教育心理学习题.doc
问题二：如何帮助小明提高学习成绩？
第六章 学习的迁移
[模拟练习题]
1、单项选择题
1.已经获得的知识、技能、情感和态度等对新的学习的影响称为（ ）。
A．迁移B．动机C．策略D．技巧
2.两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移是（ ）。
A．正迁移B．纵向迁移C．负迁移D．横向迁移
A.实验研究B.相关研究C.观察法D.问卷法
3. 提出“从做中学”的教育家是（C）。
A.罗杰斯B.鲁宾斯坦C.杜威D.布鲁纳
4. 桑代克撰写的确立了教育心理学的名称和体系的著作是（A）。B
A.《教育心理学》 B.《教育心理学大纲》三卷本
C.《普通教育学》 D.《教育实验心理学》
5. 1924年编写了我国第一本《教育心理学》教科书的作者是（A）。
过程称为（ ）。
A．动机 B．需要 C．价值观 D．定势
3.有人把学业失败的原因归因为自己脑子太笨，这属于（ ）。
A.外部而不稳定的归因 B.内部而不稳定的归因
C.外部而稳定的归因 D.内部而稳定的归因
4.当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，教师撤除对他的批评，教师的这一做法属于（ ）。
A.正强化 B.负强化 C.消退 D.惩罚
3.根据加涅对学习层次的分类，把猫、狗等归纳为动物，这种学习类型是（ ）
A.连锁学习B.信号学习C.规则学习D.概念学习
3.“熟能生巧”符合桑代克提出的哪一条学习规律（ ）
A.准备律B.效果律C.练习律D.近因律
4.认为学习的实质是形成操作性条件反射的代表人物是（ ）。
A.桑代克B.斯金纳C.巴甫洛夫D.奥苏伯尔
三、简答题
1．简述学习动机的分类。
2．简述奥苏贝尔所指出的学校情景中成就动机的几种内驱力。
3．简评阿特金森的成就动机理论。
四、材料分析题
材料：小明的考试成绩总是不理想。妈妈问他，怎么没有考好啊？小明有时候说，这次考试太背，试卷有点看不清楚；有时候说，我们老师出的题目太难了；有时候则说，我班上学习成绩好的同学也没考好等等。一次又一次考试过去了，一学期又一学期过去了，小明的成绩依然不理想。
A.控制变量原则 B.真实情境原则
C.因素匹配原则 D.最小误差原则
9. 科学实验方法的大量应用，实验心理学与教育结合，衍生出教育心理学的先驱学科是（ ）。D
A.教育心理学B.科学心理学C.实验心理学D.实验教育学
10.教育心理学对教学实践具有的作用主要有描述、解释、控制和（B）。
A.指导B.预测C.评价D.发现
A.强化法 B.惩罚法 C.自我控制法 D.示范法
5.20世纪20年代，首创松弛训练法的代表人物是（A）。
A.雅各布松B.斯金纳 C.华生 D.弗洛伊德
6.下列不属于行为演练的基本方法是（C）。B
A.全身松弛训练 B.示范法 C.系统脱敏法 D.肯定性训练
7.理性情绪疗法的提出者是（ ）。C
A.沃尔朴B.雅各布松 C.艾利斯 D.阿德勒
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3.短暂的、强烈的、具有暴发性的情绪状态称之为（B）。
A.心境B.激情C.应激D.热情
4. 相同的刺激物持续作用于某一特定感受器而使其感受性发生变化的现象属于（A）。
A.感觉适应B.感觉对比C.感觉相互补偿D.联觉
5.在论述教学与发展的关系时，提出“最近发展区”思想的心理学家是（A）D
第一章 绪论
[模拟练习题]
一、单选题
1. 常以课堂行为、课堂正式对话或者师生互动的记录为研究对象的研究方法是（A）。
A.描述性研究 B.相关研究
C.实验研究 D.教育经验总结研究
2.我们可以确定教师说粗话的频率与学生说粗话的频率之间有正相关关系，但是不能因此断言前者是后者的诱因。这种研究方法是（A）。B
5.根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。
A．直接动机和间接动机B．近景的直接性动机和远景的间接性动机
C．内部动机和外部动机D．高尚的动机和低级的动机
6.具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（ ）。
A．诱因B．问题情景C．学习期待D．强化
7.在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）。
四、材料分析题
材料：教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。”学生很快记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁”写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
问题1：该案例体现了谁的学习理论?
