小蝴蝶花教案
幼儿园小班教案《蝴蝶花》含反思
幼儿园小班教案《蝴蝶花》含反思一、教学目标1、了解蝴蝶花的生长过程及特点。
2、培育孩子的动手本领和察看力，让孩子能够本身制作一只蝴蝶。
3、加强孩子的环保意识，让孩子了解如何保护环境。
二、教学准备1、蝴蝶花幼苗。
2、花盆和泥土。
3、蝴蝶标本和图片。
4、颜料、画笔、剪刀和彩纸。
三、教学过程1、导入老师先让孩子们自由谈一谈蝴蝶，引出今日要学的“蝴蝶花”。
并告知孩子们，“蝴蝶花”是一种很美丽的植物，又强调有些植物需要人们的保护，才能够生存。
2、讲解蝴蝶花老师利用图片等多种形式，让孩子们学习蝴蝶花的外观特点，并介绍蝴蝶花的生长过程。
老师可以让幼儿们摸到蝴蝶花的叶子和花瓣，让孩子们更好地了解“蝴蝶花”的形态和美丽。
3、制作蝴蝶在图片和示范的基础上，让孩子们用彩纸剪刀、草稿纸、胶水等材料制作蝴蝶，让孩子们体验“蝴蝶花”不只是一种花，也是一种动物。
孩子们需要借助手的“气力”和手的“智慧”才能完成它的制作。
4、莳植蝴蝶花幼苗老师让孩子们轮番把“蝴蝶花”幼苗种在花盆里，让孩子们亲身感受生命之美。
在这个过程中，老师可以教孩子们如何用土壤和水来呵护小苗，让它们茁壮成长。
5、总结老师让孩子们表演制作的蝴蝶，并让孩子们交流本身的心得体会。
同时让孩子回答几个问题，如：1）“蝴蝶花”是一种什么植物，有什么特点？2）我们是怎样制作蝴蝶的？3）假如你是一只蝴蝶，你最喜爱在哪里飞旋？4）保护环境，从身边做起，我们应当怎么做呢？四、教学反思1、教学过程中可以适当削减口头引导，让孩子们本身发挥，达到能动、想动、勇动的效果。
2、蝴蝶花是比较难栽种的，可能会显现一些失败的情况，这时老师需要给孩子们适当的引导和帮忙。
3、在制作蝴蝶环节中，老师需要依据孩子们的实际情况，予以不同程度的帮忙和引导，保障孩子们的制作本领和实践效果。
4、在总结环节中，重点是最后一个问题。
让孩子们深入理解保护环境的紧要性，珍惜环境，发扬传统美德。
在帮忙孩子了解新学问的同时，重在培育情感，提高环保意识。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案教案名称：探索小蝴蝶花的生长和变化教案编写目的：通过对小蝴蝶花的观察和研究，让学生了解植物的生长和变化过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教学目标：1.理解植物的生长和变化过程；2.能够使用科学方法观察和记录植物的生长和变化；3.培养学生的观察能力和实践操作能力；4.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学重点：1.观察和记录小蝴蝶花的生长和变化；2.分析植物生长和变化的原因；3.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学难点：1.分析植物生长和变化的原因；2.培养学生的合作探究和团队合作能力。
教学准备：1.图书馆或网络上关于小蝴蝶花的资料；2.种植小蝴蝶花的土壤和花盆；3.观察、记录和分析植物生长和变化的工具和材料。
教学过程：一、导入（10分钟）1.引入话题：“你们知道小蝴蝶花吗？它是一种什么样的植物呢？”2.学生自由表达对小蝴蝶花的认识和感受。
3.教师呈现小蝴蝶花的图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。
二、学习小蝴蝶花（20分钟）1.学生观察小蝴蝶花的形状、颜色等特征，进行描述和记录。
2.学生研究小蝴蝶花的生长环境要求和适应能力。
3.学生阅读小蝴蝶花的相关资料，了解其分布地域和生长习性。
三、种植小蝴蝶花（20分钟）1.学生分组进行小蝴蝶花的种植实验。
2.学生准备花盆和土壤，将小蝴蝶花种子种植于花盆中。
3.学生观察并记录小蝴蝶花的生长情况，包括发芽、生长速度、花瓣颜色的变化等。
四、观察和记录（30分钟）1.学生每天观察小蝴蝶花的生长情况，并记录在观察表中。
2.学生仔细观察小蝴蝶花的根、茎、叶、花和果实的特征，进行描述和记录。
3.学生分析小蝴蝶花生长和变化的原因，提出自己的想法和假设。
五、讨论和整理（20分钟）1.学生进行小组讨论，分享观察和记录结果，并提出自己的想法。
2.学生将观察和记录结果整理成报告或海报形式，展示给同学和老师。
六、总结和评价（10分钟）1.教师引导学生总结小蝴蝶花的生长和变化过程，并解释植物生长和变化的原理。
北京版三年级语文下册《小蝴蝶花》教案
21 小蝴蝶花教学目标：1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。
教学难点：体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要气馁，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，对象变了。
