幼儿园课程游戏化实施方案 (2)
幼儿园课程游戏化教学方案
幼儿园课程游戏化教学方案一、教学方案背景与目标随着教育理念的更新和教学方法的不断探索，游戏化教学逐渐成为幼儿园教育的重要模式。
本教学方案旨在通过游戏化教学的方式，激发幼儿的学习兴趣，提升他们的综合能力，培养他们的创新思维和团队合作意识。
具体目标如下：通过游戏化教学，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握基础知识和技能。
培养幼儿的观察力、思考力、动手能力、语言表达能力和创造力。
增进幼儿之间的交流与合作，培养他们的团队精神和社交能力。
提高幼儿的学习主动性和自我管理能力，为未来的学习生活奠定良好基础。
二、教学内容与游戏设计本教学方案将围绕幼儿园的核心课程，结合幼儿的年龄特点和兴趣爱好，设计一系列富有趣味性和教育性的游戏化教学活动。
具体内容如下：（一）语言领域1.故事接龙游戏：教师讲述一个故事的开头，然后邀请幼儿依次接力，发挥想象力，继续讲述故事。
通过这个游戏，可以锻炼幼儿的语言表达能力和创意思维。
2.角色扮演游戏：设置不同的场景和角色，让幼儿通过扮演不同的角色，学习使用礼貌用语和表达情感。
这个游戏可以培养幼儿的社交能力和情感表达能力。
（二）数学领域1.数字接力赛：将幼儿分成若干小组，每个小组按照顺序报数，看哪个小组报得最快最准确。
这个游戏可以帮助幼儿熟悉数字的顺序和大小关系。
2.图形拼图游戏：提供各种形状的图形卡片，让幼儿根据提示或自由组合，拼出不同的图案。
这个游戏可以培养幼儿的空间感和逻辑思维能力。
（三）科学领域1.小小科学家实验：设计简单的科学实验，如浮沉实验、颜色混合实验等，让幼儿在动手操作中感受科学的魅力。
这个游戏可以激发幼儿对科学的兴趣，培养他们的探究精神。
2.自然观察游戏：组织幼儿到户外观察动植物，让他们记录自己的发现，并分享给同伴。
这个游戏可以培养幼儿的观察力和环保意识。
（四）艺术领域1.创意绘画游戏：提供各种绘画材料和工具，让幼儿自由发挥想象力，创作自己的艺术作品。
这个游戏可以培养幼儿的审美能力和创造力。
幼儿园课程游戏化实施方案
幼儿园课程游戏化实施方案一、指导思想以“自由、自主、创新、愉悦”的游戏精神为出发点，全面实施幼儿园课程改革，深入贯彻《3-6岁儿童学习发展指南》，从儿童的兴趣和需求出发，真正把游戏融入儿童节活动，从而使幼儿园课程更接近儿童的实际发展水平，更接近儿童的学习特点，最终能够真正促进儿童的发展。
2、情况分析1基本信息我园占地面积5000平方米，建筑面积2820平方米，绿化面积2090平方米，户外活动场地2600平方米，本学期共9个班，每个活动室设计都是融教学、游戏、生活于一体。
幼儿园内环境清新优雅，充满了浓郁的乡土气息。
2.优势分析（1）当地资源丰富我园地处我县西南的偏远乡镇----恒济镇，我镇素有“鱼米之乡”的美称。
芦絮飘荡、荷藕万亩------这些丰富的自然资源为孩子们的游戏创造了条件。
大自然既是孩子的游乐场，又是孩子们的聚宝盆、百宝箱。
比如：竹子、稻草、渔网、芦柴、葫芦-------都是最好的游戏素材。
就拿竹子来说吧，可以做成竹梯、竹凳、小推车、跷跷板、平衡木等等，孩子们可以将这些玩具玩出各种各样的玩法出来。
（2）有着一群吃苦耐劳的队伍园区现有教职工35人，校长2人，专职教师18人，护士9人，后勤保障人员6人。
我们基本上是土生土长的人，他们有着农村人特有的朴素。
有时候，虽然我们缺乏专业素质和专业能力，但艰苦奋斗的精神是我们始终坚持的优良传统。
（3）有着一套良好的硬件设备我们幼儿园的主楼是三层。
儿童活动室集学习、游戏和生活于一体。
