狐狸分奶酪导学案
部编版小学二年级上册语文第八单元狐狸分奶酪 导学案
22.狐狸分奶酪导学案课题狐狸分奶酪课型新授课设计说明我把这篇课文的教学重点放在了让学生理解文中的狐狸究竟是怎么“帮”熊哥哥和熊弟弟分配奶酪的，帮助学生认清楚狐狸的狡猾之处。
学生在朗读课文的过程中，了解课文内容，通过读它们三个的对话，理清脉络，体会故事的深层含义。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.自读课文，自学生字词。
（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会认12个生字；会写8个字；掌握多音字“俩、便、结”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
学习重点学习重点初读课文，理解课文，复述课文内容。
学前准备1.制作多媒体课件。
（教师）2.自读课文，自学生字词。
（学生）教学环节导案学案达标检测一、创设情境，导入课题。
（用时：51.创设情境，导入新课。
2.板书课题。
1.学生齐读课题。
2.质疑预设：狐狸是怎样分奶酪的？分钟）二、初读课文，识记生字词。
（用时：10分钟）1.课件出示自读要求：引导学生自由读文。
（1）自由朗读课文，圈画生字。
（2）根据课本上的读音读生字，多读几遍。
（3）和同学一起分自然段朗读课文。
2.检查初读课文。
（1）课件出示带注音的生字卡片，先读生字，再读课文。
（2）齐读，开火车读。
（3）赛读。
1.自读课文，圈画生字，自学生字词。
2.和同学分读课文。
3.学习生字，生字比赛。
1.我会拼写词语。
niú nǎi kāi shǐ（）（）zhēnɡ chǎo zǐ xì（）（）zháo jí yǎo zhù（）（）dì yīɡōnɡ pínɡ（）（）2.我会读。
哥哥开始这时过来怎么仔细公平三、自读课文，感知内容。
（用时：20分钟）1.引导学生分角色朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1）这篇课文写了几个人物？（2）用自己的话讲述狐狸分奶酪的过程。
（3）启发学生思考狐狸分奶酪时的心理活动。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗知识与技能1、会认12个生字，会写8个生字，会写5个词语。
2、拓展积累“开始、起始”等词语。
3、分角色朗读课文。
读懂故事内容，能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。
教学过程与方法引导学生分析狐狸的狡猾和小熊哥儿俩的憨厚、无知、轻信。
情感、态度与价值观通过这个故事的学习让学生明白同伴之间斤斤计较，就会让别有用心的人有机可乘。
一、提问导入同学们，还记得上节课我们学过的课文《狐假虎威》吗？你觉得狐狸是什么样的呢？(狐狸十分狡猾，稍不留神，就会被骗。
)今天，老师带领大家学习另一篇与狐狸有关的文章，那这一次狐狸又骗了谁？让我们一起走进课文。
二、初读课文，自主学习生字词1、请同学们有感情地朗读课文，将文中不认识的生字词圈起来，不理解的句子画上横线，有什么问题想问大家，请写在课文相对应的地方。
2、反馈，检查。
(1)本文讲的是狐狸与谁的故事？(讲的是狐狸和两只小熊的故事。
)(2)多媒体出示词语，通过“开火车”读、齐读等形式巩固记忆，同时，让学生说一说自己对哪一个词语不明白，大家共同解决。
(3)谁能用其中任意一个词语说一句话？(4)你还有什么问题想问大家的？(学生自由发言，师相机点拨)三、再读课文，了解故事内容1、细读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？(课文主要讲的是一只狐狸用伎俩骗取小熊哥儿俩捡来的奶酪的故事。
)2、你能和同桌合作，讲讲这个故事吗？两人一组，分组合作讲故事。
3、点名上台讲故事，强调学生要学会倾听，以便作评价、补充。
四、指导书写1、(课件出示田字格中的生字)仔细观察，这些字你都会认吗？你是怎样记住这些生字的？2、如果让你来写，你会提醒同学们注意哪个字的笔画、笔顺或间架结构？3、老师重点范写：奶、公。
