学前教育管理学第3阶段测试题
学前教育学第三章历年试题
学前教育学第三章历年试题一、单项选择题1．新生儿出生后能吃母乳，是依靠（）（12、11、08、08）A．听觉 B．味觉 C．触觉 D．视觉2．环境决定论的代表人物是（）（12、09、08）A．柏拉图B．皮亚杰 C．华生 D．夸美纽斯3．能正确辨别基本颜色，但还不能正确命名的年龄阶段是（）（12）A．3个月儿童 B．6个月儿童 C．1岁儿童 D．3岁儿童4．儿童正常生长与发育是指（）（12、07）A．生理发展B．心理发展 C．生理适应D．心理适应5．认为儿童是民族和国家的财富，是家族传承和繁衍工具，这种儿童观是（）（12、10、07）A．人本位的儿童观 B．社会本位的儿童观 C．神本位的儿童观D．教育本位的儿童观6．提出后天环境对人不具有影响，一切研究和学习都不过是对先天理念的“回忆”的是（）（12）A．柏拉图 B．皮亚杰 C．格塞尔 D．洛克7.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是( )（11、08）A.后天环境B.教育C.遗传素质D.自然环境8.儿童认知、情感、意志和个性等方面的发展是( ) （11、08）A.生理成熟B.心理发展C.生理适应D.心理适应9.学前教育阶段可分为新生儿期、乳儿期、婴儿期和幼儿期，这表明个体发展具有( ) （11、10、08）A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性10.大脑的重量1000克，相当于出生时的两倍半是( ) （11、08）A.7岁B.6岁C.4岁D.3岁11.成人在教育过程中享有绝对的、至高无上的权威，体现了（）（11）A.主体性儿童观B.现代儿童观C.人本位儿童观D.社会本位儿童观12.我国最早提出并回答先天与后天关系问题的人物是（）（11、09）A.孔子B.墨子C.庄子D.老子13.头大、躯干长、四肢短小，胸围比头围小的形态特征是（）（11、10、09、04）A.初生儿B.幼儿C.小学生D.中学生14.个体发展是由头到脚，由中间向四周进行的，这表明个体发展具有（）（10、09、07）A.规律性B.个别差异C.阶段性D.社会性15.儿童厌食的起因往往不是因为某一身体部位出现病变，而是因为情绪压抑或紧张等心理原因，这表明（）（10 、10、09）A.身体发育决定心理发展B.身体发育影响心理发展C.心理发展影响身体发育D.心理发展决定身体发育16.提出"成熟势力说",认为儿童发展是一个有规律的顺序模式的过程的学者是( ) （10、07）A.柏拉图B.皮亚杰C.格塞尔D.洛克17.如果是色盲或失明的儿童就无从发展视力,也就培养不成画家了,这表明( ) （09）A.遗传决定一切B.遗传素质为儿童发展提供前提C.后天环境决定遗传素质D.教育起主导作用18.初生婴儿的乳牙开始萌生大约在出生后的（）（09）A.2、3个月B.5、6个月C.7、8个月D.10、11个月19.儿童掌握词汇的顺序是（）（09、07、05）A.名词、形容词、动词B.动词、形容词、名词C.动词、名词、形容词D.名词、动词、形容词20．一般学者认为，儿童早期最发达的感觉是( )（09、08）A．味觉B．触摸觉C．视觉D．听觉21．有的儿童在七、八个月就能说出清晰的词，而有的儿童要到两岁或超过两岁才能说出一些简单的字词，这表明个体发展具有( )（08）A．规律性B．个别差异 C．阶段性D．社会性22.新生儿大脑的重量约为350克，脑重达到1000克，相当于出生时的两倍半是（）（07）A.3岁B.4岁C.6岁D.7岁23．提出“生态系统学理论”的心理学家是（）（06）A．皮亚杰B．维果斯基C．华生D．布龙芬.布兰纳24．儿童掌握较晚的词汇种类是（）（06）A．名词、动词B．形容词、语气词C．连词、介词D．副词、代词、数词25．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义因素是（）（06、04）A．成熟B．生长C．遗传D．发育26．杀婴和溺杀女婴现象体现了（）（06、05、04）A．人本位的儿童观B．社会本位的儿童观C．主体性儿童观D．文艺复兴时期的儿童观27．儿童的发展是通过（）（06）A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的C．观察教师的操作过程而发展的D．观看电视卡通节目而发展的28.儿童年龄越小，身体发展和心理发展的相互影响也就越( )。
