北师大课标版初中生物八年级上册第五单元章第十五章第2节 动物运动的形成(第3课时)
17
阿基米德:给我一个支点，我就可以翘起整个地球
18
杠杆是一种简单机械，在力的作用下能绕着 固定点转动的硬棒就是杠杆。
19
人体大多数运动是通过骨的杠杆运动表现出来，人 的手臂就是一种费力杠杆
屈肘运动时，肱二头肌收缩产生拉力的作用在桡 骨上，杠杆的支点是肘关节，杠杆运动需要克服 的阻力就是前臂本身和手持重物的重力。
15
运动中骨骼肌的协调
人体的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌 独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支 配下，相互配合，共同完成的。
16
进行屈肘、伸肘等运动，各肌群是如 何配合完成的。
收缩
舒张
舒张 收缩
舒张 收缩
舒张 收缩
通过以上各项运动，说明人体的任何一个 动作都由 多组 肌群在 神经系统 的支配 下，相互配合，共同完成的。说明骨骼肌在运 动中是相互 协作 关系。
7
请同学们根据第18页活动“制作伸肘和屈肘的模型”
8
活动：同学们制作模型、交流以下几个问题 （1）“模型的各个部分分别代表哪些结构？”
硬纸板
骨骼肌
关节
9
请同学们用模型演示一下屈肘和伸肘的运动
10
(2)你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的 形成？ 如果不能提出改进的建议。
（3）实验中用皮筋代替骨骼肌，那么皮筋 的伸缩是否和骨骼肌的收缩和舒张完全相似？ 不是，特别是骨骼肌的舒张，皮筋是模拟不出来的
4
骨 骨骼肌
关节
躯体运动的形成 是由骨，骨骼肌，关 节三部分共同完成的。
5
思考：观察肱二头肌和肱三头肌和骨骼连 接情况
上臂骨是肱骨，前臂骨是由桡骨和尺骨组成的， 附着在肱骨上的骨骼肌，前方这块肌肉是肱二 头肌，后方的这块肌肉是肱三头肌
6
思考：肱二头肌和肱三头肌两端肌腱附着的位置。
肌腱：两端较细的呈乳白色的部分，多位于 骨骼肌的两端，分别附着于相邻的骨上。肌 腱可绕过关节连在不同的骨上
25
26
第2节 动物运动的形成
第三课时 躯体运动的形成 （以人和哺乳动物为例）
1
请 你 试 试
举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动作 骨的位置变化产生了这个运动，但是骨本身 是不能运动的，你知道是什么结构和骨一起 来完成运动的吗？
2
骨
骼
肌
收
缩 怎 样
肌 腱
带
动
骨
骼
运
动
？
肱三头肌
肱二头肌
肌 腹
3
当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时， 就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会 产生运动，可见骨的运动要靠骨骼肌的 牵拉。
。 。
22
运动的完成
• 运动产生的过程：
（
绕
神经刺激
骨 骼 肌
收缩
Hale Waihona Puke 骨关 节 运 动归纳：
）
骨骼肌收缩，牵动骨绕着关
节活动，躯体就产生了运动
23
1.想一想，哪种连接方式正确？（ A ）
A
B
2.骨的位置变化产生运动，但骨本身是不
能运动的，骨的运动要依靠（ C ）
A、关节的变化
B、关节的牵拉
C、骨骼肌的牵拉 D、躯体位置的变化
20
总结：运动是以骨为杠杆、关节为支点、 骨骼肌的收缩形成动力的
思考：运动只需靠运动系统就能完成吗？
不能，运动要消耗能量，能量来自肌 细胞内有机物的氧化分解.
骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控 制。
21
运动系统运还动需系要统其还他需系要统其的他配系合统作的用配合作用
神经系统：控制运动，提供运动的指令 消化系统：提供肌肉收缩所需的能量。 呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧 循环系统：运输氧和养料，排除废物。
11
(4)在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起 到了什么作用？
12
屈
肘
肱二头肌 肱三头肌
屈肘时，肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张。
13
伸 肘 肱二头肌
肱三头肌
伸肘时，肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张。
14
自 我 领
两臂自然下垂时， 肱二头肌（ 舒张 ）， 肱三头肌（舒张 ）。 直臂垂直提一桶水时， 肱二头肌（ 收缩 ）， 肱三头肌（ 收缩 ）。
24
2.如图是一位同学用两片长方形的木板（1、2）、两条松紧带（3、4） 和一颗螺丝（5）制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请看图回答问题：
（1）图中木板［1］、［2］相当于两块__骨___， 松紧带［3］、［4］相当于_骨__骼_肌_，螺丝钉［5］ 相当于_关__节__。 （2）图中虚线表示［4］的__舒_张___过程，此时［3］ 处于__收_缩____状态。 （3）图中［3］、［4］两条松紧带的两端都是分 别连在［1］、［2］两块木板上，这表示骨骼肌 两端的__肌_腱___绕过关节附着在相邻的骨上。
阿基米德:给我一个支点，我就可以翘起整个地球
18
杠杆是一种简单机械，在力的作用下能绕着 固定点转动的硬棒就是杠杆。
19
人体大多数运动是通过骨的杠杆运动表现出来，人 的手臂就是一种费力杠杆
屈肘运动时，肱二头肌收缩产生拉力的作用在桡 骨上，杠杆的支点是肘关节，杠杆运动需要克服 的阻力就是前臂本身和手持重物的重力。
15
运动中骨骼肌的协调
人体的任何一个动作，都不是由一块骨骼肌 独立完成的，而是由多组肌群在神经系统的支 配下，相互配合，共同完成的。
16
进行屈肘、伸肘等运动，各肌群是如 何配合完成的。
收缩
舒张
舒张 收缩
舒张 收缩
舒张 收缩
通过以上各项运动，说明人体的任何一个 动作都由 多组 肌群在 神经系统 的支配 下，相互配合，共同完成的。说明骨骼肌在运 动中是相互 协作 关系。
7
请同学们根据第18页活动“制作伸肘和屈肘的模型”
8
活动：同学们制作模型、交流以下几个问题 （1）“模型的各个部分分别代表哪些结构？”
硬纸板
骨骼肌
关节
9
请同学们用模型演示一下屈肘和伸肘的运动
10
(2)你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动的 形成？ 如果不能提出改进的建议。
（3）实验中用皮筋代替骨骼肌，那么皮筋 的伸缩是否和骨骼肌的收缩和舒张完全相似？ 不是，特别是骨骼肌的舒张，皮筋是模拟不出来的
4
骨 骨骼肌
关节
躯体运动的形成 是由骨，骨骼肌，关 节三部分共同完成的。
5
思考：观察肱二头肌和肱三头肌和骨骼连 接情况
上臂骨是肱骨，前臂骨是由桡骨和尺骨组成的， 附着在肱骨上的骨骼肌，前方这块肌肉是肱二 头肌，后方的这块肌肉是肱三头肌
6
思考：肱二头肌和肱三头肌两端肌腱附着的位置。
肌腱：两端较细的呈乳白色的部分，多位于 骨骼肌的两端，分别附着于相邻的骨上。肌 腱可绕过关节连在不同的骨上
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第2节 动物运动的形成
第三课时 躯体运动的形成 （以人和哺乳动物为例）
1
请 你 试 试
举起胳膊,做一下屈肘和伸肘动作 骨的位置变化产生了这个运动，但是骨本身 是不能运动的，你知道是什么结构和骨一起 来完成运动的吗？
2
骨
骼
肌
收
缩 怎 样
肌 腱
带
动
骨
骼
运
动
？
肱三头肌
肱二头肌
肌 腹
3
当骨骼肌受到神经传来的刺激收缩时， 就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会 产生运动，可见骨的运动要靠骨骼肌的 牵拉。
。 。
22
运动的完成
• 运动产生的过程：
（
绕
神经刺激
骨 骼 肌
收缩
Hale Waihona Puke 骨关 节 运 动归纳：
）
骨骼肌收缩，牵动骨绕着关
节活动，躯体就产生了运动
23
1.想一想，哪种连接方式正确？（ A ）
A
B
2.骨的位置变化产生运动，但骨本身是不
能运动的，骨的运动要依靠（ C ）
A、关节的变化
B、关节的牵拉
C、骨骼肌的牵拉 D、躯体位置的变化
20
总结：运动是以骨为杠杆、关节为支点、 骨骼肌的收缩形成动力的
思考：运动只需靠运动系统就能完成吗？
不能，运动要消耗能量，能量来自肌 细胞内有机物的氧化分解.
