傅雷家书(信封、书信的格式)
傅雷家书
《傅雷家书两则》教案教学目标：1.掌握书信格式2.理解傅雷家书的内涵重点难点：重点:作者对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望。
难点:对于“坚强”完整而深刻地理解。
教学过程：第一、二课时（一）整体把握这两封家书，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望；以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会泰然处之；第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
前者，如和风细雨，款款相慰；后者，则满怀欣喜，激情洋溢。
前者偏重理性，后者充满感情。
但融汇、贯穿于两封信中的主旋律，都是要儿子做一个坚强的人，无论遭受了怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都要保持对艺术的不懈追求，对生活的赤子之心。
第一封信的开始，傅雷首先宽慰儿子：不必担心父母会因为知道了孩子的精神消沉而烦恼或不安。
而且，孩子向父母诉苦，在家信中发泄，乃是情理之中的事。
接着告诉儿子：人生必定充满了情绪上的起伏跌宕，惟有庸碌的和超然的人才不会浮沉。
那么，应该如何面对情绪上的跌宕呢？首先，应该对这一切泰然处之，尽量让心理保持平衡，不至于受伤。
“只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。
”他还用“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”的比喻，说明控制情绪的必要。
其次，“慢慢”“养成另外一种心情对付过去的事情”，即冷静、客观地分析前因后果，吸取教训，引为借鉴。
“惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀”，从而越来越坚强。
对于感情的创作，要“当做心灵的灰烬看”，就“像对着古战场一般的存着凭吊的心怀”。
凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被岁月的黄沙掩埋。
这时候，即使亲历过战斗的人，纵有万千感慨，也不会再像当初那样身不由己、欲死欲活。
傅雷家书读后感格式范本
傅雷家书读后感格式范本尊敬的傅雷先生：您好！我是一位读者，在阅读您编写的《傅雷家书》后，深受启发。
我想对此作品进行一份读后感，并与您分享一些我的心得体会。
《傅雷家书》是一本关于教育和人生哲理的书籍。
通过书信的形式，您将自己的生活经历和对教育的思考展现给读者，触动了我对教育和人生的思考，同时也为我指明了一个独特而真实的教育路径。
首先，我被您对待教育的态度所打动。
您在书中强调了对孩子的关爱和教育的重要性，并认为父母要在教育孩子方面事无巨细都要尽力。
这让我深深地感受到，家庭教育是孩子成长的基础，也是塑造孩子品格和价值观的根本。
在如今竞争激烈的社会中，父母对孩子的关心和教育显得尤为重要。
我也从中明白，教育并不仅仅是让孩子学习知识，更重要的是培养他们的品德和智慧。
其次，您对教育方法的思考和独特见解给我留下了深刻印象。
在书中，您并没有奉行传统的教育模式，而是强调了培养孩子独立思考和创造力的重要性。
您提倡培养孩子的想象力和创造能力，注重培养孩子的兴趣和独立思考能力。
同时，在教育孩子的过程中，您也十分注重个体差异，鼓励孩子发挥自己的优势和特长。
这使我意识到，传统的教育模式并不一定适合所有孩子，每个孩子都有自己独特的发展之路，父母要耐心了解和培养孩子的个性，引导他们走向适合自己的成功之路。
此外，您对人生的思考也给了我很多启示。
您在书中强调了人生品质的培养，将品德和智慧看作是教育的核心目标。
您提倡要塑造孩子的性格，注重培养他们的人文和道德素养。
对于知识的追求，您也强调了要求“墨者，亦膏之以朱。
学者，亦秽之以白。
”这使我明白了，真正的教育不仅仅是教给孩子知识，更应该是培养他们健全的人格和优秀的品质。
最后，我想说，读完《傅雷家书》，我不仅仅对教育有了更深刻的理解，更对自己的人生有了新的思考。
作为一名年轻人，我意识到要注重培养自己的品德和智慧，充实自己的内在修养。
同时，我也明白了家庭教育在我的成长中的重要性，希望通过自己的努力和父母的教育来实现自己的价值和成就。
傅雷家书的第一封信原文
傅雷家书的第一封信原文傅雷家书第一封信的标题是—《一九五四年一月十八日晚》。
附原文：一九五四年一月十八日晚孩子，你这一次真是“一天到晚堆着笑脸”教人怎么舍得老想到五三年正月的事，我良心上的责备简直消释不了。
孩子，我虐待了你，我永远对不起你，我永远补赎不了这种罪过这些念头整整一天没离开过我的头脑，只是不敢向妈妈说。
人生做错了一件事，良心就永久不得安宁真的，巴尔扎克说得好：有些罪过只能补赎，不能洗刷作者简介：傅雷(1908.4.7-1966.9.3)，字怒安，号怒庵，汉族，原江苏省南汇县下沙乡(现上海市南汇区航头镇)人，翻译家，文艺评论家。
20世纪60年代初，傅雷因在翻译巴尔扎克作品方面的卓越贡献，被法国巴尔扎克研究会吸收为会员。
