以文化自信提升医学生的人文精神
以文化自信提升医学生的人文精神作者：纪元张桓王晶晶王玮王芳倩管翔鑫来源：《公关世界》2022年第06期摘要：人文精神的产生与发展始终以人为出发点和落脚点，聚焦于人的生命与生存价值。
在多元化思潮的侵袭背景下，医学生的人文精神培育面临着诸多复杂问题的困扰。
提升文化自信，借助中华优秀传统文化的力量，将五千年的文化积淀融入到人文精神培育中，以文化自信提升医学生的人文精神。
关键词：医学生人文精神文化自信引言人文精神是传承数千年、具有丰富内涵价值的思想。
人文精神与文化自信同属于精神层面，是构成中国人独特精神世界、浸润每个中国人心中的理念。
当代医学生作为未来担当救死扶伤、治病救人重任的一代人，在现今社会多种文化交织的冲击下，极易受到各种思潮的影响，甚至会导致其理想信念不够坚定、迷失人文精神的情况发生。
在未来职业中，医学生扮演着十分重要的角色。
在当前医德失范、人文衰微的环境下，以文化自信提升医学生的人文精神势在必行，加强医学生人文精神培育具有重大而深远的现实意义。
一、文化自信、医学人文精神及其联系1.文化自信的含义及其教育价值我们的民族不仅有富有时代特征、奋发向上的革命文化，还有彰显蓬勃生命力、繁荣发展的社会主义先进文化。
“欲人勿疑，必先自信”，只有信心的坚定，才能获得坚守的从容。
文化是一个国家、一个民族的灵魂。
历经千年积淀的中华优秀传统文化不仅在治国理政方面发挥着启示作用，还启发了国家和民族的道德建设。
从历史出发，展望未来，汲取中华民族在漫长的奋斗史中积累而成的文化养分，增强我们做中国人的骨气和底气。
“文化自信”，并不仅仅是一个口号、一个理论名词这么简单，它是具有深厚根基、真正可以践行的精神追求。
[ 1 ]人作为一种区别于动物的生命个体，作为社会实践活动的主体，其根本标志就在于人具有主观能动性与明确的价值指向性。
人存在于社会中，不仅仅以物质性的状态存在，更是社会精神性的呈现。
文化是人类或是个体生存的共同体所共有的符号，文化自信则建立在正确认识和把握自身文化的基础上。
究其本质而言，文化自信是一种自觉的心理认同与坚定的文化心态。
在中西方文化与理念交流交融与交锋的时代，多元化文化相互激荡。
对于身处知识与文化前沿却又尚未完全确立价值观的青年一代学生而言，加强文化自信教育有利于提升学生人文精神和文化素养，唤醒青年学生的民族意识，促进其形成健全的人格与高尚的修养。
2.医学人文精神的内涵人文精神是在人类实践活动及其社会关系中衍生的概念。
《易经》曰：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。
”人文是与天文相对的一种独特的精神现象，更是人类智慧的载体，是占据人类世代传承优先地位的有机组成。
人文精神主张尊重人的价值，它是对人生价值和意义的观照。
医学人文精神是人文精神在医学领域的体现，是医学学科与人文精神融合的发展趋向。
医学人文精神对我国医疗卫生事业的持续发展具有极大影响。
医学关注人的生命质量与身体状态，站在医学实践角度分析，医学人文精神强调作为医者，在进行医疗服务的过程中应关注人的生命、珍视人的生命价值，为病人提供人性化的诊疗服务。
作为人文精神的医学化反映，医学人文精神倡导促进人类身心健康持续性发展，以人与自然和谐共生为终极目标。
当前，虽然我国医疗水平不断进步，但仍然存在诸多医患关系紧张的问题。
医患关系不仅是医务人员与患者或者患者家属之间形成的社会关系，同时还是一种个人与社会道德水平的表达。
医学从来不只是技术性的体现，更是人文性的表达，医学人文精神可以说是平衡医学技术、降低负面影响的砝码。
医学生是未来担当救死扶伤、治病救人责任的中坚力量，培育和提升医学生人文精神，开展医学人文教育教学，引导医学生在实践学习过程中，乃至他们今后的从医生涯中树立正确的人文价值观。
[ 2 ]3.文化自信与医学人文精神同根同源文化是人们对自然界中各种现象认知的总和，在人们认识世界、改造世界的过程中，文化既是一种强大的精神力量，也可以转换成对社会发展产生重大影响的物质力量。
文化自信是一个国家、一个民族、一个政党精神力量的自信，是为众生、为百姓谋福祉的大无畏寄托。
而医学人文精神与文化自信具有高度的内在统一性，二者都是文化之维的统一，具有目标一致性。
