五年级上册数学期末考试质量分析
五年级上册数学期末考试质量分析
一、试卷题型分析
1、试卷紧扣教材，抓住重点，同时注重了各知识点的考查。
五年级上学期教材包括以下内容：小数乘除法、简易方程、观察物体、多边形的面积、统计与可能性、数学广角和数学综合运用等。
其中小数乘除法、简易方程、多边形的面积、统计与可能性等是本册重点内容。
本次调考试卷主要有六类题型：填空题、选择、计算题、解方程、作图题、应用题。
第1部分为填空题（占23%），第2部分为选择题（占12%），第3部分为计算题（占16%），第4部分为列方程解答（占8%），第5部分为操作平台（占6%），第5部分为走进生活，解决问题（占35%）。
全面地考查了学生所需掌握的各部分内容。
下面根据各类型谈谈我的理解：1、基础知识题第一题填空、第二题选择，，第三题计算，考查的是学生对基础概念的理解，题目难易适度，适合大部分学生的能力范围。
同时也有灵活运用基础概念的题目，例如第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（）套童装。
第一题（10）观察图形，请问带着号码为63071的学生是（）年级（）班（）号运动员，性别是（）。
2、计算题分为口算题、笔算题、脱式计算、解方程。
小数的乘除法在实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能。
计算题考查内容全面，题量适中。
简便算法四个小题，四种题型，例如：A、50×6.21×0.2 B、19.6×10.1重点
考察计算方法的灵活度。
解方程2个小题不同题型。
例如：看图列方程解答，根据线段图列方程并解答。
其中又重点考查了未知数“χ”单独出现在式子中时，怎样正确理解其含义以及能否正确运算的能力。
3、作图题。
第五题为作图题，此题是对空间思维观念和平面作图能力的综合考查。
要求学生能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置，将平面上呈现的立图图形在头脑中以立体形式还原，然后在头脑中分析成像，最后将分析结果以平面图形画在试卷上。
4、应用题。
全面综合性地考查了运用小数乘除法解决生活问题、运用未知数解决问题、平面图形的面积计算等方面内容，要求学生通过读题，理解题意后，对条件进行分析提炼，最后解决问题。
题目难易适度，涵盖了多个知识点。
2、试卷注重体现数学与生活的紧密联系。
试卷中注重体现数学与我们生活的紧密联系，要求学生对已知条件、问题进行分析的同时，考虑生活中的实际情况。
例第一题（6）如果每套童装用布2.2米，那么120米布可以做（）套童装。
以及第二题（6）都是根据生活实际情况确定是从不同的方位观察出现不同的图形。
二、试卷卷面分析
这次考试，共有11名学生参加，总分为381分，平均为34.64；及格人数为4人，及格率为36%；优秀人数0人.。
反映了学生的学习情况，也从卷面中反映了一些问题，成绩很落后。
1、基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。
如第一题（9）。
求组合图形的面积。
这个题目主要是考查平行形与三角形之间的面积关系，2个完全相同的三角形可以拼成一个平行四边形，平行四边形与三角形等底等高，从而推导出三角形面积计算公式，得出三角形面积是平行四边形面积的1/2。
本题目中，三角形与平行四边形底边长度相同，而当三角形面积扩大2倍时，考查其高的变化情况，三角形的高是平行四边形高的2倍。
少数学生看到题目中底边长度相同，则自然地联系到等底等高，对于其面积相同这个条件忽略了，最终判断错误，其根本原因是对于概念只停留在表面的记忆上，没有深刻地理解含义，不能举一反三灵活运用。
2、计算作为一个基础知识和基本技能，还需要加强练习。
试卷第三题集中考查本册有关计算的内容，共4个小题：1、口算；2、解方程、3、脱式计算与简便运算。
全班80%的同学在此题中不同程度的扣分，在其它题目中因为计算问题造成失分的情况也不在少数。
计算作为数学知识中的一个基本技能，如同建设房屋的基本材料，无论你有多精美的设计方案，如果材料不合格不坚固，都是建造不出好房子的。
而在数学解题中，虽然思路很清晰，考虑的角度也很巧妙，但是在实际答题中因为计算失误造成答案错误，这是多遗憾的事呀！因此，在今后的教学中对于计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
