未选择的路
《未选择的路》是一首哲理抒情诗，它表面平易，实则蕴含深邃的哲理；看似倾诉个人经历，实则表达人们的共同感受。在这首诗里，弗罗斯特抓住林中岔道这一具体形象，用比喻的手法引起人们丰富生动的联想，烘托出人生岔路这样具有哲理寓意的象征。诗人选择的是人们司空见惯的林中岔道，来阐发如何抉择人生道路这一生活哲理的。
5.这首诗到底想告诉我们什么？
讨论、明确：
1.表面说的是自然界的道路，而实际上是借自然界的道路来表达对于人生之路的思考。这是一种象征手法。我们曾学过的《在山的那边》和《行道树》等都采用了这种写法。
2.选择的路是：荒草萋萋，十分幽寂，更诱人，更美丽，很少留下旅人的足迹。
未选择的路是：消失在丛林深处的有许多人走过的一条小路。
在这首诗中，诗人以朴素自然的语言和韵律来表现自己对人生的思索。这种质朴无华的风格使这首诗如夏夜里清凉柔和的风，洋溢着清新自然的情趣，给人一种沁人心脾之感。
这首诗描绘的是一个面临选择的人和他进行选择时的心态，至于选择的具体内容并没有写出，诗人的着眼点是选择本身。每一个读者都能够在这首诗中发现自身的生活体验，理解其中的哲理内容。
三.朗读诗歌，整体感悟
教师引导学生反复朗读诗歌并独立思考，感悟诗歌的语言。
思考题：
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种表现手法？你能从学过的课文中找出类似的例子吗？
2.诗歌中写到了两条路——选择的路和未选择的路。请找出有关描写的语句。
3.四节诗各表达了什么意思？
4.升华全诗主旨的诗句是哪句？
四、再读诗歌，问题探究：
1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是“未选择的路”？
2.“我在那路口久久伫立”一句中，“那路口”指什么？“久久伫立”说明了什么？
3.第二小节中“但我却选了另外一条路”的原因是什么？
4.从第三小节的哪句话中，能看出“我”对未选择的那条路的留恋？
5.第四小节中，“树林里分出两条路”象征了什么？“我选择了人迹更少的一条”象征了什么？为什么说“人迹更少”？
《未选择的路》教案
教学目标：
1.了解作者，了解象征手法的作用。
2.理解诗歌大意，认识慎重地选择人生的意义。
3.初步学写小诗。
教学重点：
理解诗歌的内容，认识慎重地选择人生的意义。
课前准备：
（学生）①熟读诗歌②搜集作者的有关资料。
（教师）①认真制作多媒体课件，准备好授课内容。②搜集整理有关作者的资料。
教学时间：一课时
4.而我却选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。
5.这首诗是写人生之路的。人生之路有许多，人的一生只能选择一条。当踏上这条道路以后，可能会发现有诸多不尽如人意的地方。于是就对未选择的路产生向往，也是对美好人生的向往，这便是诗人所表达的意思。它告诉我们：人生的选择很无奈，既要勇于抉择，更要慎重对待。
C.“我将轻声叹息将往事回顾”是诗人对自己年轻时错误选择的悔恨。
D.“但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”，说明选择其中一种意味着对另一种的放弃，选择时应慎之又慎。
七、小试牛刀
1、.仿写模板：
题目
开篇：用诗意的方式开头，点明写作对象。
描述过程：从多个角度进行描述。
结尾：赞美、抒情。
2、仿写题目
因为这首诗具有内涵的开放性，犹如一个巨大的构架，其中的内容有待读者去填充，在其中回顾自己的人生之路，从而受到触动而引发深深的思索。
六、当堂测一测
对《未选择的路》一诗赏析不正确的一项是（C）
A.诗人仅描绘选择，而不说面临的选择内容是什么，使此诗具有了内涵的开放性。
B.这首诗具有象征意味，读后令人深思。
教学内容：
教学《未选择的路》
教学设计
一、导入
课间播放歌曲《敢问路在何方》渲染氛围，然后以说有关“路”的名言导入。
二.了解作者
弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州，祖籍新英格兰地区的马萨诸塞州。他曾做过纺织工人、教员，经营过农场。他徒步漫游过许多地方，被认为是“新英格兰的农民诗人”；又被称为“交替性的诗人”（指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期）。他著名的诗集有《山间》《新罕布什尔》《西去的溪流》《又一片牧场》等。
分小组讨论后明确：
1.诗歌虽然写到已选择的路，但重点强调的却是未选择的路，以引起人们对人生选择的思索，所以以“未选择的路”为题。
2.“那路口”指两条路的岔路口。“久久伫立”说明选择的困惑，“我”对两条路都很向往，但又不能都走，必须选择一ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，表现了“我”的慎重。
3.原因是“它荒草萋萋，十分幽寂，显得更诱人，更美丽”。
诗的前三节似乎仅在平直地描写林中的那两条路的不同，但其中却蕴含着极大的比喻意义，第四节诗人笔锋一转，从林中之路跃到描写人生之路，“而我选择了人迹更少的一条，/从此决定了我一生的道路。”这结句寄寓着诗人无限的人生感慨，具有深刻的象征性和哲理性。诗人以含蓄清新、别具一格的艺术风格再现出优美的自然风光，并且通过对自然景物的描写，反映人们内心深处的情感波澜，诗还注意引起人们的联想，把理性与不情感融于一首短诗之中，深化了这首诗的意蕴，给人以丰富的启迪。诗人是通过优美的意境创造和浓郁的抒情表达把哲理隐含其中并传递给读者的。
3.第一节，写诗人站在道路的岔口，遭遇道路选择的尴尬与无奈，陷入沉思——一经选择便无从回头。
第二节，写诗人选择了一条极富挑战性的道路，这条道路“荒草萋萋，十分幽静。显得更诱人，更美丽”。
第三接，写诗人踏上自己选择的路。但他却留恋这饿那条未经选择的路，担心踏上一条错误的路而难以返回。
第四节，写诗人对未来的遥想。将来回顾往事，那条未选择的路是不是比自己已选的路更好呢？但是现实已经不能回头了。
高度凝练的意象，可能是历史的象征，也可能是作者感情的升华。选取一个平常的意象，融入你的真情所感，仿照模板写一篇文章，层层深入地表达你的主题。
3、仿写指导
写作对象可以任意，哪怕一针一线，只要它是富于引发灵感的魅力点。
4.从“留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返”中可看出。
5.“树林里分出两条路”象征人生路上遇到的岔口。“我选择了人迹更少的一条”象征如何抉择人生的道路。“人迹更少”是因为这条路上人迹罕至，代表着这条路也许更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才更具有价值。
五、拓展延伸
《未选择的路》赏析
未选择的路作文（精选6篇）
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未选择的路作文1人生中，难免有许多条岔路，有很多诱惑人的平坦大路，也有艰难曲折的山路。
生活里遇到的每一件小事就是一场山路与大路的抉择。
我的学校离我家比较远，所以我需要早起，这是你的选择来了。
两个选择：1、父亲送我去上学。
2、自己坐公交车去上学。
父亲送我去上学只需要坐上车，就不需要做什么了。
车里也是温暖的。
第二个选择，自己从家门口走到车站去坐首班车。
到离家近的车站坐车需要换乘，而不需要换乘的车站离家有七、八百米远。
为了避免高峰时的堵车，只能早起，到离家六、七百米远的车站去坐首班车，但是冬天里的公交车是很冷的，因为是首班车，车上只有我一个人，所以很冷，本想睡上一觉，但是睡着，凉风飕飕的从脖子外面进来，冻得实在是不踏实，只到睁着坚持到校旁边的肯德基吃饭。
听到这里，人们也许不禁要选择了，肯定第一个啊！因为第二个选择那么艰苦。
第一个选择：到了校门口，你也许有了精神，但父母却是大早晨去送你，送完还要去上班，就会睡眠不足，神情憔悴。
明明可以选择让我自己走，可他从没有放弃过，没有说过不。