）教学过程：一、导入同学们，通过上节课的学习我们认识了一朵小蝴蝶花，这朵小蝴蝶花开始在草丛中，她很骄傲，后来到百花园中，她又变得自馁了，最后他的心情又变得舒畅极了。
填空：2.同学们，你们有什么发现？或者有什么疑问？过度：小蝴蝶花的心情为什么会发生这样的变化？她一定是看到或听到了什么……三、深入品读在草丛中看到的1.在草丛中小蝴蝶花看到了什么？默读第二自然段，画下句子。
1〉你从他的朗读中，听出什么了？（感受到了小蝴蝶花周围都是些最寻常的小草小花。
）2〉从哪些词语感受到他们很普通？（平平常常，不开花，一多半朵小花，很不惹人注目，更没有什么香气）3〉把你感受到的读出来。
4>如果把“也”和“更”字去掉，好不好呢？（递进的意思，去掉不好。
）怎样朗读？5>这些重点的词你们体会的这么好，谁来完整的读一读，让我们感受小花小草的普通。
6>朗读。
过度：看到这些，小蝴蝶花就很骄傲了吗？（对比自己）2.小蝴蝶花什么样？1〉出示图片：它与小草比有什么不同？读出不同。
2人2〉请一位同学读一读这两段话，让我们感受它的不同。
（我多香、漂亮、很了不起、小草你没我漂亮……）3.小蝴蝶湖鹅很骄傲：板书：骄傲她说：1>你认为哪个词最能表现出她骄傲的情绪？生读（骄傲、委屈、得意、瞧不起人）“了不起”“埋没”“什么时候才有出头之日呀！”2>师：多么骄傲的小蝴蝶花！这朵小蝴蝶花觉得自己生活在这儿很委屈！看你得意的样子！3>谁来完整地读一读。
小学语文小蝴蝶花教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
（2）学会通过课文内容，推理判断，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
（2）懂得感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：培养学生观察能力、表达能力以及推理判断能力。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 小蝴蝶花的图片。
3. 与课文相关的视频或故事。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示小蝴蝶花的图片，引导学生观察。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的了解。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，让学生跟读并组词。
3. 讨论与思考：（1）引导学生谈谈课文中的小蝴蝶花有哪些特点。
（2）让学生思考小蝴蝶花为什么被称为“优秀”，并分享他们的想法。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调小蝴蝶花的优秀品质。
（2）学生举例说明他们身边的“小蝴蝶花”，鼓励他们学习小蝴蝶花的精神。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的花草，了解它们的生长过程，培养学生的观察力。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等。
2. 生字词掌握：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 观察能力：通过课后作业和实践作业，评估学生的观察能力和对自然环境的关注程度。
七、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如：1. 学生对课文的掌握情况是否满意，是否需要调整教学方法。
2. 学生的参与度如何，是否需要增加互动环节。
3. 教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，是否需要调整。
八、教学拓展：1. 组织学生进行户外观察活动，让他们亲身体验大自然的美好。
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案一、教学目标1.了解小说《小蝴蝶花》的情节，并理解小说中的主旨。
2.进一步了解小说的人物和环境，培养学生对自然环境的认知能力。
3.提高学生的阅读理解能力，能够用自己的语言表达出小说的含义和感受。
二、教学重难点1.教学重点：引导学生通过阅读理解小说中的情节和主旨。
2.教学难点：培养学生的阅读理解能力，能用自己的话表达出小说的感受和含义。
三、教学过程1. 情境导入在课堂上放映一段蝴蝶在花丛中飞舞振翅的视频，吸引学生的注意力，并让学生对蝴蝶表示出自己的感受。
提问： - 蝴蝶是一种什么样的昆虫？ - 蝴蝶为什么会在花丛中飞舞？ - 看到蝴蝶你会有什么感觉？2. 阅读小说《小蝴蝶花》篇（1）整体感知让学生先独立自主阅读《小蝴蝶花》一篇，通过阅读画面感知小说的基本情节，学生一边读，一边用手指指出承接线索，并在阅读后画出故事情节梗概的思维导图。
