河南科技大学研究生教学改革项目预期研究成果要求
教学案例库建设
适速度来驱动风机的偏航动作，同时也提供了更大的驱动 转矩，其结构见图1。
某风机采用了4台这样的减速齿轮箱来共同驱动风机的 偏航，提供了整个偏航的动力。采用额定转速940r/min，额 定功率3kW的交流电动机作为驱动动力，根据计算采用4台 上述电动机并联驱动整个系统完成偏航控制（见图2）。
1 偏航驱动系统的机械结构 主要构成部件有偏航轴承、偏航制动器、偏航电机、偏
航 驱动 器、偏 航 润滑 泵、偏 航计 数器 与位 置传感 器、电子 刹车。
机舱是通过偏航轴承来与塔筒连接的，偏航轴承承载 了整个机舱的机械载荷，轴承的外圈为一齿轮结构与塔筒 连接，内圈与主机架连接。这样整个机舱就相当于安装在 一个以塔筒为基础的回转轴承上。
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科技教育
科 技资讯 2019 NO.03
SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION
图1 偏航齿轮和偏航电机 图2 偏航电机的分布
偏航系统是风力发电机系统的重要组成部分之一，其 目的有二，一是控制风机对风的朝向，以捕获最大的风能， 以发出尽可能多的电能；二是当机舱至塔底引出电缆到达 设定的扭缆角度后自动解缆。偏航系统的主要组成部分包 括偏航驱动系统、偏航制动系统、偏航控制系统及必要的 保护系统。该系统所要实现的主要功能有风机迎风的自动 控制、在大风情况时的安全控制、扭缆限制和自动解缆控 制。
摘 要：该文以风力发电机的偏航控制为案例对象，详细讨论了教学案例设计中的几个侧重点，从原理、结构、特点和应用角
河南科技大学文件[002]
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河南科技大学文件河科大教〔２０１４〕１５号签发人：宋书中
河南科技大学关于公布2013年度教育教学
改革研究计划项目的通知
校属各有关单位：
根据《河南科技大学教学研究与教学改革项目管理暂行规定》（河科大教〔2005〕39号）文件要求，我校2013年度教育教学改革研究项目立项评审工作已经结束。
经学院推荐、专家组评审、校长办公会研究，批准立项96项，现予以公布。
望各有关单位加强对立项项目的管理，确保项目按计划进行及成果的质量。
附件：河南科技大学2013年度教育教学改革立项项目名单
河南科技大学
2014年4月1日
附件：
河南科技大学2013年度教育教学改革立项项目名单
河南科技大学校长办公室2014年4月1日印发。
河南省教育厅关于申报2020年度河南省高等学校重点科研项目计划基础研究专项的通知
河南省教育厅关于申报2020年度河南省高等学校重点科研项目计划基础研究专项的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2019.08.09•【字号】教科技〔2019〕564号•【施行日期】2019.08.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育其他规定正文河南省教育厅关于申报2020年度河南省高等学校重点科研项目计划基础研究专项的通知教科技〔2019〕564号各硕士学位授予高校：为全面贯彻党的教育方针，积极对接国家战略部署，落实《国务院关于全面加强基础科学研究的若干意见》（国发〔2018〕4号）和全省教育大会精神，加大管理创新力度，优化支持结构，经研究决定继续组织实施河南省高等学校重点科研项目计划基础研究专项，鼓励和引导高校科技力量投入基础研究，持续提升原始创新能力，支撑高校“双一流”建设和内涵发展。
现将2020年度河南省高等学校重点科研项目计划基础研究专项项目（以下简称“基础研究专项”）申报工作相关事项通知如下：一、支持措施1.加大支持力度，注重持续投入。
基础研究专项组织实施遵循教育和科学规律，坚持稳定支持，营造宽松环境，使科研人员潜心、长期从事基础研究。
基础研究专项实施周期为3年，每项省财政资助科研经费30万元，每年资助10万元，持续资助3年。