但是看到父亲的样子，我真的不忍劳烦他。
看到别人都是自己走，自己看看父亲，别人都不怕累，选择了自己走，而为什么你就不能好好想想呢？第二个选择：虽然路上辛苦，但是是到了肯德基，还剩下一个小时的时间，坐在椅子上看看书，餐厅也只有我，安静的看一会书，到了6：45出餐厅，去学校，发现天桥上也许你的同学在等着你，奔过去！开始繁忙的一天吧！大路，也许很好走，但是牺牲着别人，自己没受到锻炼。
山路，也许很艰辛，但也未必只是艰辛，走上山路的顶端，回头看一看经历的辛苦，在向前看美妙有趣的场景，也是别有一番滋味。
《未选择的路》原文初中课文
《未选择的路》原文初中课文未选择的路
作者：罗伯特·弗罗斯特
黄色的树林里分出两条路，可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：一片树林里分出两条路——而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
教材分析：
《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。
这首深邃的哲理诗展现了现实生话中人们处在十字路口时难以抉择的心情。
在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生话中选择了不会带来丰富物质的写诗生活。
诗人在作出抉择后，同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去，只有在多年以后的回忆中轻叹遗憾。
这首诗朴实无华而清新隽永、寓意深刻。
诗歌分为四节，每节的第一、三、四行，第二、五行分别押韵，自如的节奏中透着坚定又渗出丝丝遗憾。
整首诗韵律优美，读起来传递着优雅的音乐感。
他从来没有承认在那首诗中他对自己和他的讽刺处理得太过于微妙，但是这些情形值得被作为一种指示记住，即在一首诗或者一封信中，弗罗斯特经常喜欢尽量假装出自己没有某一立场，只是为了嘲弄——有时侯温柔，而另一些时候则尖刻。
未选择的路作文(精选10篇)
未选择的路作文（精选10篇）未选择的路作文（精选10篇）人生中，未选择的路真的有好多，为了未曾选择的路而懊恼的人也很多。
当你站在十字路口时，就意味着你要做出选择了，当你走向左边的路，你也许会因为没选择右边的路而悔恨，而那个时候你也许就会明白时间是不允许我们在从新选择的。
无论你做什么选择，你都要记得已经没有机会，没有时间给你悔恨了。
许多人都在幻想，如果上天能给他重新选择的机会，他一定会选择那未选择的路。
可是，又有多少人会记得自己这样说过，就算真的有机会也会犯同样的错误，人总是这样，选择，悔恨，再选择，选来选去，也找不到自己想要的。
其实，这就是我，一直在选择，总觉得未选择的就是做好的，就像我的朋友说的那样“做遥远的星星就是最亮的。
今天，我们与老师一起学习了美国著名诗人弗罗斯特的一首诗――《未选择的路》。
诗人借自然之路写对人生之路的思考。
20XX年时弗罗斯特已经38岁了这一年他作出了一个重要的选择：放弃他在一所示范学校教书的职业，放弃了本来可能更加平坦、安稳的生活，而选择了诗歌。
他对自己说：“写诗吧，穷就穷吧。
”这首诗写的就是一个重要的人生选择。
这首诗实际是写人生道路。
诗人写作的重点却不是那条已经选择的路，而是未选择的路。
诗人感叹人生有许多道路可供选择，但一个人往往这能走一条路，而还有其他许多条路，因为人生短暂而只能放弃。
人生道路的选择带有偶然性、随意性。
那些未走的路，，才能更让人想念，更让人留恋。
诗人不写已选择的道路，而重在对未选择的道路发出感叹，更能打动读者的心，让人更深入地思考人生的选择问题。
其实为选择也就是选择。
正是生活中许多人对于选择的不满，才更加产生了对选择眷恋。
所以这首诗中诗人念念不忘的是那一条未选择的路，而不是已经选择的路。
这也正是人生的真实写照。
在面临人生选择时的犹豫与彷徨。
人生只能选择一条路，没有回头路可走。
因此，必须慎重选择；同时，不能随波逐流，应自主选择。