学前教育管理学复习题
学前教育管理学复习题一、单项选择题（每小题2分，共2×10=20分）1.在领导影响力的构成中，（ C ）占有主导地位。
A.职位影响力B.权力性影响力C.非权力性影响力D.园长影响力2.人际关系理论把工人视为（ B ），古典管理理论把工人视为（ A）A.经济人B.社会人C.自我实现人D.复杂人3.从当今世界各国教育行政改革与发展的趋势看，教育行政的类型逐步趋于（ A ）。
A.均权化B.集权化C.分权化D.动态化4.从总体情况来看，（ D ）办园成为我国幼教机构的主要形式。
A.政府B.企业C.集体D.社会办量5.（ C ）是幼儿园各项规章制度的核心。
A.全园性规章制度B.部门性规章制度C.岗位责任制D.考核与奖惩制度6.（ A ）工作是幼儿园全部工作的中心。
A.保教B.行政C.总务工作D.卫生保健7.作为园长，在处理与副园长的关系时，不应该( C )。
A.放心、放权B.关心支持C.推过揽功D.听从副园长的建议8.保教管理的运行程序是( D )。
A．计划、检查、执行、总结 B．检查、计划、执行、总结C．执行、总结、检查、计划 D．计划执行、检查、总结9.经济方法的最根本的特征是（ B ）。
A.制约性B.利益性C.多样性D.调节性10.控制功能的实现最终要通过（ C ）。
A.决策措施B.计划措施C.纠偏措施D.协调措施11．（ D ）是实施保教任务的基本单位。
A.教研组B.幼儿园C.教师D.班级12．对教职工队伍的管理程序是（ C ）。
A.任用、规划、培养、评价B.规划、评价、任用、培养C.规划、任用、培养、评价D.任用、培养、规划、评价二、判断题(判断下列各题对错，正确的在括号内打“√”，错的打“×”，每小题1分，1×10=10分)三、简答题（共20分）1.名词解释：园长负责制园长负责制：是一个三位一体的概念，即园长对园所工作全面负责，党的基层组织起保证监督作用和教职员工民主参与管理，三者有机结合成为一个完整的领导体制。
学前教育管理试卷和答案（五篇范例）
学前教育管理试卷和答案（五篇范例）第一篇：学前教育管理试卷和答案自学考试学前教育管理学试题课程代码：07613一、填空题（每空1分，共15分）1.管理的基本任务是使________，实现组织的目标，管理的实质是________.2.人际关系—行为科学管理理论最大的贡献是________，这是管理学发展的一个重大演变。
3.管理的二重性是指________.4.人是管理的核心，积极性原则即________的原则。
5.检查与指导相结合，常用的指导方式有：一是________，二是树榜样，总结推广经验，三是因人而异的指导。
6.目标管理是通过________来实现的。
7.卫生保健工作的内容主要有防病，________和________.8.园所管理水平的高低受园长的________的大小的影响。
9.幼儿园高层管理者的主要职责是________和________.10.幼儿园评价方案的设计通常要解决的问题有“为什么评”、“评什么”、“________”和“________”的问题。
11.幼儿园评价的目的在于获得________的依据。
二、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。
每小题1分，共8分）1.管理成功的秘诀在于（）A.组织文化B.管理工具C.科学技术D.严密的组织结构 2.泰罗的科学管理思想反映在他的代表作（）之中。
A.《科学管理原理》B.《工业文明中人的问题》？C.《一般管理与工业管理》D.《社会和经济组织的理论》3.领导作风理论是由（）创立的。
A.李雷B.勒温C.莫雷诺D.克尔涅夫4.指导管理工作的行动准则是（）A.管理原则B.管理目标C.管理体制D.管理理论5.总结要以（）为基础。
A.领导要求B.评价标准C.日常检查D.教师个人实际6.目前幼儿园教研组通常按（）分组A.活动B.课题C.年龄班D.程度和水平7.幼儿园的经费预算是由（）制订的。