文革时期的傅雷受到迫害，于1966年9月3日在家中服毒自尽，妻子朱梅馥也自缢而亡。
他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
傅雷家书第一封信的主要内容是什么跪求!第1封信：父亲在儿子遇到困难的时候开导他,让他坚强,教儿子要学会控制自己的情绪,跌倒了要自己爬起来.第2封信：父亲在儿子取得成功的时候,教育儿子不要被胜利冲昏头脑.作品简介：《傅雷家书》是我国文学艺术翻译家傅雷及夫人1954—1966年间写给孩子傅聪、傅敏的家信摘编，该书是一本优秀的青年思想修养读物，是素质教育的经典范本，是充满着父爱的教子名篇。
他们苦心孤诣、呕心沥血地培养的两个孩子（傅聪—著名钢琴 -、傅敏—英语特级教师），教育他们先做人，后成“家”，是培养孩子独立思考，因材施教等教育思想的成功体现，因此傅雷夫妇也成为了中国的典范父母。
傅雷（1908-1966），翻译家，文艺评论家。
一生译著宏富，翻译作品达34部。
人民教育九年级上册语文第二单元第7课《傅雷家书两则》收录2则“1954年10月2日”“1955年1月26日”2则。
作品简介：傅雷，字怒安，号怒庵，著名文学翻译家、文艺评论家以及美术评论家。
九年级语文下册 第17课《傅雷家书》课件 冀教版
苦心孤诣的教子篇
如何做人、 如何对待生 活。
艺术的修养
•1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年3月1日星期二2022/3/12022/3/12022/3/1 •2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独 立思考的人，给那些具有锲而不舍的人。2022年3月2022/3/12022/3/12022/3/13/1/2022 •3、书籍—通过心灵观察世界的窗口.住宅里没有书,犹如房间里没有窗户。2022/3/12022/3/1March 1, 2022 •4、享受阅读快乐，提高生活质量。2022/3/12022/3/12022/3/12022/3/1
信封的填写格式
左上方填写邮编及收信人地址；信封中间 居中写收信人姓名，加上称呼（一般是写 信人对收信人的称呼。收信人后面没有称 呼是不礼貌的，属于格式上的错误。）信 封右下方为寄信人地址及邮编。
正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲 爱的等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立 成段，不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致” 可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之 后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格 书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该 加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是 古代书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及 对方收信人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处， 都要把对方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本 做法，为现代书信所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一 至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的 关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一 行写日期。
书信和信封的格式
书信和信封的格式如下：
书信格式：
1.称呼：在信纸第一行顶格写，后加冒号，与正文分开。
通常不使用“你好”等非正式的称呼。
如果对方的职务较高，应先写明职务，如“尊敬的XXX
教授”。
2.正文：另起一行，从第二行开始写，前空两格。
内容应简洁明了，表达清晰，层次分明。
如有具体事项，可分段书写。
3.结尾：正文结束后，另起一行空两格书写“此致”，再另起一行顶格写“敬礼”。
4.署名：在信的右下方写上署名，如果还有时间，应加上时间。
5.信封：在信封的左上方写上收信人地址，中间写收信人姓名，姓名应与地址对应。
右下方写上寄信人地址和姓名。
信封格式：
1.收信人地址：在信封的左上角，写上收信人所在的地址，包括街道、门牌号、单位等详细信息。
2.收信人姓名：在信封正中央，写上收信人的姓名，通常为正式称呼，如“尊敬的XXX先生/女士”。
3.寄信人地址：在信封右下角，写上寄信人的地址和姓名，以便对方回信。
如果不需要回信，可以省略寄信人地址和姓名。
4.邮编：在信封左上角的邮政编码框内填写收信人所在地的邮编。
5.贴邮票：在信封右上角或右下角贴上邮票。
根据不同地区和邮寄方式，选择合适的邮资凭证。