2.突出优势领域，注重科研支撑。
基础研究专项组织实施坚持扶强扶优扶特，重点支持立足高校优势特色学科良好科研基础和科研平台的项目研究，以高水平科学研究支撑高质量学科建设，促进高质量人才培养。
3.强化过程管理，注重绩效考核。
基础研究专项实施目标责任制管理，以计划任务书为主要考核依据，项目中期考核不合格者，取消后期经费资助。
项目验收绩效考核突出者，给予持续滚动支持。
二、支持领域基础研究专项重点围绕生物与农业、人口与健康、新材料与先进制造、化学与化工、资源与环境、电子信息、人工智能、教育科学、数学物理等领域组织实施。
2020年度基础研究专项计划优先支持数学、物理、化学、材料科学、教育科学、电子信息、人工智能、先进制造、生命科学等学科领域的项目研究。
教高〔2010〕23号
河南省教育厅关于公布2009年度河南省高等教育教学改革研究省级立项项目的通知各高等学校：为深化教育教学改革研究，提高教育教学质量，根据《河南省高等教育教学改革研究项目立项建设办法》（教高〔2009〕595号），在学校开展校级教改立项的基础上，经过学校申报、专家评审，结果公示，我厅决定批准郑州大学《建设高水平大学背景下完善实验教学质量保障体系的实践与探索》等426项省级教学改— 1 —革研究项目予以立项建设，现将有关事宜通知如下：一、立项项目分为省级重点研究项目74项、省级研究项目352项。
二、省级教改项目立项建设周期一般为两年。
无故不能完成研究任务或自行中止的项目，按规定予以撤销。
三、我厅负责省级教改项目的指导、检查和验收鉴定。
学校负责项目过程管理，保证经费投入，实行年度考核，督促检查指导，及时将项目研究阶段性成果应用到人才培养工作实践中。
四、省级教改项目实行项目主持人负责制，具体负责项目的调研论证、方案设计、成果总结、实践应用和经费使用等工作。
项目组成员在立项建设期内原则上不允许变更，对因工作变动等原因不能继续研究者，由学校提出变更意见，报教育厅审批。
各高等学校要高度重视教育教学改革研究与实践，坚持“继承创新、集成整合、培育特色、注重实践”的指导思想，不断更新教育教学观念，创新人才培养模式，完善课程体系，改进教学方式方法，引导高等学校广大教师和教学管理人员，深入研究高等教育改革发展过程中的新形势、新情况、新要求，培育一批国家级和省级优秀教学成果，以科学研究指导改革实践，推进教育教学创新，提高教育教学质量，提升全省高等教育的整体实力。
附件：2009年度河南高等教育教学改革研究省级立项项目名单— 2 —二○一○年一月十二日— 3 —附件2009年度河南高等教育教学改革研究省级立项项目名单— 4 —— 5 —— 6 —— 7 —— 8 —— 9 —— 10 —— 11 —— 12 —— 13 —— 14 —— 15 —— 16 —— 17 —— 18 —— 19 —— 20 —— 21 —— 22 —— 24 —— 25 —— 26 —— 27 —— 28 —— 29 —— 32 —— 33 —— 34 —— 35 —— 36 —— 38 —— 39 —— 40 —— 42 —。
河南省教育厅关于印发《河南省高等教育教学改革研究与实践项目管理办法》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省高等教育教学改革研究与实践项目管理办法》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2021.11.24•【字号】教高〔2021〕433号•【施行日期】2021.11.30•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文河南省教育厅关于印发《河南省高等教育教学改革研究与实践项目管理办法》的通知各普通高等学校：为进一步提高高等教育教学改革研究与实践项目研究水平，加强和改进项目管理效益，确保立项项目的顺利实施和研究成果的应用推广，加快培育更多优秀高等教育教学成果，持续提升我省高等学校教学水平和人才培养质量，我厅制定了《河南省高等教育教学改革研究与实践项目管理办法》，现印发你们，请遵照执行。