医学人文精神以精神力量推动着医学的发展，文化自信与医学人文精神都在文化领域通过不断建构凝练出了各自的价值体系。
与此同时，文化自信与医学人文精神又是相辅相成、共同促进的关系。
以文化视角为出发点，通过优化课程设置、改善教学方式、加强校园建设等手段，增进医学生对我国优秀文化的认识。
二、文化自信视域下医学生人文精神培育的重要性1.以医学人文精神促进医学生职业道德提升医学生是未来从事医疗服务的人员，能够为未来医疗卫生事业的健康发展提供力量。
一名合格的医疗服务人员不仅需要丰厚的医学理论知识与高超的医疗技术，除此之外，医学伦理道德水平的提高也极为关键。
德才兼备的医者是医学科学精神与医学人文精神的融合体现。
高尚的职业道德需要增强医学生对职业的情感认同与自觉实践，以医学人文精神为指引，引导学生明确“勇于担当”“不牟医利”的价值观念，增强学生践行文化自信的自觉意识。
2.以医學人文精神促进医学生综合素养提高现代医学教育的培养目标在于促进学生的全面发展，即将医术与医德教育充分结合，既注重科学素质培养，也注重人文素养与人文精神的提升。
文化自信与人文精神同根同源，人文精神的培养与提升离不开中国特色社会主义文化的引领。
医学是一门自然科学与人文科学兼具的特殊学科，现代医学模式的转变给医学工作者带来了机遇和挑战。
因此，加强医学生人文精神培养，使之贯穿整个医学教育，有利于高素质医学人才的培养。
3.以医学人文精神促进和谐医患关系的构建近年来，医患关系始终处于矛盾尖锐状态，医务工作者与患者之间关系不断恶化。
其影响因素不仅在于社会环境的影响、医疗体制机制的变化，与当下医学模式也有着十分密切的关系。
现阶段医学随着科技的进步展示出强大力量，科学主义论的思潮也随之衍生，导致医疗服务过程中逐渐冷落医学人文精神的问题产生，完全割裂了医学技术与人的心理、情感等之间的关系。
[ 3 ]基于此，以文化自信提升医学生人文精神，引导学生树立以人为本，生命至上的观念，在医疗服务过程中给予患者更多的关爱与尊重，促进和谐医患关系的构建。
三、以文化自信提升医学生的人文精神的有效途径1.更新教育理念，重拾医学人文精神培养内涵纵观现阶段我国高等医学院校教育现状，当下医学教育体系更注重专业知识与专业技能的学习，并没有意识到人文精神和思想道德培育的重要性。
而高度的文化自信和饱满的人文精神却是提高医学类高校教学水平的关键。
因此，高等医学院校应更新教育理念，在教育教学过程中深入贯彻科学与人文融合教学的思想，深入挖掘文化自信视域下医学人文精神的丰富内涵和现实教育意义，着眼于文化自信与人文精神的交融点，将人文精神教育“嵌入”现代医学教育体系。
2.创新教育手段，调动医学生人文学习积极性科学合理的教学方法和教育手段是实现理想教育效果的关键。
以文化自信提升医学生人文精神需要在文化教育教学过程中，灵活运用现代化教学手段，可以借助视频、音频、图像等多媒体手段，向学生传授中国优秀传统文化、红色革命文化以及社会主义先进文化等内容，充分调动学生的感觉器官。
给学生创设生动形象的学习情境，学生才能在身临其境的感受中体悟传统文化的魅力，进而充分调动学生学习人文知识的积极性。
除发挥学校教学主渠道的人文教育作用，还可以有效利用课堂外教学活动进行文化实践教学，组织学生开展以人文精神为主题的实践活动，引导学生在中医文化遗址、革命文化胜地等地感受中华优秀文化中的崇高精神和奉献精神，进而树立文化自信，以文化自信提升其医学人文精神。
3.完善师资队伍，保障医学生人文精神的提升师资队伍是教育质量的前提和保障，开展文化教育提升医学生人文精神，必须完善师资队伍。
医学不同于其他专业学科，其终极目标在于人类健康发展。
医学教育质量水平的高低不仅仅在于专业知识、基本技能的教授与学习，更关系到医学行业医德医风、人文素养和文化内涵的培养。
可以在高等医学教育院校設置独立的医学人文教研机构，促进医学基础课程、专业课程以及人文教育课程三者之间的平衡。
增强医学教育院校教师，尤其是专业课程与人文课程教师的人文素养与文化内涵，进而通过教师的言传身教感染学生，提升学生的人文精神。
四、结语总之，教育的本质在于将科学教育与人文教育进行有机整合，不仅仅是单纯传递知识，更重要的在于培养学生树立正确的人生观、价值观。