A.园长B.园务委员会C.财会人员D.全体教师8.对园长文化专业素养方面的要求，目的在于（）A.完善管理制度B.实行内行领导？C.提升管理档次D.调动积极性三、多项选择题（在每小题的五个备选答案中选出二个至五个正确答案，并将正确答案的序号填入题干的括号内。
学前教育原理,章节测试 第三章
第三章学前教育与儿童发展一、单项选择题1.按照心理学的界定儿童的年龄范围是指（）A.0～14岁B.3～18岁C.0～18岁D.0～12岁【解析】C 一般来讲心理学中将0～18岁的个体称为儿童。
本章对儿童的理解主要采取的是心理学的界定。
2.儿童都是先发展感知觉，在感知觉的基础上，儿童开始发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动。
这体现了儿童发展的（）A.个体差异性B.整体性C.连续性与阶段性D.方向性和顺序性【解析】D儿童的心理发展也体现出明显的方向性和顺序性。
从心理活动的发展顺序看，儿童都是先发展感知觉，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等，这为其他认知活动的发展奠定了基础。
在感知觉的基础上，儿童开始发展记忆、情绪、思维、动机、想象等心理活动。
3.我国学者对儿童的年龄阶段的划分是（）A.0～3岁婴儿期；3～6岁幼儿期B.1～3岁婴儿期；3～7岁幼儿期C.0～3岁婴儿期；3至6、7岁幼儿期D.1～3岁婴儿期；3至6、7岁幼儿期【解析】C我国学者通常认为0～3 岁属于婴儿期；3至六七岁的儿童处于幼儿期。
4.不同年龄阶段儿童的思维水平，既有前面年龄阶段思维的“影子”，又在向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近，体现了儿童发展的（）A.顺序性B.连续性C.阶段性D.整体性【解析】B儿童的发展具有连续性，不同年龄阶段儿童的思维水平，既有前面年龄阶段思维的“影子”，又在向下一年龄阶段儿童的思维特点趋近。
5.幼儿能够完成某项活动，会影响其自信心和成就感，这说明儿童的发展具有（）A.连续性B.整体性C.顺序性D.个体差异性【解析】B儿童各种心理因素如情绪、认知、社会性等的发展，是相互联系、彼此制约的，某一因素的变化往往会影响其他因素的发展。
因为某项活动的完成情况，影响其自信心和成就感，体现了不同因素之间联系的整体性。
6.下列关于儿童个体差异的描述中，不正确的是（）A.在不同年龄阶段儿童的发展速度不同B.不同领域的发展速度是相同的C.不同领域的发展速度是不同的D.不同儿童的发展速度存在差异【解析】B发展速度的差异主要表现在：在不同年龄阶段儿童的发展速度不同；不同领域的发展速度不同；不同儿童的发展速度也存在差异。
幼儿园学前教育专业知识测试卷
幼儿园学前教育专业知识测试卷第一部分：教育心理学1. 什么是教育心理学？它对幼儿园教育的意义是什么？教育心理学是研究人类学习和教育行为的科学，旨在了解个体的认知、情感和社会行为发展，并为教育实践和政策提供指导。
对于幼儿园教育而言，教育心理学的意义在于帮助教师理解幼儿的发展特点和学习方式，科学地设计教学方法和教育环境，促进幼儿综合能力的全面发展。
2. 请简要介绍以下教育心理学的重要理论：- 皮亚杰认知发展理论- 维果茨基的社会文化理论- 齐格蒙德·弗洛伊德的心理动力学理论3. 请解释以下术语，并分别举例说明其在幼儿园教育中的应用：- 情绪教育- 自主学习- 动机激励第二部分：幼儿教育学1. 什么是幼儿教育学？它与幼儿园教育的关系是什么？幼儿教育学是研究幼儿教育的学科，包括教育理论、教育法规、教育心理学、幼儿发展和教育方法等内容。
幼儿园教育是幼儿教育学的具体实践领域，是通过教师的指导和创设适宜的教育环境，促进幼儿身心发展和全面学习的教育。
2. 请简要介绍以下幼儿教育学的重要理论：- 蒙台梭利教育理论- 杜威的实用主义教育理论- 弗洛伊德的个别差异理论3. 幼儿园教育的目标是什么？如何在实践中实现这些目标？幼儿园教育的目标是促进幼儿身心全面发展，包括认知、语言、社交、情感、审美等各个方面。
在实践中，可以通过以下方法实现这些目标：- 设计富有启发性的教学活动，激发幼儿的好奇心和学习兴趣。
- 创设丰富多样的教育环境，提供各种学习资源和素材。
