一年级数学校本研修课题方案
小学数学校本研修方案
小学数学校本研修方案一、引言数学是一门重要的学科，对于培养学生的逻辑思维能力、创新精神和解决问题的能力具有重要意义。
为了提高教师的专业水平和教学质量，本研修方案旨在为小学数学教师提供一系列培训和研修活动，以提升他们的数学教学能力和教育教学理念。
二、研修目标1. 提高教师的专业知识水平，包括数学概念、教学方法和教材理解等方面；2. 培养教师的创新能力和教学设计能力，使其能够应对不同学生的学习需要；3. 强化教师的课堂探究能力，促进学生的自主学习和探究精神；4. 提升教师的沟通和协作能力，促进校本教研的开展；5. 培养教师的教育教学理念和教育心理素养，实施素质教育。
三、研修内容1. 数学基础知识研修（1）数学概念和基本原理的复习和扩展；（2）数字的认识和计算能力的培养；（3）分数、小数和百分数的教学方法和技巧；（4）数量关系的分析和图形化表示。
2. 教学方法和教材研修（1）探究式教学法在数学教学中的应用；（2）合作学习和小组讨论的设计与实施；（3）数学游戏和竞赛的组织与指导；（4）多媒体和网络资源在数学教学中的应用。
3. 教学设计与评估研修（1）教学设计的原则和方法；（2）制定教学目标和教学计划；（3）教学评价的形式和方法；（4）教师课堂观察和反思。
4. 学生探究和分层教学研修（1）学生探究式学习活动的设计与实施；（2）分层次教学的目的和方法；（3）提供不同学习资源和支持；（4）学生自主学习和创新能力培养。
5. 校本教研与专业发展研修（1）校本教研活动的组织与推进；（2）教师合作与互助的机制建立；（3）教育教学研究成果的分享与交流；（4）教师专业成长和职业发展规划。
四、研修活动安排1. 研修形式（1）线下培训课程：包括理论课、实践课和案例分析；（2）线上学习平台：提供教材、资料下载和在线交流。
2. 研修时间（1）每周组织一次线下培训课程，每次课程为4个课时；（2）提供线上学习平台，随时进行学习和交流。
小学数学校本研修活动方案范文
小学数学校本研修活动方案范文一、活动背景随着教育改革的不断深入，校本研修已经成为提高教师教育教学水平的重要途径。
为了进一步提升我校数学教师的专业素养，加强数学课程的教学研究，我们特举办此次小学数学校本研修活动。
二、活动目标1.提升数学教师对新课标的理解与运用能力。
2.优化数学课堂教学方法，提高教学质量。
3.增强数学教师团队协作能力，共同探讨数学教学问题。
4.激发数学教师参与教育科研的热情，促进教师专业成长。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升数学教学有效性”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点我校会议室六、活动内容1.开幕式活动开始，由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，提出活动目标和要求。
2.专家讲座邀请知名教育专家进行讲座，主题为“核心素养下的数学教学策略”。
讲座内容包括：（1）核心素养的内涵与特点；（2）核心素养在数学教学中的体现；（3）数学教学策略与方法。
3.数学课堂教学观摩组织数学教师进行课堂教学观摩，观摩内容包括：（1）优秀数学教师的示范课；（2）新入职教师的汇报课；（3）同课异构活动。
4.数学教学研讨会组织数学教师进行教学研讨会，议题包括：（1）如何有效培养学生的数学思维能力；（2）如何运用信息技术优化数学课堂教学；（3）如何进行数学课堂教学评价。
5.数学教学成果展示组织数学教师进行教学成果展示，内容包括：（1）优秀教学设计、课件、论文等；（2）学生优秀作业、作品等；（3）数学教学团队风采展示。
6.数学教学团队建设活动组织数学教师进行团队建设活动，包括：（1）团队破冰活动；（2）团队合作游戏；（3）团队交流分享。
七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的组织、策划和实施。
2.设立活动筹备组办公室，负责活动文件的收集、整理和归档。
3.指定活动联络员，负责与各相关部门沟通协调。
4.制定活动预算，合理分配活动资金。
5.确保活动顺利进行，对活动过程中出现的问题及时进行调整和解决。
一年级数学位置教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着新课程改革的不断深入，数学教育越来越强调与生活的联系，强调学生通过操作、观察、交流等方式获取数学经验，发展数学思维。
位置与方向是小学数学中重要的基础概念，也是学生日常生活中经常接触到的现象。
一年级学生正处于认知发展的关键时期，对空间概念的理解尚处于初级阶段。
因此，如何有效地引导一年级学生感知位置、表达方向，成为一年级数学教学的重要课题。
二、课题意义1. 促进学生空间观念的发展：通过本课题的研究，可以帮助学生建立初步的空间观念，为后续学习几何图形、坐标系等打下基础。