以上是书信和信封的基本格式，但具体格式可能会因个人习惯、地区差异和特定场合而有所不同。
在实际应用中，应根据具体情况灵活处理。
家书格式(家书的格式和内容怎么写)
家书格式（家书的格式和内容怎么写）家书格式（家书的格式和内容怎么写）家书的书信格式主要包括五个部分:标题、正文、结尾、签名、日期；信笺上的地址，明确自己和收信人的关系；正文一般以问候语开始，写在称呼的下一行，前面加两个空格；然后是正文的主要部分，也就是写作者想说的话，要理解写作的主旨，要有条理，有条理。
如果要在信中同时谈几件事，更要注意明确轻重缓急，有始有终；正文写完后，写上尊重和祝愿的话作为信的结尾；最后，在信的最后一行，签上作者的名字。
虽说当今社会已经是网络时代，家书已经开始被人们所遗忘，但是我们不可否认文字与纸张能够给人更多的亲切感，有时候写一封家书也是不错的选择，比一个电话，一条短信显得更有意义。
家书怎么写?家书的格式有什么讲究?家书的书信格式主要包括五个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期.1、称呼也称“起语”,是对收信人的称呼，称呼要在信纸开头顶格写起,后加“：”,冒号后写字，称呼和署名要对应，明确自己和收信人的关系。
(1)给长辈的信，是近亲，就只写称谓，不写名字，如“爸”、“妈”、“哥”、“嫂”等。
(2)给平辈的信，夫妻或恋爱关系，可直接用对方名字，爱称加修饰语或直接用修饰语，如“丽”、“敏华”、“亲爱的”等。
(3)给晚辈的信，一般直接写名字，如“乐毅”、“君平”、“阿明”等;也可在名字后加上辈分称谓，如“李花侄女”等；亦可直接用称谓作称呼，如“孙女”、“儿子”等。
对于长辈，有时还可按特殊对象，视情况加上“尊敬的”、“敬爱的”、“亲爱的”等形容词，以表示敬重或亲密之情。
2、正文正文通常以问候语开头，问候是一种文明礼貌行为，也是对收信人的一种礼节，体现写信人对收信人的关心。
问候语常见的是“您好!”“近好!”依时令节气不同，也常有所变化,如“新年好!”“春节愉快!”问候语写在称呼下一行，前面空两格，常自成一段。
问候语之后，常有几句启始语，如“久未见面，别来无恙”、“近来一切可好?”、“久未通信，甚念!”之类。
《傅雷家书两则》ppt课件
2、阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰 儿子的？
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用 理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。
3、能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句 子？并分析这样写的好处。
太阳太强烈，会把五谷晒焦； 雨水太猛，也会淹死庄稼。 作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握 分寸。
3、从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
仿句：父爱是 _________， ___________；
父爱是__________，______________； 父爱是__________，______________。
课后作业：．
如何理解“矛盾正是生机蓬勃的明证”? 文中提到罗曼•罗兰笔下的约翰•克里斯朵夫(以 贝多芬为原型)，说傅聪常以克里斯朵夫自命，其个 性也与之相像；又说“有矛盾正是生机蓬勃的明证” 目的在于鼓励儿子像贝多芬那样，不惧矛盾，勇敢 面对现实，在解决矛盾的过程中趋向完美。 当代哲学家周国平说过：“孤独、寂寞和无聊是 三种不同的境界，分别属于精神、感情和事务的层 面；只有内心世界丰富的人，对精神与灵魂有着执 着追求的人，对人间充满挚爱的人，才可能体验真 正的孤独；孤独产生于爱。”请你比较傅雷和周国平 对于“孤独”的理解。
地向父亲倾诉，而父亲并没有高高在上、横加训斥，
或者说些教条式的训诫。相反，他能够充分理解儿子
的痛苦，首先尽力地安慰他，让儿子觉得温暖、放心；
然后娓娓而谈，以十分平等的口气给他提出一些人生 的忠告。朋友的境界，还在于志同道合，互为知音。
傅雷与傅聪对音乐艺术有许多共同的感受可以交流，
可以互相补充、互相借鉴，这也是“父子如朋友”的
这句话意在说明控制情绪的必要。对 于感情的创伤，要“当做心灵的灰烬看”， 就“像对着古战场一般的存着凭吊的心 怀”。凭吊古战场时，烈火硝烟散尽，只 余断壁残垣，金戈铁马、血肉厮杀都已被 岁月的黄沙掩埋。只余下万千感慨，苍凉 而平静，沉郁而超然。这就是我们对待往 事应有的心态。
傅雷家书两则讲稿
他并没有只停留在这种喜悦之情中。他 还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静。
8．傅雷用“我更高兴的更安慰的是” 起到什么作用？
承上启下，从对儿子艺术成功的喜悦之 情延伸到对儿子思想成熟的欣慰之情。 使傅雷更高兴、更安慰的是傅聪没有被 成功冲昏头脑，没有因为暂时的成功减 少对艺术的探索和追求。
9.从文中找出能贯穿两封信主 旋律的一个词。
3．在儿子面对挫折和心灵的苦闷时， 作为父亲，傅雷是如何劝解的?