- 培养幼儿的合作意识和社交技能，鼓励他们与同伴互动合作。
- 注重情感教育，培养幼儿的情绪管理和自我认知能力。
- 给予幼儿充分的自由和自主选择权，从而培养他们的创造力和解决问题的能力。
第三部分：幼儿教育方法与教具1. 请简要介绍以下常用的幼儿教育方法，并分别说明其特点和适用场景：- 游戏教育- 项目教学- 探究式学习- 艺术教育2. 请列举一些适用于幼儿园教育的常见教具，并简要说明其功能和使用方法。
国开大学2023年春季学前儿童社会教育形成性考核三测试卷
国开大学2023年春季学前儿童社会教育形成性考核三测试卷1.不良的环境不仅会阻碍学前儿童的学习，而且会无形中增加学前儿童发生行为问题的概率。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A2.空间密度如果太大，可能给学前儿童带来心理压力，使其在活动中发生相互推挤和干扰的行为。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A3.空间密度过大或过小不仅会导致安全问题，而且会影响到师幼的互动方式。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A4.幼儿园在创设室内环境时应尽量运用灯光，以满足学前儿童的活动需要。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B5.幼儿教师与学前儿童之间气质的拟合度不会影响到师幼活动的质量。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B6.材料的数量不足容易导致学前儿童发生争抢行为，所以投放的材料越多越好。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B7.幼儿教师在处理偶发事件时应思考的是如何进行个别教育。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B8.在处理事件时，幼儿教师可以否定学前儿童的行为，却不能否定学前儿童的情绪。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A9.良好的环境不仅能增加学前儿童之间的互动，还能增进他们之间的合作。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A10.幼儿园在设计动静空间时，不要经常更换设备或调整空间的使用功能。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: B11.如果材料易得、易取，就可以在一定程度上避免学前儿童产生一些消极行为。
判断题(2 分) 2分（难易度: 中）A.对B.错正确答案: A12.幼儿教师和学前儿童不仅通过有声的语言进行交流，还可以通过非言语的方式进行沟通。
江南大学学前教育管理学第3阶段测试题
江南大学现代远程教育2013年上半年第三阶段测试卷考试科目:《学前教育管理学》第八章至第十一章（总分100分）一、单项选择题（每题1分，共10分）1.对于确实有能力才干的人，管理者都应大胆启用，委以责任，这是人员选用应该遵循的（ B ）原则。
A.因事用人B.用人唯贤C.用人唯精D.用人之长2.“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
这说明领导影响力的关键在于（ D ）A．权力性影响力 B.权威 C.职位 D.非权力性影响力3.组织发展的基础和成功的关键在于（ B ）A.组织结构B.组织文化C.组织制度D.组织人员4.美国管理学家戴尔认为，“真正的管理人员永远是一个创新者”。
这说明园长要具有（ D ）能力。
A.组织指挥B.专业知识C.协调人际关系D.改革创新5. （ B ）管理的基础，也是管理的介质或手段。
A.开会B.信息C.时间D.权力6. 托幼机构的教研活动主要是（ A ）A．行动研究B．课题研究C．叙事研究D．学术研究7.通过书面材料来了解情况、搜集资料的评价方法称为（ D ）A.问卷法B.自我报告法C.个案研究法D.文献资料法8.既是园所家长工作的一项重要内容，也是做好家长工作的前提的是（ A ）A.家园双方的联系沟通B.宣传引导C.提供有效服务D.争取家长的配合支持9.托幼机构领导者的（ B ）直接影响领导工作的效率。