2021年11月24日目录第一章总则第二章申报与立项第三章实施与过程管理第四章结项验收与成果鉴定第五章成果应用与推广第六章附则河南省高等教育教学改革研究与实践项目管理办法第一章总则第一条为提高高等教育教学改革研究与实践项目研究水平和管理效益，确保立项项目顺利实施和研究成果的应用推广，进一步推动我省高等学校提高教学水平和人才培养质量，依据国家有关要求，结合我省实际，制定本办法。
第二条河南省高等教育教学改革研究与实践项目（以下简称“省级教改项目”）是指由河南省教育厅通过评审批准立项并组织鉴定的教学改革项目。
第三条省级教改项目坚持立德树人、育人为本，鼓励我省高校和广大教育工作者围绕高等教育面临的重大、难点或热点问题，积极开展办学思想与办学定位、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段、实践教学、创新创业教育、课程思政建设、教学质量评价、教学特色培育、教学管理等方面的研究与实践，不断改进和加强教学工作,全面提高高等教育质量。
第四条省级教改项目按研究选题价值和质量分为重大项目、重点项目和一般项目。
1.重大项目是指对解决当前和近期高等教育中教学重点（难点或热点）问题、推进高等教育教学改革有重大影响，有较好的研究基础，可望取得重大成果，并有较高推广、应用价值的研究项目。
2019年河南省高等教育教学改革研究与实践项目 (研究生教育 ...
工科研究生人文素养提高的实践与成效研究— —以南阳师范学院生物与医药硕士培养为例
全日制教育硕士学科教学（音乐）专业 “3+4” 全程实践教学体系研究
会计硕士教学案例库的建设与应用研究
新时代文科类高校研究生课程思政教育研究与 实践——以河南财经政法大学为例
项目 主持人 刘汉东
张华平
关绍康 张国成 卞科 张改平 许二平
主要成员
项目建设单位
刘海朝，赵顺波，张华平，孙 垦，贾艳 华北水利水电大学
昌，李晓克，杨建坡
华北水利水电大学
吴文静，何 鹏，李旭东，许天心，杨根 中原工学院
伟，刘 晖，孙玉周，马肖华，岳德胜， 郑州大学
周朝霞，杨 超，曹策远，李非凡
河南师范大学
河南理工大学 莉，鲍 霞
山东中医药大学
项目类别 省级重大项目
省级重大项目
省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目 省级重大项目
—5—
提升优势学科服务河南经济社会发展能力的研
董文佩，李志勇，杨根伟，杨全喜，刘 晖， 河南师范大学
2019SJGLX008Y
张贵生
究与实践
唐香玉，梁书斌，李 苞，姜玉钦，王 伟 天方药业有限公司
贾 磊，王 钰，薛 昊，段笑蓉，端木 郑州航空工业管理学院
凡昌，李 欣，毛俊青，张小花，郭守伟， 河南理工大学
钱丽明
河南师范大学
张永振，马 凌，霍 华，尤 莉，周 毅， 河南科技大学
麦世奎，洪 妍，任宁宁，李姗姗，陈 曦 河南省教育厅
河南科技大学 尚振东，王会良，薛进学，库祥臣，杜波，
河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知
河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2019.05.29•【字号】教高〔2019〕387号•【施行日期】2019.05.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作的通知教高〔2019〕387号各高等学校：为贯彻全省教育大会精神，落实立德树人根本任务，深化高等教育教学改革，培育优秀教学成果，全面提高人才培养能力，根据我厅《关于公布2017年河南省高等教育教学改革研究与实践立项项目的通知》（教高〔2017〕1039号）要求，我厅决定组织开展河南省高等教育教学改革研究与实践项目鉴定工作，现将有关事项通知如下：一、鉴定结项的范围鉴定项目以我厅《关于公布2017年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目的通知》（教高〔2017〕1039号）确定的项目为准，原则上全部参加鉴定结项。
不符合结项条件或有特殊原因不能结项的项目，项目负责人须写出书面报告，由项目主持学校提出意见后报我厅高教处。
