体育锻炼重在参与教案
体育锻炼重在参与
体育锻炼重在参与执教年级：七年级(13)班执教人：一、教材内容: 体育锻炼重在参与二、教材分析：本课属于七-九年级教科书第二章《积极自觉地参与身体锻炼》，这章节共3学时，本课是第1学时，这一章节内容与其它章节内容有密切的联系，因为运动参与是促进学生增强体能,增进健康，掌握体育知识和运动技能，缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径，同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础。
故本课又是本章节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学情分析他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解,但是了解的不全面。
通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地握全课内容。
四、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义；2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况；3、情感目标: 根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。
七、教学过程：（一）导入新课1、同学们：大家好！今天我们在这里上一节体育课，青少年为什么需要经常参加体育锻炼呢？经常参加体育锻炼到底能给我们带来哪些好处呢？怎样进行科学锻炼？那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂——体育锻炼重在参与。
2、我们先看一些图片（播放图片），我们刚刚看了一些体育明星的图片，他们在体育运动中取得了骄人的成绩，现在做个小采访：A你平时喜欢看体育比赛吗？B你喜欢哪些运动项目？C你最喜欢哪位体育明星？为什么喜欢呢？（二）讲授新课1、同学们前面的回答很不错，接着让我们一起看下面的两个实验，请同学们边看边思考，谈谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？播放实验内容，小组讨论（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。
积极参与体育锻炼教案
一、教案名称：积极参与体育锻炼教案二、课时：1课时三、年级：一年级四、教学目标：1. 让学生了解体育锻炼的重要性，提高参与体育锻炼的积极性。
2. 培养学生基本的运动技能，增强学生的身体素质。
3. 培养学生团队合作精神，增强集体荣誉感。
五、教学内容：1. 体育锻炼的意义和方法2. 基本运动技能的学习（如跑步、跳绳、投掷等）3. 团队合作游戏的开展六、教学过程：1. 导入：通过讲解体育锻炼的重要性，引导学生认识到参与体育锻炼的必要性。
2. 基本运动技能学习：教师示范并讲解基本运动技能，学生跟随练习，不断提高技能水平。
3. 团队合作游戏：组织学生进行团队合作游戏，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
七、教学评价：1. 学生参与体育锻炼的积极性。
2. 学生基本运动技能的掌握程度。
3. 学生团队合作能力的提升。
八、教学资源：1. 体育器材：如跳绳、球类、投掷器材等。
2. 教学课件：体育锻炼的意义和方法。
九、教学建议：1. 教师要以身作则，积极参与体育锻炼，激发学生的学习兴趣。
2. 注重学生个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育锻炼中得到提高。
3. 定期组织体育比赛，提高学生的竞技水平和参与热情。
十、课后作业：1. 学生回家后，和家长一起进行体育锻炼，分享锻炼心得。
2. 家长签字确认，加强家校合作，共同培养学生的体育锻炼习惯。
六、教案名称：积极参与体育锻炼教案七、课时：2课时八、年级：二年级九、教学目标：1. 让学生深入了解体育锻炼的意义，主动参与体育锻炼。
2. 进一步培养学生基本的运动技能，提高身体素质。
3. 培养学生的团队合作意识，增强集体荣誉感。
十、教学内容：1. 体育锻炼的意义和好处2. 巩固基本运动技能（如跑步、跳绳、投掷等）3. 团队合作游戏的深入实践十一、教学过程：1. 导入：通过讲解体育锻炼对身体健康的好处，引导学生主动参与体育锻炼。
2. 基本运动技能巩固：复习上一课时所学的运动技能，学生自主练习，提高技能水平。
八年级体育理论课教案
八年级体育理论课教案【篇一：初中体育理论课教案】初中体育理论课教案体育锻炼重在参与课型：体育理论课教学目标：1、懂得参与体育锻炼对我们的生长发育、健康、人际交往和相互协作等的影响；2、过生活观察、媒体信息、友伴交流等多渠道获得体育锻炼的价值和意义，了解一些锻炼方法，明白生命在于运动的道理，揭示体育锻炼重在参与的本质；3、激发学生参与体育的热情和主动开发体育资源的激情以及体验创新带来的乐趣。
教学重点: 参与体育锻炼的多种价值教学难点: 引导学生树立正确的体育参与意识; 教学方法：讲授法、讨论法、自我评价法等教学过程一、导入新课各位同学们：大家好今天我在这里给大家上一节体育课，不用说，我就猜到大家的心情：肯定不是高兴，也不会是激动。