五年级出现了简易方程的教学内容，试卷中的解方程题对此内容的考查很全面。
在第四题解方程中，这两个题目都是没有将未知数单
独放在式子中,此时部分同学们就晕头转向了,这两小题的错误率高达75%。
当未知数或字母与数学相乘时可以省略乘号,而单独出现时可以理解为与数字“1”相乘。
其根源是学生对未知数意义的理解还不透彻，加上练习内容比较单一，题型缺乏变化造成的。
3、解决问题中对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径。
试卷第六题应用题反映的问题有：①学生解决问题的分析、综合能力有待提高；②学生解题策略性能力还不够。
在第六题应用题中有近90%的同学失分，其中问题最大的是第4、5、6小题，这几道题可以从不同角度进行分析，解题方法也可以是多样的。
由于学生思路不清，分析错误，对于所提问题需要哪些条件进行分析时没有理清头绪，不能很准确地找出相关条件对问题进行分析，试卷上出现的错误各种各样。
这说明在平常教学中，对学生的分析综合能力的训练需要进一步系统化训练，让学生运用分析法、综合法、画线段图分析法等方法，提高学生的数学思维能力。
同时还可以将计算教学与解决问题有机结合，在解决实际问题的过程中既探讨解决问题的策略，又提高学生计算能力。
通过这一次考试，让我能全面深入地了解学生的学习状况，通过出现的问题反思在平常教学中的不足和缺憾，从而促进今后的教学工作进一步提高。
五年级上册数学期末考试质量分析
单位：官渡桥小学
姓名：张伟涛。
五年级数学上册期末质量分析报告
五年级数学上册期末质量分析报告一．对试题的认识本次试题，可以看出出题人对知识点独到的理解和把握，在看似简单的题目中能以点滴的变化引发学生的思考，出题比较灵活，部分题的思维含量较高，考查了学生在面对问题时的应对策略。
除了判断和解决问题部分相对容易解答，其他部分包括计算中的一小部分题目，学生都要认真思考才可能做对。
二．考试概况整体来看，从优A来看，3班达优A的人数是最多的，5班紧跟其后；达优的人数，3班达优的人数50%仍然最高，4班和5班紧跟其后；从达标率来看，2班、1班和4班都比较低，6班最高；从班级最低分来看，只有3班出现了个位数7分，1班和4班18分、14分。
从以上数据的分析可以看到，年级班与班之间的差距比上一次明显的缩短了，最高班和最低班的差距在5分以内，6班虽然优A人数最少，但达标人数最多，没有分数太低的学生，所有班级成绩名列第一；3班虽然优A人数是最多的，达标人数排列第二，但由于郭军军心脏病仅考了7分，仅此一人就拉了全班3分的均分，导致名次只排在第三名，2班和4班各有优劣，名列最后。
年级测评概况如下：三．典型错例分析（一）概念题。
1、年级共性的问题。
（1）错例：填空第1小题“1.3小时=（1）小时（）分”得分率：3班、4班的得分率分别为32.1%和16%，年级的得分率26.3%。
错因：学生错误的答案中“30”、“3”占了绝大多数，可以看出学生在看到这样的题目时，只从数字、从表面去思考和解答，并没有认真分析从单名数变复名数时单位之间应该怎样换算，也就是说学生根本没有考虑“时”与“分”的进率是多少；另外，在本册书中对此类的单位换算涉及较少，教师没有把此类题作为教学的知识点加强巩固训练，也是出错的主要原因。
（2）错例：填空第6小题“0.125×（）＝0.125÷（）＝ 1”得分率：本小题两个空都填写正确的，3班、4班的得分率分别为35.7%和40%，年级的得分率为36.4%。
五年级上册数学期末试卷质量分析
五年级上册数学期末试卷质量分析一、前言本试卷质量分析旨在对五年级上册数学期末试卷的整体质量进行评估，包括试卷的难度、题型、知识点覆盖等方面，以便为今后的教学提供参考和改进的方向。
二、试卷分析1. 试卷结构本次期末试卷共分为五个部分，包括选择题、填空题、解答题、应用题和拓展题。
每个部分都对学生的不同能力进行了考察。
2. 题型分析- 选择题：共20题，主要考察学生的基本知识和概念掌握情况。
- 填空题：共15题，主要考察学生的填空能力和对知识点的理解。
- 解答题：共10题，主要考察学生的解决问题能力和逻辑思维。
- 应用题：共10题，主要考察学生的实际应用能力和解决问题的能力。
- 拓展题：共5题，主要考察学生的创新思维和综合运用能力。