2. 提高学生的数学素养：通过学习位置与方向，学生可以学会用数学的眼光观察生活，用数学的思维解决问题，提高数学素养。
3. 培养学生的生活能力：在日常生活中，学生需要不断感知和表达位置与方向，本课题的研究有助于提高学生的生活能力。
三、课题目标1. 认知目标：使学生能够感知和识别生活中的位置与方向，能够用简单的语言描述物体的位置。
2. 技能目标：培养学生运用位置与方向解决简单问题的能力，提高学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的自信心。
四、课题内容1. 生活情境中的位置感知：（1）通过观察、触摸、操作等方式，让学生感知生活中的位置，如上下、左右、前后、远近等。
（2）利用图片、实物等，引导学生识别和描述物体的位置。
（3）通过游戏、活动等，让学生在轻松愉快的氛围中感知位置。
2. 方向的表达与运用：（1）学习用“东、南、西、北”等词语表达方向。
（2）通过实际操作，让学生体验方向的变化，如旋转、移动等。
（3）运用方向知识解决简单的实际问题。
3. 位置与方向的综合应用：（1）结合生活情境，设计丰富多样的练习题，让学生在解决问题中巩固所学知识。
（2）引导学生将位置与方向知识应用于日常生活，提高学生的生活能力。
（3）开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
五、实施策略1. 创设生活情境：将数学知识与学生的生活实际相结合，创设生动有趣的生活情境，激发学生的学习兴趣。
2024年小学一年级数学校本研修计划模版（三篇）
2024年小学一年级数学校本研修计划模版一、指导思想本计划秉承现代教育理念，立足于校本培训基础，致力于强化课题研究，深入探索小学课堂教学素质化。
通过此举，旨在培育中青年教师，营造教师积极进取、学生自主与合作并重的学习氛围，实现全体学生在数学学习中的价值提升与全面发展。
二、工作目标1. 积极参与校外专家学者的讲座与辅导，认真聆听、记录与思考，结合自身教学实践，深入反思，发现并改进个人不足。
2. 充分运用现代教育技术资源，学习先进的教育理念与技能。
在吸收新知识的持续自我反思，借鉴他人优点，针对性地解决教学中的实际问题。
3. 积极参与学校组织的各项活动，投身于校本研修。
遵守纪律，准时参加，认真记录讲座内容，并将所学与教学工作相结合，撰写教研体会，提高教研与业务能力。
4. 在校本教研中，围绕《分数应用题教学策略》与《几何初步认识》两大主题开展组内研修。
三、主要工作及措施1. 全面贯彻落实新课程标准，转变教育观念。
组织教师深入研究《数学课程标准》，把握核心精神，以新课标指导日常教学与课题研究。
2. 加强校本研修，深化教学研究。
按照教学流程，开展系列教研活动，将研究成果应用于课堂教学，提升教学质量。
以叙事与反思为切入点，鼓励教师撰写教学叙事与反思，学期末提交教案、试卷及教学案例分析。
3. 强化课题研究，提升科研水平。
在已有课题基础上，深化理论学习和素材收集，促进教师教育教学论文的撰写。
4. 扎实推进学科教研工作，确保考核实施到位。
加强教学评价研究，表彰优秀教师，认真组织“学习型教师”评选活动。
2024年小学一年级数学校本研修计划模版（二）在此，本人在深入分析当前教育发展趋势与个人教学实际的基础上，提出以下指导思想与教研目标，以及为实现目标所采取的具体措施：一、指导思想本人在教学实践中，将秉持新时代教育教学理念，紧跟教育改革步伐，以提高学生综合素质和促进个人专业成长为核心，全面贯彻落实素质教育的要求。
二、教研目标1. 积极探索并实践课程改革的新理念与新思路，围绕“有效性课堂教学”主题，深入开展课堂教学研究，旨在提升课堂教学的整体效率和质量。
一年级下数学校本教研(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，学校教育正逐渐从“知识本位”向“学生发展为本”转变。
数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、空间想象和解决问题的能力方面具有重要作用。
为了提高一年级数学教学质量，我校开展了以“一年级下数学校本教研”为主题的教学研讨活动。
本文将从以下几个方面对本次教研活动进行总结。
二、教研活动背景1. 教材分析一年级下数学教材以培养学生的学习兴趣、基本技能和思维能力为目标，注重学生动手操作、合作探究和自主学习的培养。
教材内容分为数与代数、图形与几何、统计与概率三个部分，涉及20个单元，共计44课时。
2. 学生现状一年级下学期的学生已具备一定的数学基础，但个体差异较大。
部分学生在数数、加减法等方面表现较好，而在图形、几何等方面存在一定困难。
针对这一现状，教师需要关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
三、教研活动目标1. 提高教师对一年级下数学教材的把握能力，深入理解教材编写意图。
2. 提升教师课堂教学水平，优化教学设计，提高教学质量。
3. 促进教师专业成长，形成良好的教学团队。