因为平时在外面上体育课，可以看到蓝蓝的天空，碧绿的草地，尽情体验到运动带得我们的快乐。
但是通过我观察发现：也有极少数同学从来没有体验到运动的快乐，今天我想通过这次课告诉你们：体育锻炼重在参与，我运动，我快乐！首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。
（这个活动突显了国家高度重视青少年体育锻炼工作，我国启动这个项目 ,目的在于吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与二、讲授新课1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？想一想：（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？（结果是：长大后看起来发育很正常，但是打开笼子以后，兔子跑不了多远，就会倒地，鸽子在空中飞了几圈就掉下来了，解发现原来兔子死于心脏破裂，鸽子死于动脉撕裂）（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。
体育锻炼重在参与教案范文3篇
体育锻炼重在参与教案范文3篇一、教材分析：运动参与是促进学生增强体能,增进健康,掌握体育知识和运动技能,缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径,同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯,为终身体育奠定基础,本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
二、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义。
2、能力目标：了解自己参与体育活动的状况;树立自觉积极参加体育活动的意识。
3、情感目标:根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
三、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等四、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育锻炼。
五、教学过程(一)、引入新课同学们，大家好!今天曾老师在这里给大家上一节体育课，大家欢迎吗?看来我的人气指数还不错，我们先来看一个视频：全国亿万青少年阳光体育运动视频。
看了这个视频，同学们有什么想说的?今天老师就想通过这节课告诉你们：体育锻炼重在参与(板书)，(二)、讲授新课1、问卷调查，了解学生参与现状。
(1)导：你们经常参加体育锻炼吗?你说了不算，我说了也不算，我们用科学的办法来检测一下同学们的运动参与现状，好不好?我们来进行一个小调查。
老师这里有一份问卷调查表，请同学们真实填写答案。
老师相信你们都是诚实、守信的人，是不是?(2)学生独立填写问卷调查表。
(3)小结问卷情况：公布评分标准(A1分B2分C3分D4分);学生计算自己得分;统计全班学生得分情况;公布问卷调查结果。
2、互动交流，明确体育参与的方式、作用，解决体育参与的障碍。
(1)与分值高的学生交流，明确体育参与的方式、作用等。
交流内容：你们平时都进行哪些体育锻炼呢?你们为什么要进行体育锻炼呢?(可以通过自己参与体育锻炼的具体事例来说)观看图片，进一步感受运动带来的快乐。
小结：他们之所以体育锻炼参与现状好，就是因为他们深知，生命在于运动，运动可以给我们带来健康与快乐，正是应了这句话“身体锻炼好，八十不算老，身体锻炼差，四十长白发”。
初一体育教案
初一体育教案初一体育教案篇一：初一体育课全套教案第一周第1课时课题：体育锻炼重在参与教学目标：1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。
重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！难点：争取了解自己的体能！教学任务：1、参加体育锻炼的益处2、体育锻炼重在参与3、了解自己的体能教学内容：1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识：“如果你想强壮，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聪明，跑步吧！“我国先秦时期在?吕氏春秋?中用形象地比喻阐释了“生命在于运动〞的真谛：“流水不腐，户枢不蠢，动也。
〞2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与〞的体育精神，并积极参加体育活动。
只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。
应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！4、课堂常规：上好体育课的根本要求为了完成学习任务，必须认真上好体育课。
体育课是学校体育工作的根本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的根底。