同时提醒学生注意：“奶”的第四笔是横折折折钩；“公”上面是“八”，不是“人”。
4、指导学生在书中田字格中描红、临写。
小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》导学案
小学语文二年级上册《狐狸分奶酪》导学案《狐狸分奶酪》导学案一、课前准备：1. 教师准备：教师可以提前准备一些奶酪的图片或小模型，用于引入课文内容。
同时，准备课文课后练习题目，方便检查学生的学习情况。
2. 学生准备：学生准备一本课文听力书，用于听录音。
同时准备笔和纸，做课堂笔记。
二、导入新课：1. 导入课程内容：老师可以用一些图片或小模型引入课文内容，并提问学生：“你们见过奶酪吗？奶酪是用来做什么的？你们喜欢吃奶酪吗？今天我们要读一篇关于狐狸和奶酪的故事，我们一起来听听吧。
”2. 引导学生思考：老师可以进一步引导学生思考，提问学生：“故事中的狐狸和奶酪有什么关系？你们觉得狐狸会怎样对待奶酪呢？狐狸将如何分配奶酪？”鼓励学生发表自己的看法和思考，激发学生的学习兴趣。
三、学习新课：1. 听录音理解课文：学生打开课文听力书，认真听录音，跟读课文内容，了解故事的基本情节。
学生可以同时在纸上做简单的记号，帮助理解课文内容。
2. 理解课文并回答问题：学生可以根据自己的理解，回答老师提出的问题，例如：“狐狸是怎样对待奶酪的？为什么狐狸不停地分奶酪？奶酪怎样被分配？你觉得狐狸公平地分配了奶酪吗？为什么？”通过这些问题，帮助学生深入理解故事，并思考其中的道德教育问题。
3. 分析词语和句子：学生可以分析课文中的重要词汇和句子，帮助他们提高词汇和语法的理解能力。
例如，“狐狸一会儿分一小块，一会儿分一大块。
”，“狐狸分到最后，只剩下一小块奶酪。
”学生可以尝试用自己的语言解释这些句子的意思，并做相应的笔记。
四、拓展练习：1. 听写练习：学生可以听录音，根据内容将课文中的关键句子或者重点词汇写下来，并核对自己的答案。
2. 阅读理解和讨论：学生可以阅读教材中的课后习题，思考并回答问题。
例如，“狐狸为什么不停地分奶酪呢？你们有没有过这样的经历？”学生可以根据自己的经历和所学知识，回答问题并与同学讨论。
五、课堂总结：1. 总结课文内容：老师可以对课文内容进行简要总结，以便同学们对故事的情节和道德教育理解更加深刻。
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案(优选3篇)
部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案（优选3篇）【部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第1篇】教学目标1.认识“捡、酪”等12个生字，会写“奶、吵”等8个生字。
2.正确、流利地朗读课文，把这个故事复述出来。
3.帮助学生理解熊哥弟的形象和狐狸的奸诈。
4.培养孩子团结一心，不计较的美好品格。
重点：学习生字词。
难点：理解熊的形象，狐狸的狡猾诡辩。
养成孩子相信队友的习惯，和不斤斤计较的美好品格。
教学准备生字词卡片、小蛋糕图画。
课时安排 2课时第（1)课时教学步骤教学内容一、新课导入1.狐狸一直以狡猾的形象出现在人们的视野里。
上次我们学习了《狐假虎威》，请同学描述一下它的形象。
2.这次我们学习另一写狐狸的文章，一起看看它又做了什么事。
(板书：狐狸分奶酪)3.朗读课题。
二、整体感知1.自由读课文，借助拼音读准生字的音，把语句读通顺。
2.检查自学生字和读课文的情况。
(1)出示生字卡，请学生认读。
(2)识记生字。
(3)指名分段读课文，纠字音。
(4)齐读课文三、字词辨音1.注意三拼音节“捡、俩、瞧、便”。
2.注意前后鼻音。
“捡、拌、便”为前鼻音；“帮、嚷、剩、整”为后鼻音。
老师要重点教读，以便学生分清。
3.“吵嚷”为三声“吵吵嚷嚷”为一声。
四、字词辨形1.“奶、吵、仔、咬、始”为左右结构、书写从左到右，左右两部分大小要仔细观察，“仔、吵、咬”左小右大。
“奶、始”左右等大。
2.“急、第、公”上下结构，书写顺序从上到下，重心稳。
五、范写指导1.老师在黑板范写八个生字。
2.学生观察后接着临写。