提问： - 你是如何理解小说《小蝴蝶花》的？ - 故事发生的大概时间和地点是在哪里？ - 故事的主要人物有哪些？（2）分析细节在阅读完小说后，让学生开始仔细分析小说中的细节，并让学生通过举例分析处女座和双鱼座的几处区别。
提问： - 故事中的蝴蝶花是真实存在的吗？ - 故事中的少女和白马，为什么会让读者产生共鸣？ - 你觉得这篇小说最感人的人物是？3. 总结归纳在学生分析完小说后，让学生进行口头总结，分析小说中主要丰富内容，让学生通过自己的独立思考和表达来理解小说中传达的情感和感受。
提问： - 故事中主要传达的思想和主题是什么？ - 故事中主要人物都是怎么样的呢？ - 故事中给你留下最深刻的瞬间是什么？四、教学反思在进行教学反思时，教师应对学生进行评价和总结，对学生的表现给出针对性的激励与提高建议。
同时，教师应根据学生反馈，总结和调整教学方式和方法，以提高教学效率和效果，引导学生理解小说中的思想和情感，达到预期的教学目标。
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案（精选4篇）
北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》教案（精选4篇）北京版小学三年级下册语文《小蝴蝶花》篇1教学目标：1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；3、明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读教学难点：明白有了自知之明，不要以自己的长处而骄傲，不要因自己的短处而自馁，要正确、客观地看待自己和他人。
教学准备：教学过程：一、导入1、师：同学们，这节课我们来继续学习21课，齐读课题。
通过上节课的学习我们了解到课文讲了一个关于小蝴蝶花的故事，谁能用简洁的语言叙述出这个故事的主要内容？（指名叙述，相机板书。
）〔板书〕草丛里骄傲百花园里自馁舒畅2、师：小蝴蝶花的情感从刚开始的骄傲到自馁，最后到心情舒畅，发生了很大的变化，对此你有什么疑问吗？（指2－3人质疑“为什么小蝴蝶花的情感会有这样的变化”）大家都有这样的疑问吗？下面就让我们带着这个问题一起来深入地学习课文。
二、理解课文师：默读课文，想想从哪儿可以看出小蝴蝶花是骄傲的、自馁的、舒畅的，把相关的语句用直线画在书上，画好后有感情地读一读，看看你有什么感受。
（一）骄傲师：从哪儿看出小蝴蝶花骄傲？（指名答，相机出示。
）〔课件出示〕“看来，我是百花中最了不起的了，可惜被埋没在这里，跟这些小草、小花在一起，什么时候才有出头之日呀！”（抓住了小蝴蝶花的语言谈）生抓词谈感受1、“最了不起”师：①“了不起”是什么意思？②小蝴蝶花跟谁比感觉自己了不起？（小草小花）它们什么样？谁来给大家读读？（指名读）（师通过引读帮助学生理解小花小草的平凡、普通）③那小蝴蝶花什么样？（指名读）那些小花小草跟小蝴蝶花相比，有没有比她更美的？（没有）从这句话中的哪个词能感受到？想想这句话该怎么读？（指名读）2、“什么时候才有出头之日呀？”师：①你还从哪里感受到小蝴蝶花骄傲？你为什么这么读？你感受到什么了？（体会小蝴蝶花已经厌烦当前环境，迫切想离开这里的心情。
《小蝴蝶花》教案
《小蝴蝶花》教案《小蝴蝶花》教案在教学工开展教学活动前，通常需要用到教案来关心教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的《小蝴蝶花》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。
《小蝴蝶花》教案1教学目标：１．结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．有感情的朗读课文。
３．体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的特长而高傲，又不因自己的短处而失去自信。
４．写出自己的感受。
教学重、难点：１．教学重点：结合句子，联系课文内容，体会小蝴蝶花情感的变化。
２．教学难点：体会有了自知之明，才能做到既不以自己的特长而高傲，又不因自己的短处而失去自信。
课前预备：多媒体课件教学过程：一、揭题，进入学习情境１．板书课题，这节课老师和同们一起学习一篇新课文，齐读课题。
《小蝴蝶花》２．同学们读过课文了，回忆一下小蝴蝶花给你留下什么印象？沟通：过渡语:小蝴蝶花给你留下这么深的印象，想不想感受一下小蝴蝶花的内心世界？二、角色转化，读中体验1.默读课文思考：阅读提示：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？为什么会有这些变化？画出有关句子。
写批注。
同桌沟通（出示课件）过渡语：小蝴蝶花的情感发生了怎样的变化？谁情愿把你的学习成果和大家沟通一下：沟通：高傲的自馁的心情舒适的（板书）3、你.从哪看出小蝴蝶花是高傲的？读读你画的句子？她说：“看来，我是百花中最了不起的了，惋惜被埋没在这里，跟这些、小草小花在一起，什么时候才有出头之日呀！“你从哪看出她很高傲？抓住重点词语：“最了不起、惋惜、被埋没、什么时候、出头之日”结合句子让同学说说这些词的意思。
