大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》及教学反思
大班数学优秀教案3篇《豆豆排队》及教学反思教案（一）目标：1、学习将收集的豆豆进行分类，排列，并做记录。
2、积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、有兴趣参加数学活动。
准备：1、幼儿人手一份豆豆(绿豆、红豆、蚕豆各十颗，用一次性杯子装)。
2、铅笔、纸板(人手一份，一面画有3条直线条，一面画有3条等长线段)。
3、海洋球、乒乓球各一个。
过程：一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
师：今天，豆豆王国的一些豆子要来我们班玩，看，豆子王国里来了哪些豆子?师：豆子王国里有哪些豆子?我们来看一看。
(蚕豆、绿豆、红豆)师：小老鼠们太调皮了，把这些种子都弄乱了，请你们将这些种子进行分类排队。
二、第一次探索活动：感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。
1、讲解操作要领。
师：看看纸板这一面有什么?(豆豆、标记、线)师：小朋友们还是把三类种子依次排在线条上，每种种子拿十颗排在线条上。
排的时候要从小旗开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。
三排完全排完了，不要收，然后也把数字记录在后面的格子中。
2、幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(幼儿边操作、边感受、边记录，三类种子的差别。
)3、请幼儿讲述排列结果。
师：“绿豆有几颗啊?”(十颗)，红豆有几颗?(十颗)那白豆呢?(也是十颗)。
它们都是十颗啊，那他们排的队伍一样长吗?(不一样)。
4、讨论种子为什么都是十颗，队伍不一样长呢?(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的数量，豆豆颗粒大的，队伍长;豆豆颗粒小的，队伍短。
)(5)、教师小结：相同数量的豆豆，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的种子，排列长度相同时，数量不同。
1、请幼儿观看投影仪，观察纸板。
师：现在我们来看板的另一面，板上有什么?师：这三条线怎么样?(有一个点，就是说把豆豆从头排到点的这里。
所以这三条线段是一样长的)你们猜第一条线上排什么?为什么?”(蚕豆，因为有蚕豆的标记)师：那第二第三条线呢?(红豆、蚕豆)2、设疑、引导幼儿思考师：如果在三条一样长的线上排满，它们用的数量会不会一样多?师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在向线上。
三排完全排完了，不要收，你们数一数，绿豆、红豆、蚕豆三种种子每种有几颗?然后记录在后面的格子中。
3、交代探索要求，幼儿操作师：请你们将三类种子在三条线段上排满，看看他们用的数量到底会不会一样多?并在线段后面的格子里记录该线段上的豆豆数量4、请幼儿讲述操作结果。
师：为什么相同线段上的豆豆，豆豆的颗粒不一样?(幼儿经过自己的实际操作，得出结论：相同的队伍，豆豆颗粒大的，豆豆少;豆豆颗粒小的，颗粒多。
)5、教师小结：相同的豆豆队伍，颗粒越小，颗粒越多，颗粒越大，颗粒越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小、数量与排列长短的关系。
(1)、教师手拿海洋球和乒乓球。
师：如果用相同数量的海洋球和乒乓球，哪个排的队伍长?哪个队伍短?师：同样长的队伍，哪个球多?哪个球少?五、延伸活动课间游戏：走钢丝。
(以游戏的形式，老师和幼儿一起走钢丝，看我们走的脚步是不是一样多?老师的脚步少，幼儿的脚步多。
)教案（二）活动设计背景大班幼儿年龄和心理发展特点是好训，好问，表现出强烈的求知欲。
他们的思维发展已明显地出现了抽象逻辑思维，但思维逻辑推理还是初步的。
