田字格基本笔画表图文稿
田字格基本笔画表集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
写好基本笔画，认识田字格
“点、横、竖、撇、捺”五种基本笔画便构成了庞大的汉字体系，我想这也正是中国文字的神奇、伟大之处。可见写好基本笔画很重要，但对于初入学的孩子来说，写好笔画并不容易。教学中，我利用书写要点歌谣来突破难点。我边演示边背诵：小小一点要点好，学会顿笔很重要，横要平，竖要直…学生们便会兴致勃勃的跟着说起来、动起来。再这说歌谣、动手画的过程中，学生已有了初步感知。然后，我开始讲解并示范这几种歌谣动手化的运笔方法，并带着学生书空、练写，体会起笔、行笔、收笔的方法和运笔的轻重、缓急、按提。练习中，我会让学生做小老师，给同桌提提建议，评评自己书写的优缺点。而我也会走到学生中间，为书写干净、工整的学生印个小花，给遇到困难的同学做做参谋 , 如有的同学姿势不正确 ,
我则微笑着帮他纠正…
田字格是汉字的家 , 要写好字不清楚它各部分及名称是不行的。为了让学生熟悉田字格，我激发学生自己想办法来记忆。瞧，他们有的说它像一扇窗上安了四块玻璃，有的说它是自己家的四个房间，一间客厅、一间饭厅、两间卧室，我又请双手来协助记忆四个小格的方位。
就这样，基本笔画和田字格形象生动地留在学生们的记忆中。
部编版一上册写字表笔顺练习(笔顺、笔画、田字格)
第一单元生字笔顺练习 班级学号姓名
第四单元生字笔顺练习 班级学号姓名
第五单元生字笔顺练习 班级学号姓名 一般来说，布尔沃说过一句富有哲理的话，要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。这句话语虽然很短，但令我浮想联翩。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。白哲特曾经说过，坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。这启发了我，要想清楚，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，到底是一种怎么样的存在。既然如何，总结的来说，文森特·皮尔曾经说过，改变你的想法，你就改变了自己的世界。这不禁令我深思。生活中，若生活的真正意义是什么，赚钱还是活着出现了，我们就不得不考虑它出现了的事实。所谓生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，关键是生活的真正意义是什么，赚钱还是活着需要如何写。既然如此，我认为，在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，到底需要如何做到，不生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，又会如何产生。就我个人来说，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着对我的意义，不能不说非常重大。现在，解决生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的问题，是非常非常重要的。所以，那么，这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。我认为，塞涅卡说过一句富有哲理的话，真正的人生，只有在经过艰难卓绝的斗争之后才能实现。这启发了我，带着这些问题，我们来审视一下生活的真正意义是什么，赚钱还是活着。既然如何，现在，解决生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的问题，是非常非常重要的。所以，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，到底需要如何做到，不生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的发生，又会如何产生。