新部编版一年级上语文课文4《四季》优质公开课教学课件
tā wán pí de shuō
他 顽 皮地 说：
我就是冬天。
wǒ jiù shì dōnɡ tiān
“我 就 是 冬 天。”
这句话写出了什么？
俏皮、可爱，充满童趣。
再读课文，说说诗歌的第一、二小 节和第三、四小节表达上有什么不同。
草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
4 四季
作者简介
薛卫民，1959年生，吉林 伊通人。
主要作品：《含笑的花蕾》 《为一片绿叶而歌》《彩绘新 童谣》等。
初读课文
听朗读，读课文，读准字音，认
清字形。说一说诗歌一共有__4__小节。
字词学习 读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
四季 尖尖 说话 我是春天 青蛙 夏天 弯弯 顽皮地说 就是 冬天
这句采用了拟人的修辞手法，写出了 小草的生机与活力。
春天还有哪些特有的事物呢？ __桃__花__红__红__， 他对_蜜__蜂__说： “我是春天。”
思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？
hé yè yuán yuán
荷叶 _圆____圆___， 揭示夏天的到来。
tā duì qīnɡ wā shuō
尖
冬
说 青
蛙
弯 就
春 地
夏
天四是
四天 四月 天山 西天 可是 天上
天 tiān
结构： 独体字
部首： 一
书写指导： 第二横略长，横中线上起笔； 撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构： 上下
部首： 日
书写指导： “日”倒梯形，略细长；撇起 笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
课文解读
草芽为什么说“他”就是春天？
cǎo yá jiān jiān
草 芽 尖 尖， 说明春天刚刚 tā duì xiǎo niǎo shuō 到来。 他 对 小 鸟 说：
wǒ shì chūn tiān
“我 是 春 天。”
我是春天。 春天来了。
从这句话中你知道了什么？ 这句采用了什么修辞手法，写出什么？
他 对 青 蛙 说：
wǒ shì xià tiān
“我 是 _夏____天__ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。”
荷叶是夏天才长大长圆的，是 夏季的代表性景物。这句话将荷叶 和青蛙都当作人来写，语言形象生 动，读起来亲切、自然。
读课文第三、四小节，同桌交流：为 什么谷穗说“他”是秋天，为什么雪人说 “他”就是冬天呢？
ɡǔ suì wān wān
第一、二小节是什么对什么说。
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说： 他顽皮地说：
“我是秋天。” “我就是冬天。”
第三、四小节是什么怎样说。
板书设计 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
拓展延伸
4 四季
随堂练习
一、看拼音，写词语。 chūn tiān ɡǔ suì
春天 谷穗
xuě rén
雪人
谷 穗 弯 弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他 鞠 着 躬 说：
wǒ shì qiū tiān 谷穗在秋天里都长成熟了， “我 是 秋 天。” 都变得弯弯的了，就好像
小朋友在弯腰鞠躬一样。
请同学们联系生 活，说说冬天有哪些 快乐。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
二、读读连连。
夏日 炎炎
大雪 纷飞
果实 累累
花红 柳绿
三、古诗积累。 咏柳
【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
课后作业
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 将你最喜欢的季节画成一幅画。
统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀优质课件
统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀优质课件一、教学内容本节课，我们将学习统编版一年级上册语文课文4《四季》。
本课主要围绕春夏秋冬四个季节展开，通过描绘各个季节特点和美好景象，让学生领略到大自然神奇魅力。
教学内容涉及教材第11页至第13页，包括四季词语、句子以及简单段落。
二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节词语和简单句子。
2. 培养学生对大自然美景欣赏能力，激发他们对生活热爱。