在文化自信视域下，加强医学生人文精神培育，以医学人文精神为引领，促进我国医疗卫生事业健康发展。
（本文系 2021年度河北省社会科学发展研究课题“新时代医学生人文素养培育融入思想政治理论课路径研究”的研究成果，项目编号：20210201425。
）【参？考？文？献】[1]孙璞.医学院校学生文学素养与文化自信培育研究[J].锦州医科大学学报（社会科学版），2020，18（2）：26-28.[2]陆海清.医院文化建设对医学生人文精神培养的影响分析[J].东方药膳，2020（19）：235.[3]王瑞，杜凯，王娣，等.医学生人文精神培育创新路径探析[J].现代职业教育，2019（19）：16-17.[4]王瑞，袁飞.文化自信视域下贵州省医学人文精神培育研究[J].人文之友，2020（22）：11.（责任编辑：姜秀靓）。
人文精神培育与医学生成才——兼谈医学生人文素质培养
Ｊ ｎ ２ ００ ６ ｕ ，
人 文精 神 培 育 与 医学 生成 才
兼谈 医学生人 文素质培养
张青峰 ， 红 朱
（ 阳医学 院， 宁 沈 阳 １０ ３ ） 沈 辽 １０ ４
摘 要： 人文精神培育的本质是育人 ， 高人 的素质。人文精神 培育的使命是 陶 冶人 性 ， 造健 康饱 满的 是提 铸 人格 ， 也就是教会学生学会做人 。教 育是 一种人文精神 。教 育的过程是人 文精神 培 育的过程 。教 育的使 命就是
位多层次地弘扬医学人 文精 神 ”郝 希 山教 授 （ ， 天津 ） 为 认 要“ 融人文精神于医学教育之中”唐建武教授（ ， 大连） 强调 “ 医学学科 的人文 内核 ” 谢博 生教 授 （ ， 台湾 ） 调 医师要 强 “ 全人 医疗 ” 。钱天祥教授 （ 上海 ） 出 ： 指 “目前社 会在期盼 ， 在呼唤的一 个重 要 东西 ， 就是 医生 的人 格 。 杜治 政 教 授 ” （ 大连 ） 呼吁 医学的发展和繁荣 离不 开人 文精 神 的滋 润 ， 理
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第２ ４卷
第６ 期
中 医
药
学
刊
Ｖｏ ． ４ Ｎｏ ６ １２ ．
２００６年 ６ 月
Ｃ ＮＥ Ｅ ＡＲ ＨＩ Ｓ ＣＨＩ Ｓ ＯＦ Ｔ Ａ ＴＩ Ａ ＣＨＩ Ｅ ＭＥ ＣＩ Ｅ ＶＥ Ｒ ＤＩ ＯＮ Ｌ Ｎ ＳＥ ＤＩ Ｎ
价体系、 价值观念和实践规范。它提倡对人的理解和关心、
保护个人权益和 以人为 中心的道德观和价值观。更 注重 人
与人 、 与 自然 、 人 人与社会 多种关 系的协调 ， 尊重人 生命 的
完整性 。从文化 、 社会 、 政治 、 经济 、 伦理 、 法律等多种视角 ， 揭示一切假 、 、 恶 丑现象产 生的深层 次原 因， 以求从 根本上 铲除社会的一切丑恶现 象 ， 并使 人们 的灵魂 和精神 得到净
医学生人文精神培养的作用浅析
166医学生人文精神培养的作用浅析尤 燕，段湘君，朱 蕊（沧州医学高等专科学校，河北 沧州 ０６１００１）摘 要：医学是帮助人们解除病痛的学科，是人们的生命和健康的守护者，而人文精神则是医者的灵魂，对于医者来说，人文精神是不可缺少的，否则，医者也就是冰冷的器具而已。
随着科学技术的进步，医疗技术、医疗设备都在不断的进行创新和发展，可是人们已经渐渐的迷失在了对技术的追求上，而忘记了人文精神的重要性，医者的功利心不断的加重，正在不断的背离医学的初衷。
下面我们就对医学生人文精神培养的意义和作用进行了分析，并介绍了应该如何去对医学生进行人文精神的培养。
关键词：医学生；人文精神；作用中图分类号：Ｒ－４ 文献标识码：Ａ作者简介：尤燕，沧州医学高等专科学校。
人文精神也就是对人的关怀，是对人格的尊重，而医学则是用来维护人们的生命健康的，同样也是对人的关怀，所以，医学和人文精神天然就应该是联系在一起的。
可是，在如今的时代，市场经济的发展带来的是越来越功利化的思想，医学也同样受到了这样的影响，越来越注重冰冷的技术和器具，而对于最基本的人文精神确实越来越不在意。
也因此，医患问题才频频出现，医生和患者之间的矛盾也越来越大，医学院校作为对医学人才进行培养的场所，必须要肩负起对医学生进行人文精神培养的责任，从源头上就让医者重视人文精神[1-3]。