骨骼肌的收缩要受神经系统的协调和控 制。
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运动系统运还动需系要统其还他需系要统其的他配系合统作的用配合作用
神经系统：控制运动，提供运动的指令 消化系统：提供肌肉收缩所需的能量。 呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧 循环系统：运输氧和养料，排除废物。
11
(4)在伸肘和屈肘的运动形成中，肱二头肌和肱三头肌分别起 到了什么作用？
12
屈
肘
肱二头肌 肱三头肌
屈肘时，肱二头肌＿收＿缩，肱三头肌＿舒＿张。
13
伸 肘 肱二头肌
肱三头肌
伸肘时，肱三头肌＿收＿缩，肱二头肌＿舒＿张。
14
自 我 领
两臂自然下垂时， 肱二头肌（ 舒张 ）， 肱三头肌（舒张 ）。 直臂垂直提一桶水时， 肱二头肌（ 收缩 ）， 肱三头肌（ 收缩 ）。
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2.如图是一位同学用两片长方形的木板（1、2）、两条松紧带（3、4） 和一颗螺丝（5）制作的肌肉牵拉骨运动的模型，请看图回答问题：
（1）图中木板［1］、［2］相当于两块__骨___， 松紧带［3］、［4］相当于_骨__骼_肌_，螺丝钉［5］ 相当于_关__节__。 （2）图中虚线表示［4］的__舒_张___过程，此时［3］ 处于__收_缩____状态。 （3）图中［3］、［4］两条松紧带的两端都是分 别连在［1］、［2］两块木板上，这表示骨骼肌 两端的__肌_腱___绕过关节附着在相邻的骨上。
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八年级生物上册 第5单元 第15章 第2节 动物运动的形成能力突破 北师大版
第2节动物运动的形成1．骨（1）运动系统人和其他脊椎动物的运动系统由骨、骨连结和骨骼肌三部分组成。
在神经系统的调节和其他系统的配合下，运动系统起着支持、保护和运动的作用。
（2）骨的形态①长骨：多呈管状，中间的骨干稍细，两端的骨骺膨大，如肱骨、股骨等。
②短骨：一般为较大的颗粒状，如腕骨、跟骨等。
③扁骨：呈板状，如肩胛骨、顶骨等。
④不规则骨：形状不规则，如椎骨、蝶骨等。
（3）骨的结构长骨的结构包括骨膜、骨质和骨髓。
骨可以长长和长粗，骨的长粗是因为骨膜内层有成骨细胞，成骨细胞还与骨折后的修复有关；骨的长长与骺端软骨层的细胞有关。
人体内的骨髓有两种，一种是红骨髓；另一种是黄骨髓。
幼年时人的骨髓腔里是红骨髓，具有造血功能；成年后骨髓腔里的红骨髓转变成了黄骨髓，失去造血功能。
但当人体大量失血时，骨髓腔里的黄骨髓还可以转化为红骨髓，恢复造血的功能。
在人的骨松质里有红骨髓，终生具有造血功能。
（4）骨的成分骨是由无机物和有机物组成的，骨的特性表现在硬度和弹性两个方面。
骨坚硬的特性和骨中的钙盐有关，骨韧性的特性和骨中的有机物骨胶蛋白有关。
不同年龄阶段各种成分的含量不同，从而决定了骨的特性不同。
的姿态；而老年人的骨较脆，所以要特别关照老年人的行走和乘车安全，防止他们跌倒骨折。
【例1－1】骨折后骨会很快愈合，在骨愈合过程中起主要作用的是（）A．骨松质内的红骨髓B．骨密质内的成骨细胞C．骨髓腔内的黄骨髓D．骨膜内层的成骨细胞解析：【例1－2】骨的硬度和弹性由下列哪项决定？（）A．骨膜的厚薄B．骨密质及骨松质是否排列有规律C．骨内有机物和无机物含量之比D．骨内红骨髓和黄骨髓含量之比解析：，这样的骨弹性大，不易发生骨折，但易变2．骨连结（1）方式骨连结的方式根据活动范围的大小分为三种：①不活动的骨连结：如颅骨之间的连结，没有活动性，牢固围成颅腔，保护脑。
②半活动的骨连结：如脊椎骨之间的连结，活动范围小，而且椎骨之间还有椎间盘，具有弹性，可以减缓运动对脑的震荡。
八年级生物上册 第15章 第2节 动物运动的形成(第3课时
学生自学、讨论
三、运动中骨骼肌的协调
在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。
自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。
拓展
除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？
引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一整体。
重点
人体运动的形成
难点
骨、关节、骨骼肌在运动中的作用
教法
讲授法、演示法、讨论法
教具
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析Байду номын сангаас学法说明