2014年立项延期结项的项目本次一同鉴定。
二、鉴定结项的原则鉴定工作本着“实事求是、注重质量、讲求实效”的原则，保证科学性、严肃性和规范性。
通过鉴定结项，落实项目实施方案和实施计划，实现项目目标，对成果进行科学和客观的评价，明确成果水平与推广价值；总结经验，提出进一步完善意见和建议，促进成果的应用和交流推广。
三、鉴定结项的条件（一）完成“项目申请书”中确定的研究目标和实施方案，形成完整的项目报告。
（二）鉴定结项项目应准确把握国内外高等教育教学改革的发展趋势，理论结合实际，重视改革创新，体现新时代国家和我省经济社会发展对高等教育提出的新要求，取得实质性教学成果，发表有高水平教学论文。
项目组应对项目的省内外研究现状、自身水平和特色做出科学的自我评价。
（三）重大项目和重点项目的研究成果要着力反映和解决当前高等教育教学改革重点、难点和热点问题，有创新，有特色，对高素质创新型、复合型、应用型人才培养发挥重要作用，具有较强的推广应用价值。
Seminar 教学法与专业硕士教育的结合
2021年第11期现代园艺Seminar 教学法与专业硕士教育的结合———以河南科技大学风景园林专业硕士为例陈茜，张跃伟，杨英军（河南科技大学林学院，河南洛阳471000）摘要：源自德国的Seminar 教学法，推崇学术自由的理念，与传统“传授———接受”的教学模式不同，与现代大学教育理念更加契合。
自其引入中国高等教育之中，已有百年。
该教学法在我国大学教育的过程中起到了很大的促进作用。
现代大学教育中，专业设置与社会需求的结合更加紧密，对学生的各项要求更加具体和明确。
多数实操性较强的专业均推崇采用Seminar 教学法，也有一些高校和老师在传统教学方法基础上，结合现代教育和现代大学生的情况进行了教学方法的改革和创新。
简要分析了Seminar 教学法的现代发展，以河南科技大学风景园林专业硕士的教学为例，探讨了Seminar 教学环节的架构和内容设置。
该校将Seminar 主题清单分为理论型、案例型和交叉型，通过分类引导学生结合自身特点和兴趣爱好进行讨论，起到了较好的教学效果。
关键词：Seminar 教学法；专业硕士；主题清单Seminar 教学模式[4]。
因其先进的教学理念，该教学法在我国大学教育中得到了很快的发展。
利用关键词在知网进行检索，对近年来期刊刊发教学改革论文的专业类别和文献数量进行简单统计，采用Seminar 教学法的专业主要有：①医学：包括基础医学、护理、临床医学、医学实验技术等；②经济学：包括国际贸易、经济统计学、金融学等；③文学：包括商务英语、日语、英语、汉语言等；④管理学：工程管理、电子商务等；⑤法学：法学、社会学等；⑥农学：包括园林、植物科学与技术、农学等。
统观这些专业能够发现，采用Seminar 教学法的这些专业，大多具有较强的实操性。
这些专业的学习，既需要大量的理论积累，也需要“熟能生巧”式的操作训练。
经过多年的发展，Seminar 教学法逐渐成熟，多数教师在进行Seminar 教学时，也采取了多种教学法相结合的创新模式，如一些老师探索并推行了Semi-nar+MDT （多学科协作教学模式）、Seminar+PBL （问题驱动教学法）、Seminar+TBL （项目教学法）、Semi-nar+CBL （案例教学法）等教学方法，以及“学科竞赛+Seminar+创新创业”等教学模式[5]。
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河南科技大学研究生教学改革项目预期研究成果要求：
一、研究生教育教学改革项目
（一）重点项目
1、项目研究报告（不少于5000字）1份；
2、CN刊物发表论文1-2篇，其中1篇应为中文核心期刊；（提示：论文应为与本课题有关的教育教学改革内容，并注明课题编号）
3….. 根据项目研究内容，项目负责人预期的其他研究成果。
（二）一般项目
1、项目研究报告（不少于3000字）1份；
2、CN刊物发表论文1-2篇；（提示：论文应为与本课题有关的教育教学改革内容，并注明课题编号）
3….. 根据项目研究内容，项目负责人预期的其他研究成果。