3. 中学心理辅导兼有矫治、预防与发展三种功能，且是矫治重于预防和发展。
三、简答题
1.中学心理辅导的原则有哪些？
2.学校开展心理健康教育的途径有哪些？
3.心理健康教育的意义有哪些？
四、案例分析题
王晓是初三学生，每到期末考试不是生病就是失眠，在考场上常常会出现熟记的知识提笔忘字。请问，王晓的这种现象属于什么心理问题？分析其心理原因和适合的心理辅导方法。
二、辨析题（先判断正误，再加以分析）
1.科学教育心理学的诞生是在1879年。错
2. 教育心理学主要研究的是学校教育中学生的学习。
3. 描述属于教育心理学对教育实践作用的一项。
三、简答题
1. 简述教学内容的决定因素。
2. 简述学习A与教学过程的三个过程之间的关系。
3. 简述西方教育心理学的研究趋势。
四、材料分析题
A.布鲁纳B.加涅C.苛勒D.奥苏伯尔
9.当信息从短时记忆进入长时记忆，要经过的过程是（ ）
A.注意B.编码C.提取D.预期
10. 认为学习只是一种解释和假设，不是问题的最终答案，随着时代的发展会出现新的假设。这种学习理论是（ ）
A.建构主义B.信息加工主义C.认知同化说D.认知发现说
二、辨析题（先判断正误，再加以分析）
问题：两位教师同样采用了体现学生主体性的教学形式——实践操作，为何教学效果迥然不同？分析其原因。
第二章中学生的心理发展
[模拟练习题]
一、单选题
1.皮亚杰的“三山实验”证明了前运算阶段的儿童思维具有的特点是（B）A
A.自我中心主义 B.获得物体守恒概念
C.假想观众 D.泛灵论
2.儿童获得物体守恒的概念，开始于下列哪个阶段？A）C
3.根据原有知识在新情境中应用的难度和结果，可将迁移分为的类型是（ ）。
A．正迁移和负迁移 B．水平迁移和垂直迁移
第四章 学习理论
[模拟练习题]
一、选择题
1.下列哪种行为属于学习？（ ）
A.青春期嗓音的变化
B.运动员服用兴奋剂提高了比赛成绩
C.遇到交通事故体验到遵守交通规则的重要性
D.吃了酸的食物流唾液
2.根据加涅对学习结果的分类，学会骑自行车属于哪种类型的学习（ ）
A.智慧技能B.动作技能C.行为规范D.解决问题
A.廖世承B.潘菽C.韩进之D.房东岳
6.教学媒体的作用不能体现的方面是（D）。C
A.教学内容呈现的方式容量B.教学组织形式
C.教学决策D.学生学习方法
7. 学习与教学过程的五大要素是学生、教师、教学内容、教学环境与（A）。
A.教学媒体B.教学过程C.评价过程D.学习过程
8. 除了自变量的处理之外，其他因素都得进行严格的控制，这体现实验研究的原则是（B）。A
A.皮亚杰B.弗洛伊德C.布鲁纳D.维果斯基
6.根据埃里克森的观点，青春期儿童面临的心理危机是（A）C
A. 主动感对内疚感 B. 勤奋感对自卑感
C. 自我同一性对角色混乱 D. 亲密感对孤独感
7. 某个学生的实际年龄是10岁，智力年龄是8岁，该生的比率智商是？（A）
A.80B.125C.90D.100
A.性困扰 B.性偏差 C.性压抑 D.性兴奋
二、辨析题（先判断正误，再加以分析）
1. 焦虑症是以持久性的心境低落为特征的神经症。主要表现为情绪低落，兴趣减低，自责自罪，饮食、睡眠差，严重者可出现自杀念头和行为。
2.行为改变的基本方法有全身松弛训练和系统脱敏等；行为演练的基本方法有强化法、代币制等。
问题2：这个理论的内容是什么?