引入
活动：完成屈肘、伸肘动作，体会一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？
学生回忆
学生思考
复习：骨骼肌的结构及特性
骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经设计过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。
主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？
骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成中的起动力作用。
学生复习
学生讨论、回答
学生听老师介绍、补充
二、运动的形成
出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？
结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用（杠杆、支点、动力）
第2节 动物运动的形成（第三课时）
课 题
第15章第2节 动物运动的形成（第三课时）
三、运动中骨骼肌的协调
在一个简单运动中，至少有多少骨？多少关节？多少骨骼肌的参与呢？引出运动过程中的骨骼肌的协调。
自此利用屈肘伸肘的例子，结合简单模型和动画，帮助学生理解，运动中骨骼肌的协调作用，归纳总结。
拓展
除了神经系统和运动系统，在运动中还需要哪些结构参与？
引导学生思考：消化系统负责获得有机物，呼吸系统负责提供氧气，循环系统负责运输……，感受人体是一个统一整体。
重点
人体运动的形成
难点
骨、关节、骨骼肌在运动中的作用
教法
讲授法、演示法、讨论法
教具
教 学 过 程
师 生 互 动
教材分析Байду номын сангаас学法说明
引入
活动：完成屈肘、伸肘动作，体会一个动作的完成，除了骨、关节，还有什么结构参与了？
学生回忆
学生思考
复习：骨骼肌的结构及特性
骨骼肌在我们初一学习人体基本组织的时候曾经设计过，组成它的基本单位是什么？出示图片，介绍骨骼肌的结构组成——肌腹和肌腱。结合生活中学生吃鸡腿的感受，归纳总结。强调骨骼肌的着生位置。
主要由肌肉组织构成的骨骼肌的功能特性是什么？
骨骼肌在运动中的作用是什么？在运动形成中的起动力作用。
学生复习
学生讨论、回答
学生听老师介绍、补充
二、运动的形成
出示屈肘伸肘图片，讨论屈肘、伸肘动作中，骨、关节，骨骼肌的作用分别是什么？运动时如何实现的？
结合杠杆原理，帮助学生理解运动的产生，是在神经支配下，骨骼肌收缩，牵动着骨围绕关节活动，明确骨、关节、骨骼肌在运动中的作用（杠杆、支点、动力）
第2节 动物运动的形成（第三课时）
课 题
第15章第2节 动物运动的形成（第三课时）
北师大版八年级生物上第15章第2节动物运动的形成说课稿
（2）培养学生热爱生物，关注生命科学的情感。
（3）增强学生对生物科学知识的运用能力，提高环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动物运动的基本概念和特点。
（2）骨骼肌收缩与运动的关系。
（3）神经系统对运动的调节作用。
2.教学难点：
（1）骨骼肌收缩与运动的具体过程。
（2）神经系统对运动调节的详细机制。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.先介绍动物运动的基本概念和特点，让学生对运动有一个初步的认识。
2.通过展示骨骼肌模型，讲解骨骼肌收缩的原理，并引导学生理解肌肉收缩与运动的关系。
3.利用多媒体课件和动画，展示神经系统对运动的调节过程，让学生了解神经冲动如何引发肌肉收缩。
2.安排小组讨论，让学生运用所学知识解释某一动物运动的具体实例。
3.安排实验模拟活动，让学生通过模拟实验来探究运动形成的原理。
4.组织学生进行角色扮演，模拟动物在不同环境下的运动策略。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自己总结本节课的主要知识点，并分享他们在学习过程中的感受和困惑。
（二）教学反思
在教学过程中，预见到的问题包括学生对抽象概念的理解困难，实验操作的熟练度不足，以及课堂互动的深度和广度不够。应对这些问题，我将采取以下策略：简化复杂概念，使用直观的教具和动画；增加实验操作的示范和指导；设计更多互动环节，如小组讨论和角色扮演。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生作业中的常见错误，调整教学方法和内容；根据学生的反馈调整教学节奏和难度；定期反思自己的教学行为，持续提高教学质量和效果。