3. 提高学生朗读和表达能力，培养他们语感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四季特点理解和词语记忆。
2. 教学重点：四季词语和句子学习，以及对课文朗读和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示四季图片，引导学生说出各个季节特点，激发兴趣。
2. 新课内容：带领学生朗读课文，讲解四季词语和句子含义，让学生感受四季美好。
a. 春天：万物复苏，草长莺飞。
b. 夏天：骄阳似火，绿树成荫。
c. 秋天：硕果累累，金黄一片。
d. 冬天：白雪皑皑，冰天雪地。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解四季词语用法，并进行随堂练习。
4. 小组活动：学生分组，用四季词语创作简单句子，相互交流分享。
六、板书设计1. 板书四季2. 内容：春天：草长莺飞夏天：绿树成荫秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写四季词语，每个词语写5遍。
b. 用四季词语各写一个简单句子。
2. 答案：a. 春天：万物复苏，草长莺飞。
夏天：骄阳似火，绿树成荫。
秋天：硕果累累，金黄一片。
冬天：白雪皑皑，冰天雪地。
b. 示例：春天来，小草绿。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过四季词语和句子学习，学生对大自然有更深刻认识，但部分学生对词语记忆仍需加强。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围环境，用四季词语描述生活中美好景色，提高他们观察力和表达能力。
部编版一年级语文上册第4课《四季》精品课件(共71张PPT)
xià tiān dào zhī liǎo jiào shí liu hé huā kāi de hǎo
夏 天 到，知 了 叫，石 榴荷 花 开得 好。
qiū tiān dào dà yàn jiào ɡuì huā jú huā xiānɡ qì piāo
资料链接
小朋友，你知道什么是谷穗吗？
谷穗 谷子的果实部分。谷穗一般成熟后金黄
色，卵圆形籽实，粒小多为黄色。去皮 后俗称“小米”。
谷子 谷子是一年生草本植物。
字词学习
我会认读
jiān shuō
chūn
qīnɡ wā
尖 说 春 青蛙
xià
wān
夏弯
de jiù
dōnɡ
地就 冬
字词学习
部首归类识字法 说讲话
4 四季
春春秋有花百花秋有月，夏有凉风冬有雪。夏风
冬 雪
月
若无闲事挂心头，便是人间好时节。
四季之景大不同，一季一景总动人。 你最喜欢哪个季节？
欣赏《四季歌》
走近作者
薛卫民，1959年生，吉 林伊通人。
主要作品：《含笑的花 蕾》《为一片绿叶而歌》 《彩绘新童谣》等。
资料链接
四季 近代一般以阴历三至
雪 冬天最有代表性的天气是什么？
冬天你的娱乐活动有哪些？
滑雪
堆雪人、打雪仗
冬天雪人胖
我就是冬天。
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ
雪 人 大 肚 子 一 挺，
tā wán pí de shuō
雪人的动作，是 他 顽 皮地 说：
作者丰富的想象。 wǒ jiù shì dōnɡ tiān
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》，教学内容主要包括教材中的第一、二自然段，通过描绘四季的特点，让学生了解季节的变化，感受自然之美。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中生字词，掌握四季的特点，学会用简单的句子描述季节变化。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、思考、表达等方式，学会从课文中提取信息，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美、表达美的能力。
三、教学难点与重点重点：四季的特点，课文中的生字词。
难点：如何引导学生从课文中提取信息，用句子描述季节变化。
四、教具与学具准备教师准备：四季图片、课文课件、生字卡片。
学生准备：课文朗读录音、彩笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点，激发学生对四季的学习兴趣。
2. 课文学习（10分钟）（1）教师带领学生朗读课文，让学生熟悉课文内容。
（2）教师讲解课文中的生字词，让学生认读并理解。
（3）学生分角色朗读课文，进一步熟悉课文。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师从课文中选取一句描述季节的句子，进行讲解，引导学生学习用句子描述季节。