4. 培养学生的数学思维能力和学习兴趣。
四、教研活动内容1. 教材分析本次教研活动首先对一年级下数学教材进行深入分析，教师们共同探讨教材的编写意图、内容结构和教学重难点。
通过分析，教师们对教材有了更全面的认识，为后续教学提供了理论依据。
2. 课堂教学观摩组织教师进行课堂教学观摩，选取具有代表性的课例，分析教师在课堂教学中如何处理教材、运用教学方法和激发学生学习兴趣。
观摩过程中，教师们认真记录、交流心得，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
3. 分层教学研讨针对一年级下学期学生个体差异较大的特点，教师们共同探讨分层教学策略。
通过分析学生的学情，制定分层教学计划，关注每个学生的学习进度，确保全体学生都能在原有基础上得到提高。
4. 教学反思与改进教师们针对自己的教学实践进行反思，总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施。
一年级数学教研活动主题(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学逐渐从传统的知识传授向培养学生的核心素养转变。
一年级作为小学数学学习的起始阶段，对学生数学兴趣的培养和核心素养的初步形成至关重要。
为了更好地落实这一教学目标，提高一年级数学教学质量，本教研活动以“趣味数学”为切入点，探讨如何通过多样化的教学策略激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维和核心素养。
二、活动目标1. 提高教师对“趣味数学”教学理念的认识，明确“趣味数学”在教学中的重要性。
2. 探索适合一年级学生的趣味数学教学策略，丰富教学内容和形式。
3. 通过实践和反思，提高教师的教学设计能力和课堂调控能力。
4. 培养学生的数学兴趣，促进学生数学思维和核心素养的发展。
三、活动内容1. “趣味数学”教学理念解读（1）组织教师学习“趣味数学”的相关理论，了解其内涵和特点。
（2）结合实际案例，分析“趣味数学”在一年级数学教学中的应用价值。
2. 趣味数学教学策略探究（1）游戏化教学策略- 通过设计富有趣味性的数学游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在游戏中学习数学知识。
- 组织教师进行游戏化教学策略的研讨，分享优秀案例，共同探讨游戏化教学的实施方法。
（2）情境化教学策略- 创设贴近学生生活的数学情境，让学生在情境中感受数学、理解数学、应用数学。
- 邀请相关领域的专家进行讲座，指导教师如何创设有效的数学情境。
（3）合作探究教学策略- 引导学生通过小组合作、探究学习的方式，培养团队协作能力和解决问题的能力。
- 组织教师进行合作探究教学策略的研讨，分享优秀案例，共同探讨合作探究教学的实施方法。
（4）信息技术辅助教学策略- 利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效果。
- 组织教师进行信息技术辅助教学策略的研讨，分享优秀案例，共同探讨信息技术在趣味数学教学中的应用。
3. 教学实践与反思（1）组织教师进行教学实践，将趣味数学教学策略应用于实际课堂。
（2）教师课后进行教学反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
小学数学校本研修活动设计方案
小学数学校本研修活动设计方案小学数学校本研修活动设计方案（精选11篇）为了确保活动能成功举办，就需要我们事先制定活动方案，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。
那么什么样的活动方案才是好的呢？以下是店铺收集整理的小学数学校本研修活动设计方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学数学校本研修活动设计方案篇1一、研究主题：在小学数学课堂中培养学生的问题意识二、主题阐述“问题意识”是指人们在认识活动中，活动主体对现实的知识经验和一些难以解决的实际或理论问题所产生的怀疑、困惑、焦虑、探究等心理状态，并在其驱动下，不断提出问题、分析问题、解决问题。
小学生在数学学习中缺少问题意识，表现为学生不敢提问，不会提问，不能提有价值的问题。
古人云：“学贵有疑，小疑则大时，大疑则大进。
”学则须疑，学起于疑。
这是提高学生学习的主动性和实效性的重要途径，也是新课改必须关注的一个问题。
因此，把它作为校本研究课题，既是为了培养学生的问题意识，又是使老师在校本研究中提升自我反思的意识和能力，提升自己的专业素养，促进课堂教学改革。
三、研究思路按照校本教研的要求，首先对研究的问题进行个人反思，寻求理论支撑，在组本教研活动中进行初步交流，集中意见，形成交流材料；其二，每个中心组选一个代表在校本研究中发言，并通过课例（或案例）进行深入研讨，组织教师听课，进行课堂教学观察，验证在个人反思基础上形成的培养学生问题意识的策略是否具有可行性；其三，请校长（或专业人员）指导，提升研究的层次，并形成专题研究报告，供老师们继续深入学习实践。