本次数学活动的设计力图体现陶行知先生的“生活即教育”、“做是只之始”以及“从做中学，从活动中学，从经验中学”的生活教育理论。
通过投放幼儿自己收集，非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作，思考，探索。
通过豆豆排队，求排队，游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小，数量与排列长短之间的一种互逆关系。
在这个感知过程中，教师将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索，记录，讨论，讲述中求知，并在原有的生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标1.学习将收集的豆子进行分类，排列，并作记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.激发幼儿学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
教学重点、难点让幼儿感知大小，数量与排列长短的关系。
活动准备1.幼儿人手一份豆子(蚕豆，黄豆，红豆各十颗)2.双面操作板(前后一样，如图示。
“0”是豆子的标志，分别表示蚕豆，黄豆，红豆)。
3.海洋球,乒乓球各一。
活动过程一：导入活动，一起幼儿兴趣。
教师：看桌子上有什么?它们有一个共同的名字叫什么?幼儿：蚕豆，黄豆，红豆。
它们的名字叫种子。
二：第一次探索活动：感知数量相同.大小不一的种子，排列长短不一样。
1.讲解操作要领。
师：现在请你们做件事——给这些种子分分家(出示操作板.正反面一样.图示)猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二，第三条线上呢?幼;黄豆，蚕豆。
师：排的时候要从红线开始，一个靠着一个你，让他们站在线上。
三排全排完了，不要收，把数字记在后面的格子中。
在幼儿进行操作时，教师要用简洁的语言表达了四层意思：要做什么，要怎么去做，要注意什么，完成作业的标志。
尤其是“一个靠着一个”和“站在线上的要求，能排除不规范排列给比较.归纳以及形成正确概念所带来的干扰因素，有利于培养幼儿良好的操作，探索习惯。
2.幼儿操作，用种子在纸板上排队。
3.幼儿讲述排列结果，并讨论“为什么都是十颗，队伍却不一样长呢?”幼A：因为红豆小，所以排的最短。
幼B：因为蚕豆大，所以排的最长。
幼C：因为黄豆不大也不小，所以排的不长也不短。
4.小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短;颗粒越大，排列越长。
三，第二次探索活动，感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。
1.请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
师：看看纸板上的三条线条怎么样?幼：一样长。
师：如果在这三条一样长的线上排队，想想，用的豆子的数量会不会一样多?幼A：一样。
幼B：不一样。
幼C：不知道。
2.交代探索要求，幼儿操作。
师：请你们用不同的种子分别在三条一样的线上排列，看看他们的数量到地会不会一样多呢?3.讲述操作结果。
幼A：不一样多。
幼B:红豆用的最多，蚕豆用的最少。
4.讨论：“为什么排一样长的队伍是，红豆用的最多，蚕豆用的最少?5.小结：队伍一样长时，小种子用的数量多，大种子用的数量少。
四.结合生活实际，进一步感知大小，数量与排列长短的关系。
1.教师手拿海洋球，乒乓球提问：如果用相同数量的海洋球和乒乓球和乒乓球排队，谁的队伍长?谁的队伍短?为什么?幼：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。