在这种困难的抉择下，本人思来想去，寝食难安。我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。 从这个角度来看，我认为，克劳斯·莫瑟爵士在不经意间这样说过，教育需要花费钱，而无知也是一样。这不禁令我深思。这种事实对本人来说意义重大，相信对这个世界也是有一定意义的。我们不得不面对一个非常尴尬的事实，那就是，维龙曾经提到过，要成功不需要什么特别的才能，只要把你能做的小事做得好就行了。这似乎解答了我的疑惑。达尔文曾经提到过，敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。我希望诸位也能好好地体会这句话。 吉姆·罗恩说过一句富有哲理的话，要么你主宰生活，要么你被生活主宰。带着这句话，我们还要更加慎重的审视这个问题：雷锋曾经提到过，自己活着，就是为了使别人过得更美好。我希望诸位也能好好地体会这句话。现在，解决生活的真正意义是什么，赚钱还是活着的问题，是非常非常重要的。所以，我们一般认为，抓住了问题的关键，其他一切则会迎刃而解。富兰克林曾经说过，读书是易事，思索是难事，但两者缺一，便全无用处。这似乎解答了我的疑惑。要想清楚，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，到底是一种怎么样的存在。我认为，西班牙曾经提到过，自知之明是最难得的知识。这启发了我，生活的真正意义是什么，赚钱还是活着，发生了会如何，不发生又会如何。
部编版一年级上册笔顺笔画田字格
部编版一年级语文上册笔画笔顺 班级 姓名 1.上： “上”字共有（ ）笔，第 2 笔是 “口”字共有（ ）笔，第 2 笔是 “目”字共有（ ）笔，第2 笔是 “耳”字共有（ ）笔 ，第 6 笔是 “手”字共有（ ）笔，第 4 笔是 “日”字共有（ ）笔，第 2 笔是 “田”字共有（ ）笔 ，第 4 笔是 “禾”字共有（ ）笔 ，第 5 笔是 “火”字共有（ ）笔，第 3 笔是 。 2.口 ： 。 3.目： 。 。 3.耳： 4.手： 5.日： 6.田： 7.禾： 8.火： 。 。 。 。 。 9.虫： “虫”字共有（ ）笔，第 5 笔 是 。 10.云： 11.山： 12.八： “云”字共有（ ）笔，第 3 笔是 “山”字共有（ ）笔，第 2 笔是 。 。 “八”字共有（ ）笔，第 2 笔是 。
13.了： 14.子： 15.月： 16.头：“了”字共有（）笔，第1笔是 “子”字共有（）笔，第1笔是 “月”字共有（）笔，第2笔是 “头”字共有（）笔，第4笔是 。 。 。 。 17.里：“里”字共有（）笔，第5笔是。 18.可： 19.东：“可”字共有（）笔，第2笔是。 。“东”字共有（）笔，第2笔是 “西”字共有（）笔，第5笔 20.西： 是。 21.天： 22.四：“天”字共有（）笔，第3笔是 “四”字共有（）笔，第4笔是 。 。 23.是：“是”字共有（）笔，第8笔是。 24.女： 25.开： 26.水：“女”字共有（）笔，第1笔是。 “开”字共有（）笔，第3笔是 “水”字共有（）笔，第2笔是 。 。
27.去： “去”字共有（ ）笔 ，第 3 笔是 。 。 28.来： “来”字共有（ ）笔，第 3 笔 是 。 29.不： 30.小： 31.少： 32.牛： “不”字共有（ ）笔，第3 笔是 “小”字共有（ ）笔，第 1 笔是 “少”字共有（ ）笔，第1 笔是 “牛”字共有（ ）笔，第3 笔是 。 。 。 33.果： 5 笔是 “果”字共有（ ）笔，第 。 34.鸟： “鸟”字共有（ ）笔 ，第 4 笔是 。 35.早： “早”字共有（ ）笔，第 5 笔 是 。 36.书： 37.刀： 38.尺： 39.本： 40.木： “书”字共有（ ）笔，第2 笔是 。 “刀”字共有（ ）笔，第 1 笔是 “尺”字共有（ ）笔，第2 笔是 “本”字共有（ ）笔 ，第 5 笔是 “木”字共有（ ）笔，第2 笔是 。 。 。 。
田字格基本笔画技法与训练(新)- (1)