每个活动室设有3-4个角落；功能房间也比较齐全，包括保健室、科学发现室、图书阅览室、多功能活动室等。
所有房间均为木地板，走廊为塑料软地板，室外有1000平方米的塑料游乐场和两套大型玩具，为儿童健康成长创造良好的学习环境生活环境和安全宽敞的游戏活动空间。
3.存在问题（1）教师观念的落后我园目前教师年龄整体呈老龄化趋势，9个班27名保教人员中45周岁以上的就有15人，35周岁以下的仅有5人；她们大多一直生活在乡镇，见识不多，观念比较陈旧；对于新课程的改革、课程游戏化的理解仅在表面。
幼儿园游戏化艺术课程实施方案
幼儿园游戏化艺术课程实施方案文章主题：幼儿园游戏化艺术课程实施方案引言：幼儿园是孩子们接触艺术最早的舞台之一，开展游戏化艺术课程对于幼儿的全面发展具有重要意义。
以游戏为媒介，融入艺术元素，使幼儿在玩乐中获得美的体验和审美情感的培养。
本文将探讨一种切实可行的幼儿园游戏化艺术课程实施方案，帮助幼儿在欢乐中成长，探索自己的艺术天赋。
一、课程目标：1. 培养幼儿的艺术兴趣：通过游戏化的方式，引导幼儿对艺术的兴趣，激发他们对美的敏感和探索的欲望。
2. 发展幼儿的审美能力：通过游戏中的艺术活动，培养幼儿的审美情感和审美意识，提升他们的艺术鉴赏能力。
3. 培养幼儿的创造力：通过游戏化艺术课程，激发幼儿的创造力，培养他们的想象力和表现力，让他们在自由发挥中展现自己的才华。
4. 培养幼儿的合作精神：通过合作游戏，培养幼儿的团队意识和合作能力，增强他们与他人共同创作的能力。
二、实施方案：1. 课程内容设计：(1) 游戏化的方式：将艺术元素融入游戏中，激发幼儿的学习兴趣，提高课程的趣味性和互动性。
(2) 多元艺术形式：提供多元的艺术体验，包括绘画、手工、音乐、舞蹈等，丰富幼儿的艺术感知和表现方式。
(3) 创意和自由发挥：鼓励幼儿在游戏中发挥自己的创造力，给予他们足够的自由度，让他们在艺术创作中展现个性和想象力。
(4) 教师示范和引导：教师应成为幼儿的艺术启蒙者和指导者，为幼儿提供示范和引导，帮助他们理解艺术技巧和表现形式。
2. 教学方法与手段：(1) 故事情节启发：通过讲故事的方式，激发幼儿的兴趣，启发他们的艺术创造力，让他们在情节中进行艺术表达。
(2) 观摩学习与交流分享：组织幼儿观摩艺术作品，引导他们欣赏和品味艺术，同时鼓励他们与他人分享自己的作品，增强交流与合作能力。
(3) 游戏化评价与奖励机制：通过游戏化评价方式，激励幼儿的学习兴趣和主动参与，以及适时给予奖励和鼓励。
三、评价与总结：1. 评价内容：(1) 幼儿对艺术兴趣的培养程度；(2) 幼儿的艺术表现和创造力的发展；(3) 幼儿的合作意识和团队精神是否增强；(4) 幼儿的艺术鉴赏能力和审美情感的提升。
幼儿园游戏化智慧课程实施方案
幼儿园游戏化智慧课程实施方案方案一：游戏化智慧课程目标及背景介绍1. 目标：通过实施游戏化智慧课程，提高幼儿的学习兴趣和专注力，培养他们的思维能力和创造力，增强他们的逻辑思维和问题解决能力。
2. 背景：幼儿园教育已经逐渐摆脱了传统的教学模式，通过游戏化教学可以更好地激发幼儿的学习兴趣和积极参与课堂活动，提高教学效果。
方案二：游戏化智慧课程内容及实施方法1. 内容：游戏化智慧课程涵盖了语言、数学、科学、艺术等多个学科领域，通过有趣的游戏设计，将知识点融入到游戏当中。
2. 实施方法：a. 制定详细的教学计划，明确每个游戏环节的目标和教学要点；b. 选择适合幼儿年龄和发展水平的游戏方式，如角色扮演、益智游戏、拼图等，激发幼儿的学习兴趣；c. 设置奖励机制，鼓励幼儿积极参与游戏，并根据表现给予奖励；d. 教师要充分发挥引导作用，在游戏过程中提供指导和帮助，引导幼儿思考和解决问题；e. 结合现实情境，将游戏中学到的知识应用到实际生活当中，增加学习的实用性。