1 医学生人文精神培养的作用1.1 提高医学生的医德如今，我国的教育都存在着重智育，轻德育的问题，医学教育同样如此，往往都只是重视医学生医疗技术的教育，对于医德教育就比较轻视。
由此教育出来的医者在对待病患的时候就只是从看待病患的角度去考虑，而没有首先意识到那是一个生病的”人”，提出的医疗方案不会去考虑病人的感受或者承受能力，只是为了治病而治病。
由于人文精神，甚至是医学道德的丧失，越来越多的医者将医学当成了一种挣钱的手段，而没有意识到医学存在的意义是为了治病救人。
对医学生进行人文精神的培养就是为了让他们重新拾起这种医者仁心，只有更多的从人文精神的角度去考虑才能够拥有更高超的医术，才能真正的帮助患者祛除病痛。
医学人文教育对医学生的影响
增强沟通能力
通过医学人文教育，医学生能够 更好地与患者及其家属沟通，建 立信任关系，有助于减少医疗纠 纷。
培养批判性思维
医学人文教育鼓励医学生从不同 角度审视医学问题，培养批判性 思维，有助于其在未来职业生涯 中做出更明智的决策。
人文关怀
培养医学生对患者的关怀 和关爱，关注患者的心理 和社会需求。
提高医学生的职业素养
医德医风
培养医学生良好的医德医 风，遵守职业道德规范， 维护医疗行业的声誉和形 象。
沟通能力
提高医学生的沟通能力， 与患者及其家属建立良好 的沟通关系，促进医疗服 务的顺利进行。
团队协作能力
培养医学生的团队协作能 力，与医护人员和其他相 关人员紧密合作，提供高 效的医疗服务。
对医学生沟通能力的影响
1 2
增强沟通技巧
医学人文教育注重培养医学生的沟通能力，通过 角色扮演、模拟场景等教学方式，提高医学生的 沟通技巧。
促进有效沟通
学习医学人文课程有助于医学生更好地与患者及 其家属进行有效沟通，减少误解和冲突。
3
提升团队协作能力
医学人文教育强调团队协作的重要性，培养医学 生在团队中发挥积极作用，提高团队协作能力。
03 医学人文教育对医学生的影响
对医学生价值观的影响
培养人文关怀精神
医学人文教育强调尊重生命、关爱患 者，有助于医学生形成以人为本的价 值观。
增强社会责任感
医学人文教育使医学生深刻认识到医 生职业的社会责任，从而更加积极地 投身于医疗卫生事业。
塑造全面素质
通过医学人文课程的学习，医学生能 够更加全面地认识医学的本质和目的 ，提升个人素质。
医学人文素养的培养策略与方法
目录
• 引言 • 医学人文素养的内涵与外延 • 医学人文素养培养的现状与挑战 • 医学人文素养培养的策略与方法 • 医学人文素养培养的实践与探索 • 结论与展望
01
引言
医学人文素养的定义与重要性
定义
医学人文素养是指医务人员在医学领域中，除了具备专业医学知识外，还应具备 的人文精神、人文关怀和人文技能等方面的素质。
D
医学人文素养培养的未来趋势
强化教育理念
加强师资队伍建设
未来，医学院校将更加重视医学人文素养 的培养，树立先进的教育理念，将医学人 文教育贯穿于整个医学教育过程中。
医学院校将加强师资队伍建设，引进和培 养专门从事医学人文教育的优秀教师，提 高教师的临床经验和医学人文素养。
丰富教育资源
提高学生参与度
A
教育理念落后
部分医学院校对医学人文素养培养的重要性认 识不足，缺乏先进的教育理念和教育方法。
师资力量不足
目前，我国医学院校中专门从事医学人文 教育的教师数量不足，且部分教师缺乏临 床经验和医学人文素养。
B
C
教育资源匮乏
医学人文教育资源相对匮乏，缺乏优秀的教 材、案例和实践基地等。
学生参与度不高
部分医学生对医学人文素养培养缺乏兴趣， 参与度不高，影响了培养效果。
创新教学方法与手段
建议教师采用多种教学方法与手段，如案例分析、角色扮 演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教 学效果。
加强师资队伍建设
建议医学院校加强师资队伍建设，引进具有丰富临床经验 和深厚人文素养的医学专家作为兼职教师，同时加强对现 有教师的培训和提高。
对未来医学人文素养培养的展望与建议
鼓励教师参与医学人文研究
医学人文素质教育的内容与方法
目录
• 医学人文素质教育概述 • 医学人文素质教育的内容 • 医学人文素质教育的方法 • 医学人文素质教育的实施策略 • 医学人文素质教育的评价体系 • 医学人文素质教育的挑战与对策