问题3：分析该教师的做法。
第五章 学习动机
[模拟练习题]
一、单选题
1.下面哪种动机理论认为“人们在完成任务时，都同时存在着争取成功和回避失败两种行为倾向”？（ ）
A．强化理论 B．麦克兰德的成就动机理论
C．阿特金森的成就动机理论 D．归因理论
2.心理学上把引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而展开的内部心理
两个教师在教学《圆的认识》一课。张老师在教学“半径和直径关系”时，组织学生动手测量、制表，然后引导学生发现“在同一个圆中，圆的半径是直径的一半”。王老师在教学这一知识点时是这样设计的：先让学生说说通过自学对于半径与直径的关系进行表述，然后问学生可以用什么方法来证明，学生再说出自己的观点┅┅体现的是学生要学，学生在自己通过猜测、验证，获得知识┅┅
2.症状自评量表（SCL-90）属于哪类心理测验？（D）
A．智力测验B.学习诊断测验C．成就测验D．人格测验
3.小明一见到老师就出现发抖、脸红、出汗等症状。这属于（A）B
A．焦虑症B.恐怖症C．抑郁症D．人格缺陷
4.当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。这种方法是（C。
1．班杜拉认为有意义的学习分为表征学习、概念学习和命题学习。
2．巴甫洛夫认为学习是情境与反应之间的联结，并提出了三条重要的学习原则，即：准备律、练习律、结合律等。
3. 学生学习的根本特点就是发现学习。
三、简答题
当代教育心理学练习题
当代教育心理学练习题一、选择题1. 教育心理学主要研究的是：A. 教育方法B. 学习者的心理过程C. 教师的培训D. 教育政策2. 下列哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 自我效能感3. 根据布鲁纳的认知发展理论，教育应该：A. 强调记忆和重复B. 促进学生主动探索和发现C. 只教授基础技能D. 避免让学生面对复杂问题4. 以下哪个是维果茨基的社会文化理论中提到的“近端发展区”？A. 学生已经掌握的知识B. 学生独立完成的任务C. 学生在成人指导下能够完成的任务D. 学生在同伴帮助下能够完成的任务5. 斯金纳的操作条件反射理论认为，通过以下哪种方式可以增强行为？A. 惩罚B. 强化C. 消退D. 惩罚和消退二、填空题6. 教育心理学中的“认知负荷理论”认为，当信息处理的_________超过工作记忆的容量时，学习效率会降低。
7. 根据马斯洛的需求层次理论，最基本的需求是_________需求，而最高层次的需求是_________需求。
8. 教育心理学中的“自我决定理论”强调了三种基本心理需求：能力需求、归属需求和_________需求。
9. 皮亚杰的认知发展阶段包括感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和_________阶段。
10. 教育心理学中的“元认知”指的是个体对自己_________的认知和控制。
三、简答题11. 简述教育心理学中的“观察学习”概念，并举例说明。
12. 解释“认知冲突”在教育过程中的作用及其对学习的影响。
13. 描述“自我效能感”对学习者行为和动机的影响。
14. 阐述“认知风格”在教育实践中的运用及其重要性。
15. 讨论“多元智能理论”在当代教育中的应用及其对教学方法的影响。
四、论述题16. 结合实际，论述如何运用教育心理学原理来提高课堂教学效果。
17. 论述在教育过程中如何平衡不同学习者的需求，以实现教育的公平性。
18. 讨论现代技术，如人工智能和大数据，如何影响教育心理学的研究和实践。
教育学心理学试题及答案
教育学心理学试题及答案
以下是一些教育学心理学的试题及答案示例：
一、单项选择题
教育心理学研究的核心内容是( )。
A. 教学方法
B. 教师
C. 学习过程
D. 学生
答案：C
下列哪项不是学习动机的功能？( )
A. 激发功能
B. 维持功能
C. 导向功能
D. 阻碍功能