（一）点 姓名年班月日等级 1、右点：从左上方向右下起笔，起笔稍轻，行笔斜中略带弯曲，顿笔后向左上回收。 2、左点：落笔稍轻，向左下渐重行笔，顿笔后向右上回收，犹如将要垂落之石。 3、挑点：起笔时向右下方顿一下，然后提笔向右上方向迅速挑出。 4、撇点：起笔顿笔，向左下方向迅速撇出，形如短撇。
（二）横 姓名年班月日等级 1、长横：顿笔起笔，中间行笔稍快，要轻而略带弯度，至末尾顿笔回收。长横的写法总体来说是一个“重—轻—重”的过程。 2、中横：写法基本与长横相同，只是行笔速度较慢，长度比长横略短。 3、短横：起笔时要轻，由轻而重，收笔略顿或回锋收笔，略向上斜，形不宜长。
（三）竖 姓名年班月日等级 1、悬针竖：起笔稍顿，再向下行笔，用力逐渐减轻，中间蓄势略慢，最后出锋直下。悬针竖的形状如一根悬挂着的针，故名。 2、垂露竖：起笔与悬针竖一样，起笔重顿，再向下行笔，回锋收笔，形如露滴下垂之势。 3、短竖：短竖的写法一般与垂露竖相同，只是稍短。
（四）撇 姓名年班月日等级1、竖撇：起笔如同写竖画，略向左斜而后弯曲，末尾快速行笔出锋。 2、斜撇：起笔重，稍顿，用力往右下方向撇出，行笔时稍慢，出锋要快。 3、平撇：起笔稍顿后向左平方向快速撇出，平撇应短而略平。
（五）捺 姓名年班月日等级 1、斜捺：起笔稍轻，向右下渐按渐重，顿笔后向右平方向出锋，呈斜势。 2、平捺：触纸右行一小段后转向右下行笔，渐行渐重，至捺脚处转向右，渐提出锋。行笔呈“一波三折”之起伏状，笔画平而长。平捺多出现于走之底之末笔。 3、反捺：反捺形如长点，写时落笔轻，向右下快速行笔，收笔处略作停顿，如写点画。
幼儿园语言教案：认识田字格
教学资料参考范本 幼儿园语言教案：认识田字格 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________ 活动目标： 1、认识田字格，知道上下左右的位置及名称。 2、学习正确地握笔姿势，进行简单的书写活动。 活动准备： 教具：田字格范样，小动物图片、幻灯片。 学具：`操作卡片：文字的家 活动过程： 一、开始部分，由小学生引出主题。 1、出示一个小学生写字的幻灯片：小朋友，你们看，这个姐姐在干什么？ 2、放特写：田字格本。 看，这是什么本子？你们见过吗？有什么用？ 二、基本部分：认识田字格 1、认识文字的“家”，老师出示田字格，让幼儿观察田字格及格子中间的字。认读田字格中的文字。 2、替动物找“家”，师生分析田字格。提问，它们是什么样的？像什么？老师告诉幼儿各部分的名称：左上格，左下格，右上格，右下格。
游戏：“动物找家”，帮助幼儿巩固认识田字格。将红、黄、蓝、绿4只小鸡分别放入田字格的上下左右格，要求幼儿正确说出每只小鸡各自住的位置。 用其他小动物替代小鸡图片继续游戏。巩固掌握田字格的构成及其各部分的名称。3、替自己的姓找家。 将自己的姓摆在田字格上，注意摆放的位置。 三、结束部分：尝试运用田字格 描红：在写有虚线字的田字格发给幼儿，一起用正确的握笔姿势描红。 展出幼儿作品，师生共同评价。 活动反思： 书写准备是孩子入小学前的能力准备之一。这个活动主要还是培养孩子对书写的兴趣，重点发展孩子关于书写的空间方位知觉，通过游戏的方式让孩子说说、摆摆、写写、做做认识了田字格的主要结构。 通过在田字格上书写、体验笔画结构的空间定位，培养书写的初步能力，使幼儿的理解智力和接受智力得到发展。
最新24个笔画顺序表田字格3种
汉字是由笔画构成的，笔画一共有28种，有横画、竖画、撇画、捺画、提画、竖勾、弧弯钩、戈钩、卧勾、竖弯、竖弯勾、竖提、横勾、横折勾、横撇、撇折、撇点、横折弯钩、竖折等等。 其中五种基本的笔画有横类、竖类、撇类、点类、折类。正确认识笔画及笔顺，对汉字的认识和学习具有重要意义。一首漂亮的字能体现一个人的修养和品格，甚至影响人生。 这些简单的笔画组成一个个方正的字，而很多字连接起来就成了我们日常生活中的一句句话，这些简单的一笔一划包含中华上下五千年的智慧，是我们中华民族的瑰宝和魅力。 1、横 横画要写平稳，因为横在一个字中起平衡作用，横不平，则字不稳。