师：让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用的多?为什么?幼：队伍一样长时，大的海洋球用的少，小的乒乓球用的多。
2.游戏“走钢丝”师：老师和幼儿一起走“钢丝”：从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步?老师和幼儿一起做游戏。
师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?幼：老师脚大，用的步子少;我们脚小，用的步子多。
五、教师总结。
教案（三）设计意图：我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。
通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。
在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：1.学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2.积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：1.每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2.幼儿操作纸(“0”是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆);画好的验证纸两张。
3.铅笔每人一支。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢?听…师;让我们看看有哪些豆宝宝?这三种豆豆有什么不同?二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。
1.讲解操作要领。
师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队(出示操作纸)。
这就是豆豆排队的标记图。
猜猜第一条线上排什么?为什么?幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢?幼：黄豆、蚕豆。
师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。
2.幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。
3.幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长?谁的最短?出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短?蚕豆排的队伍最长?幼：因为红豆最小，所以排得最短。
幼：因为蚕豆最大，所以排得最长。
幼：因为黄豆比较大，所以排的队伍比较长。
4.小结：相同数量的豆豆，豆豆越小，排的队伍越短;豆豆越大，排的队伍越长。
三、第二次探索活动：感知大小不一的豆豆，排列长短相同时，数量不同。
1.再次出示操作纸师：快看，快看，豆宝宝还想在这三条一样长的线上排队，你们愿意来帮帮忙吗?想一想，排一样长的队伍,豆子的数量会不会一样多?2.交代要求，幼儿操作师：请小朋友把豆宝宝排满整条直线，再数一数每种豆豆有几颗记录在后面的方格里，排的时候也要一个靠着一个不能有空隙。
3.讲述操作结果。
师：你的每种豆宝宝排了几颗?哪种豆子多?哪种豆子少?出示ppt3师：看老师的豆宝宝，谁的数量最多?谁的数量最少?讨论：为什么队伍一样长，红豆用得最多，蚕豆用得最少?5.小结：队伍一样长时，豆豆越小，数量越多;豆豆越大，数量越少。
四、结合生活实际，进一步感知大小与排列长短的关系。
1.出示海洋球、乒乓球提问：这是什么?2.出示ppt3师：小兔有颗7海洋球，小狗有7颗乒乓球，他们想用海洋球和乒乓球来铺两条路，谁的路比较长?谁的路比较短?为什么?小结：乒乓球小，排的队伍短;海洋球大，排的队伍长。