3. 难度分析整体来看，试卷的难度适中，大部分题目都在学生的掌握范围内，但也存在一些较难题目，需要学生有较深的理解和应用能力。
4. 知识点覆盖本次试卷覆盖了五年级上册的主要知识点，包括四则运算、几何图形、计量单位、方程等，较为全面地考察了学生的学习情况。
三、问题与建议1. 问题- 部分填空题和选择题的难度较低，学生容易得分，但也容易导致学生对知识点的理解不够深入。
- 部分解答题和应用题的难度较高，需要学生有较强的逻辑思维和应用能力，这对部分学生来说可能存在一定的难度。
2. 建议- 在基础知识的考察上，可以适当增加一些深度和广度，让学生对知识点有更深入的理解。
- 对于高难度的题目，可以给予学生更多的引导和方法，帮助他们建立解题的思路和框架。
四、总结总体来看，本次五年级上册数学期末试卷的质量较好，对学生的不同能力进行了全面的考察。
但也存在一些问题，需要我们在今后的教学中进行改进和完善。
五年级上册数学期末考试质量分析报告
五年级上册数学期末考试质量剖析报告一、试卷剖析、本次测试一试卷能对小数的乘法和除法、察看物体、解简略方程、多边形面积、统计与可能性、数学广角等知识进行较为系统、全面的查核。
本次命题紧扣教材，试题难度不大，覆盖面广，题量适中，不单从计算、应用方面考察学生的双基，并且要点考察学生应用数学知识解决生活中实质问题能力。
二、剖析卷面1、填空题的第 1、2、5、8 题；判断 2、3、4 题；选择第 1、4 题；计算题中的简算、解方程2、3 题; 组合图形的面积；解决问题中的第 3、4 题，这些题学生最简单丢分。
2 、从答卷状况来看，学生在做第五大题“解决问题”第1、2、5题正确率较高，说明我们在平常的教课中着重数学知识与生活实质相联系，，使学生学有价值的数学，获得了必定的成效。
经过此次考试，也从某些方面裸露出我们在教课上的一些单薄环节，主要有以下几点：1、计算方面。
本次考试的计算题难度其实不大，可是学生的失分仍旧好多，由此能够看出大部分学生计算能力还不够扎实。
2、学生学习行为习惯有待进一步提升。
看错、抄错题目的现象时有发生。
3、灵巧解题及仔细审题的能力有待进一步提升。
4、增强数学教课与生活的联系，扩大视线，促使学生的发展。
三、改良举措（1）从学生解题时裸露出问题能够发现教师一定进一步更新旧的教课观，意会新教材的体现方式对教课的要求，关注学生的学习过程。
（2）注意联系学生的社会实质，培育学生思想的灵巧性，提升学生剖析问题、解决问题的能力。
（3）重视培育学生优异的学习习惯。
（4）计算是数学教课中的一个要点，此后应坚持抓勤学生的计算基本功的训练。
（5）着重提优补差，让全部学生都有发展。
此次考试还有部分学生没有达到优异，要关注他们，与他们一同剖析原由找出对策，防备拉大距离。
同时也要让那部分有余力的学生赶快崭露头角，使全班的数学成绩有更大的发展。
五年级数学质量分析(精选10篇)
五年级数学质量分析(精选10篇)五年级数学质量分析（一）：我校五年级参加本次质量检测的人数为****人，平均分为*****分，最高分为****分，及格人数为****人，及格率*****，优秀人数为****人，优秀率*****。
整份试卷以现行教材和《数学课程标准》为依据，题型结构、试题资料分布全面、合理，题量适中。
试题考查了本册所涉及的基本知识、基本技能、基本数学思想与方法，注重对学生的运算本事、思维本事、空间想象本事的考查，尤其是用数学知识和思维方法分析解决现实生活的有关问题本事的考查。
从学生的做题情况看，小数乘除法计算法则、解方程的基本方法、多边形面积的计算、可能性问题和数量关系相对简单的解决问题，失分较少。
学生对小数乘除法的计算掌握较好，XXX大题计算题的得分率为*****，多数学生具有较强的简算意识，能简算的混合运算，孩子们都能根据数据的特点，依据运算律进行简算。
学生能够灵活地选择题中的信息解决问题，解决问题的策略多样化。
然而，存在的问题是综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事都较弱。
解决问题最终一题考查了学生对多边形高的理解以及灵活运用公式计算面积的本事，学生对先求高的这一步没有很好的把握，导致错误。
填空题最终一题考查学生对立体图形的空间想象本事，难度较大，很多学生没能正确作答。
此外，学生整体分析数学试题的本事也较弱，解决问题第三题失分较多，就是因为学生没有整体把握题目给我们的信息。