（2）学生模仿例句，尝试用句子描述其他季节。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据课文内容，选择一个季节，用画笔在练习本上画出该季节的特点。
（2）学生相互展示作品，并分享描述季节的句子。
（2）教师提出课后拓展任务，让学生观察身边的季节变化，用画笔和句子记录下来。
六、板书设计1. 四季特点春天：万物复苏夏天：炎炎烈日秋天：硕果累累冬天：白雪皑皑2. 生字词七、作业设计1. 作业题目：观察身边的季节变化，用一幅画和一句话描述你看到的季节特点。
2. 答案示例：春天，小草绿了，小花开了，春天真美丽！八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了四季的特点，学会了用句子描述季节变化。
小学语文统编版一年级上册《四季》教学优质课件
小学语文统编版一年级上册《四季》教学优质课件一、教学内容本节课，我们将在小学语文统编版一年级上册《四季》章节中深入探索。
该章节详细描绘春夏秋冬四季特点，通过优美文字和生动插图，让学生感受到四季变化和大自然魅力。
具体内容包括：春天花朵、夏天阳光、秋天果实和冬天雪花。
二、教学目标1. 让学生掌握四季特点，培养学生对自然界观察和感知能力。
2. 提高学生阅读理解能力，培养学生对文本敏感度。
3. 培养学生审美情趣，激发学生对大自然热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四季特点及其代表性事物。
2. 教学重点：培养学生对四季感知能力，提高学生阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：四季图片、PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示四季图片，让学生说出自己最喜欢季节，并简要说明原因。
2. 新课导入：引导学生观察课本插图，让学生描述插图中四季景象。
3. 文本学习：a. 让学生自主阅读《四季》文本，理解文本内容。
b. 教师带领学生分析文本，讲解四季特点及其代表性事物。
c. 通过提问、回答方式，检验学生对文本理解程度。
4. 例题讲解：a. 出示例题：“春天有哪些花？它们是什颜色？”b. 引导学生从文本中找到答案，并进行讲解。
5. 随堂练习：a. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 教师对学生练习进行点评，指出错误，给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《四季》2. 内容：春季：万物复苏，花开满园夏季：骄阳似火，绿树成荫秋季：硕果累累，丰收景象冬季：雪花飘飘，银装素裹七、作业设计1. 作业题目：a. 画出自己最喜欢季节，并注明原因。
b. 结合所学内容，写一段话描述四季特点。
2. 答案：a. 画出季节图片，原因合理即可。
b. 示例：春天，万物复苏，花开满园；夏天，骄阳似火，绿树成荫；秋天，硕果累累，丰收景象；冬天，雪花飘飘，银装素裹。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 组织学生进行四季观察活动，让学生亲身感受四季变化。
新部编版一年级上语文课文4四季优质课教学课件
板书设计 草芽尖尖 荷叶圆圆 谷穗弯弯 雪人大肚子
随堂练习
一、看拼音，写词语。 chūn tiān ɡǔ suì
春天 谷穗
xuě rén
雪人
二、读读连连。
夏日 炎炎
大雪 纷飞
果实 累累
花红 柳绿
三、古诗积累。 咏柳
【唐】贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
整体感知
4个季节： 春、夏、秋、冬
1. 课文按顺序写了哪几个季节？请用三角符 号标出来。
2. 每个季节都写了哪些事物？这些事物各有 什么特点呢？用横线画出来。
春天草芽尖尖，夏天荷叶圆圆， 秋天谷穗弯弯，冬天雪人大肚子。
第2课时
复习导入1
大家还会读这些字吗？
尖说春
青蛙夏
弯就冬
1. 说一说这篇课文写了哪几个季节？ 2. 课文中写了哪些代表事物?
不同点：
1.对话
1. 每小节展示了不同的
2.都是每个季节有 季节。
代表性的事物和特 2. 一、二小节是两种事
点，最后点明季节。 物对话，三、四小节
是自由表达。
指导写字
shì
结构： 上下 部首： 日
书写指导： “日”在横中线上方，倒梯形，略细长；
撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后 一笔捺从撇的上半部分起笔，舒展修长。
初读课文
自由朗读课文，要求： 1. 标出自然段序号。 2. 同学们自由放声朗读两遍课文，注意遇到
不熟或不认识的生字和词语借助拼音多读 几遍，也可以请同桌帮忙。 3. 用圆圈圈出本课的10个生字，大声读给同 桌听。 4. 识记多音字“地”。
学习检查