2.游戏：”走直线”师：中间有一条直线，从起点处脚跟对脚尖走到终点老师一共走了10步，如果是小朋友们来走，你们的走的步子比老师的多还是少呢?请一个幼儿来演示师：为什么老师用的步子少，你们用的多呢?小结：老师脚大，用的步子少;小朋友的脚小，用的步子多。
师：看来你们真的学到了本领。
请小朋友们下课后可以到直线上去走一走，看看你走了几步。
活动反思：这个活动主要在操作中完成，从线条的顶端开始，一颗挨着一颗，并且在线条上，给种子进行排队。
我把线条分别用三角形、花、正方形不能的记号来表示，以防止幼儿视觉错乱找不到线条。
在活动中操作，大多数幼儿能够按照要求进行排队操作。
幼儿园大班数学教案：豆豆排队
教学资料参考范本幼儿园大班数学教案：豆豆排队撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计意图：我在设计本次数学活动中，以操作法为主要学习方法，通过投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。
通过豆豆排队、球铺路、走直线，三个层层递进的环节，让幼儿感知物体大小、数量与排列长短之间的一种互逆关系。
在这个感知过程中，将重点放在思维的练习和学习习惯的培养上，让幼儿在探索、记录、讨论、讲述中求知，并在原有生活经验的基础上感受新的体验，获得新的经验。
活动目标：1．学习将收集的豆子进行分类排列，并做记录。
2．积极探索，分析讨论，感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3．能在操作活动中提升学习数学的兴趣，发展幼儿的逻辑思维能力。
活动准备：1．每个幼儿红豆、黄豆、蚕豆一份。
2．幼儿操作纸（"0"是豆子的标记，红、黄、绿分别表示红豆、黄豆、蚕豆）；画好的验证纸两张。
3．铅笔每人一支。
活动过程：一、导入活动，引起幼儿兴趣。
师：今天老师带来了一个宝贝，会是什么呢？听…师；让我们看看有哪些豆宝宝? 这三种豆豆有什么不同？二、第一次探索活动：感知数量相同、大小不一的豆豆，排列长短不一样。
1．讲解操作要领。
师：今天我们要给这些豆宝宝分分家、排排队（出示操作纸）。
这就是豆豆排队的标记图。
猜猜第一条线上排什么？为什么？幼：红豆，因为有红豆标记。
师：那第二、第三条线上呢？幼：黄豆、蚕豆。
师：在给豆宝宝排队的时候要注意，要把豆宝宝竖着排，排的时候要从线的起点开始，一个靠着一个，不能有空隙，每种豆子排8颗，音乐停止小朋友就要停止动作，朝着前面坐好。
2．幼儿操作，用豆豆在操作纸上排队。
3．幼儿讲述排列结果师：快看看你们帮三种豆豆排的队伍，谁的最长？谁的最短？出示ppt1师：同样是8颗，为什么红豆排的队伍最短？蚕豆排的队伍最长？幼：因为红豆最小，所以排得最短。
大班数学优质课教案及教学反思《豆豆排队》
大班数学优质课教案及教学反思《豆豆排队》一、教学目标1.能够识别数字1-10并按大小顺序排列；2.能够理解“排队”的概念；3.能够将豆豆按从小到大的顺序排列。
二、教学准备1.准备10个豆袋子，每个袋子里放1-10颗同种豆子，且每个袋子里的豆子数量不一定相等。
2.准备一张画有10个圆圈的大幅画板或PPT。
3.准备豆豆排队的故事，以及配有图片的ppt。
三、教学过程1. 导入：故事介绍豆豆来到了一个陌生的地方，他们都不知道该怎么做。
他们焦急地等待教练来告诉他们该做什么。
突然，教练出现了，他告诉豆豆，我们要排队。
豆豆们第一次听到这个词，纷纷问道“什么是排队呢？”教练解释说排队就是按顺序排列，大的站后面，小的站前面。
豆豆们听懂了，他们准备开始排队……2. 活动1：识数字、选最小1.教师拿起豆袋1，展示给学生看，并问学生：“你们猜一猜这个豆袋里有多少颗豆子？”学生猜测数字，老师拿出豆子数进行核对。
2.让学生找出10个豆袋中数量最少的那个豆袋，拿出袋中豆子进行核对。
3.继续比较2个袋子中豆子数量的大小，让学生进行同样的筛选和比较，找出所有袋子中豆子数量的大小关系。
3. 活动2：排队、从小到大排序1.引导学生回忆刚才的活动，告诉他们已经知道了哪些袋子里的豆子最少。