综上所述，大多数数学教师反映，在课堂教学中或者每次单元考试后，各个单元都暴露出一些问题。
学生理解本事不够强、空间观念不强、学生的研究惯和研究本事上所存在的问题。
从期末试卷中所反映出来的问题中，需要重点关注学生的综合运用知识解决问题的本事和空间想象本事，以及整体分析数学试题的本事。
同时，也需要加强学生的研究惯和基本技能的训练，减少低级错误的出现。
在填空题部分，孩子们能够写出用含字母的式子表示数，但对于代数式与字母的关系上却不能进行准确的分析，逆向思考的能力也不是很强。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析一学期的学习结束了，面对同学们的考试成绩，感受到一点点喜悦外，感到更多的是不足。
为了更好的调控自己今后的教学，总结经验教训，现对试卷进行分析。
小学五年级上册数学期末考试试卷质量分析篇1一、试卷分析：本次期末测试试题基本上涵盖了本册数学的基础知识点，以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查了学生的综合学习能力。
试题做到了不偏、不难、不怪，密切联系学生生活实际，增加灵活性，考出了学生的真实成绩和水平，增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外，试题具有一定的弹性和开放性，给学生留有自由选择策略解决问题的空间。
二、试题分析：1、填空题（共计20分）。
填空题获得满分的人数较少。
大部分丢2—9分左右。
从学生答题情况来看，丢分的主要原因是：①对于小数的意义理解不深，由3个十，7个0.1和6个 0.01组成的数是30.76，好多的学生写成3.76或30.706。
②有部分学生因面积或时间单位间的进率搞不清楚丢分。
如：24公顷=（）平方千米，2.5小时=（）分钟。
2、判断题。
（共计5分）判断题共5小题，分别从图形面积的特点、小数的大小和小数乘小数，循环小数等方面来考查学生。
获得满分的学生大约占50%，其中第4小题：任何一个平行四边形都可以分成两个面积相等的梯形，丢分较多，说明了学生对面积相等的图形的特点掌握得不牢。
第3小题：凡是无限小数都是循环小数。
学生对于无限小数和循环小数的概念不理解。
3、选择题。
(共计5分)只有60%左右的学生获得满分，其中第4、5小题错误率较高。
揪其原因，有一部分是审题不认真，也有一部分是不理解题目的意思。
4、计算题。
（共计36分）（1）口算。
（共计8分）除了个别学习有困难和个别计算不认真的学生外，大部分学生问题不大。
但获得满分的学生较少。
（2）用竖式计算。
(共计12分)从学生的做题情况来看，大部分学生都掌握了小数减、乘、除法的计算方法，但也有不少学生因不会计算小数除法丢分，还有个别学生没按照题目的要求进行四舍五入求近似值而丢分。
五年级数学上册期末考试试卷分析
五年级数学上册期末考试试卷分析人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇）试卷分析是在考试后，老师对于学生在此次考试中能力表现的总结，试卷分析往往能看出学生在考试中所遇到的难题，以及老师今后的教学方向，下面是店铺为大家搜集整理的人教版五年级数学上册期末考试试卷分析（通用7篇），希望对大家有所帮助！五年级数学上册期末考试试卷分析篇1本次期末测试按照《数学新课程标准》的学段标准，重在考查学生对本册各单元基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。
对无年级学生进行了检测，根据检测情况，进行了全面分析。
一、试题分析本次试题以人教版实验教材第9册各单元内容和《数学新课程标准(实验稿)》为依据编制而成。
具有以下特点：1、试题考查全面，覆盖面广。
本试卷共计六个大题，涵盖了教材中的所有内容，比较全面地考查了学生的学习情况。
本卷在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查了教学过程，较好地体现了新课程的目标体系。
试题内容全面，覆盖了教材的所有知识内容。
其中观察物体和图形的面积计算17%，计算题和运算定律与简便运算约占17%，解方程占12%，运用所学知识解决实际问题约占35%。
其他占19%。