四、研究原则1.实践性：坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2.互动性：在组本教研、校本教研中互动交流，激发教师参与意识和研究意识，使教师能够在思想的碰撞中产生思维的火花。
五、研究流程（一）制订研究计划（时间为一周）研究目标：①调查小学生问题意识不强，课堂少问乃至不问的现状。
一年级数学校本研修工作计划5篇
一年级数学校本研修工作计划5篇时间飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新一轮的努力，是时候认真思考工作计划怎样写了。
但是相信许多人都是毫无头绪的状态吧，这里给大家分享一些关于一年级数学校本研修工作计划，方便大家学习。
一年级数学校本研修工作计划1一、指导思想本学期我组教师将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改变为重点，以竞赛课、研讨课、组内研究课、随堂听课为平台，以学校教学开放活动为窗口，组织本组内教师进一步学习新课程理念，认真扎实地开展好本学期的教学、教研工作，从而努力工作，愉快工作，享受工作。
二、工作重点1、认真预备并组织好四月份我组教师在学校数学大组的“校本培训”活动。
2、开展组内研究课并尝试“走班制”活动，努力做到推陈出新年、有容高效。
3、预备好学校组织的青蓝工程的汇报课和出师课。
三、具体安排：（一）固定工作：1、坚持每周一次的集体备课，制作并预备好下周上课使用的教学课件。
2、坚持每周一下午进行组内教研活动。
3、每周五下午，及时上传下周的教案。
（二）分段工作：三月：1、开展本学期的收心考试，结合实际制定本学期教学计划、教研组计划。
2、积极发动，配合学校完成业校招生工作。
3、两位年轻教师做好校内选拔课的预备。
4、选定组内研究课的课题及研讨方式。
四月：1、组织并完成好学校数学大组的校本培训活动。
2、积极预备学校组织的青蓝工程徒弟汇报课。
五月：1、进行年级组“一年级数学竞赛”的活动。
2、开展组内研究课并尝试“走班制”活动，进行互听、互评，共同研讨。
3、做好青蓝工程“出师课”的预备。
4、制定期末分项测试计划。
六月：1、进行年级组“优秀作业展评“活动。
2、组织学生制作“数学小报”的实践活动并进行展示及评比。
3、进行期末达标测试（口算）。
4、做好期末复课计划及指导。
5、期末测试工作。
一年级数学校本研修工作计划2一、指导思想在学校教研处工作思路的指导下，聚焦课堂教学，以培养学生良好习惯为宗旨，以提高课堂教学技能为重点，以提升课堂教学质量为目的，以组内教研为主线开展活动。
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一年级数学校本研修课题方案
小课题研究方案：提高一年级小学生口算能力的研究
一、课题的提出
口算是不依赖计算工具，直接通过思维计算出结果的方法。
它对于提高学生的注意力、记忆力，提高思维的灵活性和敏捷性都有一定的作用。
口算能力差，会影响到估算、笔算的准确性和速度，影响计算技能的形成。
因此，小学数学课程标准第一学段“数与代数”部分明确提出应重视口算，加强估算，提倡算法多样化。
一年级是打好口算基础的重要时期，它将直接影响着学生今后的计算能力。
在计算练中出现错误非常普遍，据调查，每次测试，有百分之九十的学生失分在计算部分。
因此，我们决定从一年级着手进行研究，分析学生口算错误的原因，有针对性地指导，提高一年级小学生的口算能力。
二、研究目标
我们的研究目标如下：
1、使一年级小学生掌握口算基本方法以及口算技巧；
2、实现口算到笔算的过渡，提高一年级学生的口算能力、速度及正确率，提高数学研究成绩。
3、让一年级的学生在训练的过程中，体验研究数学的情趣，培养坚强的意志。
4、培养一年级学生口算的兴趣和良好的研究惯，包括审
题惯、思考惯、检查惯、改错惯等等。
三、研究过程
我们的研究过程如下：
第一步：调查分析班级学生的口算实际情况并分析原因。
1、以本班学生为调查对象，以提问形式调查学生对口算
题的喜好。
2、测试学生的实际口算能力，同时了解学生做口算题的
方法。
3、具体分析学生口算中差异的原因。
第二步：培养兴趣，对症下药，探究方法。
1、利用形式多样的训练方法及游戏活动激发学生的兴趣。
2、借助学具、教具进行直观演示，让学生明白算理，初
步渗透数学思想。
3、由浅入深，循序渐进，使学生熟练口算的方法。
4、培养学生良好的口算惯。
第三步：有效训练，提高能力。
利用形式多样的方法，扎实有效的训练，逐步提高学生的口算能力。
第四步：经验总结。
四、研究方法
我们采用调查法和文献法相结合的方法，对学生现有口算能力进行调查、分析、研究，建立课题研究的现实基础。
通过对相关理论的查找和研究，建立有效的理论支撑，并在各个实验阶段指导实验工作。