颠沛流利，是魏王的老骥之志，是诸葛的锦囊妙计，是君子好逑的《诗三百》，是魂兮归来的《楚词》，是执过羊鞭的《兵法》，是受过宫刑的《史记》，是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪，是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……它不仅是我们每个人学习、工作、生活的工具，而且负载着丰富的情感，深邃的思想，人类的文明。
有了这些，我们写作文怎么会难写呢？何愁写不好呢？这就要我们平时养成多读书、读好书的习惯，写好读书笔记。
因为书到用时方恨少。
这节课老师和同学们一起解决作文中的一个难题：如何使作文具体化？二、活动一：（一）、教师演示：教师手拿一枚硬币，硬币从手中滑落，掉到讲桌上后又掉到地上。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
生活中有很多人跟我们息息相关，跟我们同呼吸共患难，如我们的父母兄弟姐妹，我们的邻居、亲戚和同学等等，要想写出真实的他（她），有了平常的了解还不行，还需要我们在写作时调动一切可以调动的写作方法和技巧，使他们栩栩如生地站在读者的面前。
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初中作文教学设计《父爱》
一、教学目标：
1．知识与技能：从文学作品中认识父爱，叙写生活小事体现父爱。
2．过程与方法：从现实生活琐事中感受父爱，抓住体现父爱的细节表现父爱。
要有真情实感，切记无病呻吟
3．情感态度价值观：感悟父爱，培养孝敬父亲的情感。
二、教学重点：在感悟父爱的基础上，通过具体的事抒写父爱。
三、教学难点：抓住体现父爱的细节表现父爱。
四、教学教具：多媒体
五、课时安排：一课时
六、教学过程：
课前2 分钟：多媒体创设情境
1. 导入：引用名言，板书课题。
作文主题：《父爱》
当即，学生一片哗然，有的同学叫苦连天，有的同学一片漠然，甚至有的同学当场拒绝，让我另出题目……我很费解，于是点了几位同学起来说说他们为什么会有这样的想法？为什么会这样？有的同学说他和他父亲从小到大没见过几次面，谈不上有什么感情；有的说还是几年前见过面，印象已模糊；甚至有的说对父亲没有什么概念，从小与爷爷奶奶生活在一起，自己的父母常年在外务工，他们很少见面，打电话都觉得陌生，父亲在他们心目中只是一个名词而已，要写自己的父亲，不知从何下笔，更别谈父子之间的感情……针对这种尴
尬的情景，我心里也挺难受。
但我得面对现实，因为这些生活在农村的孩子，大都是留守学生，生活的孤独，从小与父母分离，以致于他们无法与父母交流，没有多少机会培养感情，甚至对自己的父母产生了一些误解。
2、引导：
本堂作文教学，我得针对这种情况引导他们，让他们明白父母外出务工也是为了一家人生活得更好，他们也是迫不得已。
你们想：谁的父母想与自己的骨肉分离呢？你们的一切费用难道不是你父母挣来的吗？
此时，我发现同学们的表情在发生变化……
于是，我抓住时机，想尽一切办法收集并描述了一些外出务工父母的资料和图片。
如：家长发的短信，或他们在工地上顶着烈日，挥汗如雨砌砖块的情景，晚上又睡在破旧不堪的窝棚里面，吃的是粗茶淡饭。
有的父母为了多挣钱，很少休息，后来劳累过度积劳成疾，病倒了又舍不得花钱治病，最后病死他乡，再也不能与亲人团聚……我抓住时机，以此为契机，来跟学生进行心灵沟通，问问他们自己的父母是不是其中之一，他们的生活过得咋样？你父母平时跟你们讲过他们的辛劳吗？他们内心深处的想法是什么？你们懂得吗？他们打工的生活是不是天堂的生活？是不是你们想象中的悠闲自在？他们的吃苦到底是为了谁？