2.将画板或PPT中的10个圆圈和豆袋上的数字分别对应，让学生拿起豆袋中相应数量的豆子，按顺序排列到相应的圆圈里，使得每一个圆圈里的豆子数量都不相同。
3.引导学生观察豆子的数量并用语言描述如下：“数字1比数字2少，数字2比数字3少……以此类推”。
4.扩展：让学生比较10个豆袋中豆子数量差最大的两个袋子。
四、教学反思1.这个教案中，通过故事引入新知识，吸引了学生的兴趣，让学生在游戏中掌握排队和数字大小的概念。
同时，把概念和具体操作结合起来，让学生在操作中更加深刻地理解了概念。
2.教师在教学过程中需要灵活地应对学生的想法。
有的学生可能会对“排队”的概念感到困惑，或者对于较难的比较问题需要更多的提示和引导。
大班数学豆豆排队教案反思
大班数学豆豆排队教案反思
大班数学豆豆排队教案反思：
本次教学的主题是“大班数学豆豆排队”，本文就本次教案实施的情况进行反思。
首先，本次教案设计的内容丰富，能够吸引学生们的兴趣。
课前准备工作认真，为学生预习准备了知识点，让学生已经有所了解，投入感高。
此外，老师使用多种教具，展示形式丰富，让学生在视觉上得到更多的启发，理解起来更加容易。
其次，老师使用游戏的方式让学生体验豆豆排队，有效激起学生的学习兴趣，孩子们激情高涨，互动凝聚力增强；同时游戏中由老师进行现场纠正，让学生们及时改正错误，更好的理解排队的内涵。
再者，课堂中老师采用多种形式的互动，让学生在互动中理解豆豆排队的概念，包括问答、思考探究、设计性任务，让学生更深入的体会并理解排队的概念。
最后，老师通过及时回访确保学生巩固排队概念，积极倾听学生的问题，让学生在学习中得到更多的帮助。
总之，本次教案的实施非常成功，学生的学习效果都良好。
在以后的教学中，可以进一步加强交互性，不断引导学生重视理解以及应用，实现以学生为中心的教学内容。
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》教学目标：1.学生能够理解排队的概念，并能按照指定的排队规则进行排队。
2.学生能够根据给定的问题进行排队，并能够解决排队中的问题。
3.学生能够运用排队的知识解决实际生活中的问题。
教学重点：学生能够根据给定的问题进行排队，并能够解决排队中的问题。
教学难点：学生能够运用排队的知识解决实际生活中的问题。
教学准备：1.板书：排队的规则2.图片：排队的场景3.学生课件材料：排队问题的练习题教学过程：Step 1：导入新知1.引导学生回忆一下上节课学到的内容，询问学生排队的方法和规则。
2.出示图片，让学生观察并描述图片中的排队场景。
3.在黑板上板书排队的规则，例如：按照从左到右，从小到大的顺序排队。
Step 2：学习排队的例子1.出示一些排队的例子，例如：小明、小红和小华三个人按照身高从低到高排队，小华站在最前面，小红站在中间，小明站在最后面。
让学生观察并分析规律。
2.引导学生总结排队的规律，即按照从低到高的顺序排队。
Step 3：巩固排队的知识1.让学生结合实际生活中的排队场景，设计排队问题并解决。
2.引导学生提出解决问题的方法，例如：可以根据身高、年龄或者其他条件进行排队。
Step 4：拓展应用1.让学生运用排队的知识，解决一些实际生活中的问题，例如：班级里的学生根据体重从轻到重排队。
2.引导学生思考排队的意义，例如：排队可以减少混乱，保持秩序。
Step 5：总结反思1.让学生总结今天学到的内容，对排队的规则进行复习和梳理。
2.引导学生回顾自己在课堂上的表现，思考自己的收获和不足之处。
教学反思：本节课通过引导学生观察排队场景、设计排队问题并解决的方式，使学生能够灵活运用排队的知识解决实际生活中的问题。
在教学过程中，我注意与学生的互动，引导学生思考和提出问题。
在巩固排队的知识和拓展应用环节，我创设了一些情境，激发了学生的学习兴趣。
同时，我还及时对学生的表现进行了积极肯定和指导，鼓励学生主动参与。
