2019-2020年苏教版初中语文九年级下册二十 出师表习题
2019-2020年九年级语文下册 第28课 出师表课文全解 语文版
2019-2020年九年级语文下册第28课出师表课文全解语文版一、写作背景蜀汉后主刘禅，是中国历史上有名的又懦弱又糊涂的皇帝。
他小名叫阿斗，中国民间流传着这样的俗语：“扶不起来的阿斗”，比喻极没出息；“把别人当成阿斗”，比喻极其糊涂。
公元223年刘备讨伐吴国失败得了重病，在白帝城托孤，把后主刘禅托付给诸葛亮，并要刘禅“事之如父”。
诸葛亮为报先主刘备的知遇之恩，对蜀汉鞠躬尽瘁，死而后已，以光复汉室，恢复中原为己任。
公元227年，诸葛亮平定了西南方之后，要出兵北伐。
他要离开国都，对这样一位是非不辨，好歹不分的皇帝该怎么办？用讽谏的言辞，他可能听不懂；直言教导又失君臣之礼节。
诸葛亮以老臣的身份对他“晓之以理”，使他理解所告诫的内容，并具体指出如何去做；并“动之以情”，以自己为报先主之恩和对蜀汉无比忠贞之情来打动刘禅。
因此这篇《出师表》一字一句都是从肺腑流出，真切感人，可称为天下之至文。
表也叫做疏，“表”是古代臣子向帝王上书言事的一种文体。
“上书言事”，相当于今天的“打报告”陈述对国家大事的意见、建议，“出师表”意思是“在出师前对国家大事的意见、建议”。
二、难句例析1、此诚危急存亡之秋也。
译文：这实在是非常危急、或存或亡的关键时刻啊。
（或：这实在是非常危急、或存或亡的、令人担忧的艰难时刻啊。
）2、引喻失义。
“引喻”是两个词，同义并列。
“引”的本义是“开弓”，引申为“疏证”，亦即援引事实加以证明。
“喻”是开导，熟语有“家喻户晓”。
译文：称引比喻不合时宜。
3、性行淑均。
“性”是性情，“行”是“行为”。
译文：性情善良，行为公正。
4、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
译文：只希望在乱世之中姑且保全性命，不希望在诸侯里闻名，飞黄腾达。
5、先帝不以臣卑鄙，委自枉屈。
“以”，以为，认为。
“卑鄙”，同义的并列结构的复合词，这里是中性词，是“低微鄙俗”的意思。
现代汉语里“卑鄙”是贬义词。
译文：先帝并不认为我地位低下，孤陋寡闻，却降低自己的身份，亲自来看我。
语文版初三下册语文《出师表》练习题及答案
语文版初三下册语文《出师表》练习题及答案知识点是否能够准确掌握，这就需要我们不断地通过练习题来检验自己，下文为大家提供出师表练习题及答案，大家可以通过做这些练习来检验一下自己。
1.下列加点字注音完全正确的一项是( )。
A.崩殂(cú) 陟罚臧否(fǒu) 妄自菲薄(fěi)B.费祎(yī) 以遗陛下(yí)悉以咨之(zī)C.攘除(rǎng)咨诹善道(zōu)猥自枉屈(wěi)D.遗诏(zhào)以彰其咎(jiū)夙夜忧叹(sù)2.翻译下列句子。
(1)亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。
(2)此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。
(3)以昭陛下平明之理。
3.依据课文内容填空。
(1)表明作者淡泊名利的句子：________________________________________________(2)当任命一个人来挽救局面，人们常引用中的一句名言：_____________________(3)指出出师战略目标的句子是(政治愿望)：______________________________________________________ _____________________________________________________4.写出出自《出师表》中的成语。
课内品读阅读下面的文字，完成第5～9题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共8题；共16分)1. （2分） (2017八下·北海期末) 下列划线词语读音完全正确的一项是（）A . 叱（chì）骂蛊（ɡǔ）惑窒（zhì）息匿（nì）迹B . 狼藉（jí）讪（xiān）笑作揖（jí）卑劣（liè）C . 鄙（bǐ）视磐（bān）石蜕（tuì）变褴褛（lǔ）D . 忸怩（ní）隘（yì）口厮（shī）守忐忑（tè）2. （2分）选出最符合原句意思的译文：宫中府中，俱为一体，陟罚减否，不宜异同。
（）A . 皇宫中和相府中，都是一个整体，奖赏好的惩罚坏的，不应有所不同。
B . 宫廷中的人和相府中的人，都是一个国家中的官员，提升、惩罚、表扬、批评，不应有所不同。
C . 宫廷和相府的人，都是国家的官员，奖惩功过，不应没有区别。