4个
1.本文一共几个小节？
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件一、教学内容本节课选自部编版一年级语文上册第4课《四季》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、理解课文、体会四季变化的美。
二、教学目标1. 学会本课的生字词，并能正确书写。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受四季变化的美。
3. 培养观察能力，激发对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，正确朗读课文，理解课文内容。
难点：体会四季变化的美，培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备教师准备：课件、四季图片、生字卡片。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示四季图片，引导学生观察并说出四季的特点。
（2）引出课题《四季》，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感知四季变化。
（2）教师范读课文，学生跟读，注意语音、语调、停顿等。
（3）学生分组朗读，交流讨论四季的特点。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字卡片，检查学生认读情况。
（3）教师引导学生用生字词造句。
4. 理解课文（1）学生结合课文内容，说说四季的变化。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
5. 实践活动（1）学生分组，选择一个季节，用画笔描绘出该季节的特点。
（2）每组展示作品，其他同学猜一猜是哪个季节，并说出理由。
（2）教师提出课后观察任务，让学生观察身边的四季变化，下节课分享。
六、板书设计1. 板书课题《四季》。
2. 在黑板上展示四季图片，标注对应的生字词。
七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助，用手机或相机拍摄身边的四季照片，下节课分享。
3. 作业题目：结合课文内容，写一写你最喜欢的季节。
作业答案：我最喜欢的季节是春天。
因为春天天气温暖，万物复苏，花草树木都变得绿油油的。
我还喜欢春天里的风筝，看着它们在空中飞翔，心情也变得愉快起来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示四季图片、学习生字词、理解课文等方式，让学生了解了四季的变化。
部编版一年级语文上册第4课《四季》优秀课件(共113张PPT)
①冬 _①___天
②东 _②___方
__①__季
例：荷叶圆圆 谷穗弯弯 花儿____朵__朵______ 西瓜 ____圆__圆______
的上部和下部。 “虫”虫字旁，带虫字旁的字一般和昆虫有关。
多音字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？
他顽皮地说：“我就是冬天。”
•
dì （天地） 地
de（顽皮地）
加点的字 是多音字！
注意加点字 的读音！
读一读: 爷爷慢慢地（de）走到了田地（dì）里。
•
•
春 说 夏蛙 青 尖 就冬 地 弯
自由读课文，读准字音、读通句子， 带生字的句子多读几遍，要读好叠词，读 出人物说话的不同语气，注意儿歌的节奏。
情，能让描绘的物更加生动形象。课文中就把“草芽、荷 叶、谷穗、雪人”当成人来写，让它们会说话，会鞠躬、 挺肚子，非常生动有趣。
举一例：柳树甩着自己的长辫子。 练一练：练习写一个句子，把物当成人来写。
示例：小鸟在枝头上唱歌。
课文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋 天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描 写，表现了四季的特征，激发了我们热爱大自 然的思想感情。
代表性景物 秋季：谷穗
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说：
“我就是冬天。”
“挺”是雪人的 动作，这是作者 大胆的想象，把 雪人当成人来写。
“挺”要重读，可以 做挺肚子的动作以表 现雪人顽皮的样子。
代表性景物 冬季：雪人
这是课后第2题哦！
你喜欢哪个季节？仿照课文说一说。 草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。” ________，他对____说：“我是____。”
pí de shuō chūn qīng wā
顽皮地说 春天 青蛙
部编版一年级上语文《4 四季》优质公开课课件
他对青蛙说：
“我是夏天。”