试题又较好地体现了层次性，其中基础题约占85%，稍难题约占15%。
2、注重联系生活实际，让学生感受数学的生活价值。
《课程标准》认为：“学习素材应尽量来源于自然、社会和生活，让学生学有价值的数学。
”考试试题更应是这一观念的航向标。
本卷试题从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取来源于现实社会、生活，发生在学生身边的，可以直接接触到的事和物，让学生切实体会数学和生活的联系，感受数学的生活价值。
二、质量分析对本次检测所抽取的39份试卷看学生的及格率为84.6%，80以上的9人约占23.1%。
现将试卷情况具体分析如下：(一)填空(16分)该题内容的正确率为65%。
差的方面及成因分析1.三个连续奇数，最大的一个是a,那么三个数的和是( )，学生把其他的两个数写错了，导致答案错误，正确为3a-62.一个三角形的底是24cm,面积是24㎡，则高是()，与它等底等高的平行四边形的面积是( )。
小学数学五年级上册期末试卷质量分析五篇
小学数学五年级上册期末试卷质量分析一、总体情况分析这次考试总体我任教的班级发挥不够正常，17人参评，总平均分62.84分，全乡排名第四。
二、试卷分析本试卷立足于《数学课程标准》和现行教材，试卷紧扣测量的内容，符合学生的实际水平。
试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出。
试卷重视考查学生掌握数学计算能力、空间观念，以及应用意识与推理能力等情况，试卷通过“填空、判断、选择、计算、连线、解决问题”等题型，采用图文结合等形式进行考查。
既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。
三、答题情况1、填空题填空题总体上做得都不错，偶尔有几个别学生计算错误。
2、判一断题。
本部分着重测查学生的实践能力和学生对知识的理解。
主要问题在第3、4、5小题。
第3小题，150÷40与15÷4它们的商和余数都相同，这道题应该是错误的，余数不相同；第4小题，5 x+5=5（x+1），这道题应该是正确的，很多学生认为是错误的，说明学生对乘法分配律掌握得不充分；第5小题，一个长方形木框，拉成一个平行四边形，它的周长不变。
这道题应该是正确的。
3、选择题。
通过测试发现，学生的正确率较高。
主要错误在第5小题，下面两个长方形完全相等，阴影部分的面积（一样大）。
4．连线题，大部分学生都是正确的，学生的观察能力较好。
5、计算。
笔算是本张试卷的大块，本次试卷上计算题的计算过程比较烦琐，但是大部分学生正确率高,个别学生因为粗心，错误有点多。
小数乘除法，递等式计算，解方程，都有个别学生是错误的。
看来五年级的数学教师应该强化训练.6、计算面积。
梯形的面积计算与组合图形的面积计算，个别学生还是错误连连，还有许多孩子梯形的面积和三角形的面积忘记除以2，说明学生学习面积公式时对公式的理解还是很不到位的，我想这一定是数学的教学还存在一定的问题。
7、解决问题。
共5小题。
五年级上册数学教学质量分析
五年级上册数学教学质量分析五年级上册数学教学质量分析一、试卷分析：本次期末考试试卷注重学生基础知识和基本技能的考查，试题覆盖面广，具有灵活性，体现了新课标的精神。
试题设计应用性、综合性强，难度适中，与学生实际生活紧密结合。
试卷内容覆盖了上下册前两个单元的各个知识点，全面考察了学生的数学研究水平。
二、成绩反馈：整体来看，学生本次考试表现良好，但还有个别学生需要提高，数学素养的培养是重点。
三、学生答题情况反馈：1、学生在基础知识的综合运用能力方面有所提高，但细心认真程度不够。
填空题和选择题满分有较多同学，只有部分学生失分，失分的原因是因为不够细心认真造成的。
2、计算能力仍需提高。
在计算题中失误的学生较多，多是口算、笔算出错。
平时的教学教研中，加强学生的计算能力培养，作为教学的重点，以口算为基础，培养学生的计算能力，切实提高学生的数学计算能力。
3、学生图形作能力很强，实际解决问题时应变能力需提高。
4、学生的应变能力不强，思维不够开阔。
集中错在选择题的第5题，失误的学生很多，主要原因是学生的分析推理能力形成思维定势，局限于老师讲过的情形，缺乏变通能力。
四、教学反思及措施：试卷反映出了我们教学中的不足和优势。