01
医学人文素质教育概述
定义与内涵
定义
医学人文素质教育是指在医学教育中融入人文精神和人文关怀，培养医学生具 备良好医德医风、人文素养和沟通协作能力的教育过程。
未来医学人文课程将更加注重多样性和实用性，涵盖文学 、历史、哲学、艺术等多个领域，为医学生提供更加丰富 多彩的学习体验。
医学人文教育将更加注重实践
未来医学人文教育将更加注重实践环节的设置，通过临床 实习、社会实践等方式，让医学生在实践中感受和理解人 文精神，提高其实践能力和综合素质。
THANKS
感谢观看
程的系统性和深度。
03
加强医学人文教育师资队伍建设
加大对医学人文教育师资的培养力度，引进具有医学背景和人文素养的
优秀教师，提高医学人文教育的质量。
未来发展趋势与展望
医学人文教育将更加受到重视
随着医学模式的转变和医疗卫生事业的发展，医学人文教 育将越来越受到重视，成为医学教育的重要组成部分。
医学人文课程将更加丰富多彩
医学法学教育
医学法学基础知识
传授医学法学的基本概念、理论和研究方法，使医学生了解医疗 活动中的法律问题和医疗纠纷的处理方式。
医疗纠纷处理与防范
通过案例分析、模拟法庭等方式，培养医学生正确处理医疗纠纷 的能力和防范医疗纠纷的意识。
医疗安全与法律法规
介绍医疗安全相关的法律法规和规章制度，提高医学生的医疗安 全意识和法律意识。
强化实践教学环节
以人文素质教育为核心 全面提升医学生就业能力
摘要近年来，随着就业形势的日益严峻，医学生的就业能力成为影响就业的重要因素。
笔者认为，人文素质教育是提高医学生就业能力的重要途径。
本文将从中外对于就业能力的解释、医学生就业能力的核心构成要素以及以人文素质教育为核心提升医学生就业能力的策略三个方面入手对提高医学生的就业能力问题进行探讨。
关键词医学生就业能力人文素质教育Improving Medical Students'Employment Ability with Humanistic Education as the Core//Chen JingAbstract Recently,along with the increasingly severe of the employment situation,the medical students'ability of employment became an important factor that affects on employment.The author holds that the education of humanistic is an important method to improving the medical students'ability of employment.The article will discussed in three aspects,includes the meaning of"the ability of employment"from the Chinese and foreign;for the medical students,what's the core elements of the ability of employment;and the strategy on improving the medical students'ability of employment.Key words medical students;the ability of employment; humanistic educationAuthor's address Tianjin M edical College,300222,Tianjin, China近几年，根据教育部统计，全国高校毕业生规模逐年增加，2009年达611万人，比2008年增加52万人。
我国医学教育中的人文精神现状及培养策略
人文与思想政治教育收稿日期：２０１２－０７－１７基金项目：武汉大学与芝加哥大学课程改革５年合作项目作者简介：钟亚娟，女，武汉大学人民医院妇Ｉ科２０１０级硕士研究生，主要研究方向为妇科肿瘤。
通讯作者：张 蔚，女，博士，主任医师。