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》一、教学目标1.培养大班幼儿的数学逻辑思维能力；2.提高幼儿的观察能力和抽象思维能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.通过游戏的方式加深幼儿对顺序和排队的理解。
二、教学准备1.《豆豆排队》游戏道具：豆豆卡片、数字卡片。
2.教学环境准备：教室内空旷的活动区域。
三、教学内容及步骤步骤一：游戏引导（5分钟）1.教师向幼儿介绍游戏《豆豆排队》，并向幼儿展示豆豆卡片和数字卡片。
2.引导幼儿观察豆豆卡片上的数字和豆豆的顺序排列。
3.带领幼儿讨论排队的概念和重要性。
步骤二：游戏规则说明（10分钟）1.教师向幼儿解释游戏规则：将豆豆卡片按照数字的大小顺序排列。
2.引导幼儿参与讨论，让幼儿预测排队时可能遇到的困难和解决方法。
步骤三：游戏操作（25分钟）1.将豆豆卡片混合打乱，放置在教室中央。
2.教师指定一个幼儿作为游戏的开始者，要求其从豆豆卡片堆中选择一个数字最小的卡片，并站在特定的位置上。
3.其他幼儿按照数字大小的顺序，依次选择卡片并排队站在正确的位置上。
4.若出现幼儿站错位置的情况，教师及时指出，并协助幼儿进行调整。
5.所有幼儿排队完成后，教师对幼儿的排队情况进行总结评价。
步骤四：游戏反思（10分钟）1.教师和幼儿一起回顾游戏的过程，引导幼儿思考以下问题：–我们排队时遇到了哪些困难？–我们是如何解决困难的？–排队的顺序和数字的大小有什么关系？–排队时我们需要注意的事项有哪些？2.引导幼儿进行思考和总结，鼓励幼儿发表自己的观点和经验。
四、教学反思通过本次《豆豆排队》游戏的教学，我发现幼儿对排队的概念和数字的大小顺序有了更深刻的认识。
他们在游戏中积极参与，通过实际操作锻炼了观察力和判断力。
同时，游戏中的合作和团队意识的培养也得到了加强。
然而，也发现幼儿在排队时还存在一些难点，比如容易忽视数字的大小关系，以及对位置的判断不准确等。
在今后的教学中，我将针对这些问题进行更有针对性的指导，帮助幼儿提高排队的技能和思维能力。
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思
幼儿园大班上学期数学教案《豆宝宝排队》含反思一、教学目标1.把握简单的数学概念——排序2. 认得数字1到10，能够正确地使用数字1到103. 培育幼儿合作意识、察看力和动手本领二、教学内容本课紧要是让同学认得数值1～10并能正确地使用它们。
通过这个游戏教给同学排序的方法。
三、教学方法1.模拟操作法2.游戏教学法3.小组协作学习法四、教学步骤和教学过程第一步：开始1. 在班里贴一些数字牌，数字分别为1—10，并把豆袋放在数字10前面，把小车放在数字1前面。
2. 老师带领同学们认得数字牌，告知他们数字在日常生活中的应用。
第二步：排队游戏1. 将同学分成几个小组，让每个小组选出一个队长。
2. 编号1的同学拿着小车站在最前面，然后依照数字从2—10的次序站成一队，队伍以豆袋结尾。
3. 老师询问每个小组的队长，让他们进行阅读、理解、执行排队的规定。
4. 一次排队比赛看哪个队伍速度最快。
当同学们深入了解这个游戏时，再加入 music 和倒计时等元素来加强趣味性。
5. 假如有家长前来接孩子，那么就由家长来主持关于将全部数放到指定位置上的游戏。
第三步：讨论和反思1. 老师回顾上课的内容，询问同学们排队的体验以及困难点。
2. 讨论同学们发生的问题并让他们思考如何解决。
3. 以小组为单位，让同学们反思他们在排队游戏中做得好的地方以及需要改进的地方。
五、教学目标达成检测1. 进行一次同样的排队比赛，看哪个小组排名第一、2. 老师以问答方式对同学所学学问进行检测，看同学是否把握了概念和方法。
六、教学资源和手段1.数字牌2.豆袋、小车等道具3.音乐4.人工计时器七、教学反思1. 本课程结合了教学法，通过模拟操作、游戏的方式来深入浅出地讲解排序的概念。
2. 在老师领导的讨论中，同学们意识到了小组协作的紧要性。
3. 在课程结束时，老师有意识地询问了同学对这个游戏中需要改进的地方，加深了同学对排队规定的认得。