“嗨，你走的好快呀！”背后传来同桌的笑声，还是那样无忧无虑，“我打算去南方那所院校读影视文学，你呢？你要填哪里？同桌骑单车走了，江穗站在门卫那里躲雨，顺便等母亲来接。
未选择的路作文（精选28篇）
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未选择的路作文篇1有人害怕被遗忘，有人害怕被记住。
——题记生活就像河流，蜿蜒曲折但仍旧要向前走，直至汇入大海。
期中考试之后，成绩揭晓，可我却不敢接受，毕竟考完之后就发现了很多不应该错的。
坐在书桌前，心不在焉地写着作业，听着哗哗的流水声，不一会儿，我就感到了倦意，睡着了……等我醒来，非常郁闷，决定出去散散心，顺看流水声，我来到了河边，沿着河往上游走……走着走着，我发现河面越来越宽，地势也变得越来越平坦，这让我感到奇怪，我不是在往上游走吗？“隆隆——”是什么声音？只见远处升起一团黑烟，竟然是一艘轮船！一艘黑色轮船！不对，为什么它往岸上开去了呢？哇！船底下竟然长出了腿，它向岸上走去，上岸之后，它就变成了房子，黑色的房子，还有乌鸦环绕，怪阴森的。
这时候，我眼前一亮，四周已经长满了青草，小河也变成了湖，阳光照在身上，好舒服！那所房子里到底住的是何方神圣呢？现在只有我只身一人，我也找不到回去的路了，加上好奇心驱使，我最终决定去看一看。
我走近房子，听着乌鸦的叫声，我绕着这所黑房子老了一圈，竟然没有门。
难道有机关？“嘭——”在我摸索几次后，门终于开了。
房子里面很昏暗，感觉十分阴森恐怖，但我还是鼓起勇气进去了，一进门，有一排按钮在门口，我随手按一个，发现外面开始下雨，又按一个，外面的青草水湖又变成了沙漠，原来这些按纽可以控制天气和环境。
再往里走，里面几乎没有光了，但墙上那恐怖的装饰依旧能看清。
房子里竟然空无一人，我大喊一声：“有人吗？”突然，外面的乌鸦全都飞进来了，绕着我飞，大叫着，我吓得闭上了眼，可是叫声却停了，一睁眼，只见一个人站在我面前，难道他是乌鸦变的吗？他是这房子的主人吗？可我都不敢问，因为他穿着一身黑，这让我想逃跑。
《未选择的路》课文
《未选择的路》课文
同学们，今天咱们一起来聊聊《未选择的路》这篇课文。
这篇课文里呀，作者讲了自己站在两条路面前，要做出选择的事儿。
我给你们讲讲哦，就好像咱们有时候去买糖果，面前有草莓味和柠檬味的，只能选一个，是不是挺难决定的？
作者看着那两条路，一条荒草萋萋，十分幽静；另一条呢，看起来人来人往。
这可让作者犯了难。
比如说，咱们在学习的时候，有时候会想，是先写语文作业还是数学作业呢？就像作者面对那两条路一样。
同学们，你们有没有过这样的纠结呀？
《未选择的路》课文
同学们，咱们接着说说这篇课文。
作者最后选择了一条路，走了上去。
但是呀，他还一直想着那条没选的路呢。
我给你们讲讲哦，就像有时候咱们出去玩，选了去公园，可心里还想着没去的游乐场。
比如说，有一次我选了参加画画比赛，放弃了唱歌比赛。
后来看到别人在唱歌比赛里玩得很开心，我就会想，如果我选了唱歌比赛会怎么样呢？
而且呀，作者通过这件事告诉我们，人生的选择很重要，一旦选了，就没办法回头啦。
同学们，是不是觉得挺有道理的？
《未选择的路》课文
同学们，今天咱们再来讲讲。
我给你们讲呀，读了这篇课文，让我明白了很多。
比如说，咱们在选择朋友的时候，也要慎重。
选了一个好朋友，能一起进步；要是选错了，可能会带来麻烦。
记得有一回，我选了和一个不太爱学习的同学一起玩，结果我的成绩都下降了。
这就像作者选了路，结果不一样。
而且，这课文还让我知道，不管选了哪条路，都要勇敢地走下去。
同学们，让我们好好想想这篇课文，做出正确的选择，勇敢地走下去！。
《未选择的路》全文的节奏划分
《未选择的路》全文的节奏划分
未选择的路
黄色的／树林里／分出／两条路，可惜／我不能／同时／去涉足，
我／在那路口／久久伫立，我／向着／一条路／极目望去，直到它／消失在／丛林深处。
但我／却选了／另外一条路，它／荒草萋萋，十分幽寂，显得／更诱人，更美丽；
虽然／在这两条／小路上，却很少留下／旅人的／足迹。