六、课外作业抄写本课生字词。
第（2)课时教学步骤教学内容一、复习导入1.抽读生字词。
2.回忆文章大致内容。
二、语段阅读(一)学习课文第1自然段。
介绍故事的主要人物和事件(小哥俩因为奶酪而拌嘴)(二)学习课文第2～9自然段。
介绍故事的另一主要人物狐狸他“关心”小哥俩，要替两位做“公平”的分配。
第2自然段，过渡段，引出狐狸。
第3～4自然段，狐狸问清缘由。
2023年部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案(精选3篇)
部编版语文二年级上册２２狐狸分奶酪导学案（精选３篇）〖部编版语文二年级上册22狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗第二课时课时目标1、有层次地复习生字词；2、指导有感情地分角色朗读课文；3、图文结合、联系生活实际，了解“高兴极了、拌嘴、嚷、轮流”等词语的意思；4、联系上下文，了解狐狸两次笑所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
教学重点1、有感情地分角色朗读课文；2、了解狐狸分奶酪的过程，能对狐狸的说法做出判断，初步表达自己的想法。
教学难点：小熊应该怎么做教具准备狐狸、两只小熊的头饰，教学课件。
教学过程一、复习导入导入：生字学过了，我想考考大家，有信心接受我的挑战吗？1、生字和拼音配对（课件出示）2、学生掰奶酪认读生字（课件出示）奶吵仔急咬第轮公（1）师范读第一个生字；（2）学生当小老师掰奶酪带读；（3）最后一个生字抢读。
3、复习词语，用“奶酪”一词回顾文章主要内容（课件出示）捡到哥俩开始拌嘴嚷着瞧一瞧轮流剩下帮忙整块方便奶酪（1）幕布下滑，显示前两组词语，选一组同学开火车读；（2）第三组词语齐读；（3）用上“奶酪”一词，说说课文主要写了一件什么事。
4、齐读课题，指导写“奶”字（课件出示“奶”的笔顺）（1）仔细观察生字“奶”，有什么要提醒大家的吗？（2）观察课件上的笔顺；（3）生报笔画，教师师范写字；（4）生临写（教师提醒写字姿势：身正、肩平、足安）；（5）同桌互评并修正。
二、整体感知，了解故事的起因及结果过渡：恭喜你们顺利通过了老师的层层考验，下面我们一起走进这个民间故事。
1、出示第一自然段的视频课件，师朗读第一自然段内容：熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
（1）有没有你不太理解的词？教师就学生的提问和学生一起理解“拌嘴”一词的意思：拌嘴是什么意思？你和谁拌过嘴？为什么拌嘴？小熊兄弟俩为什么拌嘴？（2）指导朗读并体会“高兴极了”的意思及用词方法。
人教版二年级语文上册22《狐狸分奶酪》导学案设计
3.把这个故事讲给家人听。
4.继续收集自己喜欢的民间故事。
1.认真倾听，领悟道理。
2.自由畅谈。
3.用自己的话把课文讲给家人听。
4.请家人帮忙，收集几个自己喜欢的民间故事，可以试着讲给别人听。
1.把故事讲给家人听实际是一种简单的复述，不要求完全背诵。
2.请家长配合完成收集资料的任务。鼓励学生把自己喜欢的故事讲给别人听。
4.评议展示的字。继续练写一遍。
1.提示学生仔细观察生字在田字格中的位置。
2.强调书写，加强学生对生字笔顺的记忆，避免出现错误笔顺。
3.教师要随时关注学生的书写情况，发现问题及时纠正、指导。
4.注意评价以鼓励为主。
四、领悟道理，拓展延伸(用时：3分钟)
1.总结：与他人相处不应该斤斤计较，计较太多也会失去太多。
3.生字。
(2)认读生字，同桌相互纠正。明确“始、嚷、剩、整”是翘舌音；“俩”读liǎ，不读liǎnɡ。
(3)整理自己不认识的生字卡，请小组会读的同学示范读，认不准的同学认真倾听同学为自己所做的示范。如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。
2.组织学生进行汇报交流。
3.引导学生思考并交流：奶酪被吃光，两只小熊有什么样的表现？相机指导有感情地朗读。
4.课件演示狐狸分奶酪的过程。引导学生思考：为什么小熊兄弟俩又无奈又生气呢？狐狸到底是如何分的奶酪呢？
5.引导学生朗读最后一个自然段，思考：狐狸为什么说他分得很公平？狐狸又一次“笑”了，这次他为什么笑？