4. 整个课程与同学互动多，同学参加积极，课程布置合理，教学效果良好。
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》
一、课程概述
这是一节大班数学课，主要是教授幼儿园儿童如何排队，让孩子们懂得排队的重要性并掌握简单的排队技巧。
二、教学目标
1.培养幼儿园儿童的排队意识和排队习惯；
2.帮助幼儿园儿童掌握排队的基本方法；
3.激发幼儿园儿童的团队精神和合作精神。
三、教学重点
1.排队的方法；
2.着重培养幼儿园儿童的排队习惯和素质；
3.培养幼儿园儿童的社会交往能力。
四、教学难点
1.帮助幼儿园儿童掌握排队的基本方法；
2.培养幼儿园儿童的积极参与意识。
五、教学方法
活动式教学
六、教学过程
1.引入（5分钟）
老师与孩子谈论平时的排队经历，在孩子们的印象中，最美好的排队经历是什么？排队的重要性让孩子们表述一下。
2. 排队游戏（20分钟）
制作一些纸状的豆豆，让孩子们随机抽取，选择自己抽取的豆豆数目，并按照自己的数目排队。
3.活动小结（5分钟）
老师在活动结束后整理孩子们的豆子，然后让孩子们自己添加标签，同时和孩子们一起回顾排队游戏过程中的优秀表现。
七、教学反思
1.活动过程中老师在引入环节引导明显不足，应当引导孩子们积极提问，主动讲述排队的重要性，激发孩子们主动性。
2.活动过程中，老师可以分组让孩子们按照分组排队的方式来创新排队的方式，从而更好地调动孩子的发言积极性。
3.活动结束后，老师没有及时总结活动的收获，没有画下重点是什么，强烈带领幼儿园幼儿们对于排队游戏的收获进行全面的整合总结。
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》
大班数学详案教案及教学反思《豆豆排队》教学目标：1. 通过本课活动，培养学生的排队意识和排队技能；2. 学生能够正确理解排队的规则和要求，并能够在实际情境中应用；3. 提高学生的观察力和思维能力，培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 《豆豆排队》故事书；2. 扑克牌；3. 游戏卡片；4. 黑板和彩色粉笔；5. 奖励小礼品。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示《豆豆排队》故事书的封面，引起学生的兴趣，让学生猜想故事的内容；2. 提问学生：你们平时在学校或者其他场合有没有排队的经历？你们觉得排队有什么规则和要求？3. 引导学生思考排队的重要性，并告诉学生今天我们要学习怎样正确地排队。
教学讲解与练习（25分钟）：1. 教师出示扑克牌，让学生观察扑克牌的排列规则，并告诉学生这也是一种排队的方式；2. 学生在教师的指导下，分成小组进行一场扑克牌排队比赛，看哪个小组的排队最整齐；3. 使用游戏卡片和学生一起玩排队游戏，学生按照游戏卡片的要求排成队伍；4. 引导学生总结排队的规则和要求，并和学生讨论排队中可能出现的问题和解决办法。
巩固与拓展（10分钟）：1. 学生自愿上台表演排队动作，其他同学观察是否正确，并给予评价；2. 设计排队游戏，让学生分组进行比赛，观察排队情况并评选出最佳队伍；3. 鼓励学生在日常生活中注意观察和练习排队，给予鼓励和奖励。
小结与反思（5分钟）：1. 教师与学生一起总结今天的学习内容，学生分享他们的收获；2. 教师提问学生：你们觉得排队有什么好处？通过今天的学习，你们有什么新的认识和体会？3. 教师对今天的教学进行反思，记录下学生的表现和需要改进的地方。
教学反思：这节课的设计采用了故事教学的方式，通过故事《豆豆排队》引起学生的兴趣和思考。
通过一系列的游戏和练习，帮助学生理解排队的规则和要求，并能够应用到实际情境中。
学生在游戏和练习中积极参与，表现出较好的合作意识和团队精神。
大班数学优质课教案及教学反思《豆豆排队》
大班数学优质课教案及教学反思《豆豆排队》一、教案概述•教案名称：豆豆排队•教学对象：大班幼儿（3-4岁）•教学目标：通过豆豆排队的游戏，让幼儿了解基本排队的概念和规则，培养他们的团队合作意识和耐心等能力。