我国医学教育中的人文精神现状及培养策略钟亚娟，张 蔚，申复进，梁 华，王丽荣，张文婷（武汉大学人民医院妇Ｉ科，湖北武汉 ４３００６０）摘要：随着社会的发展和人们对素质教育的高度关注，将人文精神融入医学教育已成为一种必然趋势。
医学人文培养对于医学生人文精神的养成具有重要意义，然而现阶段普遍存在着培养意识的缺乏、教学实效不佳等问题。
本文简述目前我国医学教育中人文精神现状及培养思路。
关键词：医学教育；人文精神；现状；策略中图分类号：Ｇ４０－０１２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００６－２７６９（２０１２）０６－１１４４－０３Ｓｔａｔｕｓ Ｑｕｏ ｏｆ Ｈｕｍａｎｉｓｍ ｉｎ Ｃｈｉｎａ’ｓ Ｍｅｄｉｃａｌ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ＣｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅｓＺＨＯＮＧ Ｙａ－ｊｕａｎ，ＺＨＡＮＧ Ｗｅｉ，ＳＨＥＮ Ｆｕ－ｊｉｎ，ＬＩＡＮＧ Ｈｕａ，ＷＡＮＧ Ｌｉ－ｒｏｎｇ，ＺＨＡＮＧ Ｗｅｎ－ｔｉｎｇ（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ Ｏｎｅ ｏｆ Ｇｙｎｅｃｏｌｏｇｙ，Ｒｅｎｍｉｎ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ Ｗｕｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｗｕｈａｎ ４３００６０，Ｃｈｉｎａ）Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｗｉｔｈ ｓｏｃｉａｌ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ａｎｄ ｃｌｏｓｅｒ ａｔｔｅｎｔｉｏｎ ｔｏ ｑｕａｌｉｔｙ－ｏｒｉｅｎｔｅｄ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ｉｎｔｅｇｒａｔｉｎｇ ｈｕ－ｍａｎｉｓｍ ｉｎｔｏ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｈａｓ ｂｅｃｏｍｅ ａｎ ｉｎｅｖｉｔａｂｌｅ ｔｒｅｎｄ，ａｎｄ ｍｅｄｉｃａｌ ｈｕｍａｎｉｔｉｅｓ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｈａｓ ａｇｒｅａｔ ｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｃｅ ｔｏ ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｈｕｍａｎｉｓｍ．Ａｔ ｐｒｅｓｅｎｔ，ｈｏｗｅｖｅｒ，ｔｈｅｒｅ ｉｓ ａｗｉｄｅｓｐｒｅａｄ ｌａｃｋ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ ａｗａｒｅｎｅｓｓ ａｎｄ ｐｏｏｒ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｅｆｆｅｃｔ．Ｔｈｉｓ ａｒｔｉｃｌｅ ｄｉｓｃｕｓｓｅｓ ｔｈｅ ｃｕｒｒｅｎｔ ｓｉｔｕ－ａｔｉｏｎ ｏｆ ｈｕｍａｎｉｓｍ ｉｎ Ｃｈｉｎａ’ｓ ｍｅｄｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ａｎｄ ｔｈｏｕｇｈｔｓ ｏｆ ｔｒａｉｎｉｎｇ．Ｋｅｙ Ｗｏｒｄｓ：ｍｅｄｉｃａｌ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ；ｈｕｍａｎｉｓｍ；ｓｔａｔｕｓ ｑｕｏ；ｃｏｕｎｔｅｒｍｅａｓｕｒｅ ２０世纪以来，我国医学教育格局受到严峻的挑战，传统的医学教育在思想指导、理论教育上及医学实践中表现出人文精神严重的缺失，这可能是由于科学技术时代飞速发展、中西医学内在冲突日益加剧、医疗市场化负面影响等造成的。
文化自信视域下高校推进校园文化建设研究——以K医科大学为例