6.指导学生有感情地朗读最后两个自然段。
7.分角色朗读全文。引导学生思考：狐狸吃光了小熊兄弟俩的奶酪，却表现出得意与嘲笑。你觉得这件事仅仅是因为狐狸的狡猾吗？
(部编)人教版小学语文二年级上册《 22 狐狸分奶酪》 优课导学案_0
狐狸分奶酪教案
教学目标：
1、认识“酪、捡”等12个生字；会写“奶、识”两个字。
2、图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌嘴、嚷着”等词语的意思。
3、了解课文内容，读好长句子的停顿。
教学重点、难点：
读好长句子的停顿。
一、巧设谜语，导入新课
1、尖尖嘴，细细腿，狡猾多疑拖大尾。
（打一动物）
2、板书课题，齐读。
二、初读课文，学习字词
1、初读课文，检查预习。
2、学习生字
（1）自由读带拼音的字。
（2）点人读，评价，正音。
（强调鼻音和边音，前鼻音和后鼻音，平舌和翘舌。
）
（3）齐读两次。
3、去掉拼音认读生字
（1）同桌互读字卡，点一个小对子上台展示。
（2）开火车认读生字。
（3）交流识字方法。
（4）介绍新识字方法：结合生活实际认识生字。
4、小游戏：打地鼠
三、再读课文，指导朗读
1、学习第一自然段，思考：熊哥哥和熊弟弟遇到了什么难题。
2、指导朗读第一自然段，注意长句子的停顿。
3、了解“哥儿俩”的含义，拓展“俩”。
4、用“可是”说一句话。
四、指导书写生字：“奶”和“始”
五、小结。
2023年部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册狐狸分奶酪导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识“酪、捡”等12个生字；会写“奶、始、吵、咬”4个字。
2、图文结合、联系生活实际，了解“奶酪、拌起嘴、嚷着”等词语的意思；联系上下文，了解“笑了笑”所隐藏的含义，从而体会狐狸的狡猾。
3、了解课文内容，想象情境，分角色朗读课文。
教学过程：一、旧知引入，揭示课题，激起兴趣1、由学生已知的童话故事引入，引出“狐狸”，并正音。
2、请学生谈谈对狐狸的印象。
3、出示“奶酪”，正音，猜猜“奶酪”是什么。
教师简介“奶酪”。
4、齐读课题。
二、初读课文，认读生字，读好长句1、自由读课文，读准字音，读通句子。
2、再读课文，边读边圈出难读的字，读给同桌听。
3、认读词语，随机正音。
（1）出示词卡，请生领读。
（捡到、小哥儿俩、开始、拌起嘴、帮助、嚷着、瞧了瞧、方便、结果、剩下、整块。
）（2）请学生提出不理解的词语，在黑板一侧板贴出示，学课文同时解决这些词义。
预设：小哥儿俩、拌起嘴、嚷着。
4、长句练读，把句子读正确、读通顺。
（1）熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了。
（2）可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
三、了解课文内容，想象情境，分角色朗读1、请学生说一说课文讲了一件什么事情。
2、出示第一自然段。
（1）自由读第一自然段，说说读懂了什么。
（2）发现熊哥哥和熊弟弟的心情。
请学生说说它俩为何事而高兴，随机朗读第一句。
（3）请学生发现后来它俩心情的变化，说说发生了什么事情。
（4）教学“拌”字。
可联系下文狐狸问：“你们吵什么呀”帮助学生理解“拌嘴”即“吵嘴”的意思。
（5）引导学生发现熊哥俩原先很高兴，后来发生矛盾，不高兴了，课文用一个词语把两部分内容连了起来，那就是——“可是”，它表示语气的转折。
（6）朗读练习。
3、读课文第二至十一自然段，数一数，狐狸帮小哥俩分了几次奶酪。
4、重点品读第一次分奶酪部分。
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出示小组学习要求：
(1)轮流指读生字表中的生字。
(2)分别说一说生字的字音和结构。
(3)对识记有困难的字，在小组内交流，一起想办法。
(4)小组内开火车读字，并组词。
4.鼓励学生汇报学习成果。
(1)汇报简单字的识记方法。
(2)汇报识记起来较难的字，并说一说自己的办法，再听一听别人的办法。