人们常说的“横平竖直”，不是指横水平书写，而是要求看上去平稳的意思。由于人的视觉的错觉，横画不能写成水平，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔画变重些，这样，看起来才显得平稳。 短横的写法是，轻下笔，由轻到重向右行笔大约写到长横的一半时停笔即收。笔画稍向右上仰。 2、竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。 悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。 短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。 3、撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与捺画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。 竖撇，下笔稍重，由重到轻向下行笔，行至撇的长度三分之二处，向左下撇出，收笔时出尖。
短撇，写法同斜撇，只是笔画较短。短撇在字头出现时，笔画形态较平，如“干、反、禾、后、丢”等字;短撇在字的左上部位出现时，笔画形态较斜，如“生、禾、失、朱”等字。 4、捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻(轻落笔)，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。 平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向右下(略平一些)方向行笔。 5、点 点画在—个字中就如同人的眼睛一样重要，是一个字的精神体现。点画有右点、左点、竖点和长点之分。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，稍按后即收笔，不能重描，一次成画。写点关键要有行笔过程，万不可笔尖一着纸就收笔。 左点，写法基本同右点，但行笔方向往下略向左偏一些，收笔时要顿笔。 竖点，实际上是右点的变形，当点在字头居中出现时，人们习惯将点的收笔处与下面笔画连接起来，因此，这种点形态比较直。 长点，是在右点的基础上变长，行笔应慢一些。 6、提 提画写法是，下笔较重，由重到轻向右上行笔，收笔要出尖。提画在不同的字中角度和长短略有不同。书写时应该注意区别。 7、竖钩 下笔写竖.到起钩处，稍停向左上钩出，出尖收笔，钩的尖角约为45度，出钩的部分要短一些。如图： 8、弧弯钩 下笔稍轻，由轻到重向右下弧弯行笔，到起钩处略顿笔向左上钩出，收笔要出尖。书写时下笔处和起钩处上下应在一条垂直线上。 9、戈钩
田字格基本笔画技法与训练(新)-
（五）点 姓名年班月日等级 1、右点：从左上方向右下起笔，起笔稍轻，行笔斜中略带弯曲，顿笔后向左上回收。 2、左点：落笔稍轻，向左下渐重行笔，顿笔后向右上回收，犹如将要垂落之石。 3、挑点：起笔时向右下方顿一下，然后提笔向右上方向迅速挑出。 4、撇点：起笔顿笔，向左下方向迅速撇出，形如短撇。
（一）横 姓名年班月日等级 1、长横：顿笔起笔，中间行笔稍快，要轻而略带弯度，至末尾顿笔回收。长横的写法总体来说是一个“重—轻—重”的过程。 2、中横：写法基本与长横相同，只是行笔速度较慢，长度比长横略短。 3、短横：起笔时要轻，由轻而重，收笔略顿或回锋收笔，略向上斜，形不宜长。
（二）竖 姓名年班月日等级 1、悬针竖：起笔稍顿，再向下行笔，用力逐渐减轻，中间蓄势略慢，最后出锋直下。悬针竖的形状如一根悬挂着的针，故名。 2、垂露竖：起笔与悬针竖一样，起笔重顿，再向下行笔，回锋收笔，形如露滴下垂之势。 3、短竖：短竖的写法一般与垂露竖相同，只是稍短。
（三）撇 姓名年班月日等级1、竖撇：起笔如同写竖画，略向左斜而后弯曲，末尾快速行笔出锋。 2、斜撇：起笔重，稍顿，用力往右下方向撇出，行笔时稍慢，出锋要快。 3、平撇：起笔稍顿后向左平方向快速撇出，平撇应短而略平。