方案三：游戏化智慧课程评估和改进1. 评估方式：通过教师观察、幼儿成长记录、学习表现评估等多种方式对幼儿的学习效果进行评估；2. 改进策略：根据评估结果，及时调整游戏化智慧课程的内容和教学方法，提高教学质量和效果；3. 与家长沟通：定期与家长进行沟通，了解幼儿在家的学习情况和家长的反馈意见，共同促进幼儿的学习发展。
方案四：游戏化智慧课程资源与环境建设1. 优化资源：充分利用在线教育平台和多媒体教学设备，提供多样化的游戏化智慧课程资源，丰富幼儿的学习内容；2. 创造活动环境：搭建适合游戏化教学的活动环境，包括设置角色游戏区域、绘画区域和拼图区域等，创造积极、愉快的学习氛围。
综上所述，实施游戏化智慧课程需要明确目标，选择合适的内容和方法，并进行评估和改进，同时优化资源和创造良好的活动环境。
通过这些措施，可以有效提高幼儿的学习兴趣和能力，促进其全面发展。
最新幼儿园课程游戏化实施方案
最新幼儿园课程游戏化实施方案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年幼儿园游戏化教学实施方案
2023年幼儿园游戏化教学实施方案为深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，全面实施幼儿园课程改革，发挥幼儿教育的主体性，实现幼儿园课程对学习和游戏进行有效整合，将游戏真正融入到幼儿一日生活中，使幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，真正促进幼儿的发展。
特制订该实施方案。
一、指导思想《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
实施幼儿园课程游戏化建设，以《纲要》为依据，指导教师在理念上确立正确的研究与实践的方向。
以一个个教学方案和教学情境为载体，分别进行研究，在实践的基础上再提炼、加工、合成，提升实践的水平。
为幼儿提供可利用的游戏材料，保证游戏时间，针对研究问题，把理论研究、案例研究、实践总结等有机结合进行，提升幼儿园游戏化教学实施水平。
二、目标任务1、引导幼儿园树立正确的儿童观、游戏观和课程观，寓教育于游戏之中，把游戏精神落实到幼儿园一日生活的各个环节。
2、让幼儿在游戏中获得情感、体质、认知、运动能力的整体协调发展，为幼儿今后健康成长奠定良好基础。
推进幼儿园课程实施符合幼儿身心发展规律和学前教育规律，促进幼儿健康快乐成长。
3、形成专业化水平较高的教师团队，普遍提升幼儿园游戏化教学实施水平。
通过项目建设，丰富游戏化教学的途径与方式，提升游戏化活动的规划设计能力、组织实施能力、观察分析能力，通过教学反思提高反思性教学的自觉性和能力等。
三、实施内容及步骤第一阶段:宣传准备阶段（20--年--月--20--年--月）明晰游戏化教学理念。
要以实验项目为突破，总结、提炼、明晰教育理念，增强课程意识通过理念提升，不断提高课程实施水平和办园品位。
加强学习，理解游戏本质，从思想上破茧。
教师的专业素质和能力是课程游戏化有效推进的前提。
幼儿园开展有针对性的培训和指导，如采用集中培训、答疑和辩论会、现场跟踪与临床诊断等方式，帮助教师解决在课程游戏化建设过程中遇到的如下问题:一是幼儿园课程为什么要游戏化，以此帮助教师树立正确的儿童观、教育观和游戏观。
课程游戏化小班实施方案
课程游戏化小班实施方案一、引言。
随着教育理念的不断更新和教学模式的不断变革，游戏化教学作为一种新型的教学方式，逐渐受到人们的关注和认可。
在小班教学中，如何将课程内容与游戏化教学相结合，提高学生的学习兴趣和参与度，是当前教育工作者亟待解决的问题。