5.游戏巩固，引导学生开动脑筋识记生字。
(1)学生自己逐一认读书中的11个生字和一个多音字，圈出读不准的生字。
(2)认读生字，同桌相互纠正。
(3)整理自己不认识的生字卡，请小组会读的同学示范读，认不准的同学认真倾听同学为自己所做的示范。
如果遇到小组同学都读不准的字可以到书中找拼音，拼一拼，再读一读。
4.小组内交流学习成果。
(1)说一说识记了哪些生字，用的什么方法。
(2)说一说在学习中有没有动脑解决难题或者帮助了别人。
5.积极参与识字游戏活动，并认真倾听他人的发言，与他人一起思考。
三、精读课文，体会情感(用时：10分钟) 1.快速扫读，标出自然段。
2.指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶
酪的？
3.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然
段，读一读。
4.学习第5～9自然段。
(1)指名读第5自然段，想一想：狐狸为什么
“笑”？他是真的来帮小熊兄弟俩的吗？(指导
朗读)
(2)读第6、8自然段，理解两次“嚷”，从这
个字我们可以看出小熊兄弟俩的什么特点？(指
导朗读)
(3)狐狸听到小熊兄弟俩的叫嚷是怎么说，又是
怎么做的呢？指名分别读第7、9自然段。
(4)利用教具演示分奶酪的过程。
(5)分角色朗读表演第5～9自然段。
1.扫读并按要求标出自然段。
2.一边听朗读，一边思考老师提出的问题。
回答时
要尽量避免啰嗦。
3.按要求默读，画出对应的自然段并读一读。
4.根据老师提出的问题抓住关键语句理解课文，并
有感情地进行朗读。
(1)联系上下文回答问题。
了解狐狸不是真的来帮
小熊兄弟俩的，他的笑是狡猾的笑。
(2)利用生活经验理解“嚷”的意思之后，发表自
己的见解：小熊兄弟俩有些自私，生怕自己吃亏。
(3)利用工具书理解词语，读好第7和第9自然段。
(4)按课文内容演示过程。
(5)一生扮演狐狸，一生扮演小熊哥哥，一生扮演
小熊弟弟，老师旁白，师生配合表演。
(3)指导学生有感情地朗读这两个自然段。
2.学习第1～4自然段(故事的起因)。
(1)指名读第1自然段，想一想：小熊兄弟俩的感情变化是怎样的？(指导朗读)
用换词法理解“拌嘴”。
想一想：两只小熊会怎么吵？
(2)自由读第3、4自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。
(3)同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。
(4)分角色朗读第1～4自然段。
3.学生分角色练习朗读对话。
4.再读课文，思考交流：如果你是小熊，你会怎么做？2.学生读第1～4自然段，分析人物心理。
(1)两只小熊的情感变化。
捡到奶酪——高兴
?怕对方多吃而吵架——生气
?认真读文，与同桌模拟两只小熊吵架的过程，感受“拌嘴”的原因。
(2)狐狸之所以叫两只小熊“小家伙们”是要和他们套近乎，迷惑他们。
(3)同桌练习分角色朗读。
3.一人扮狡猾的狐狸，一人扮憨厚的熊弟弟进行分角色朗读。
4.先小组内各抒己见，再汇报自己的想法。
三、认真观察，指导写字(用时：8分钟) 1.引导学生观察课件，注意“吵、第、公”这
几个字在田字格中的位置。
2.教师范写，学生书空。
3.重点指导书写“第”字。
“第”的部首在上面，是竹字头，“竹”的
竖、竖钩都变成点；书写时上扁下长；整个字
是11画，第七笔是横折、第八笔是横、第九笔
是竖折折钩。
4.教师随机指导学生书写其他生字。
5.展示学生作品，师生评价、反馈。
1.观察生字在田字格中的位置，找到关键笔画或者
易错笔画。
2.跟着老师书空，注意笔顺。
教师范写，学生书空。
3.注意老师强调的部分，认真仿写。
4.学生仿照书中例字进行书写。
5.评议展示的字。
继续练写一遍。
四、布置作业，拓展延伸(用时：2分钟) 1.布置作业：
书写本课的生字、新词。
2.把这个故事讲给家人听。
3.继续收集自己喜欢的民间故事。
1.认真书写并识记本课的生字、新词。
2.用自己的话把课文讲给家人听。
3.请家人帮忙，收集几个自己喜欢的民间故事，可
以试着讲给别人听。
教学反思：。