（3）增强学生对生物科学知识的运用能力，提高环保意识。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动物运动的基本概念和特点。
（2）骨骼肌收缩与运动的关系。
（3）神经系统对运动的调节作用。
2.教学难点：
（1）骨骼肌收缩与运动的具体过程。
（2）神经系统对运动调节的详细机制。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点：
1.先介绍动物运动的基本概念和特点，让学生对运动有一个初步的认识。
2.通过展示骨骼肌模型，讲解骨骼肌收缩的原理，并引导学生理解肌肉收缩与运动的关系。
3.利用多媒体课件和动画，展示神经系统对运动的调节过程，让学生了解神经冲动如何引发肌肉收缩。
2.安排小组讨论，让学生运用所学知识解释某一动物运动的具体实例。
3.安排实验模拟活动，让学生通过模拟实验来探究运动形成的原理。
4.组织学生进行角色扮演，模拟动物在不同环境下的运动策略。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方式引导学生自我评价并提供有效反馈：
1.让学生自己总结本节课的主要知识点，并分享他们在学习过程中的感受和困惑。
（二）教学反思
在教学过程中，预见到的问题包括学生对抽象概念的理解困难，实验操作的熟练度不足，以及课堂互动的深度和广度不够。应对这些问题，我将采取以下策略：简化复杂概念，使用直观的教具和动画；增加实验操作的示范和指导；设计更多互动环节，如小组讨论和角色扮演。课后，我将通过学生的课堂表现、作业完成情况和反馈来评估教学效果。具体的反思和改进措施包括：分析学生作业中的常见错误，调整教学方法和内容；根据学生的反馈调整教学节奏和难度；定期反思自己的教学行为，持续提高教学质量和效果。
北师大版八年级上生物第15章动物的运动第2节《动物运动的形成》教学设计
4.结合生活实际，让学生运用所学知识分析动物运动现象，提高学生解决实际问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对生物学研究的兴趣，激发学生探索生命奥秘的热情。
2.增强学生对动物运动结构与功能的认识，提高学生对生物多样性的理解和尊重。
3.培养学生关爱动物、保护生态环境的责任意识，引导学生关注人与自然和谐共生的问题。
难点：培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
（二）教学设想
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究动物运动的形成过程。通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，帮助学生克服难点。
2.利用多媒体、实物等教学资源，直观展示动物运动的结构与功能，降低学习难度。例如，通过动画演示肌肉收缩与松弛的过程，使学生更易于理解。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性，并撰写一篇300字左右的短文，要求逻辑清晰、观点明确。
2.设计一份关于动物运动知识的手抄报，内容包括但不限于：动物运动的基本结构、肌肉收缩与松弛的生理机制、不同动物运动类型的适应性等。手抄报要求图文并茂，突出重点，体现创意。
3.教师批改练习题，了解学生的学习情况，并及时给予反馈。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结动物运动的形成过程、基本类型、适应性等。
2.学生分享学习收获，提出自己在学习过程中遇到的困难和问题。
3.教师解答学生疑问，针对共性问题进行讲解，巩固所学知识。
4.强调动物运动在生物进化、生态环境等方面的意义，激发学生关爱动物、保护生态环境的意识。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一种动物运动方式，分析其在自然界中的适应性。
2.学生通过查阅资料、讨论，总结所选动物运动方式的特点、优势以及在生存竞争中的意义。
第2节 动物运动的形成 (3)
肌的说法，错误的是 （ D ）
A.骨骼肌收缩受神经系统的支配 B.骨骼肌收缩需要消耗能量 C.骨骼肌是一种器官 D.一块骨骼肌能独立完成某个动作
肌腱
肌腹
骨
骼
肌
结
构
骨骼肌中央较粗的部分叫肌腹， 两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱
肌腱 肌成， 外面包有结缔组织 膜，里面有许多血
管和神经，有收缩
和舒张功能。
肌腱
√ A
B
想一想，哪种连接方式正确？