D . 皇宫和相府，都是国家整体的一部分，奖惩功过，评定人物好坏，不应因在宫中或在府中而不一样。
3. （2分）选择正确的翻译（）诚宜开张圣听，以光先帝遗德A . （陛下）实在应该广泛地听取别人的意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德。
B . （陛下）应当诚恳地广泛地听取别人的意见，发扬先帝遗留下来的美德。
C . （陛下）实在应该广泛地听取别人的意见，来光耀先帝的美德。
4. （2分）与“悉以咨之”中的“之”意义相近的一项是（）A . 肉食者谋之B . 忠志之士忘身于外者C . 公与之乘D . 公将鼓之5. （2分）下列句子中加线词语的意义与现代汉语不同的一项是（）A . 卒中往往语B . 非淡泊无以明志C . 先帝知臣谨慎D . 静以修身6. （2分）下列句子修辞手法运用不恰当的一项是（）A . 山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
2019-2020学年九年级语文下册 第17课《出师表》精品教案 苏教版.doc
2．指导学生朗读(片断)
3．教师提示相关读音，多媒体显示：
(1)生字：
殂(cú)弘(hóng)忠谏（jiàn）
妄（wàng）自菲(fěi)薄裨（bì）补遗（wèi）陛下攸（yõu）咨（zī）阙（quē）
陟（zhì）罚臧（zāng）否（pǐ）行（háng
教学难点
1.引导学生理清行文思路，深刻理解诸葛亮的政治主张。
2.正确理解诸葛亮的“忠”?
教学准备
教具学具
补充材料
课本、钢笔、笔记本、多媒体课件。
教学流程
教学流程
第一课时
教学目标
１．解题、背景、作者、表
２．学习生字、在理解重点词的基础上指导阅读、分段,初步理解文章内容。
３．分析理解１、２段，理解字句，指导朗读背诵，培养学生文言文的阅读能力
４．了解诸葛亮广开言路、严明赏罚的进步主张，初步领会诸葛亮对蜀汉的忠诚，学习他的爱国精神
教学难点
阅读、分段。
课前预习
1.通读课文，熟悉大意
2.阅读课本上有关资料，了解“表”的有关常识及写作背景
3.搜集一些有关诸葛亮预设
设计意图
执教者
个性化调整
一.导
入新
课
二.
朗读
（3)诸葛亮与刘备的关系：
诸葛亮追随刘备二十多年。一方面是感恩图报，另一方面也是为了施展自己的政治抱负。他初辅刘备时，刘备的地位尚未巩固。他竭忠尽智，终于使蜀汉地位渐趋安定。公元223年刘备临终时，把刘禅托付给他，并要刘禅“事之如父”。诸葛亮也一心希望刘禅成功，并无丝毫恃功自大的意思，他对刘备父子，真是一片至诚。
教学目标
知识目标: 1.积累词语，丰富文言词汇. 2.了解奏表的特点，了解诸葛亮的治国主张。3，积累词语，丰富文言词汇，培养学生阅读文言文的能力。
初中语文九年级下册《出师表》(2024)
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思考题
“鞠躬尽瘁，死而后 已”是诸葛亮在《出 师表》中表达自己为 国家和民族奋斗终身 的决心和信念。这句 话的精神内涵包括以 下几个方面
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延伸阅读：《三国演义》等名著导读
《三国演义》简介
简要介绍《三国演义》的作者、主要内容、艺术特色等。
2024/1/30
《三国演义》与《出师表》的关联
分析《三国演义》中诸葛亮等人物形象的塑造与《出师表》中的描写有何异同，以及两者 在主题、思想等方面的联系。
《三国演义》的阅读建议
给出阅读《三国演义》的一些建议，如选择合适的版本、注意人物形象的塑造、关注历史 背景等。同时，可以推荐一些相关的研究著作和论文，帮助学生深入理解这部名著。
对比手法
通过对比前汉和后汉的兴衰原因、蜀 汉与曹魏的实力对比等，突出北伐的 必要性和紧迫性。
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人物形象塑造及其特点
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诸葛亮形象塑造
忠诚与智慧
诸葛亮在《出师表》中被塑造为 忠诚于蜀汉、智慧超群的谋士形 象。他时刻以国家大事为重，为
蜀汉的稳固和发展呕心沥血。
初中语文九年》级下册《出师表
2024/1/30
1
contents
目录
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• 背景介绍与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值意义 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 课堂互动与思考题