A.文化素质B.能力素质C.政治素养D.道德修养10.教师和园所领导者之间的关系应该是（ C ）A.雇员与老板的关系B.下级与上级的关系C.合作伙伴关系D.领导与下属的关系二、多项选择题（每题2分，共20分）1.根据评价的功能，可将评价类型分为（ ABC ）A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.绝对评价2.幼儿园教育评价的参与者有（ ABCD ）A.管理人员B.教师C.幼儿D. 家长3.学前教育评价的主要内容有（ ABCD ）A.托幼园所管理工作评价B.托幼园所工作人员评价C.托幼园所保教质量评价D.托幼园所与家庭、社区关系的评价4. 一位管理专家曾说：“一位清洁工的热情，比任何意想天开的管理方法都重要得多！”，这说明（ ACD ）A.管理的关键在于激励下属工作的积极性B.管理的秘诀在于制定严格的规范C.管理的核心是人和人的积极性D.人的工作热情和奉献精神对于目标的达成至关重要5.托幼园所以班级为单位的家长工作形式有（ ABCD ）A.每日沟通交流B.家园联系薄C.家长园地D.家访或个别约见面谈6.当前托幼园所家长工作存在的问题有（ ABCD ）A.对家长工作意义认识不清，重视不够B.园所保教人员缺乏家长工作的意识与能力C.家长工作停留在做样子、摆花架子的水平D.大多数与家长的关系是一种单向度赐予的关系7. 关于社区学前教育的说法，正确的是（ABD ）A.社区学前教育属于大教育范畴B.社区学前教育的对象范围不限于机构内的幼儿C.社区学前教育的形式只有正规教育D.社区学前教育的效能是全方位、整体性的8.园长要协调的人际关系有（ ABCD ）A.处理好与上级的关系B.处理好与群众的关系C.处理好与园所领导内部的关系D.营造班子成员内部的和谐关系9.园长应具备的文化专业素质有（ ABC ）A.基本文化知识素养B.扎实、系统的专业知识C.一定的科学管理知识D.政治理论修养10. 对于托幼机构教师的职责，下列说法正确的是（ ABCD ）A．幼儿园教师要对所带的班级全面负责B.要与家长保持联系，共同配合完成教育任务C.指导并配合保育员管理幼儿生活和做好卫生保健工作D.参加业务学习和幼儿教育研究活动三、填空题（每空2分，共10分）1.托幼机构管理一定要以人为核心，以调动人的积极性为根本原则，建设一支高素质的教职工队伍。
学前教育管理模拟试卷二答案参考
《学前教育管理》模拟试卷二考试形式：开卷考试时间：90分钟站点：_________ 姓名：_________ 学号：_______________ 成绩：_________一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分。
）1．园所家长工作管理的组织基础是（D ）A 社区B 居委会C 家园代表大会D 家长委员会2．教育评价中自我评价与他人评价的划分依据是（C ）A 评价过程B 评价目的C 评价主体D 评价标准3．国家领导管理教育的组织结构和工作制度的总称叫做( A )A 教育行政体制B 教育管理体制C 教育制度D 教育体制4．园所管理系统主要包括。
（C ）A 微观系统和宏观系统B 宏观系统和组织系统C 组织系统和条例系统D 环境系统和微观系统5．园所长根据工作的实际需要把权力与职责部分地授予他人，由他人按照所授的权利范围开展工作。
这种授权叫做（ C ）A 充分授权B 主动授权C 不充分授权D 制约授权6．在班级管理工作中，以儿童为中心，对与儿童发展有关的各方面的教育工作所进行的决策、计划、组织的工作过程，体现了班级工作管理的（ C ）A 教育管理原则B 差异管理原则C 全面管理原则D 效能管理原则7.园所组织的管理目标可分,这种分类是按照进行分类的。