人体骨骼肌分 为三大肌群：
①头颈肌； ②躯干肌； ③四肢肌。
第二节 动物运动的形成 (3)
1.观察骨骼，认识骨骼的主要组成。 2.观察骨骼肌，说出骨骼肌的组成 和特点。
自学指导
1，阅读13页课文，骨骼分几部分？每部 分又是怎样组成的？有什么作用？
2，阅读并观察14页课文和图片，牛的腓 肠肌。每块腓肠肌是组织还是器官？腓肠 肌收缩怎样带动骨骼运动？
3，骨骼肌分几部分？各有什么特点和功能？
骨骼：206块骨构成骨骼。
骨骼分：中轴骨 和附肢骨两部分
1.骨骼肌（600多块）的基本结构： 肌腱：两端，分别附着于相邻的骨 肌腹：位于骨骼肌中央，是骨骼肌收缩部分
2.骨骼肌三大肌群：头颈肌、躯干肌和四肢肌
3.人体骨骼肌参与多种功能。运动，维持人体 形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达 情感、维持体温等
1.下列属于骨骼的一项是 （ A ）
A.脑颅骨
B.胫骨
C.肱骨
D.肋骨
2.下列叙述中正确的是 （D ）
A.肌腱由肌肉组织构成，红色，有收缩能力 B.肌腹由结缔组织构成，红色，没有收缩能力 C.肌腹由肌肉组织构成，白色，有收缩能力 D.肌腱由结缔组织构成，白色，没有收缩能力
A.骨骼肌收缩受神经系统的支配 B.骨骼肌收缩需要消耗能量 C.骨骼肌是一种器官 D.一块骨骼肌能独立完成某个动作
肌腱
肌腹
骨
骼
肌
结
构
骨骼肌中央较粗的部分叫肌腹， 两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱
肌腱 肌成， 外面包有结缔组织 膜，里面有许多血
管和神经，有收缩
和舒张功能。
肌腱
√ A
B
想一想，哪种连接方式正确？
人体骨骼肌分 为三大肌群：
①头颈肌； ②躯干肌； ③四肢肌。
第二节 动物运动的形成 (3)
1.观察骨骼，认识骨骼的主要组成。 2.观察骨骼肌，说出骨骼肌的组成 和特点。
自学指导
1，阅读13页课文，骨骼分几部分？每部 分又是怎样组成的？有什么作用？
2，阅读并观察14页课文和图片，牛的腓 肠肌。每块腓肠肌是组织还是器官？腓肠 肌收缩怎样带动骨骼运动？
3，骨骼肌分几部分？各有什么特点和功能？
骨骼：206块骨构成骨骼。
骨骼分：中轴骨 和附肢骨两部分
1.骨骼肌（600多块）的基本结构： 肌腱：两端，分别附着于相邻的骨 肌腹：位于骨骼肌中央，是骨骼肌收缩部分
2.骨骼肌三大肌群：头颈肌、躯干肌和四肢肌
3.人体骨骼肌参与多种功能。运动，维持人体 形态、保护内脏器官、参与呼吸和排便、表达 情感、维持体温等
1.下列属于骨骼的一项是 （ A ）
A.脑颅骨
B.胫骨
C.肱骨
D.肋骨
2.下列叙述中正确的是 （D ）
A.肌腱由肌肉组织构成，红色，有收缩能力 B.肌腹由结缔组织构成，红色，没有收缩能力 C.肌腹由肌肉组织构成，白色，有收缩能力 D.肌腱由结缔组织构成，白色，没有收缩能力
北师大版初中生物八年级上册 5.15.2 动物运动的形成 课件 (共28张PPT)
稀盐酸浸泡
• 将鱼骨放在稀盐酸中浸泡，溶解掉的是无 机盐，剩下的是有机物，浸泡后的鱼骨变 得很柔韧。
3.骨的成分及特性
有机物： 柔韧，使骨有弹性 *
无机物： 脆硬，使骨有硬度
思考
•在生活中，我们常听人说，小孩的骨 是软的，而老年人的骨是脆的，这是什 么原因呢？
不同年龄阶段骨成分的比较
Байду номын сангаас
少年儿童 成年人
老年人
无机物 （钙等）
小于２／３ 约占２／３ 大于２／３
有机物 大于１／３ 约占１／３ 小于１／３ （蛋白质等）
特性
弹性大，硬 度小，易变 形
既坚硬又有 弹性
弹性小，易 骨折
从小养成良好的坐姿
老吾老以及人之老
想一想
• 人体有206块骨，如何组成一个整体？ • 骨与骨之间的连接方式一样吗？
（二）骨连接
第2节 动物运动的形成
一、运动形成的结构基础
——运动系统
•骨 • 骨连结 • 骨骼肌
回顾：
想一想
• 骨不仅坚固、轻便，还有一定的弹性，能承 受一定的压力，那么骨中含有哪些物质呢?
佝偻病——缺少维生素D导致缺钙
面粉中的蛋白质令其“劲道”
煅烧
煅烧后的鱼骨变得很脆，原因是烧 掉的是鱼骨中的有机物，剩下的是 无机物。
1.骨连接的方式
问题
• 关节的结构是怎样的？ • 它在运动中起什么作用？ • 它有什么特点与运动相适应？ • 观看视频：关节结构
关节囊
是坚韧的结缔组织，使关节牢固连接．
关节窝
关节头
关节面
关节软骨
光滑，
减少摩擦，减 缓震动，使运 动灵活。
关节腔
两个关节面之间的空隙
八年级生物上册15.2动物运动的形成课件新版北师大版
运动系统 一、骨
探究骨的成分和特性 记录实验现象：
1、形态 活动一： 2、结构 活动二：
实验组
Ⅰ
Ⅱ
方 用酒精灯火焰烧鱼 用稀盐酸浸泡鱼