答案：D
二、填空题
教育心理学是研究在教育过程中，__________的规律的科学。
答案：心理现象及其变化
学生对所学内容的喜爱程度，以及认为这些内容是否值得学习，都属于学习动机的__________成分。
答案：价值
三、简答题
简述学习动机的作用。
答案：学习动机是引发和维持个体学习活动，并导向一定学习目标的内部心理过程或内部动力。
它有三个主要功能：激发功能，即引发个体进行学习活动；维持功能，即在学习过程中，保持学习行为，使之朝着一定的学习目标进行；导向功能，即使个体的学习行为指向一定的学习目标。
教育心理学练习题4-6(答案)
教育心理学练习题（4-6章）4章一、选择题1、林林为了获得老师和家长的表扬而认真努力学习，他的学习动机表现为(C )A认知内驱力 B自我提高的内驱力 C附属的内驱力 D求知欲2、个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（ D ）A 学习需要 B学习动机 C学习迁移 D学习期待3、学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ B ）A认知内驱力 B附属内驱力 C自我提高内驱力 D交往内驱力4、自我提高内驱力和附属内驱力属于（ C ）A内部动机 B直接动机 C外部动机 D一般动机5.、认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力，在动机结构中所占的比重并非一成不变，在（A ）附属内驱力最为突出。
A儿童时期 B少年期 C 青年初期 D青年晚期6、内部学习动机和外部学习动机的划分标准是( D )A社会意义 B动机的作用与学习活动的关系 C个人的前途 D动力来源7、由个体内在需要引起的动机是（ B ）A高尚动机 B内部动机 C低级动机 D外部动机8、以下哪种学习动机属于内部动机（ B ）A”万般皆下品，唯有读书高” B读书是一种乐趣C”书中自有颜如玉，书中自有黄金屋” D“为中华之崛起而读书“9、来源于学生对学习内容或学习名次结果的兴趣动机是（ D ）A高尚的动机 B远景的间接性动机 C低级的动机 D近景的直接性动机10、与学习的社会意义和个人前途相连的学习动机是（ C ）A近景的直接性动机 B内部动机C远景的间接性动机 D近景的直接性动机11、学习为了得到老师或父母的奖励而努力学习，则他的学习动机是( C )A高尚动机 B内部动机 C外部动机 D低级动机12、一般来说，由（A ）支配下的行为更有持久性A内在动机 B外在动机 C交往动机 D无意识动机13、“为中华之崛起而读书“，这样的学习动机属于（ C ）A近景性内部动机 B近景性外部动机 C远景性内部动机 D远景性外部动机14、由于学习活动的社会意义和个人前途等原因引发的学习动机称作(A )A远景的间接性动机 B社会性动机 C直接性动机 D志向性动机15、认知内驱力属于（A ）A内部动机 B外部动机 C直接动机 D间接动机16、下列情况中代表内在动机的情境是（D ）A王老师对张华的数学测验成绩表示满意 B学生把当前的学习和国家的利益联系在一起C老师表扬爱劳动的学生 D王佳每天独自听音乐17、对学习内容感兴趣而形成的动机，可称为（A ）A近景的直接性动机 B兴趣性动机 C情趣动机 D直接性动机18、由于个体的内在的需要引起的动机称作（C）A外部学习动机 B需要学习动机 C内部学习动机 D隐蔽性学习动机19、由于外部诱因引起的学习动机称作（A）A外部学习动机 B诱因性学习动机 C强化性动机 D激励性学习动机20、学习动机的强化理论是由（C ）学习理论家提出来的A格式塔派 B认知派 C联结派 D建构派21、维纳认为，学习动机中“稳定的内部因素“是指（ B ）A努力 B能力 C任务难度 D运气22、需要层次理论的提出者和代表人物是（A ）A马斯洛 B韦纳 C阿特金森 D班杜拉23、成就动机理论的主要代表人物是（ C ）A马斯洛 B韦纳 C阿特金森 D班杜拉24、需要层次论中的成长性需要是指（ A ）A自我实现的需要 B归属与爱的需要 