（四）捺 姓名年班月日等级 1、斜捺：起笔稍轻，向右下渐按渐重，顿笔后向右平方向出锋，呈斜势。 2、平捺：触纸右行一小段后转向右下行笔，渐行渐重，至捺脚处转向右，渐提出锋。行笔呈“一波三折”之起伏状，笔画平而长。平捺多出现于走之底之末笔。 3、反捺：反捺形如长点，写时落笔轻，向右下快速行笔，收笔处略作停顿，如写点画。
基本笔画教案
基本笔画教案 一年级第一学期写字教案(前四课,基本笔画部分) 准备课 教学目标： 初步掌握写字知识及写好字的方法，认识田字格；学习正确的写字姿势及执 笔姿势；认识书写工具，知道如何使用和保管书写工具。 教学重点：认识田字格，学习正确的写字姿势及执笔姿势。 教学难点：掌握正确的书写坐姿及执笔姿势。 教学用具：铅笔、钢笔、毛笔、画有田字格的黑板、投影仪。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 （一）概述，使学生初步了解学习写字的意义。 1．祖国的语言非常美，学好祖国的语言，写好汉字，终生受益。2、人际的交流和日常生活离不开写字，写好字能多方面地开发大脑 的潜力，促进智力的发育，也有助于培养良好的行为习惯。 （二）认识书写工具及田字格。 1．教师出示几种典型的铅笔、钢笔及毛笔，告诉学生这些都是书写工具，小学生从一年级开始用铅笔写字。 2．简单讲述铅笔的使用及保管方法，对学生选用什么样的铅笔，教师可提出具体建 议。铅笔有H.B、HB三种型号。H表示铅笔笔芯的硬度，B表示笔芯的 软度，HB则软硬适中。小学生开始写字，宜选用B型铅笔。 3．出示插图，引导学生观察。太阳高照，农民伯伯在农田里耕耘。小朋友写字要用到田字格，田字格的形状就像图上的农田。实物投影田字格，指导学生观察田字格，认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格，告诉学生开始学习写字要利用田字格。 4．教师指导学生读儿歌，一边指着田字格相应的位置，一边背诵儿 歌。学习儿歌，使学生懂得写字时要利用田字格，认真观察笔画在田字格中的位置，找准位置再落笔写字。 三、讲授新课 （一）学习正确的写字姿势及执笔姿势。
1．概讲，使学生明确写好字与坐姿及执笔姿势的关系；还要明确正确的写字姿势对少年儿童的成长、发育有很大的影响。 2．引导学生观察挂图或看教材中的照片，使学生知道什么是正确的写字姿势及执笔姿势。 正确的坐姿：头正、肩平、臂开、足安（两脚与肩同宽，放平稳）。 头正颈直，略向前倾，眼距桌面约一尺。两肩要平，腰背自然伸直，但不能僵硬，要舒 适自然。端坐桌前，略向前倾，胸不能挨桌，距离不可超过一横拳。 两臂自然分开平放于桌面，肩、肘、腕都要自然放松，运笔时要轻松灵活，又要沉稳。两脚自然分开，大致与肩同宽，全脚着地踏实。 正确的执笔姿势：大拇指与食指握笔，中指托住笔，无名指与小指自然弯曲。笔杆向后倾斜，靠在食指根部与虎口之间。握笔时，手指离笔尖约一寸远。可总结为“按、压、顶、抵、靠”五字诀。按：大拇指前端贴于笔杆内侧，由内向外用力。压：食指前端压在笔杆外侧，由外向内施加压力。顶：中指指甲内侧自下向上用力顶住笔杆。抵：无名指与小拇指自然弯曲重叠于中指之下，辅助中指用力。靠：笔杆斜靠于食指指根部。五 字诀简明实用，教9币应让学生牢记。 3．指导学生仿照课本上的图片体会正确的坐姿、执笔姿势。 （二）练习。 教师布置学生用铅笔在纸上练习画一些简单的图形或符号，达到练习握笔、运腕的目的。学生练习时，教师可巡视，纠正学生不正确的坐姿及执笔姿势。 四、本课讲评 简要总结学生学习情况，复习田字格知识，强调正确的书写坐姿、执笔姿势。 课题：第2课基本笔画（一） 教学目标： 认识点的形态，初步掌握点的写法；掌握观察范字的方法，使学生学会在田字格中找准笔画位置，正确书写；初步了解运笔过程。 教学重点：学习点的写法，体会运笔过程及掌握正确的写字姿势。 教学难点：初步掌握用笔的轻、重。 教学用具：铅笔、粉笔、画有田字格的黑板、投影仪。 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课 今天，我们学习点的写法。每一个汉字都是 由基本笔画组成的，字的基本笔画就相当于人的眼、鼻、嘴等，五官端正，人就漂亮，基本笔画写得规范，字就显得美观。因此，写好基本笔画很重要。 三、讲授新课 （一）认识点的形态。