? （）A 层次B 性质C 时间D 活动内容8．新中国第一部幼教行政法是（ D ）A 《幼儿园工作章程》B 《幼儿园工作条例》C 《幼儿园体制改革决定》D 《幼儿园管理条例》9.下列不属于教育督导的主要形式的是（B ）A 综合性督导B 绩效督导C 专项督导D 经常性督导10.学前教育管理体制主要有两部分构成，这两部分是（A）A 学前教育管理机构与学前教育管理规范B 学前教育组织与学前教育人员C 学前教育机构与学前教育制度D 学前教育管理体系与学前教育制度二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共10分。
）1．提高园所管理效能，即确立管理效能感、加强质量管理、强化管理的创新意识。
幼儿园学前教育专业知识测试30道题带答案 4份
幼儿园学前教育专业知识测试30道题带答案 5份以下是30道关于幼儿园学前教育专业知识的测试题，每道题后面都附有答案。
请注意，这些问题仅供参考，如果需要更具体的知识测试，请参考具体的学校教材或考试大纲。
（第一份）1.什么是早期儿童教育的重要目标？答案：早期儿童教育的重要目标之一是促进儿童的全面发展，包括认知、社交、情感和身体发展。
2.幼儿园的主要教育目标是什么？答案：幼儿园的主要教育目标是促进儿童的社交、情感、智力和身体发展，为他们提供综合性的学前教育。
3.早期幼儿教育的关键原则是什么？答案：早期幼儿教育的关键原则包括个体差异、发展适应性、综合性和家庭参与。
4.什么是幼儿的基本生活技能？答案：幼儿的基本生活技能包括自理能力，如穿衣、吃饭、洗手等。
5.早期幼儿教育中的“自主性”指的是什么？答案：自主性指的是鼓励儿童主动探索、学习和决策的能力。
6.早期教育中的“游戏”对幼儿有什么作用？答案：游戏在早期教育中有助于促进幼儿的认知、社交和情感发展，提供学习和发展的机会。
7.早期儿童的社交发展包括哪些方面？答案：早期儿童的社交发展包括与同龄人互动、建立友谊、理解情感等方面。
8.为什么早期幼儿教育中的安全性和健康性很重要？答案：安全性和健康性对于儿童的身体和情感健康至关重要，也为他们的学习和发展提供了良好的环境。
9.早期幼儿教育中的“文化敏感性”指的是什么？答案：文化敏感性是指教育者应该尊重和了解不同文化背景的儿童，并为他们提供包容性的教育环境。
10.什么是早期儿童教育中的“评估”？答案：评估是通过观察、测试和记录来了解儿童的学习和发展进展的过程。
11.早期儿童教育中的“个体化教育计划”是什么？答案：个体化教育计划是根据每个儿童的独特需求和能力制定的教育计划。
12.早期幼儿教育中的“纪律”是什么意思？答案：纪律指的是教育者为了维持秩序和安全而制定的规则和行为准则。
13.什么是早期幼儿教育中的“沟通技巧”？答案：沟通技巧包括倾听、表达和与儿童、家长和同事建立有效沟通的能力。
学前教育原理阶段测验三答案
阶段测验（三）(第5-６章)ﻫ最后得分:100 分做题时长:12分52秒测验时间：2０18-08—２0 01：１0:２７一、单项选择题1、社区教育最早起源于（ )。
ﻫＡ、丹麦B、美国ﻫC、德国D、英国【正确答案】：A【您的答案】：A 【答案正确】【答案解析】:社区教育起源于丹麦，184４年丹麦教育学家科维隆在乡村创建国民高等教育学校，这是成人社区教育的开始.参见教材Ｐ15６.2、幼儿园一日活动是指（)。
Ａ、教学活动ﻫB、幼儿的自主自由活动ﻫC、生活活动ﻫD、以上都是ﻫ【正确答案】:D ﻫ【您的答案】:D 【答案正确】ﻫ【答案解析】：幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动，包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等)和幼儿的自主自由活动（如自由游戏、区角自由活动等)。
参见教材P18５。
3、“溺爱型＂教养方式又称为( ）。
ﻫA、“高要求、高反应”型Ｂ、“高要求、低反应＂型ﻫC、“低要求、高反应”型ﻫＤ、“低要求、低反应”型【正确答案】：Ｃﻫ【您的答案】：C 【答案正确】【答案解析】：“溺爱型”教养方式又称为“低要求、高反应”型.参见教材Ｐ１４４。
４、针对家庭教育的特点,提出过一系列的家庭教育原则,如及早教育、以身作则、集体教育、掌握分寸尺度及与社会生活联系等原则的教育家是（ )。