虽然／那天清晨／落叶满地，两条路／都未经／脚印污染。
啊，留下一条路／等改日再见! 但我知道／路径延绵／无尽头，恐怕我／难以／再回返。
也许／多少年后／在某个地方，我将／轻声叹息／将往事／回顾：
一片／树林里／分出／两条路——而我／选择了／人迹更少的／一条，
从此／决定了我／一生的／道路。
1、《未选择的路》是美国诗人罗伯特·弗罗斯特创作的文学作品。
2、这首深邃的哲理诗展现了现实生活中人们处在十字路口时难以抉择的心情。
在诗中，诗人选择了一条人迹稀少、布满荆棘的道路，正如诗人在现实生话中选择了不会带来丰富物质的写诗生活。
诗人在作出抉择后，同时又遗憾“鱼和熊掌不可兼得”，只能选择一条路，并坚定地走下去，只有在多年以后的回忆中轻叹遗憾。
这首诗朴实无华而清新隽永、寓意深刻。
3、诗歌分为四节，每节的第一、三、四行，第二、五行分别押韵，自如的节奏中透着坚定又渗出丝丝遗憾。
整首诗韵律优美，读起来传递着优雅的音乐感。
未选择的路翻译文言文版
噫！人生于世，路途漫漫，纷纭繁复，或往或留，皆有所择。
昔人有诗云：“未选择的路，何其漫长，悠悠岁月，谁与共度？”余感其意，遂援笔以述。
吾生若浮萍，随波逐流，不知其所终。
一日，行于山林之间，遇二道，一径通幽，一径敞亮。
余徘徊于二道之间，犹豫不决，遂曰：“人生如梦，何去何从，岂可轻率选择？”
彼一径者，草木葱茏，鸟语花香，似人间仙境，令人心旷神怡。
余欲往，又恐迷失于其中，遂止步不前。
另一径，虽无花木之美，然平坦宽广，直通远方，似通往光明之途。
余观其景，心生向往，遂决意前行。
行至中途，忽遇风雨交加，电闪雷鸣。
余心惧，欲回头，又恐误入歧途。
彼一径者，虽美，然路途险阻，难以安行。
余思量再三，终决意往彼一径，曰：“人生之路，虽险，然勇者无畏，智者不惧。
”
行至山巅，风雨已歇，阳光普照。
余心甚喜，遂于山顶俯瞰，只见群山起伏，云雾缭绕，如梦似幻。
余感慨万千，遂赋诗一首，以记其事：
人生如梦路漫漫，风雨兼程心未阑。
二径之间择一径，勇者无畏智者安。
噫！人生之路，非一日之功，非一日之劳。
余虽已择一径，然未来之路，未知其终。
然余已下定决心，无论风雨，无论坎坷，必将勇往直前，直至梦想成真。
余愿以此诗，警醒世人，人生之路，贵在坚持，贵在抉择。
愿吾辈皆能勇往直前，不畏艰难，不惧风雨，终成一代英豪。
读《未选择的路》有感
读《未选择的路》有感读《未选择的路》有感1《未选择的路》是一首现代诗，作者是弗罗斯特。
这首诗主要讲了黄色的树林里分出两条路，“我”选择了人少的路，要回头走另一条，却不能够了。
诗中表现了当“我”面对选择时的犹豫不决和选择后的心情。
这首诗没有从正面说出它的含义，而是有象征意义的。
它是说人生充满了选择，不同的选择造就不同的人生。
所以我们要做出慎重的、明智的、正确的选择。
如果我们选的是一条有很多人走的大路，虽然我们不太可能会失败，但是实现自我的概率也很小；如果我们选的是一条更有神秘感和挑战性的小路，那么路的尽头有可能是万丈深渊，也可能是奇迹般的人间天堂。
但是，我们不可能两条路各走一遍，只有选择，我们才能继续发展。
最重要的是要做出正确选择，要依据你的兴趣，追随你的梦想，更要尊重你的心灵。
只有这样，你才有前进的动力，你才有克服困难的勇气，你才会心甘情愿、无怨无悔。
也许你一路走来付出了自己的一切，受尽了各种挫折，但你会得到成功的回报。
人生没有回头路，我们所面临的只有唯一的选择。
当你做了一个正确的选择之后，就剩下不懈的努力和奋斗了。
也许十年、二十年后再看，可能就是它，让你有了史诗般的人生！读《未选择的路》有感2人的一生面临无数个选择，就像一列载着所有人却永到达不了终点的列车，可以随时下车，也许某一站几乎下去了一半，也许某一站只有零星的几个人下车，下车后便不可能再次踏上旅途，由此奠定了所有人一生的道路。
从开始求学我们便面临选择，而每一次选择就意味着我们只能拥有一个便放弃剩下的'所有，所以每一次选择都要权衡左右，慎重思考，也不要随波逐流，要听从自己内心最深处真实的答案，找到最适合自己的那条路。