2019-2020学年语文部编版九年级文言文：《出师表》知识梳理
《出师表》知识梳理一、作者作品。
课文节选自《汉魏六朝百三名家集•诸葛丞相集》。
诸葛亮（181年－234年），字孔明，号卧龙，琅琊阳都人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、散文家、书法家、发明家。
在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。
其散文代表作有《出师表》、《诫子书》等。
曾发明木牛流马、孔明灯等，并改造连弩，叫做诸葛连弩，可一弩十矢俱发。
于建兴十二年（234年）在五丈原（今宝鸡岐山境内）逝世。
诸葛亮一生鞠躬尽瘁、死而后已，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。
二、文体表是古代奏章的一种，是古代一种向帝王上书言事的文体，即臣子给皇帝的书信，内容大多是陈述自己的愿望，请求和对某些问题的看法，常用议论、记叙和抒情的表达方式。
三、背景这篇表写于蜀汉建兴五年(227)诸葛亮第一次出师伐魏之前。
其时蜀汉已从猇（xiāo）亭(今湖北宜昌)战役的惨败中初步恢复过来，既与吴国通好，又稳定了自己的战略后方，伐魏时机臻于成熟。
在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
四、内容概括《出师表》中诸葛亮给后主刘禅提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议，表达了"报先帝""忠陛下"的深厚感情。
文章表达方式以议论为主，兼用叙事、抒情。
写作思路如下：分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标―――归结责任第一部分（1-5）分析形式，指明危机，提出建议第二部分（6）追忆往事，陈述理由，表达"受恩感激"之情。
第三部分（7）明确各方面责任，表明决心五、字音字形崩殂( cú ) 疲弊( (bì ) 恢弘(hóng) 陟( zhì )罚臧否( pǐ ) 驽钝( nú dùn ) 以遗(wèi )陛( bì )下妄自菲( fěi )薄裨( bì )补阙( quē)漏猥( wěi )自枉屈夙(sù )夜忧叹行( háng )阵和睦咨( zī )诹( zōu ) 以彰( zhāng )其咎（ jiù )六、词语汇总（一）重点词语释义1、中道崩殂（死。
九年级语文下册 备战中考文言文专题复习之《出师表》素材 苏教版
备战中考文言文专题复习之《出师表》及答案一、文学常识填空。
1．《出师表》作者是诸葛亮，字孔明，是三国蜀汉政治家、军事家。
2．表：古代奏议的一种。
用于向君主陈说作者的请求和愿望。
该文是作者率师北上伐魏时写给后主刘禅（姓名）的一篇表文。
这篇“表”中写到的“先帝”，指的是刘备（姓名）。
南宋诗人陆游高度评价这篇表文，说道“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间？全文的主旨是：使后主认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
二．给下列加点字注音。
崩殂(cú)疲弊（）不懈（）陛下（）恢弘(hóng)忠谏（）菲薄(fěi)(bó)陟(zhì)臧否(zāng)(pǐ) 攸(yōu)费祎（）以遗(wèi)陛下裨补(bì)猥(wěi)自枉(wǎng)屈夙(sù)庶(shù)竭驽(nǔ)钝咎(jiù)咨诹(zī)(zōu)昭(zhāo)遗诏(zhào)三．重点语句翻译1、此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 *这是我用来报答先帝，并忠心于陛下的职责本分。
2、此诚危急存亡之秋也*这真是形势危急，决定存亡的关键时刻啊3、先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
*先帝开创大业未完成一半，竟中途去世。
如今天下分成三国，我们益州人力疲惫、民生凋敝，这真是处在形势万分危急、决定存亡的关头。
4、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
若有作*犯科及为忠善者，*宫里的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，奖惩功过、好坏，不应因在宫中或府中而异。