本文将围绕课程游戏化小班实施方案展开探讨，旨在为教师提供一些可行的教学思路和方法。
二、课程游戏化小班实施方案。
1. 设计富有趣味性的课程内容。
游戏化教学的核心在于激发学生的学习兴趣，因此，教师在设计课程内容时应该注重增加趣味性。
可以通过设置有趣的故事情节、设计游戏化的任务和挑战，或者运用多媒体等方式，使课程内容更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习动力。
2. 创设具有竞争性的学习环境。
小班教学中，教师可以设计一些具有竞争性的学习环节，让学生之间进行小组竞赛或个人PK，以此来激发学生的学习热情。
比如设置游戏化的学习任务，进行积分排名，或者设计一些趣味性的小测验等，让学生在竞争中体验学习的乐趣，提高学习的效果。
3. 引入游戏元素进行学习。
游戏化教学不仅可以增加学习的趣味性，还可以通过引入游戏元素来帮助学生更好地理解和掌握知识。
比如可以设计一些与课程内容相关的游戏，让学生在游戏中进行知识的巩固和应用，提高学习的深度和广度。
4. 提供及时的反馈和奖励机制。
在游戏化教学中，及时的反馈和奖励机制是非常重要的。
教师可以通过设立奖励机制，给予学生一些实质性的奖励，激励他们的学习积极性。
同时，及时的反馈可以帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
5. 融入团队合作与沟通。
在小班教学中，教师可以设计一些团队合作的游戏化活动，让学生在游戏中学会团队合作和沟通。
比如设计一些需要团队合作完成的任务，让学生在游戏中学会相互配合，提高团队意识和协作能力。
三、总结。
课程游戏化小班实施方案是一种新型的教学方式，可以有效提高学生的学习兴趣和参与度。
在实施过程中，教师需要注重课程内容的趣味性设计，创设具有竞争性的学习环境，引入游戏元素进行学习，提供及时的反馈和奖励机制，以及融入团队合作与沟通等方面。
幼儿园课程游戏化实施方案
幼儿园课程游戏化实施方案幼儿园课程游戏化实施方案从去年9 月份县学前办召开课程游戏化建设推进会以来，掐指一算已有半年了，纵观全县各姐妹园在课程游戏化实施的道路上，可谓是争妍斗艳、百花齐放；回头再看看我园，在师资队伍比较薄弱和经费极其困难的情况下，仍极尽所能的做了一些工作，取得了一些成绩，获取了不少经验，同时也发现了很多问题。
根据我园园情和师情，特制定今年我园在课程游戏化实施方面的计划。
（一）立足根本，倾力锻造师资队伍虞永平教授说过：教师的专业化是课程游戏化顺利推进的关键。
然而，要想把一群年龄结构老、文化底子薄的教师培养成专业化教师是一个多么艰巨而又长期的过程。
针对此情况，我们将采取三步走：第一步：崇尚师德，争做最美教师。
（态度）要想成为一名合格的幼儿教师，应以师德为先。
将通过政治学习日、师德演讲、我心中最美的教师等形式塑造一支心灵美、师德高的教师队伍。
第二步：提倡读书，争做知性女人。
（知识）我园18 名保教老师中仅有 1 名是全日制师范学校毕业，其他教师大都起始学历低，年龄结构老化，文化底蕴浅。
高尔基说过：书籍是人类进步的阶梯。
因此我们积极倡导教师用读书来丰富内涵，润泽心灵，拓宽眼界，将开展经典诵读比赛、读书交流分享等活动，努力使教师成为一名有知识、有涵养、有智慧的女人。
第三步 : : 学习《指南》，争做合格教师。
（能力）经过一学期的培训学习、指导研讨，老师们对课程游戏化改革有了一定的了解，理念上有了转变，行动上也做了一些尝试。
但至课程游戏化的真正实施我园还有一段相当长的路要走，因为严重缺乏专业性的教师，专业能力是幼儿教师从事幼教工作的根本保证，它决定了课程游戏化实施的成败。