成功之路也是由一个个最渺小的选择连接而成的，当面对几乎没有的作业是选择复习还是做完了事？选择懒惰还是勤奋？当十分口渴时有一杯水，却洒了半杯，是选择安慰自己还有半杯还是感叹只剩半杯？选择乐观还是悲观？当考试失利时是选择激励自己继续不懈努力，还是从此一蹶不振？选择积极还是消极？当心情不好时是选择努力克制还是不论青红皂白发泄给别人？是选择克制还是放纵？在选择后的将来也许不能成功，也许只是平凡的过一辈子，但重要的是我曾做过慎重的抉择，也曾听从自己内心的声音，快乐的走过人生，这就足矣。
未选择的路写作手法
未选择的路写作手法未选择的路是美国作家罗伯特·弗罗斯特的一篇著名散文，讲述了主人公在人生中做出的一次选择对其命运的影响。
这篇文章的最后几句话被广为传颂，其中一句是“我选择了人生更为艰难的道路，而这改变了一切。
”下面我们来分析一下这篇文章的写作手法，以及其中所蕴含的人生哲理。
一、篇章结构：文章总共分为四个部分，分别是：1.介绍主人公在森林中做出选择的情景；2.主人公思考两条路的不同；3.主人公在思考后作出的选择；4.文章的结尾。
二、修辞手法：1.对比：文章中对比了“黄色草木环绕的小路”和“未去之路”两条路，以及它们代表的选择和命运的不同。
2.象征：小路象征着常规的生活选择，而未去之路则象征着冒险和未知的选择。
3.设问：文章中反复使用设问的方式引导读者跟随主人公思考。
4.比喻：文章中使用了对比描写，如“它们立刻分出了迥异”来帮助读者感受到两条路的不同。
三、人生哲理：未选择的路虽然只是一篇散文，但其中蕴含的人生哲理却是深刻的。
作者告诉我们，做出选择是我们每个人都必须面对的，而每个选择都会影响我们的命运。
文章中的主人公，尽管选择了更为艰难的道路，但正是这个选择塑造了他成为了一个更加坚韧和有智慧的人。
在人生中，我们有时会迷失方向，但我们依然需要坚持自己的信念，相信自己的选择并为之付出。
“未选择的路”这篇文章让我们懂得，生命是一条道路，我们自己选择走哪条路，决定了我们的命运。
生命中的所有选择都可以给我们带来不同的收获，但无论我们做出何种选择，都必须坚守信念、努力前行。
20.《外国诗二首——未选择的路》
写诗人站在道路岔口， 面对选择，陷入沉 思……
选择
但我却选了另外一条路， 它荒草萋萋，十分幽寂， 显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上， 很少留下旅人的足迹。
写诗人选择了一条 充满挑战的道路。
惆怅
那天清晨落叶满地， 两条路都未经脚印污染。 啊，留下一条路等改日再见！ 但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
直抒胸臆， 没有什么具 体的形象。
以对话的口吻 娓娓道来。
《未选择的 路》
用了许多具 体形象来阐 释人生哲理。
用象征性的路 来表达对人生 道路的认识。
口语风格， 积极乐观，热爱生 亲切和婉。 活，相信困境终会
过去。
朴实无华， 人生中总会面临对 耐人寻味。 人生道路的选择。
岔路口
未 选择 的 路 弗罗斯特
教师点拨 诗歌中写了两条路，这两条路分别有着怎样的特点呢？作
者真的只是在写“路”吗？
未选择的路
热闹
草木生长 欣欣向荣
很多旅人 涉足
没有另一条路 那么诱人美丽
选择的路
孤寂 很少旅人涉足
荒草萋萋 更诱人美丽
这种借用某一景物或形 象的某些特征，来表现另一 事物或形象的艺术手段称为 “象征”。
象征 作者不是只写“路”， 而是借自然界的道路来表 达对于人生之路的思考。
探究任务 全诗写“我”选择了一条路，为什么重点却放在未选择的路上呢？
探究过程
1.有感情地读一读诗歌。 2.根据标题和诗歌内容思考“诗人重点却放在未选择的路上”的原因。 3.小组讨论交流，各小组选一位同学代表发言。
成果展示
生活中很多人出于对自己选择的不满，才会产生对 于未选择的怀恋。所以这首诗中诗人念念不忘的是那一 条未选择的路，而不是已经选择的路，这也正是人生的 真实写照。这样写来给这首诗增加了忧郁的情绪。