5、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓*亲近贤臣，疏远小人，这是前汉能够兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败的原因。
6、此悉贞良死节之臣 *这些都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣。
7、臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感动，遂许先帝以驱驰。
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习(I)卷
人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第6单元第22课《出师表》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题 (共8题；共16分)1. （2分） (2017八上·巢湖月考) 下列划线字注音全对的一项是（）A . 锐不可当（dāng）引吭高歌（háng）桅杆（wéi）澎湃（pài）B . 娴熟（xián）一丝不苟（gǒu）咆哮（páo）歼灭（qiān）C . 镌刻（juān）翘首而望（qiào）屏声敛气（bǐng）刹那（shà）D . 旌旗飘扬（jīng）沃野平畴（chóu）纷纷溃退（kuì）仲裁（zhōng）2. （2分）下句划线词选择恰当的解释（）是以众议举宠为督A . 提拔B . 推举C . 任命D . 全3. （2分）选出诵读下列句子时节奏划分不正确的一项（）A . 必能使/行阵和睦，优劣得/所B . 金樽/青酒/斗十千C . 今/天下/三分，益州/疲弊D . 了却/君王天下事，赢得/生前身后名4. （2分）《出师表》中有些词语至今人们仍经常使用，它们分别是（）。
A . 开张圣听妄自菲薄陟罚臧否B . 平明之理引喻失义开张圣听C . 妄自菲薄引喻失义作奸犯科D . 作奸犯科陟罚臧否开张圣听5. （2分）下列句中加线字与“此诚危急存亡之秋也”中的“亡”意思相同的一项是（）A . 亡羊补牢，犹未晚也B . 河曲智叟亡以应C . 亡命天涯D . 出则无敌国外患者，国恒亡6. （2分）下面句子中加线词意思相同的一组是（）A . 太宗谓房玄龄等曰太守谓谁B . 尝表废廖立、李严于南中予尝求古仁人之心C . 立闻亮卒卒闻有所获D . 发病而死发闾左谪戍渔阳7. （2分）划线词的古今意义相同的一项是（）A . 先帝知臣谨慎B . 今当远离，临表涕零C . 先帝不以臣卑鄙D . 未尝不叹息痛恨于桓、灵也8. （2分）选择正确的翻译（）此诚危急存亡之秋也A . 这实在是形势危急，决定存亡的秋天啊。
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2019-2020年苏教版初中语文九年级下册二十出师表习题
第 1 题【单选题】下列朗读停顿划分不完全正确的一项是( ) 。
A、先帝创业未半/而中道崩殂B、盖/追先帝之殊遇，欲报之/于陛下也C、是以/先帝简拔以遗陛下D、若有/作奸犯科及为忠善者【答案】: 【解析】: 第第 2 题【单选题】选出诵读下列句子时节奏划分不正确的一项( ) A、必能使/行阵和睦，优劣得/所B、金樽/青酒/斗十千C、今/天下/三分，益州/疲弊D、了却/君王天下事，赢得/生前身后名【答案】: 【解析】: 第第 3 题【单选题】选择正确的翻译( ) 此诚危急存亡之秋也A、这实在是形势危急，决定存亡的秋天啊。
B、这实在是形势危急，决定存亡的时刻啊。
C、这确实是形势危急，决定生死存亡的关头啊。
【答案】: 【解析】: 第第 4 题【单选题】下面词语解释有误的一项是( ) A、崩殂(死。
皇帝死叫“崩”;殂，死亡) B、殊遇(特别厚待) C、恢弘(气势宏大)
D、引喻失义(说话中称引譬喻不恰当) 【答案】: 【解析】: 第第 5 题【单选题】下面句子的恰当译文是( ) 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。
A、皇宫中和相府中，都是一个整体，奖赏好的惩罚坏的，不应有所不同。
B、宫廷中的人和相府中的人，都是一个国家中的官员，提升、惩罚、表扬、批评，不应有所不同。
C、
宫廷和相府的人，都是国家的官员，奖惩功过，不应没有区别。
D、皇宫和相府，都是国家整体的一部分，奖惩功过，评定人物好坏，不应因在宫中或府中而不一样。
【答案】: 【解析】: 第第 6 题【单选题】阅读，回答问题。
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听①以光先帝遗德②，恢弘志士之气③，不宜妄自菲薄④，引喻失义⑤，以塞忠谏之路也。