除了体现出它的高傲还体现出了什么？（怨恨，对现状的不满）(板书:最了不起)假如你就是这朵小蝴蝶花，能读出来她的这些情感吗？自己练练。
呈现读——评读2.小蝴蝶花为什么这么高傲？先读读句子。
用自己的话说小蝴蝶花生长在草丛里，从紫色的花瓣里不时飘散出一丝淡淡的芳香，都因这蝴蝶从远处飞来。
小学语文小蝴蝶花优秀教案
小学语文《小蝴蝶花》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解文章的结构和特点，分析课文中所运用的修辞手法。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等引导学生观察和描述小蝴蝶花的特征。
（2）培养学生合作探讨、主动提问的学习习惯。
（3）学会通过查阅资料、访问等方式，拓展对小蝴蝶花的了解。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜亲情、感恩他人的品质。
（3）引导学生树立正确的审美观，欣赏事物的美好。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中所运用的修辞手法。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所运用的修辞手法的辨析。
三、教学准备：1. 课文文本《小蝴蝶花》。
2. 与课文相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习册。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等引导学生观察小蝴蝶花的特征。
（2）邀请学生分享他们对小蝴蝶花的认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的投入。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生合作探讨，分析课文中所运用的修辞手法。
（2）教师进行总结，引导学生欣赏课文的美丽。
5. 课堂小结：（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）学生分享他们的学习收获。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察身边的花朵，描述其特征，并运用所学生字词。
2. 拓展作业：（1）收集关于小蝴蝶花的资料，了解其生长习性、花语等。
（2）以“我眼中的小蝴蝶花”为主题，进行绘画或写作创作。
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21 小蝴蝶花
教学目标：
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；
2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：
体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。
教学难点：
体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要气馁，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，对象变了。
）
教学过程：
一、导入
同学们，通过上节课的学习我们认识了一朵小蝴蝶花，这朵小蝴蝶花开始在草丛中，她很骄傲，后来到百花园中，她又变得自馁了，最后他的心情又变得舒畅极了。
过度：小蝴蝶花的心情为什么会发生这样的变化？她一定是看到或听到了什么……
三、深入品读
在草丛中看到的
草小花。
）
2〉从哪些词语感受到他们很普通？
（平平常常，不开花，一多半朵小花，很不惹人注目，更没有什么香气）
3〉把你感受到的读出来。
4>如果把“也”和“更”字去掉，好不好呢？
（递进的意思，去掉不好。
）怎样朗读？
5>这些重点的词你们体会的这么好，谁来完整的读一读，让我们感受小花小草的普通。
6>朗读。
过度：看到这些，小蝴蝶花就很骄傲了吗？（对比自己）
〉出示图片：它与小草比有什么不同？读出不同。
2人
2〉请一位同学读一读这两段话，让我们感受它的不同。
3.小蝴蝶湖鹅很骄傲：板书：骄傲她说：
“了不起”“埋没”“什么时候才有出头之日呀！”
2>师：多么骄傲的小蝴蝶花！
这朵小蝴蝶花觉得自己生活在这儿很委屈！
看你得意的样子！
3>谁来完整地读一读。
过度：终于有一天，小蝴蝶花有了出头之日！他来到了百花园里！在百花园里，小蝴蝶花又看到了什么？
2.从哪儿看出花很美很香？（雍容华贵朝霞名花奇葩迂回流荡）
雍容华贵：
1〉什么是雍容华贵？（仪表大方，华丽，珍贵）古代来形容美人。