•教学时间：1节课，约30分钟。
二、教学准备1.教学环境：宽敞明亮的教室，排队区域。
2.教具准备：–一盒豆子（足够每个幼儿拿一颗）–标有数字的小卡片（2、4、6、8，足够每个幼儿拿一张）–标有颜色的小卡片（红色、黄色、蓝色，足够每个幼儿拿一张）–一块白板或黑板，一支彩色粉笔或白板笔3.玩具或图片资料：–图片资料：排队的场景图片或绘本《排队》三、教学过程1. 导入（5分钟）1.引导幼儿观察一张排队的图片资料或展示绘本《排队》中的相关图片。
2.和幼儿一起讨论图片中的内容，引导幼儿们回答以下问题：–这张图片上有什么人或动物在排队？–他们是如何排队的？–排队是为了做什么？3.引导幼儿们回顾自己在日常生活中遇到的排队情景，例如上幼儿园、上课、吃饭等。
2. 游戏活动（15分钟）1.解释游戏规则：–每个幼儿都会获得一颗豆子和一张标有数字的小卡片。
–首先，老师会喊出一个数字，如“4”。
–然后，幼儿们按照喊出的数字，把带有相应数字的小卡片放在自己面前。
–最后，幼儿们按照卡片上的数字依次排队，将手中的豆子放进一个容器中。
2.组织幼儿游戏：–按照规则，进行豆豆排队的游戏。
–游戏过程中，老师可以提醒幼儿们注意排队的顺序和动作，鼓励他们保持安静、耐心等。
3. 教学反思及总结（10分钟）1.教学反思：在教学过程中，我观察到幼儿们表现出了以下能力或特点：–能够按照指令行动：幼儿们能够按照喊出的数字，选择正确的卡片，表明了他们的听指令能力。
–能够基本排队：幼儿们能够按照卡片上的数字依次排队，表明了他们的排队意识和基本动作控制能力。
–合作意识增强：在游戏过程中，幼儿们需要相互合作，按照规则排队，表现出了团队合作的意识和能力。
2.总结：–在游戏中，幼儿们通过实际操作，理解了排队的概念和规则。
幼儿园大班数学教案：豆豆排队
幼儿园大班数学教案：豆豆排队一、教学目标1.让幼儿通过实践活动，掌握10以内的数数方法。
2.培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
3.激发幼儿对数学的兴趣，让幼儿在游戏中感受数学的魅力。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿掌握10以内的数数方法。
2.教学难点：让幼儿在游戏中运用数数方法，解决实际问题。
三、教学准备1.教具：豆豆模型、数字卡片、排队场景图。
2.学具：每组一套豆豆模型、数字卡片。
四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？今天老师带来一个有趣的游戏，名字叫“豆豆排队”。
我们先来认识一下游戏的主人公——豆豆。
2.认识豆豆师：豆豆是一个可爱的小动物，它有很多好朋友。
今天，我们要帮助豆豆把它的好朋友们都排成队。
3.游戏规则讲解师：在游戏开始之前，老师先来讲解一下游戏规则。
游戏分为两个环节，第一个环节是“数豆豆”，第二个环节是“排豆豆”。
（1）数豆豆：小朋友们需要根据老师的指令，用豆豆模型摆出相应的数量。
4.游戏环节（1）数豆豆师：现在，我们来玩第一个环节——“数豆豆”。
我会出示数字卡片，你们需要用豆豆模型摆出相应的数量。
（出示数字卡片1，2，3……）（2）排豆豆（小朋友们分组进行，老师巡回指导）（1）数豆豆的方法：从1开始，依次增加，直到摆出相应的数量。
（2）排豆豆的方法：从小到大，依次排列，使队伍整齐。
6.拓展活动师：我们来玩一个拓展游戏——“豆豆接力”。
请你们分成两组，每组排成一行。
每组的第一位小朋友用豆豆模型摆出1个豆豆，然后传给下一位小朋友，依次类推，看哪组先完成10个豆豆的排列。
（小朋友们积极参与，老师巡回指导）7.结束语师：今天，我们一起玩了“豆豆排队”的游戏，学会了数豆豆和排豆豆的方法。
希望你们在今后的学习中，能够运用这些方法，解决更多的问题。
五、作业1.回家后，和爸爸妈妈一起玩“豆豆排队”游戏，巩固所学知识。
2.观察生活中的排队现象，尝试用数数方法解决问题。