实法
骨
骨
验结
果
燃烧后变灰白
骨变软
不做处 理
方
鉴法 别结
果
用解剖针敲击 骨硬脆易碎
对折弯曲
敲击和弯 曲
骨柔韧可弯曲打结 骨坚硬 有弹性
分析及结 骨含有脆硬的无机物 骨含有柔韧的有机物 论
运动消耗的能量来自于肌细胞 内的有机物氧化分解。
第2节 动物运动的形成
五、躯体运 动的形成
运动系统还需要其他系统的配合作用
活动：
工作原理
课堂小结
痉挛！腿抽筋！
运动系统还需要其他系统的配合作用 神经系统：控制运动，提供运动的指令。 消化系统：提供肌肉收缩所需的能量。 呼吸系统：提供能量利用和转化时需要的氧。 循环系统：运输氧和养料，排除废物。
工作原理 课堂小结
4、某些病人的骨骼肌瘫痪，并逐渐出现萎缩现象，很 可能是由于（ ） A、缺乏锻炼
课堂测试
B、肌细胞生活的内环境成分不稳定 C、没有血液的供应
D、支配该肌肉的神经受到损伤
5、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转
等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？（ ）
A、动力作用 B、杠杆作用
第2节 动物运动的形成
五、躯体运
活 动：制作伸肘和屈肘模型
动的形成
1、目的要求
活动：
2、材料用具
3、方法步骤
讨 论：
1、你们制作的模型能否很好地演示伸肘和屈肘运动 的形成？ 如果不能,提出改进的建议。
北师大版生物八上 第2节 动物运动的形成(第3课时)骨骼、躯体运动的形成 教案设计
<第2节动物运动的形成> 教案4教学内容：第2节动物运动的形成（3）课后回忆教学目标：（一）知识目标：1、体骨骼肌的组成及特性。
2、描述人体躯体运动的形成过程。
(二）能力目标：通过对骨骼肌结构图、屈肘伸肘模型的观察分析，提高观察能力、分析能力。
(三）情感态度价值观目标：通过分析运动的形成依赖各器官系统的相互配合，认同生物体是统一整体。
教学重点：1、人体运动的形成。
2、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用教学难点：1、人体运动的形成。
2、骨、关节、骨骼肌在运动中的作用。
教法学法：演示法，讲授法，讨论交流，教学准备：课件课时安排：1课时教学过程：一、引入活动：做一个屈肘的动作师问：哪个部位感到紧张？你能描述一下这个动作是怎么完成的吗？出示学习目标温故而知新：1、人和脊椎动物的运动系统由_______、_______和_______三部分组成。
在_________系统的调节与其他系统的配合下，运动系统起着_______、________和_________的作用。
2、骨是一种______。
骨的基本结构包括_________ 、_________和_________ 。
3、关节包括_________、________和_________三部分组成二、新课1、骨骼肌包括肌腹和肌腱出示图片：认识一块骨骼肌的结构。
一块骨骼肌是一器官。
讨论交流：骨骼肌与骨的哪种连接方式正确？为什么？一块骨骼肌的两端分别附着于相邻的骨上。
观察：人体骨骼肌出示图片、观察教材上图15-17归纳：人体有600多块骨骼肌，骨骼肌包括肌腱和肌腹，人体骨骼肌可分为头颈肌，躯干肌和四肢肌。
想一想：骨骼肌有什么功能？（教材15页）2、躯体运动的形成概述：由骨、关节、骨骼肌三部分共同完成。
骨骼肌收缩时，牵引骨绕关节活动，从而产生运动。
通常，引起骨骼肌收缩的刺激来自神经传来的兴奋。
（在神经系统的支配下进行）（1）辨认肱二头肌、肱三头肌的位置出示图片，观察与思考：1、图中有那几块骨？有哪几块肌肉？有哪几个关节？2、肱二头肌的肌腱分别连在哪里？肱三头肌的肌腱分别连在哪里？3、肱二头肌收缩会产生什么动作？肱三头肌收缩会产生什么动作？活动：描述屈肘、伸肘动作（同位交流）3、骨骼肌在运动中的协调关系出示图片，学生描述屈肘和伸肘动作的发生。
北师大版八年级生物上第15章第2节动物运动的形成教学设计
北师大版八年级生物上第15章第2节动物运动的形成教学设计
一、教学础，掌握骨骼、肌肉、关节的相互配合与协调作用，了解运动产生的过程。
2.学会观察和分析动物运动的方式，能通过实例解释不同动物运动的特点和适应的环境。
3.掌握科学探究方法，通过实验、观察、调查等途径获取与动物运动相关的知识，提高解决问题的能力。
-开展道德教育，引导学生尊重生命，关爱自然。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一个简单的互动游戏来导入新课。我会邀请几名学生到讲台前，模仿不同的动物运动，如青蛙的跳跃、鸟类的飞翔、猫的行走等，其他学生猜测他们模仿的是哪种动物。这个游戏旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。之后，我会提出问题：“为什么不同的动物会有不同的运动方式？”引导学生思考动物运动方式的多样性及其背后的生物学原理。