ﻫA、杜威B、班杜拉ﻫC、陶行知ﻫD、马卡连柯【正确答案】:D ﻫ【您的答案】：Ｄ【答案正确】【答案解析】:马卡连柯针对家庭教育的特点,提出过一系列的家庭教育原则，如及早教育、以身作则、集体教育、掌握分寸尺度及与社会生活联系等原则.参见教材Ｐ149．5、从组织形式来看，将全班幼儿分成几个小组进行的活动,可以是教师有计划安排的或组织的活动，也可以是儿童自发的活动，这为( )。
A、小组活动ﻫＢ、个体活动ﻫＣ、师生活动ﻫＤ、集体活动ﻫ【正确答案】:A 【您的答案】：A 【答案正确】ﻫ【答案解析】：小组活动就是将全班幼儿分成几个小组进行的活动,可以是教师有计划安排的或组织的活动，也可以是儿童自发的活动。
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江南大学现代远程教育第三阶段测试卷
考试科目:《学前教育管理学》第八章至第十一章（总分100分）
时间：90分钟
学习中心（教学点）批次：层次：
专业：学号：身份证号：
姓名：得分：
一、单项选择题（每题1分，共10分）
1.衡量园所领导管理水平高低的重要标志是（）
A.保教队伍建设
B.制度建设
C.组织机构
D.文化建设
2.下列属于园所软环境因素的是（）
A.校舍
B.人员
C.制度
D.园风
3.园长对职工的聘用权、奖惩权，属于（）
A.权力性影响力
B.非权力性影响力
C.制度影响力
D.个人影响力
4.以一个人、一个教育组织或一种教育场景为对象收集信息资料并作出评价判断的方法称为（）
A.访谈法
B.问卷法
C.个案研究法
D.自我报告法
5. 恩格斯指出：“在一切方法背后，如果没有一种生机勃勃的精神，到头来不过是一堆笨拙的工具。
”这说明托幼园所在建设过程中一定要重视（）的建设。
A.组织文化
B.制度规范
C.共同愿景
D.领导力
6. 领导是在人与人的交往过程中实现的，这要求园长要具有（）领导艺术。
A.运筹时间
B.协调人际关系
C.运用信息
D.掌控权力
7.“天下兴亡，匹夫有责”反映了人的积极性来源的（）
A.个体动机
B.团体动机
C.社会动机
D.利益动机
8.提高保教质量一种有效而便利的方式是（）
A.教育教学研讨活动
B.观摩活动
C.以老带新
D.竞赛评比
9.在领导力的构成中，（）起着决定性作用。
A.权力性影响力
B.非权力性影响力
C.个人影响力
D.职位影响力
10. 园长的首要任务是对全园进行（）的领导。
A.文化
B.行政
C.组织
D.教育思想
二、多项选择题（每题2分，共20分）
1.根据组织文化对员工产生影响的强弱程度，可将其分为（）
A.意识文化
B.物质文化
C.强文化
D.弱文化
2.托幼园所公共关系的作用包括（）
A.有利于调整托幼园所与公众的多边关系
B.有利于树立机构良好形象，提高声誉
C.有益于引导和组织家长及社区公众参与托幼园所的教育和管理活动，形成教育合力
D.有利于在园所内部形成和谐人际关系和组织氛围，增强凝聚力
3.根据参照标准不同，可将评价划分为（）
A.诊断性评价
B.相对评价
C.绝对评价
D.个体内差异评价
4.教师职业道德规范包含的内容是（）
A.对待幼儿的规范
B.对待家长的规范
C.对待同行、管理者和教师集体的规范
D.对待自己的规范
5.要处理好正职与副职的关系，园长应做到（）
A.放权、放心
B.关心支持
C.推功揽过
D.互相推诿
6.托幼机构保育员的主要职责有（）
A.负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作
B.管理幼儿生活，配合本班教师组织教育活动
C.妥善保管幼儿衣物、设备和用具
D.严格执行幼儿园安全、卫生保健制度
7.园所管理的两大任务是（）
A.促进幼儿德智体美全面发展
B.促进组织成员的发展
C.组织文化建设
D.实现组织目标
8．关于组织文化的理解，正确的是（）
A.有组织就有组织文化
B.组织文化主要是一种观念形态
C.组织文化渗透在组织的一切活动中
D.组织文化与管理文化基本同义
9. 关于权力性影响力的说法，正确的是（）
A．它是由领导者掌握合法职权并合理运用产生的影响力
B.这是一种职权影响力
C.这种影响力具有强制性
D.是一种自然性影响力
10．园长要掌控好权力的艺术，必须做到（）
A.权力运用合法、合理、合情
B.发挥个人影响力的积极作用
C.有效授权
D.关键依靠权力性影响力
三、填空题（每空2分，共10分）