讲到这里，有的同学开始默默流泪。
为了让同学们有更深切的体会，我结合在春晚中演唱《春天里》这首歌的旭日阳刚的图片给同学们看，尤其是他们在一个狭小的破旧的出租房里，两人光着膀子，声嘶力竭地一起演唱的图片，另外还有他们在大街上，在地铁里演唱的情景……让同学们观察、了解自己父母的处境。
我让同学们去体会、感受他们的父母从凄楚、辛酸中怎样走来，也许他们的愿望、追求，在子女的眼里，不是耀眼、精彩的，但却是实实在在的。
他们血管中流淌着的那份坚韧不拔、拼命实干的“生命因子”，恰是撑托起自己家庭的砥柱。
在此，我问：你们还有写的材料吗？有话想对你们的父母说吗？
“有……”
同学们呜咽着回答，有的早已泣不成声了……
我进一步引导、激发学生，让他们宣泄心中的感情，给他们讲旭日阳刚大胆地用极度暗哑而绝望的声音来演唱《春天里》，使人听起来充满了震撼，透出唯有的真诚和勇气，继而是深深的感动。
同学们想一想：旭日阳刚的演唱为什么让那么多人流泪？
3、写作：
请同学们带着感恩和真诚走进《春天里》，也请同学们带着感恩和真诚写写你们的父亲。
古人说“文贵以真”，写作文要有真情实感才能感动，真诚地感悟生活，用真诚的心写文章。
你们心里面有什么想法，你现在想对你父母说什么，把你内心的真实感受用恰当的语言表达出来，即是一篇佳作。
字数在六至八百字。
七、总结：学生自己谈谈本次写作感受：如“有无写作冲动？”“是自己内心深处真实情感的表达还是为完成任务而编造？”“写完后心里畅快吗？”等等。
大家议论纷纷，各抒己见。
总之，同学们一致认为：写作文其实并不难，把心里话恰当的表达出来就行了。
“以我手写我心，以我手抒我情。
”
八、布置作业：
完成本次写作。
九、板书设计：
创新作文：
1、主题：父爱
2、要求：
（1）、感受深沉的父爱，写出自己与父亲之间独特的感情。
（2）、要有真情实感，切记无病呻吟。
（3）、作文时必须全部用上给出的十个词语：真诚、憧憬、磨难、劳作、沟通、似乎、烈日、温馨、欣喜、难以磨灭。
（4）、内容要充实，字数在六至八百字。
教学反思：
作文教学存在的问题，重视技巧而忘记个性和真实写作，需要学生真诚的倾诉，作文的自然顺序应该是我在认识事物中有感。
感情的波澜冲击着我，我有说话的愿望，于是文章就产生了，“立诚最为贵”——本于内心的郁积，发乎性情的自然。
初中作文教学设计《父爱》的延伸阅读——初中作文素材描写“秋天”的段落
1.清晨，我来到公园。
发现公园里的树木没有往日那样苍翠茂盛了，树叶落了一地。
一阵秋风吹过，地上的落叶便迎风起舞，好像一只只美丽的蝴蝶，正翩翩起舞。
地上的落叶，有的已经枯萎了；有的是刚落下的，还隐隐透着一丝绿意；还有的是几天前就已经落下的，被虫蛀了好几个洞。
2.瞧,那枫树叶火红火红,红得发光,红得鲜亮,在秋风吹拂下一个劲儿地飘舞,在夕阳照耀下一个劲地笑,在人们的称赞中一个劲儿地展示自己柔美的身资.望着火红的枫树,我不禁想起了唐代诗人杜牧的诗句:"霜叶红于二月花.
3.这时，我抬起头，映入我眼帘的，是一片火红的枫树林。
那枫叶，红的那样光亮，红的那样热烈。
我走进枫树林，捡起一片枫叶，细细观察。
这片枫叶好象一个美丽的红五星，又像是一只张开的小手掌。
叶脉在叶间肆意伸展，仿佛自己是这里最漂亮的，可却又悄悄的为枫
叶添上了一丝美丽。
我又瞧了瞧枫叶，这片枫叶的颜色可真漂亮，它是大红色的，红的那么鲜艳，那么漂亮。
4.秋天是收获的季节。
大豆、玉米、高梁都成熟了，累得弯了腰。
5.秋天的天很高，好象盘古还在撑着天和地；天那样蓝，好象有位画家在天空中涂了蓝色的颜料。
6.杨树的叶子有点发黄了，秋风吹来，杨树摇摇晃晃，好像它已经老了，站不稳了。