结合园情，我认为我园教师当前首要争做一名真正合格的幼儿教师。
近期将着手从这两方面入手：一是 . . 继续深入学习并贯彻《指南》精神。
为确保课程游戏化改革的顺利开展，我们要牢记《指南》是准绳，要督促教师不断学习《指南》，而且要学以致用、融会贯通，每个人要真正做到心中有《指南》，《指南》在我心。
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幼儿园课程游戏化实施方案(2)
幼儿园课程游戏化实施方案一、指导思想以自由、自主、创造、愉悦的游戏精神为切入点，全面实施幼儿园课程改革，深入贯彻落实《3-6 岁儿童学习与发展指南》，以儿童为中心，从儿童的兴趣和需要出发，将游戏真正融入到孩子的一日活动中，使得幼儿园课程更加贴近幼儿的实际发展水平，贴近幼儿的学习特点，最终能够真正促进幼儿的发展。
二、情况分析1. 基本情况我园占地面积5000 平方米，建筑面积2820 平方米，绿化面积2090 平方米，户外活动场地2600 平方米，本学期共9 个班，每个活动室设计都是融教学、游戏、生活于一体。
幼儿园内环境清新优雅，充满了浓郁的乡土气息。
2. 优势分析（1 ）有着丰富的乡土资源我园地处我县西南的偏远乡镇----恒济镇，我镇素有鱼米之乡的美称。
芦絮飘荡、荷藕万亩------这些丰富的自然资源为孩子们的游戏创造了条件。
大自然既是孩子的游乐场，又是孩子们的聚宝盆、百宝箱。
比如：
竹子、稻草、渔网、芦柴、葫芦-------都是最好的游戏素材。
就拿竹子来说吧，可以做成竹梯、竹凳、小推车、跷跷板、平衡木等等，孩子们可以将这些玩具玩出各种各样的玩法出来。
（2）有着一群吃苦耐劳的队伍我园现有教职工35 人，园长2 名，专任教师18 名，保育员9 名，后勤保安人员6 人。
大家基本都是土生土长的本地人，身上有着农村人特有的淳朴，有时虽说专业素养欠缺、业务能力不足，但是实干苦干的精神却是我们一直秉持的优良传统。
（3）有着一套良好的硬件设备我园园舍主体建筑为三层，幼儿活动室融学习、游戏、生活于一体，每间活动室均设有3-4 个区角；各功能室也比较齐全，有保健室、科学发现室、图书阅览室、多功能活动室等。
所有各室都是木质地板，走廊均为塑胶软质地面，室外有1000 平方米的塑胶操场和两套大型玩具，为幼儿健康成长创设了优越的学习、生活环境和安全宽敞的游戏活动空间。
3. 存在问题（1）教师理念的落后我园目前教师年龄整体呈老龄化趋势，9 个班27 名保教人员中45 周岁以上的就有15 人，35 周岁以下的仅有5 人；她们大多一直生活在乡镇，见识不多，观念比较陈旧；对于新课程的改革、课程游戏化的理解仅在表面。
（2）教师专业素养的薄弱我园专任教师中仅有一名是真正毕业于学前师范全日制学校，其他不是通过函授学习就是网络学习获取学历证书的，使得这些教师相对的没有较厚的文化底蕴、没有较硬的专业基本功。
教师的专业化是课程推进的关键，幼儿园课程游戏化的实施没有一批精良的师资队伍作保证是很难开展，见效也是缓慢的。
（3）家长的教育意识差家长理念的新旧也关系着幼儿园家园工作的成败。
我们所面临的家长都是农村家长，甚至大多是爷爷奶奶辈的，他们对孩子的健康成长重视度不够；对幼儿教育视角的偏差（对小学化教学的偏执、对课程游戏化的排斥）；他们自身的素质、家庭环境、家庭经济状况等诸多因素都不同程度的制约着我园课程游戏化发展的步伐。
（（4））资金链的短缺马克思主义哲学说：
经济基础决定上层建筑。
课程游戏化的真正实施到位，离不开经费的投入。
结合浙江安吉游戏来看，孩子们玩的玩具除了平时收集的一些废旧物外，很多是要幼儿园投入的。