1._________是托幼园所的法人代表。
2.教育评价是以_________为基础的价值判断活动。
3.“学习型组织”是美国著名管理学家____________在《第五项修炼——学习型组织的艺术与实务》一书中提出的新概念。
4.自我评价的评价主体是__________。
5.幼儿活动室以人均____________平方米左右为宜。
四、名词解释（每题5分，共15分）
1.托幼园所公共关系
2.非权力性影响力
3.管理方格理论
五、简答题（每题8分，共16分）
1.简述托幼园所公共关系活动的基本原则。
2.托幼机构园长的主要职责有哪些？
六、论述题（14分）
试述园长应该具备的素质。
七、案例分析题（15分）
请结合以下谈谈发展社区学前教育的意义。
洁民幼儿园社区学前教育工作的启示
洁民幼儿园在北京市市立一级一类园，有着良好的环境设施和师资力量。
该园响应西城区政府提出的关于“有条件的园所要对社区儿童开放场地、大型玩具，对散居儿童实施教育，以提高学前儿童受教育率”的号召，于1997年10月18日正式面向社区开放，是北京市首家向社区开放的市立幼儿园。
洁民幼儿园在面向社区开放的实践做法是：1.主动加强与社区个居委会
的沟通与联系，争取他们的合作与支持。
2.固定开放时间和值班教师。
3.不断丰富活动内容，实现幼儿教育资源共享。
4.开展多种形式的开放活动，如幼儿运动会、节日演出等。
5.合理收取适当费用。
附：参考答案：
一、单项选择题
1．A 2. D 3. A 4. C 5. A 6. B 7. C 8. A 9. B 10. D
二、多项选择题
1．CD 2. ABCD 3. BCD 4. ABCD 5.ABC
6. ABCD
7. AB
8. ABCD
9. ABC 10. ABC
三、填空题
1. 园长
2. 教育目标
3. 彼得·圣吉
4.评价者自身
5.1.5
四、名词解释
1. 托幼园所公共关系是指园所为实现教育目标，有组织、有计划地运用传播手段与外部沟通联系，在园所与公众之间建立和发展相互理解和支持的关系，以塑造托幼园所这一社会组织的良好形象和创造有利的教育环境的社会实践。
2.影响力是指领导者的言语指令（命令、建议、劝告）和非言语指令（榜样示范）引起被领导者作出预期反应的感召力量，在本质上是权力作用的人格表现，是领导者将个人意志以各种方式施加到他人身上的能力。
3. “管理方格理论”是美国学者布莱克和莫顿提出来的，从关心工作和关心从这两个维度表明领导者的类型。
在评价领导者或管理人员时，可以根据他对工作的关心程度与对人的关心程度两方面的行为，在九宫格上寻找交叉点，从而确定领导类型。
五、简答题
1.托幼园所公共关系活动的基本原则：
（1）信誉至上原则；（2）公开开放原则；（3）互利互惠原则；（4）全员参与原则
2．园长的主要职责有：
（1）坚持正确教育思想的领导，确保保教中心工作
（2）建立有效的园所管理体系，建设好教职工队伍
（3）善于理财当家
（4）做好家长工作，密切园所与社区的联系
六、论述题
可围绕以下要点展开：
（1）政治思想品德素质，包括政治理论修养和政策水平、事业心和责任感、道德修养和工作作风。
（2）文化专业素质，包括基本文化知识修养、扎实系统的专业知识、一定的科学管理知识。
（3）能力素质，包括基本能力和领导能力。
基本能力包括敏锐的观察力、良好的记忆力、周密的思考力、丰富的想象力和创造力以及坚强的意志力。
领导能力包括组织指挥能力、协调人际关系的能力以及改革创新能力。
七、案例分析题
可以围绕以下要点展开：
社区学前教育是指幼儿教育机构与所在社区在共同的教育价值观和参与意识的条件下，双向互动与服务，互利互惠，以促进社区经济、文化和学前教育协调发展的组织体制。
通过队洁民幼儿园向社区开放的案例介绍，可以看出：
（1）幼儿园向社区开放有利于密切幼儿园与社区的关系。
（2）充分利用园内的各种资源，发挥了正规教育的主导作用。
（3）通过向社区开放，提高了社区幼儿的受教育率。
（4）通过向社区开放，幼儿园向社区宣传了自己，提高了社会效益，并促进了自身的发展。
（5）幼儿园向社区开放，可以优化育人环境，为社区精神文明建设服务。
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