C生理的需要 D尊重的需要25、学习缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（D ）A强化理论 B成就动机理论 C成败归因理论 D需要层次理论26、根据维纳的归因理论，如果学生把成功归因于自己的努力，学生会感到（B ）A惊喜和感激 B满足和自豪 C内疚和无助 D学习没有积极性27、著名的耶克斯一多德定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对也是学习效果的提高（ D ）A也是中等 B不利 C关系不大 D最有利28、教师对所有的对象都抱有较高的期望和肯定以提高教育效果，其运用的是（C ）A晕轮效应 B有晕效应 C罗森塔尔效应 D名人效应29、学习效率与动机水平之间存在（ C ）A、线形关系 B U型关系 C倒U形关系 D平行关系30、如果个体对成功或失败作任务难度归因，从归因因素角度讲，这种归因属于（C）A外部、不可控和不稳定归因 B外部、可控和稳定归因C外部、不可控和稳定归因 D外部、可控和不稳定归因31、关于学习动机的激发，美国心理学家耶克斯和多德森认为，（C ）程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。
最新教育学心理学试题及答案
最新教育学心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学是研究教育过程和教育结果中特定的心理问题的一门学科，其目的是： A. 研究为教育提供理论依据和科学方法 B. 研究人类认知和情绪发展的规律 C. 研究个体在学习过程中产生的心理变化 D. 研究教育的目标、内容和方法的调整和改进答案：A2.教育心理学的核心理论之一是行为主义学派的“刺激-反应”理论，其主张是： A. 培养学生的个人兴趣和主动性B. 注重课堂教学方法的创新和变革 C. 重视激励和奖惩对学习行为的影响 D. 强调教育的社会功能和价值导向答案：C3.以下属于教育心理学的“发展心理学”研究领域的是：A. 人际关系和沟通的心理机制B. 教育技术和远程教育的应用C. 学习和记忆的心理过程D. 儿童和青少年的成长发育规律答案：D4.学习者的学习动机是影响学习效果的重要因素，以下哪种行为属于外部激励？ A. 自主学习 B. 任务导向型学习 C. 竞争型学习 D. 内在目标导向型学习答案：C5.智力是个体在处理信息和解决问题中的能力，以下关于智力测试的说法正确的是： A. 智力测试能够完全客观地评估个体的智力水平 B. 智力测试只能评估个体的学习成绩 C. 智力测试结果可以作为预测个体学习成绩的依据 D.智力测试结果只能作为参考，不能够确定个体的智力水平答案：D二、简答题1.请说明学习者的自我效能感对学习成绩的影响？答：学习者的自我效能感是指学习者对自己在某一学科或任务上成功完成的信心程度。
研究表明，自我效能感对学习成绩有重要影响。
学习者有较高的自我效能感时，会更加积极主动地参与学习活动，充满信心地面对挑战，坚持努力，从而取得较好的学习成绩。
相反，如果学习者的自我效能感较低，可能会产生对学习的不自信、动力不足等问题，从而影响学习成绩。
2.请简要解释“情绪智力”及其在教育实践中的应用。
答：情绪智力是指个体在认识、理解、表达和管理自己情绪的能力。
情绪智力在教育实践中有重要的应用。
教育心理学第一章练习题及答案
教育⼼理学第⼀章练习题及答案《教育⼼理学》平时练习题第⼀章教育⼼理学概述⼀、选择题：1、1903年，西⽅第⼀本以教育⼼理学命题的专著出版了，它的作者是【 B 】P9A．斯⾦纳 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华⽣2、西⽅第⼀本《教育⼼理学》作者是以下哪⼀位⼼理学家【 C 】A．埃⾥克森 B．⽪亚杰 C．桑代克 D．斯⾦纳3、世界上第⼀本以《教育⼼理学》命名的专著作者是【 B 】A．⽪亚杰 B．桑代克 C．弗洛伊德 D．华⽣4、教育⼼理学作为⼀门独⽴的⼼理学分⽀学科，诞⽣于【 D 】P9A．18世纪 B．19世纪 C．19世纪中叶 D.19世纪末20世纪初5、上世纪60年代初，由谁发起课程改⾰运动，⾃此，美国⼼理学逐渐重视探讨教育过程和学⽣⼼理，重视教材、教法和教学⼿段。