下列“之”的用法有一项与其他三项不同，这项是:( ) A、恢弘志士之气。
B、先帝称之曰能。
C、以塞忠谏之路也。
D、忠志之士忘身于外者。
文中两个“以”的确切解释是:( ) A、都是连词，前个表结果，后个表目的。
B、前个是连词，表结果，后个是介词，表目的。
C、前个是介词，表目的，后个是连词，表结果。
D、都是连词，前个表目的，有“来”的意思，后个表结果，有“以致”的意思。
( ) 与“以塞忠谏之路”中的“以”意思和用法相同的一句是:( ) A、以光先帝遗德。
B、是以先帝简拔以遗陛下。
C、恐托付不效，以伤先帝之明。
D、遂许先帝以驱驰。
为文中划线句选择正确的译句。
( ) A、这诚然是危急存亡的秋季啊。
B、这真正是危险的关头来到了。
C、这真是形势危急，决定存亡的时刻啊。
D、这真是危险急迫，决定存亡的一年啊。
文中诸葛亮向后主刘禅提出了建议，他认为刘禅应该:( )
A、开张圣听
B、妄自菲薄
C、光先帝遗德
D、恢弘志之气。
下列说法有错误的一项是:( ) A、文中的先帝指的是刘备，“陛下”指的是刘禅。
B、作者分析蜀汉形势，先说有利条件，后说不利条件。
C、这段文字的首句起笔凝重，表达了作者痛惜先帝大业未成的感情。
D、这段文字以议论为主，兼有记叙和抒情。
【答案】: 【解析】: 第第7 题【多选题】下面哪两组句子中加下划线的词的读音和意思都不相同( ) A、以光先帝遗德是以先帝简拔以遗陛下B、宜付有司论其刑
赏皆刑其长吏C、此诚危急存亡之秋也河曲智叟亡以应(《愚公移山》) D、使内外异法也渔人甚异之【答案】: 【解析】: 第第8 题【填空题】【答案】: 【解析】: 第第9 题【填空题】诸葛亮(181—234 )，字______ ，琅砑阳都(今山东沂水南)人，______ 时期卓越的政治家、军事家。
汉末避乱荆州，隐居______ ，被称为“______”。
后成为刘备的主要谋士，辅佐刘备建立蜀国，被任命为丞相。
刘备死后，受遗诏辅佐后主______ ，封武乡侯。
他励精图治，赏罚严明，善计谋，通兵法，深得将士爱戴。
他志在恢复汉室，统一中国，曾先后______ 北伐中原。
建安十二年(234 )病死军中，追谥为忠武侯，后世尊称______ 。
代表作有《______ 》《后出师表》《诫子书》等，著有《诸葛亮集》。
【答案】: 【解析】: 第第10 题【填空题】“大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处;漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风”这
副对联评论的人物是______ ，你做出这种判断的理由可能有很多，试写出两点来:______ 。
【答案】: 【解析】: 第第11 题【填空题】请根据提供的信息，分别写出你所读过的名著中与之对应的人物或作品。
示例:羽扇纶巾空城计六出祁山对应人物:诸葛亮①天蓬元帅九齿钉耙净坛使者对应人物:______ ②误入白虎堂风雪山神庙雪夜上梁山对应人物:______ ③荒岛日记鹦鹉波儿辛格顿船长对应作品:《______ 》④不来夫斯古帝国飞岛勒普塔慧骃国对应作品:《______ 》【答案】: 【解析】: 第第12 题【填空题】解释下列句子中划线的词语，注意古今词义的不同。
①诚宜开张圣听，以光先帝遗德。
______ ②必能使行阵和睦，优劣得所。
______ ③先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中。
______ ④由是感激，遂许先帝以驱驰。
______ 【答案】: 【解析】: 第第13 题【填空题】下面有两幅对联，其中有一幅是写诸葛亮的，一幅写杜甫的，你能分别指出吗? A .两表酬三顾，一对足千秋。
B .异代不同时，问如此江山，龙盘虎卧几诗客。
先生亦流寓，有长留天地，月台风清一草堂。
描写诸葛亮的是:______ ;描写杜甫的是______ 。
【答案】: 【解析】: 第第14 题【问答题】诸葛亮自叙了“三顾茅庐”这一情节。
试分析他的用意。
【答案】: 【解析】: 第第15 题【默写】根据课本, 补写下列名篇名句中的空缺部分。
亲小人,远贤
臣,______(诸葛亮《出师表》) ______,病树前头万木春。
(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上赠。
) 几处早莺争暖树,______(白居易《钱塘湖春行》山水之乐,______(欧阳修《醉翁亭记》) ______,只有香如故。
(陆游《卜算子咏梅》) ______,吟鞭东指即天涯。
(龚自珍《己亥杂诗》) 【答案】: 【解析】:。