上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。
上好体育课的根本要求应注意以下几点：〔1〕要端正学习态度，既要重视上好体育根底知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。
〔2〕上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。
〔3〕要遵守课堂纪律和学习要求。
不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的要穿运动服和运动鞋上课〔或轻便装和软鞋底〕；要提前2—3分钟到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。
初中体育_体育锻炼重在参与教学设计学情分析教材分析课后反思
初中体育六年级第一章《体育与健康基础知识》第1节《体育锻炼重在参与》教学设计【课程标准】1．自觉上好体育与健康课，初步形成参加课外体育锻炼的习惯；2．初步形成积极的体育态度。
如认识体育学习和锻炼的重要意义，对提高体育学习和锻炼的效果表达自己的观点，认真上好体育与健康课，积极参与课外体育锻炼等。
【学习目标】1．知道体育锻炼的意义、体育锻炼重在参与，形成积极态度和行为；2．经历探索进行体育锻炼意义的过程，懂得不参加体育锻炼给身体带来的影响，体会“生命在于运动”的道理；3．经历探索并理解体育锻炼对身体的形态和技能发展益处的过程，初步形成积极参与体育锻炼的习惯；4．了解自己参与体育锻炼的现状，形成自己的体育锻炼计划，树立坚持体育锻炼的积极信念。
【教材分析】《体育锻炼重在参与》一节是初中六年级体育与健康的起始课，对自觉上好体育与健康课、认识体育学习和锻炼的重要意义、经常参加课外体育锻炼并对体育学习和锻炼的效果表达自己的观点等方面有着重要的意义，因此，本节课对“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应”四个领域的学习起着至关重要的作用。
本节课根据学生的年龄特点，按照循序渐进的原则，以“情景图片、实验探究、实例分析、自我完善”等直观、形象的实践案例为载体，设计“为什么要参加体育运动、参加体育运动有哪些好处”等驱动性问题，引导学生经历探索“识别运动、辨析运动、喜欢运动、参与运动、积极运动”的过程，从科学的角度说明“体育锻炼重在参与、生命在于运动”等道理，形成经常参加体育锻炼的好习惯。
基于以上分析，我确定本节课的教学重点是：理解体育锻炼的益处，形成参加体育锻炼的好习惯。
【学情分析】青少年的健康成长关系到民族的昌盛和祖国的富强。
真正的健康是指人的身体、心理和社会适应三方面都处于良好的状态。
初中阶段是人的身心发育趋向成熟的重要时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。
六年级学生刚刚从小学升入初中，他们的学习、生活都将出现一个较大的变化。
2023足球训练教案_3
2023足球训练教案2023足球训练教案1一、教材内容：体育锻炼重在参与二、教材分析：本课属于七-九年级教科书第二章<<积极自觉地参与身体锻炼>>，这章节共3学时，本课是第1学时，这一章节内容与其它章节内容有密切的联系，因为运动参与是促进学生增强体能，增进健康，掌握体育知识和运动技能，缓解紧张的学习压力形成乐观、开朗的生活态度的重要途径，同时它还能使学生养成良好的锻炼习惯，为终身体育奠定基础，故本课又是__节学习内容的前提和基础，本课对于学生树立正确的体育意识有重要的指导意义。
三、学情分析：他们的生理特点是比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多，抽象性强的知识因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣，初中学生对于体育锻炼的价值已经有一定的了解，但是了解的不全面。
本课在此基础上通过问题和直观性动画进行启发学生，通过小团队相互间的合作讨论、探究，使学生由易到难，从浅入深地掌握全课内容。
四、教学目标：1、认知目标：使学生理解参加体育锻炼的意义；2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识；了解自己参与体育活动的状况；3、情感目标：根据实际自觉积极地参加课内外体育活动。
五、教学手段：引导、演示、启发、讲授法、讨论法、自我评价法等。
六、教学重、难点：引导学生树立积极参与体育的意识，学会科学地参加体育活动。
七、教学过程：（一）导入新课各位同学们：大家好今天我们在这里上一节体育课，首先我们一起重温一下“全国亿万青少年学生阳光体育运动”：启动仪式（4分钟）插入视频图象。
为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与（二）讲授新课1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？想一想？（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？（2）“运动剥夺”实验：将20―30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。
体育锻炼重在参与