【 B 】P10A．斯⾦纳 B．布鲁纳 C．⽪亚杰 D．布卢姆6、布鲁纳在1994年将教育⼼理学的研究成果总结为主动性研究、反思性研究、合作性研究以及【 A 】P11A．社会⽂化研究 B．家庭环境研究 C．学校环境研究 D．班级⽓氛研究7、我国的教育⼼理学最初是从哪⾥引进的【 B 】P12A．俄国 B．西⽅ C．⽇本 D．澳⼈利亚8、1924年我国第⼀本《教育⼼理学》教科书出版，它的作者是【 B 】P12A．陶⾏知 B．廖世承 C．潘菽 D．蔡元培9、教育⼼理学作为⼀门具有独⽴的理论体系的学科形成于【 C 】P10A．20世纪20年代以前 B．20世纪20年代到50年代末C．20世纪60年代到70年代末 D.20世纪80年代以后10、学科⼼理学成为教育⼼理学组成部分是在【 B 】P10A．20世纪20年代 B．20世纪30年代C．20世纪40年代 D.20世纪50年代11、教育⼼理学研究的内容众多，其中核⼼内容是【 B 】P5A．教学过程 B．学习过程 C．评价过程 D．反思过程12、教育⼼理学的作⽤涉及【 B 】P7-9A．三⼤⽅⾯ B．四⼤⽅⾯ C．五⼤⽅⾯ D．六⼤⽅⾯13、教育⼼理学初创时期的时间⼤致为【 C 】。
教育心理学考试试题
教育心理学考试试题
一、选择题
1. 下列选项中，不是教育心理学主要研究内容的是（）- A. 研究与记忆
- B. 人格与发展
- C. 教学方法与评价
- D. 学科知识与技能
2. 马奇定律是指（）
- A. 研究者在研究过程中经历起伏的现象
- B. 研究者在研究过程中呈现递增的研究效果
- C. 研究者在研究时存在专注与注意力集中的状态
- D. 研究者在研究时存在心理疲劳的状态
...
二、简答题
1. 请简述教育心理学研究的重要性和应用领域。
2. 请简要论述教育心理学在教学中的作用和意义。
...
三、论述题
请以你的观点论述教育心理学对教育实践影响的可行策略。
...
四、案例分析题
请分析以下案例，并给出合理的解决方案。
案例：小明是一个热爱研究的学生，但在最近的考试中成绩却
下降很多。
请分析可能导致小明成绩下降的原因，并提出解决方案。
...
五、论文题
请写一篇关于教育心理学在提高教育质量方面的研究论文。
...
以上是教育心理学考试试题的内容，祝您考试顺利！。
教育心理学练习题答案
教育心理学练习题答案《教育心理学》练习题一一单项选择题1、( B )是个体拥有的有关认知过程的知识和对认知过程的控制。
A、认知活动B、元认知C、元认知知识D、元认知监控 2、( C )是指将要记忆的信息与已贮存在长时记忆中的信息建立联系的过程。
A、维持性复述B、复述C、精制性复述D、组织3、( B )是第二个信息贮存库，其中保留着的是个体正在有意识地思考着、使用着或工作着的信息。
A、感觉记忆B、工作记忆C、短时记忆D、长时记忆 4、( C )是指对要记忆的新信息，按照项目之间的相似性或项目之间的关系归类，并形成一定的结构模式的过程。
A、复述B、维持性复述C、组织D、精制性复述、()就是教育心理学的研究从选题到具体研究过程，都应该以教育心理学的理论为指导，并从教育实际的需要出发，最终解C 5决教育教学实际中的问题。
、客观性原则、系统性原则、理论联系实际的原则、整体性原则 A B C D 6、动作技能的形成需要经历相互联系的四个主要阶段:认知阶段、分解阶段、联系定位阶段和( A )。
A、自动化阶段B、熟练阶段C、巩固阶段D、稳定阶段 7、( D )是指较大儿童(10岁以后)根据行为者的主观意图作为道德判断的基础，是由儿童自己内在的价值标准所支配的道德判断。
A、主观道德B、客观道德C、他律道德D、自律道德 8、( B )是人与动物在生活过程中获得个体经验，并由经验引起行为较持久的变化过程。