至今为止，我园债务200 多万元，每年所收取的保教费都不能保证教师工资的发放和幼儿园日常开支，园内这两年几乎没有添置一些大件设施设备，环境创设上也改变不大，总之，由于资金周转困难，工作上就缩手缩脚。
三、主要目标1.通过环境的创设与利用，有效促进幼儿的发展。
2.根据幼儿年龄发展的内容及能力，有效投放丰富的材料。
3.提高教师的专业水平，有效指导孩子的游戏。
四、具体工作措施1. 转变教师教育观念幼儿园课程改革的第一步支架就是：
改造我们的儿童观和教育观。
希望教师在游戏中重新认识儿童，用游戏精神重塑自己的教育观。
这可能有点难，但必须转变，哪怕转变很慢。
我们打算从两方面入手：
第一.通过宣讲当前社会形势和学前教育形势，使老师知道作为一名幼儿教师应具备怎样的职责、义务和工作性质，不能因循守旧、墨守成规，要明确自己的角色定位。
第二.通过参与游戏课程的改革和实施。
使老师意识到教育事业不是以教师为中心，而是以幼儿的发展为主，让我们学着为幼儿着想、从幼儿角度去思考、尊重幼儿，成为幼儿的合作者、玩伴等多种身份。
2. 提高教师专业知识教师的专业化是课程游戏化实施推进的关键。
对于我园教师来说，教师的专业化更是非常艰巨、长期的过程。
第一.通过各类培训、专家引领，逐步提升教师的专业化水平。
第二.通过交流、研讨活动，如：
开展把游戏还给孩子研讨活动、读书学习交流活动、游戏案例评选活动等，让老师在活动中慢慢提升其专业素养。
第三.增加幼儿园教研、培训经费。
教师队伍要发展，离不开资金的投入，这也是我园教师专业能力提高急需的一个途径。
第四.通过对外招聘和县局分配专业教师的方式来填补我园的教师队伍，希望这些专业教师的带动、模范作用，对园内其他老师起到很好地引领作用。
3. 加强家园间的互动家长认为孩子在幼儿园应该学点什么字呀、加减运算之类的，他们不接受幼儿园以游戏为基本活动怎么办？我们用事实告诉家长游戏的价值。
首先我们可以放手让幼儿游戏，教师、家长与孩子一起收集游戏中的精彩故事；然后通过家长会、家长开放日、亲子活动等形式来分享孩子在游戏中获得的乐趣，取得的成功，当然也会在游戏中发现一些问题，积累一些经验。
长此以往，幼儿园与家长经常互动、交流，相信家长们的思想观念会慢慢改变。
4. 争取资金，逐步实施（（1 ）创设各班级活动区域区域游戏是室内游戏，孩子们每天触手可及。
我园班级活动室面积不大，廊道不宽，加之班级生源比较足，现有的区角不能满足孩子们的游戏。
老师要根据不同年龄阶段幼儿的发展情况再创设丰富的班级活动区域。
通过开展区角创设评比、各班级区域游戏观摩等活动来促进区角游戏的正常开展。
（（2））丰富户外活动器材玩具材料是游戏载体，也是孩子游戏的重要伙伴。
形象逼真的模拟玩具或真实物会诱发幼儿的生活经验；蕴含变化契机的器材会激发幼儿的游戏兴趣。
看着安吉孩子们在户外游戏中那一张张开心的笑脸，这不真正体现了安吉游戏的真谛一任童真自然发展吗？安吉幼儿园有很多是乡镇农村幼儿园，我园也是乡镇园，结合我园的乡土特色与市级课题的研究，重点在户外游戏上下功夫。
我园户外游戏的开展还需要自制一些玩具乃至增设些户外器材。
我们采取两步走：
第一.通过发动家长、老师的力量收集一些废旧物品，再将本土资源结合利用起来，开展玩具比赛活动，来丰富孩子们的户外游戏。
第二.创建一个真正的玩沙池。
在我园主体楼的东北角，可以设计一个玩沙池，面积可达100 平方米。
沙池里除了沙，玩的时候，也可以放一些各种各样的豆子之类的东西。
孩子们拿着各种各样的玩沙器具（当然也可以发动家长的力量，将农村特有的大小不一、形态各异的粗筛、细筛、箩筛、竹篮子等收集过来，）玩起来，嗨起来，相信这是一幅多么美的画面啊！课程游戏化实施是一个过程，是一个需要天时、地利、人和多个因素相结合得以实现的过程。
不过，我们会全力以赴，争取做到更好！。