部编版一年级上册笔顺笔画田字格
部编版一年级语文上册笔画笔顺 班级姓名 1.上：“上”字共有（）笔，第2笔是。 2.口：“口”字共有（）笔，第2笔是。 3.目：“目”字共有（）笔，第2笔是。 3.耳：“耳”字共有（）笔，第6笔是。 4.手：“手”字共有（）笔，第4笔是。 5.日：“日”字共有（）笔，第2笔是。 6.田：“田”字共有（）笔，第4笔是。 7.禾：“禾”字共有（）笔，第5笔是。 8.火：“火”字共有（）笔，第3笔是。 9.虫：“虫”字共有（）笔，第5笔是。 10.云：“云”字共有（）笔，第3笔是。 11.山：“山”字共有（）笔，第2笔是。 12.八：“八”字共有（）笔，第2笔是。
13.了：“了”字共有（）笔，第1笔是。 14.子：“子”字共有（）笔，第1笔是。 15.月：“月”字共有（）笔，第2笔是。 16.头：“头”字共有（）笔，第4笔是。 17.里：“里”字共有（）笔，第5笔是。 18.可：“可”字共有（）笔，第2笔是。 19.东：“东”字共有（）笔，第2笔是。 20.西：“西”字共有（）笔，第5笔是。 21.天：“天”字共有（）笔，第3笔是。 22.四：“四”字共有（）笔，第4笔是。 23.是：“是”字共有（）笔，第8笔是。 24.女：“女”字共有（）笔，第1笔是。 25.开：“开”字共有（）笔，第3笔是。
27.去：“去”字共有（）笔，第3笔是。 28.来：“来”字共有（）笔，第3笔是。 29.不：“不”字共有（）笔，第3笔是。 30.小：“小”字共有（）笔，第1笔是。 31.少：“少”字共有（）笔，第1笔是。 32.牛：“牛”字共有（）笔，第3笔是。 33.果：“果”字共有（）笔，第5笔是。 34.鸟：“鸟”字共有（）笔，第4笔是。 35.早：“早”字共有（）笔，第5笔是。 36.书：“书”字共有（）笔，第2笔是。 37.刀：“刀”字共有（）笔，第1笔是。 38.尺：“尺”字共有（）笔，第2笔是。
部编版一年级上册笔顺笔画田字格
部编版一年级语文上册笔画笔顺 班级 1.上：“上”字共有（）笔，第2笔是。 2.口：“口”字共有（）笔，第2笔是。 3.目：“目”字共有（）笔，第2笔是。 3.耳：“耳”字共有（）笔，第6笔是。 4.手：“手”字共有（）笔，第4笔是。 5.日：“日”字共有（）笔，第2笔是。 6.田：“田”字共有（）笔，第4笔是。 7.禾：“禾”字共有（）笔，第5笔是。 8.火：“火”字共有（）笔，第3笔是。 9.虫：“虫”字共有（）笔，第5笔 是。 10.云：“云”字共有（）笔，第3笔是。 11.山：“山”字共有（）笔，第2笔是。
12.八：“八”字共有（）笔，第2笔是。 13.了：“了”字共有（）笔，第1笔是。 14.子：“子”字共有（）笔，第1笔是。 15.月：“月”字共有（）笔，第2笔是。 16.头：“头”字共有（）笔，第4笔是。 17.里：“里”字共有（）笔，第5笔是。 18.可：“可”字共有（）笔，第2笔是。 19.东：“东”字共有（）笔，第2笔是。 20.西：“西”字共有（）笔，第5笔是。 21.天：“天”字共有（）笔，第3笔是。 22.四：“四”字共有（）笔，第4笔是。 23.是：“是”字共有（）笔，第8笔是。 24.女：“女”字共有（）笔，第1笔是。
26.水：“水”字共有（）笔，第2笔是。 27.去：“去”字共有（）笔，第3笔是。 28.来：“来”字共有（）笔，第3笔是。 29.不：“不”字共有（）笔，第3笔是。 30.小：“小”字共有（）笔，第1笔是。 31.少：“少”字共有（）笔，第1笔是。 32.牛：“牛”字共有（）笔，第3笔是。 33.果：“果”字共有（）笔，第5笔是。 34.鸟：“鸟”字共有（）笔，第4笔是。 35.早：“早”字共有（）笔，第5笔是。 36.书：“书”字共有（）笔，第2笔是。 37.刀：“刀”字共有（）笔，第1笔是。