A、认知B、学习C、习惯D、教学9、个人根据一定的道德行为规范行动时所表现出来的稳固的特征或倾向是( C )。
A、个性B、性格C、品德D、道德10、美国心理学家柯尔伯格继承了皮亚杰的研究路线，运用( B )对儿童的道德判断问题进行了大量的追踪研究。
A、对偶故事法B、道德两难故事法C、儿童故事法D、加一法11、( B )就是用系统论来考察心理现象，把人的心理作为一个整体的、动态的系统加以考察。
A、客观性原则B、系统性原则C、理论联系实际的原则D、整体性原则 12、( C )是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学练习题(一)第一章教育心理学概述一、单项选择题1、教育心理学成为一门独立学科的标志是（A ）。
A、1903年桑代克《教育心理学》一书的出版B、1883年霍尔《儿童心理学的内容》一文的发表C、1905年，比纳—西蒙两人《比纳-西蒙智力量表》的创建D、冯特创立第一个心理学实验室2、教育心理学和其他科学都应遵循的基本原则是（C ）。
A、系统性原则B、教育性原则C、客观性原则D、分析和综合的原则3、被誉为美国教育心理学之父的人物是（D）。
A、霍尔(Hall,G.S.1844—1924)B、鲍德温(Baldwin J.M.1861—1934)C、詹姆士(James W.1842—1910)D、桑代克(Thorndike E.L.1874—1949)4、下述研究方法中，对条件控制最严格的是（D ）。
A、观察法B、自然实验C、问卷调查及相关法D、实验室实验5、小学教育心理学的研究对象是（ B ）。
A、小学教育中教与学的心理活动B、小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动及其规律C、小学教育中人的本性及其改变的规律D、以上答案都不正确6、实验法的主要特点是（B ）。
A、简便易行B、严格控制C、定量研究D、探讨相关关系7、观察法的实施背景应该是（B ）。
A．控制条件B．自然条件C．以探讨因果关系为目的D．均衡被试8、人类认识世界的基本方式是（B ）。
A.自然实验法B.观察法C.实验室实验法D.问卷调查法9、教育心理学研究中最常用的方法是（C ）。
A.观察法B.自然实验C.实验法D.问卷调查法10、学校环境中的最重要因素是（B ）。
A.学生B.教师C.教D.学11、俄国教育心理学的奠基人是（C ）。
A.卡普杰烈夫B.苏霍姆林斯基C.乌申斯基D.布隆斯基12、一切科学都应遵循的基本原则是（A ）。
A.客观性原则B.系统性原则C.教育性原则D.发展性原则13、苏联心理学家阿格法诺夫做的“拾柴火”实验是（B）。
教育心理学练习题(附答案)
教育心理学练习题（附答案）一、单选题（共20题，每题1分，共20分）1、《红楼梦》中林黛玉的气质类型是( )A、多血质B、胆汁质C、抑郁质D、黏液质正确答案：C2、李老师不仅掌握了所教学科的定理法则，而且还能分析学生的心理特点与教学策略的密切关系，这主要体现了李老师的哪种教学能力？( )A、教学认知能力B、教学监控能力C、教学反思能力D、教学操作能力正确答案：A3、心理学史上的第三次思潮是( )A、认知主义B、精神分析C、人本主义D、行为主义正确答案：B4、狼孩现象主要是由( )因素造成的。
A、先天B、后天C、遗传D、狼奶正确答案：B5、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )A、超限抑制B、消退抑制C、倒摄抑制D、前摄抑制正确答案：C6、有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )A、无意注意B、随意注意C、不随意注意D、随意后注意正确答案：B7、“顿悟说”的提出者是( )A、维特海默B、加涅C、考夫卡D、苛勒正确答案：D8、( )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A、专业情操B、专业技能C、专业知识D、教学方法正确答案：C9、平时嗓门很大的小强，在回答老师的提问时声音却很小，老师批评说：“声音这么小，难道你是蚊子吗？”全班学生哄堂大笑，该老师的做法( )A、合理，有助于促进学生自主学习B、合理，有助于鼓励学生主动反思C、不合理，没有体现对学生的尊重D、不合理，歧视学生的生理缺陷正确答案：C10、( )是指重新组合已有的知识，找出新的解决问题的思维。