2〉介绍牡丹资料（）
3〉想看看嘛？（出图）开放的像贵妇人一样，所以说是雍容华贵的牡丹。
4〉多美呀！朗读（一人大家一人一人）。
怒放：
1>换成“开放”行不行？
2>什么叫怒放？（都开了，开到最大）
比朝霞还要鲜艳
1>想象是什么样子？
2>（出图）朗读。
3>牡丹、碧桃对比读
3.放图：数不尽的名花奇葩在争芳斗艳，说不清的花香在空气中迂回流荡。
1>你又体会到什么？
2>从哪个词体会到的？
3>迂回流荡是什么意思？（花香在空气中不断的徘徊，久久不散。
）
4>怎样来读这句话。
4.一位同学读上半部分，一位同学读下半部分。
过度：难怪小蝴蝶花一下子自馁了。
板书：自馁
2〉怎样来读出她没有自信？
过度：同样是这朵小蝴蝶花（出示句子），开始在草丛中很骄傲（出示句子），后来在百花园中又变得自馁了（出句子）？她前后为什么会产生这么大的变化？……
应不应该这样比？为什么？
（错就错在比的对象不同）
6.（第4-6自然段）
比，自己有自己独特的美。
）
生：
师：我哪里美呀？（外表像小蝴蝶）
生：
师：除了长得像只小蝴蝶，其他我都一无是处。
（好种易活，点缀了绿色的草地）总结：哦，原来我也有自己独有的特点，虽然和那些名花奇葩相比，我没有它们颜色艳、姿态美、香味浓，但我却拥有属于自己一份独特的美。
2瞧！小蝴蝶花又重拾自信，她的心情舒畅极了！板书：心情舒畅
四、拓展延伸
希望大家都能像美丽的小蝴蝶花一样，正确地看待自己，不因自己的长处而骄傲，也不因自己的短处而自馁，那样我们才会在不懈的努力下，不断进步，永远快乐！
21《小蝴蝶花》教学说课
大峪二小白立荣
教材介绍：
《小蝴蝶花》是一篇童话故事，讲得是小蝴蝶花经历了从骄傲到自馁的感情变化，最后找到了心理平衡，能正确地看待自己了。
让学生从小树立自立的意识。
故事主要是通过小蝴蝶花的心理变化展开情节、推动故事的发展，结构十分清楚、完整。
生动、细腻的心理描写使小蝴蝶花的形象更加鲜明突出。
小学中年级学生的学生正处于自我评价能力开始形成的时期。
小学阶段是引导学生全面认识自己、正确评价自己的一个非常重要的阶段。
因此小蝴蝶花正是一节寓品德教育于
语文教学的好的课程资源。
课文的理解紧紧围绕两条主线展开：一条是小蝴蝶花生活环境的改变。
另一条是小蝴蝶花内心情感的不断变化。
两条线索引领学生走进小蝴蝶花的内心世界。
从而提升自己对自我的评价能力与水平。
指导思想：
自觉能动性的观点
从小学语文教学来看，自觉能动性的发挥主要在于调动学生学习的积极性，使学生在自主学习中发展思维，培养自学能力。
总之，无论听、说、读、写，都要发挥学生的自觉能动性，使学生由被动地学转向主动地学。
教学目标：
1、感受小蝴蝶花情感的变化并理解情感变化的原因；
2、体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读；
3、体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
教学重点：
体会小蝴蝶花情感的变化，有感情地朗读。
教学难点：
体会到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明，才做到既不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而失去自信。
要能正确、客观地看待自己和他人。
（当你比别人强时别骄傲，不如别人时也不要气馁，小蝴蝶花没有变，变得只是环境，对象变了。
）
学情分析：
学生的自我评价能力尚未完善，因此来自于学生生活经验的匮乏，将会影响学生对小蝴蝶花情感变化的理解。
第一课时，要让学生了解小蝴蝶花，特点等。
教学方法：
1. 通过多种形式的朗读训练，让学生能正确、流利地朗读课文，在读中发现，在读中感知，在读中想象。
如：课文开始的指名读，学习课文时采用的默读；理解小蝴蝶花为什么骄傲，为什么自馁时的对比读，以及在具体体会小蝴蝶花“骄傲”时，采用换位思考的方法引导学生自由读。
体会百花园花朵的美丽时，引领学生分部分朗读，男女对读等多种形式的朗读。
2. 通过多种手段的训练加深对课文的理解。
1〉抓重点词语加深对句子的理解的方法；如：引导学生理解“埋没”“自馁”的意思，理解“雍容华贵、怒放、迂回流荡”进而理解句子的意思；
2〉创设情境、借助图片辅助想象的方法。
3〉整个教学过程采用“读一读、画一画、想一想、说一说”的学习方法，帮助学生理解小蝴蝶花由高兴、骄傲、到自馁、最后慢慢平静的情感变化过程及情感变化的原因。
3. 在课文的品读过程中，引领学生发散思维，进行语言表达的方法。
想象小蝴蝶花看到各种各样的名花奇葩后心情是什么样的，想象一群孩子看到小蝴蝶花后会说什么？进而对学生进行想象与表达的训练，以及课文最后设计的：小蝴蝶扬起了头头，又回到了原来的草丛，她想：（）。
又回到了百花园中，她想：（）。
小蝴蝶花决定：从此以后：（）。
等思维和语言表达的训练，来进一步体会要正确看待自己，不因长处而骄傲，不因短处而失去自信的道理。