揭示夏天的到来。 思考：荷叶为什么说“他”就是夏天？
状元成才路 状元成才路
荷叶是夏天才长大长圆的， 是夏季的代表性景物。状元成这才路 句话将 荷叶和青蛙都当状元成作才路 人来写，语言 形象生动，读起来亲切、自然。
我是夏天。
谷穗suì弯弯，
秋 天 到，大雁 叫，桂花 菊花 香 气 飘。
dōnɡ tiān dào běi fēnɡ jiào hónɡ méi là méi xuě lǐ qiào
冬 天 到，北 风 叫，红 梅 腊梅 雪 里 俏。
一、看拼音，写词语。 dōnɡ tiān sì ɡè
冬天 四个
bú shì
不是
状元成才路 状元成才路
是 shì
结构： 上下
部首： 日
状元成才路
书写指导： “日”倒梯形，略细长；撇起 状元成才路 笔在左下格，与横折的起笔处 对齐；最后一笔舒展修长。
状元成才路 状元成才路
大声朗读课文，说一说：课文中描写 了四季中的哪些事物？
春天： 草芽、小鸟。 秋天： 谷穗。
状元成才路
状元成才路
夏天： 荷叶、青蛙。 冬天： 雪人。
谷穗弯弯，
雪人大肚子一挺，
他鞠着躬说： 他顽皮地说：
“我是秋天。” “我就是冬天。”
这首儿歌运用了什么修辞手法？
儿歌采用了排比的手法， 对春、夏、秋、冬具有代 表性的事物进行描述，语 言亲切、生动。
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
桃花____， 他对____说： “我就是春天。”
二、根据课文内容连线。
春天
夏天 秋天 冬天
部编版一年级语文4《四季》课件
夏季
荷花、向日葵、葡萄等 水果和蔬菜丰收，阳光 明媚，海滩成为人们休 闲的好去处。
秋季
红叶、菊花、桂花等花 卉盛开，秋高气爽，天 空湛蓝。
冬季
雪景、松柏翠绿、圣诞 节等节日氛围浓厚，人 们享受冬季运动如滑雪 等。
02 《四季》课文解析
课文内容概述
本文是一首富有童趣的诗歌，通过对 春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷 穗和冬天的雪人这四种代表性事物的 描述，表达了四季的特征和变化。
教学方法的选择
讲授法
教师通过讲解课文内容， 引导学生理解课文中的重 点和难点。
互动法
组织学生进行课堂互动， 如讨论、思考等，提高学 生的参与度和积极性。
练习法
布置相关练习题，让学生 通过实际操作加深对课文 的理解和记忆。
谢谢聆听
诗歌语言简洁明了，节奏明快，适合 儿童阅读和朗诵。
课文中的生字词
01
春
春季，四季之一，植物生长旺盛的季节。
02
夏
夏季，四季之一，天气炎热，阳光充足。
03
秋
秋季，四季之一，天气凉爽，收获的季节。
课文中的生字词
冬
冬季，四季之一，天气寒冷，多雪。尖尖形容草芽细小而尖。
圆圆
形容荷叶圆满而光滑。
课文中的生字词
情感层次感
在朗诵过程中，要注重情感的层次感 ，如描述春天的生机、夏天的热烈、 秋天的丰收和冬天的静谧时，情感应 随之变化。
朗诵的节奏把握
节奏感强
在朗诵时，要注重节奏感，通过声音的抑扬顿挫表现出诗歌 的韵律和美感。
节奏与内容结合
节奏的把握要与诗歌的内容相结合，根据不同的情境调整节 奏，使朗诵更加生动和有感染力。
冬季
12月-2月，气温低，大 部分地区冰雪覆盖，植 物进入休眠期。
《四季》ppt语文一年级上册优质公开课
［ （男5）］假“田设”列中宁间一的开一始竖就与指“力出”男的孩一在撇撒是谎分，开批的评两他笔，。命令他把灰雀送回来，结果会怎样？（男孩会很不服气，不承认自己捉走了灰雀，也不会送回灰雀，灰雀甚至可能遭遇不测。或
小者结即： 便你在说列得宁真的有命条令理之，下我，们男解孩决送完回了灰这雀几，个但问他题心，里找也到会事留情下的阴起影因。、）经过和结果，就能很好地概括文章的主要内容。这样概括文章的方法，你们在以后的学习中也可以用起来。
六赏．析课 ：堂要总了结解：故胡事子中对人于物胡的萝内卜心先活生动来，说品是味一描个写让人他物很的苦语恼言的东语西句，是可有是效，的长途长径的之胡一子。在这路个上教却学能 片够段为，他教人师提抓供住帮列助宁，和可男见孩，的我几们次要对正话确，对让待学自生己在不读喜中欢体的会东、西感，受可人能物某的些情我感们，不走
tā duì qīng wā shuō tā wán pí de shuō 一、温故知新，导入新课
从纪昌学习过程的角度你知道了什么？有志者，事竟成，持之以恒是学好本领的必备的品质。我们学任何一项本领都应该像纪昌那样坚持不懈地练习。你瞧，一则短短的寓言，让
他 对 青 蛙 说: 他 顽 皮 地 说： 我们认识了两个极有特点的人物，明白了一些道理。
（人2意）、如对果男你孩是的那尊个重男与孩呵，护列。宁课问文你语：言“你简昨洁天朴把实灰，雀对藏话到丰哪富儿，去且了能？从你中还表向现我出撒人谎物，细真腻是的太心不理应活该动了。！因”此你，的教心学情设会计怎时样，？教（师难要过注。意）以列“宁读没”贯有穿这始样终做，，初体读现扫了清什字么词？障（碍对，男默孩读的梳爱