为了巩固学生对动物运动形成的理解，提高他们的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选取一种动物，详细描述其运动方式、运动系统结构以及适应的环境。要求用生物学术语进行准确描述，不少于300字。
2.设计一项实验，探究肌肉收缩对动物运动的影响。要求列出实验目的、材料、步骤、预测结果和结论，并在实验过程中注意观察和记录数据。
3.结合自己的生活经验，谈谈运动对人体健康的好处，并提出几种适合自己的运动方式，说明原因。
4.家长参与作业：与家长一起观察家中宠物的运动方式，分析其运动原理，并撰写观察报告。
5. �搜索与动物运动相关的新闻或科普文章，了解当前科研领域关于动物运动的研究动态，与同学分享收获。
6.结合所学知识，制作一份关于动物运动的宣传海报，内容包括：动物运动方式、运动系统结构、健康意义等，要求图文并茂，富有创意。
一、教学础，掌握骨骼、肌肉、关节的相互配合与协调作用，了解运动产生的过程。
2.学会观察和分析动物运动的方式，能通过实例解释不同动物运动的特点和适应的环境。
3.掌握科学探究方法，通过实验、观察、调查等途径获取与动物运动相关的知识，提高解决问题的能力。
-开展道德教育，引导学生尊重生命，关爱自然。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本节课的开始，我将通过一个简单的互动游戏来导入新课。我会邀请几名学生到讲台前，模仿不同的动物运动，如青蛙的跳跃、鸟类的飞翔、猫的行走等，其他学生猜测他们模仿的是哪种动物。这个游戏旨在激发学生的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。之后，我会提出问题：“为什么不同的动物会有不同的运动方式？”引导学生思考动物运动方式的多样性及其背后的生物学原理。
为了巩固学生对动物运动形成的理解，提高他们的实践能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选取一种动物，详细描述其运动方式、运动系统结构以及适应的环境。要求用生物学术语进行准确描述，不少于300字。
2.设计一项实验，探究肌肉收缩对动物运动的影响。要求列出实验目的、材料、步骤、预测结果和结论，并在实验过程中注意观察和记录数据。
3.结合自己的生活经验，谈谈运动对人体健康的好处，并提出几种适合自己的运动方式，说明原因。
4.家长参与作业：与家长一起观察家中宠物的运动方式，分析其运动原理，并撰写观察报告。
5. �搜索与动物运动相关的新闻或科普文章，了解当前科研领域关于动物运动的研究动态，与同学分享收获。
6.结合所学知识，制作一份关于动物运动的宣传海报，内容包括：动物运动方式、运动系统结构、健康意义等，要求图文并茂，富有创意。
北师大版生物八年级上册15.2《动物运动的形成》课件3
观察哺乳动物的长骨
骨质
骨髓
骨膜
讨论： 1.长骨由哪几部分组成？各有什么重要功能？
2.为什么说长骨既坚固又轻便？
骨膜：长骨的表面覆
盖有【骨膜】，骨膜 内有【神经】、【血 管】和【成骨细胞】。 血管为骨组织提供----【营养物质】。
骨膜内层有【成骨 细胞】，与骨【长 粗】和骨折后的 【修复】有关。
骨骺两端的【软骨层】 有软骨层细胞，与骨 的长长有关。
骨密质：骨 干外周部的 致密骨组织
骨松质：骨 干内侧和骨 骺端的骨组 织【呈蜂窝 状】。
骨髓：长骨骨干中央的空腔和骨松质的腔隙内容纳着的物质
幼年时期（0～6岁）骨骺端骨松质内及骨干中央的 骨髓腔内均为红色的骨髓，称为【红骨髓】。具有 【造血功能】。
随堂练习
1.从骨的成分看，骨中含有﹙ 无机物 ﹚ 使骨具有一定的硬度；同时骨中还含有 ﹙ 有机物 ﹚使骨具有一定的弹性。
2.一块骨重6克，为了骨是幼年人骨、 成年人骨还是老年人骨，将骨放在火上 煅烧变成灰白色后，不能再燃烧，称其 重为4.2克，则它是﹙老年人﹚骨。
一、人和脊椎动物的运动系统
二、骨的种类
探究骨的成分和特性
1.提出问题:
骨是由什么物质组成的？
2.作出假设: 骨的成分主要是无机盐（钙）和有机物（骨 胶蛋白）。
3.制定计划: 4.实施计划: 5.分析及结论： 6.交流与评价:
记录实验现象
实验
方法 结果
方法
鉴别 结果
分析及结论
实验组
Ⅰ
用酒精灯火 焰烧鱼骨
燃烧后变灰白
Ⅱ
用稀盐酸 浸泡鱼骨
第2节 动物运动的形成一
人和脊椎动物的运动系统包括哪些呢？
同学们，我们知道：人 和动物之所以能够完成各种 各样的运动，与自身的运动 系统有密切的关系。