体育锻炼重在参与教学目标：领域目标：具有积极参与体育活动的态度和行为；水平目标：积极参与体育活动；学习目标：（见课本）知识点：1、生命在于运动；2、体育锻炼的多种价值；3、体育锻炼重在参与；4、创设锻炼方法。
教学重点：体育锻炼重在参与；难点：引导学生树立积极参与体育的意识。
教材教法：：本节课选用自学、讲授、讨论等教学方法和手段，使学生对自己参与体育现状进行自我分析和评价，调动学生的学习兴趣和参与体育的积极性，使学生正确理解体育锻炼重在参与。
教学过程：一、导入新课：1、教师提问：参加体育锻炼有什么好处？如果我们不参加体育活动、缺少体力活动将会怎样呢？2、引导学生结合身边实际事例展开讨论，引入课题。
3、引导学生在讨论的基础上接触知识点：生命在于运动体育锻炼具有多种价值二、新课教学：1、体育锻炼重在参与讨论：为什么说体育锻炼重在参与？参与比取胜更重要，是否取胜就不重要呢？⑴组织学生看书，课本20页---21页辅栏“奥运精神、名人名言”。
⑵各小组讨论、发言，教师总结：重在参与是一种重要的体育精神，这种精神并不是说取胜不重要，而是说参加和取胜都重要，但两者比较而言，参加比取胜更重要，引导学生正确理解“重在参与”的体育精神，鼓励学生以积极、乐观的态度和奋勇拼搏的进取精神，参与到体育活动中，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活中。
⑶组织学生在各小组内理论联系实际，能够对自己的参与体育现状进行分析，哪方面做得较好，应予以坚持，哪些方面应予以改进。
⑷对于具有较好体育参与性的同学予以表彰和掌声鼓励，对于参与性有待提高的学生，根据学生特点，教师可给予参加体育活动的建议，在学生参与评价的过程中，体现学生的主体地位，提高学生的学习兴趣，使学生对自己参与体育的现状有正确的了解。
2、教师课后小结，总结表扬发言积极的小组和同学。
三、布置课外作业1、课外坚持体育活动每天不少于1小时；2、课外与父母或教师一起参加体育活动，并与他们进行沟通。
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体育锻炼重在参与
招远市大秦家学校秦淑芳
教学目标：1、理解参加体育锻炼的意义及好处
2、树立自觉积极参加体育活动的意识
3、了解体育锻炼的原则及自己参与体育活动的状况
教学重点：懂得体育锻炼的益处
教学难点：正确理解“参与”的意义
教学过程：
一、导入新课
同学们：大家好
今天咱们上一节理论课，首先问一下为什么要大力提倡参与体育运动，体育锻炼对我们有哪些好处呢？，那么就让我们带着这些疑问走进今天的课堂------体育锻炼重在参与。
展示体育运动项目画面集锦（展示ppt：青少年、大众系列、老年、残疾人），调动学生的求知欲望。
二、讲授新课
1、首先让我们一起看下面的两个实验，边看请同学们开动脑筋思考，然后谈一
谈自己的想法，你认为会出现什么样的结果？为什么会出现这样的结果？
想一想？
（1）如果把小兔子、小鸽子从小关起来喂养而不让他们运动，他们长大后会出现怎样的情况了？
（2）“运动剥夺”实验：将20—30岁的健康男子分成两组，要求第一组在实验期内（20天）一直躺着，不许起坐，站立；第2组也做同样的规定，不同的是允许该组每天躺着时可以在专门的器械上锻炼4次。
2、学生分组讨论（3---5分钟）并将讨论结果用笔写在纸条上展示给全班学
生观看。
3、在学生谈感想的基础上教师加以简要的总结，实验表明：如果没有运动，
人的健康就会受到很大的影响，生命就会受到威胁，运动的少，生命力就脆弱。
→得出生命在于运动。
4、生命在于运动。
（1）这句体育格言出自（法国启蒙思想家伏尔泰）。
（2）、我国先秦时期《吕氏春秋》—“流水不腐，户枢不蠹，动也”
（3）、古希腊人：如果你想强壮，跑步吧；如果你想健美，跑步吧；如果你想聪明，跑步吧。
教师提问：
A“你平时喜欢看体育比赛吗？”
B、“你知道那些体育项目”？
B“你喜欢哪些运动项目？”
C“你最喜欢哪位体育明星？”
D“为什么喜欢呢？”
教师鼓励学生踊跃发言，相互交流，并且适时用幽默风趣的语言进行点评，调节课堂气氛。
组织学生讨论。
然后请学生分别谈一下参加体育活动之后的体会与感受，有些什么收获。
师生共同总结归纳。
明确体育锻炼的益处（出示体育锻炼的益处ppt）。
5、今天我们虽然不能到户外沐浴阳光，我们同样可以体验到运动带给我们的愉悦！（体育欣赏——音乐背景下的体育图片欣赏）请大家边欣赏画面，小组讨论“体育锻炼究竟有什么好处？（讨论时间5分钟，出示ppt课件）
6、在学生回答的基础上由教师总结得出参加体育锻炼的好处：古今中外有很多名人对此问题有精辟的见解（展示幻灯片）既然体育运动有这么多好处，我们就应该主动参与到运动中来，从小养成锻炼的习惯，为终身体育奠定良好的基础。
→体育锻炼重在参与，它可以让我们终身受益。
7、学生自测体育参与意识并统计得分情况：教师点评
8、学生要根据自身的实际情况，积极的有针对性的创设一些实用的体育锻炼方法。
三、师生共同解读。
如何理解“参与比取胜更重要”。
并联系实际，鼓励学生积极参与各项活动，体验其中的乐趣。
引出体育锻炼原则（ppt）。
四、了解自己参与体育的现状
1、现场调查。
2、对照答案，计算得分。
3、参考标准，作出评价。
五、结束部分：
1、教师总结本次的要点部分；
2、布置作业，宣布下课
板书：
“生命在于运动”；
参加体育锻炼的益处
体育锻炼重在参与；
参与体育锻炼的原则
了解自我的体育参与情况；
参与比取胜更重要。