心理论研究科技风2021年3月DOD10.19392/ki.1671-7341.202108066文化自信视域下高校推进校园文化建设研究——以K医科大学为例罗滢1杨国华2*张蕾21.昆明医科大学党委宣传部云南昆明650500 ；2,昆明医科大学团委云南昆明650500摘要：高校是培养青年学生的重要阵地，在校园文化建设中必须坚持立德树人、文化育人的工作主线，把握以文育人、以文化人的核心要义，教育引导青年学生坚定文化自信。
聚焦引领凝聚青年、组织动员青年、联系服务青年的主责主业，主动作为，做好新时代校园文化的传承与创新，拓展校园文化平台与载体的建设，形成新媒体和传统媒体有效衔接，积极构建突显高校特点、学科特色、专业优势的校园文化工作格局!关键词:文化自信；高校共青团；校园文化建设“大学文化是以大学为载体，在长期的历史发展过程中所形成的，凝聚社会历史发展的时代特色，具有明显先进性，并能够引领社会文化发展的文化。
大学肩负着构建新文化、培养新人才的重任，文化建设过程应当体现坚定文化自信这一新时代要求，参与学生精神上的深刻转变，完成以文化人、以文育人的特殊使命J校园文化建设是社会主义先进文化建设的重要组成部分，高校校园文化建设以社会主义先进文化为导向，拓展文化育人载体&推动校园文化繁荣发展。
“高校要发挥第一课堂主渠道的作用，组织丰富的课外活动充实第二课堂;大学要想实现全过程育人需要创新校园文化载体，利用好校园环境文化育人的优势J高校共青团是高校校园文化建设的助推者，是开展校园文化活动的主要力量，应主动作为,积极推进高校校园文化建设创新发展’一、文化自信视域下高校共青团推进校园文化建设的意义“文化自信，从本质上来讲是一种自觉的心理认同、坚定的信念和正确的文化心态。
”高校是培养青年学生的重要阵地，在校园文化建设中必须坚持立德树人、文化育人的工作主线。
“校园文化活动作为高校培育人才、促进学生全面成长的重要途径，和教学育人的过程一样，应该以学生作为主体力量，以广大教师作为主导力量，师生齐动，形成合力。
从医学生人文素养现状探讨医学人文精神的塑造
从医学生人文素养现状探讨医学人文精神的塑造作者：赵丽君来源：《科技创新导报》 2014年第12期赵丽君（铁岭卫生职业学院思政部辽宁铁岭 112000）摘要：我们的医学院校在教育教学教程中存在重专业教育轻人文教育的状况，从而形成医学生人文素质匮乏人文精神薄弱的现象，该文从理清人文精神、人文素养和医学人文精神的含义入手，从总结医学生人文精神缺失的状况出发，致力于提高医学生人文素养培养医学人文精神的一些探索。
关键词：医学伦理教育医学生人文素质中图分类号:G420文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2014)04(c)-0192-011 人文精神与人文素养人文精神，最早发源于西方文艺复兴时期，在我国开始于20世纪90年代的“人文精神大讨论”在文化界的展开。
我比较认同的人文精神含义大致有以下三点：即尊重个人经验、维护个体尊严、尊重个人思想。
表现为对人类遗留下来的种种精神文化现象的高度重视；对人尊严的维护，价值的关心；并在人的全面发展中对自己的行为、思维和心态具有自我批判精神；是一种对全面发展的理想人格的肯定和塑造。
人文素养，是指表现为一个人的人格德性、气质修养、价值取向，其内涵包括高尚的道德情操，人文素养，社会学，人文学的知识素养，创新能力和不断发展自己的潜能、高度的社会责任感和对事业的献身精神；良好的人际交往力，能与人和谐相处的沟通能力。
医学人文精神，是对人的生命质量、人类未来的健康与幸福的关注，核心就是对病人的生命和健康权利的敬畏与尊重，就是关爱生命。
中国自古就把医学定义为“仁术”，唐代著名医学家孙思邈就提出“凡大医治病，必当安神定志，无欲无求，先发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”。
西方古代医学人文精神也是如此，《希波克拉底誓言》强调医家唯一之目的就是为病家谋幸福；《迈蒙尼提斯祷文》写道“启我爱医术，复爱世间人”。
因此，“仁爱救人”、“救死扶伤”就是古今中外医学家将医学人文精神渗透到诊断、治疗、护理等临床活动各个环节之中的医学人文精神。