A、直觉思维B、发散思维C、求异思维D、创造性思维正确答案：D11、罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响？( )A、教师的知识B、教师的期望C、教师的能力D、教师的人格正确答案：B12、发现学习的倡导者是( )A、华生B、布鲁纳C、奥苏贝尔D、皮亚杰正确答案：B13、“爱美之心，人皆有之”，用马斯洛的需要层次理论进行解释，这是一种( )A、安全需要B、自我实现的需要C、归属和爱的需要D、审美的需要正确答案：D14、构造主义心理学的创始人是( )A、弗洛伊德B、詹姆士C、冯特D、华生正确答案：C15、老牌行为主义的代表人物是( )A、杜威B、华生C、托尔曼D、斯金纳正确答案：B16、强调尊重人的尊严、尊重人的价值的心理学派是( )A、人本主义B、行为主义C、格式塔D、机能主义正确答案：A17、第一个系统论述教育心理学并被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是( )A、皮亚杰B、桑代克C、奥苏伯尔D、巴甫洛夫正确答案：B18、个体根据外在的信息和线索来对自己或他人的内在状态或行为原因进行解释与推测的过程是( )A、态度B、归因C、自我认知D、印象正确答案：B19、有意义学习的倡导者是( )A、华生B、皮亚杰C、奥苏贝尔D、布鲁纳正确答案：C20、根据实际有无明确的目的，可把识记分为( )A、有意识记，无意识记B、机械识记，接受识记C、机械识记，意义识记D、有意义识记，无意义识记正确答案：A二、判断题（共80题，每题1分，共80分）1、保持既有质的变化又有量的变化，量的变化最明显的表现是遗忘。
教育心理学试题及答案 (3)
教育心理学试题及答案一、选择题1.教育心理学的定义是什么？– A. 研究教师如何教学的学科– B. 研究学生如何学习的学科– C. 研究人们如何获得知识的学科– D. 研究人类智力和情感发展的学科答案：D2.教育心理学是一门研究什么内容的学科？– A. 研究学校教育的学科– B. 研究教师的心理活动的学科– C. 研究学生的心理活动的学科– D. 研究教育过程中的心理现象的学科答案：D3.下面哪个理论认为人的智力是由遗传决定的？– A. 行为主义理论– B. 社会文化理论– C. 智力发展理论– D. 遗传智力理论答案：D4.小明在学校表现出很大的情绪波动，有时非常兴奋，有时非常消沉，这可能是以下哪种情绪障碍？– A. 抑郁症– B. 躁郁症– C. 焦虑症– D. 双相情感障碍答案：B5.在学生中开展小组讨论活动可以促进哪些心理发展？– A. 社交能力的发展– B. 记忆能力的发展– C. 逻辑思维能力的发展– D. 创造力的发展答案：A二、填空题1.根据教育心理学理论，学生对学习任务有强烈的兴趣和主动性，正在经历自我激励的发展阶段，这个阶段被称为\\\_\_阶段。
答案：主动性2.在教育过程中，教师可以采用多样的教学方法以满足不同学生的\\\_\_特点。
答案：个体3.人们对自己能够成功完成任务的信念被称为\\\\。
答案：自我效能4.教育心理学中的强化是指一种\\\\，能够增加一种行为的频率。
答案：后果5.学习的困难程度对学习者的\\\_\_发展有重要影响。
答案：认知三、简答题1.请简要说明教育心理学对教育实践的意义。
答：教育心理学通过研究学生的心理活动和发展规律，为教育实践提供了科学的依据和指导。
教育心理学的研究可以帮助教师了解学生的认知、情感和社会发展情况，从而更好地设计教学内容和教学方法，提高教学质量。
教育心理学还可以帮助教育工作者认识学生的个体差异，了解学生的学习特点和困难，从而提供个性化的教育服务。