我们需要从基础知识抓起，注意教学细节，同时放手让学生自主探究。
我们也应该注意学生的个性发展，给学生充足的自我展示平台，以提高他们的应变能力和思维开阔度。
在今后的教学中，我们应该严格遵循新课程标准的基本理念，为学生创造一个生动活泼、富有个性的研究环境，让学生充分体验知识的形成过程。
同时，我们也应该继续加强小学数学基础知识的教学。
我们要贯彻课改精神，调动学生研究的积极性和主动性，帮助学生掌握小学数学中的概念、性质、公式、数量关系和解题方法等，巩固好基础知识。
小学五年级数学上册期末考试质量分析
小学五年级数学上册期末考试质量分析一、对试卷的认识与分析：这次期末考试试卷着重基础知识和基本技能的考查，试题的掩盖面广，并具有肯定的敏捷性，较好地表达了新课标的精神。
重视了同学思维的合理性和敏捷性，考查同学是否能够清楚地用数学知识来解决问题的技能；在全面考察同学基础知识的同时，适当增加了开放性、敏捷性的试题，试题设计应用性、综合性强，难易适中，并紧密结合同学的实际生活。
题量适中，试卷内容掩盖了上册和下册前两个单元的各个知识点，全面考察了同学的数学学习水平。
二、成果对比状况反馈：本次测试五班级数学两个班共71名同学参与测试，最高分99分，最低分65分，无不及格现象。
优秀43人，优秀率60.56﹪；优良67人，优良率 94.37﹪；及格71人，及格率100﹪；总分5436，平均分90.65。
与试验学校相比我们还有肯定的差距，优秀率太低，优良率基本持平，及格率稍高一些；从整个班级的成果来看，反映出我们教学中优秀同学的培育还不到位，高分同学不高，涌现了不该涌现的失误，这也是我们在今后的工作中努力地方向。
从对比状况来看，我们的同学的还有很大的上升空间，同学数学素养的培育是重点。
三、同学答题状况反馈：1、同学对基础知识的综合运用技能有提高，但细心仔细程度不够。
“想一想，填一填”总分值有44人，大部分同学未涌现错误，只有部分同学27人失分，失分的地方各不相同，分析缘由多是由于不够细心仔细造成的。
2、计算技能仍需提高。
在计算题中失误的同学有31人，多是口算、笔算出错。
与以前相比这次的正确率还是比较高的，平常的教学教研中，加强同学的计算技能培育，作为教学的重点，以口算为基础，培育同学的计算技能，切实提高同学的数学计算技能。
从考卷上看，口算正确率比较高，同学也基本上掌控了简便运算和四那么混合运算的方法。
3、同学实践操作技能很强，实际解决问题时应变技能需提高。
第一小题全部做对。
第二小题许多同学被扣分，主要缘由是：①同学在测量数据时不够精确或是没有仔细读清题目的要求，造成错误；②在做钝角三角形外高时，个别同学没画底边的延长线；③在做钝角三角形斜边上的高时，方法不对。
五年级上册数学期末考试试卷质量分析
五年级上册数学期末考试试卷质量分析五年级上册数学期末考试试卷质量分析范文一、基本情况：我校三年级有30名学生，实有30名学生参加检测，总分数为2404分，平均80.1分，及格30人，及格率为100%，优秀17人，优秀率为57%，最高为92分，最低为62分。
现在作具体分析如下：二、存在问题:第一题：Circle.学生的答题情况比较好。
第二题：Match.由于此类型题练习较少，丢分较多。
答题情况较好。
第三题：Choose. 本题丢分较多的是第1、3小题。
第四题：Judge.答题情况很好。
第五题：Choose.答题情况不是很理想。
部分学生丢分较多。
其中第8、9小题出错较多。
第六题：Choose.答题情况很好，极个别学生出错。
第七题：Colur. 答题情况很好。
第八题：Draw.答题情况较好,极少丢分。
第九题：Dialogue. 答题情况很不好，丢分较多。
说明学生对课本中的对话读得还不是很熟练，基本的语感还没有形成，对基本句型也没有理解和学会运用。
三、改进措施：本届三年级学生较少，学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。
所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的'最大效力，取得更好的成绩。
对部分学生有着特殊的家庭背景，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。
总之，这套试题检测了学生对基础知识的掌握，又考察了学生运用知识的能力，这套试题为我今后的教学提供了方向。