运用的比喻和引用的故事。
首先是宽慰，不必为父母担心。 其次肯定两点： 一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象； 二是人的一生就是在情绪的起伏中渡过。 最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情 绪跌宕的建议。
4．傅雷运用太阳、雨水、五谷、庄 稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的 用意是什么?
你认为傅雷希望儿子成为一个怎 样的人？
要儿子做一个坚强的人， 无论遭受了怎样的起伏跌 胜不骄，败不馁 宕、矛盾孤独，都要保持 对艺术的不懈追求，对生 活的赤子之心。
品味语句，体会感情
从两封家书中，你能看出父子两之 间的关系如何吗？请举例说明。
关系亲密，不 仅是父子，还 是朋友，心灵 上互相理解与 慰藉的朋友。
10．在两封信中，傅雷都提到了“坚 强”。他对于“坚强”的理解是什么? 你能够找 到两封信中，对“坚强” 内涵的直接解说吗?
关于“坚强”的解说： 第一则中“一个人惟有敢于正视现实，正视 错误，……越来越坚强”， 第二则中“你能坚强(不为胜利冲昏了头 脑 是坚强的最好的证据)，只要你能坚强， 我就一辈子放了心!”
《 傅 雷 家 书 两 则
书信写作格式
5 1 1 4 0 0 收信人地址： 番禺市桥大北路 鸿城花园鸿熙楼1503 张望老师（收） 寄信人地址：番禺南村中学初三（13）班
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• 阅读第二封信，当
儿 父子 亲成的功一之定时非， 常做 高遇到挫时折要、坚消强沉，
兴激动，那么父亲 为什么成功
究竟都为什么而感 了还要坚强?
到高兴呢？
不为胜利冲
• 为孩子赢得了成功 昏了头脑，
而高兴；为孩子能 更是坚强的
• 朋友的意义，首先在于感情上，精神上的 互相理解与慰藉，当傅聪情绪消沉时，可 以毫无顾虑地向父亲倾诉，而父亲并没有 高高在上、横加训斥，它能够充分的理解 儿子的痛苦，尽力地安慰他，让儿子觉得 温暖，安心；而后以十分平等的口气给他 提出人生的忠告。
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人的一种尊重。是古代 书信“抬头”传统的延续。古人书信为竖写，行文涉及对方收信 人姓名或称呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对方的 姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基本做法，为现代书信 所吸收。 5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二 行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如 儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。 如果忘了写某事，则可以在日期下空一行、再空两格写上“又 附”，再另起行书写未尽事宜。
“坚强”一词在词典里的含义是：强固有力，不可 动摇或摧毁。文章却赋予它更多的意义。你 认为该词如何理解？
• 胜不骄、败不馁，宠辱不惊，得失泰然。 “坚强”的最高境界是能够保持心灵的纯 洁，能够无惧孤独，才是人性中最可贵的 无坚不摧的坚强。
对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子 提出了那些忠告？
• 一、泰然处之，保持心理的平衡。 • 二、正视错误，冷静对待挫折，引以为诫。
替祖国争光而高兴； 表现。
为孩子演奏的音乐
能使更多人快乐而
高兴。
• 如何理
解“有
矛盾正 鼓励儿子不惧矛盾，
是生机 蓬勃的 明证”？
勇敢面对，在 解决矛盾的过 程中趋向完美。
傅雷给儿子的另一封信中曾经说过：“我高兴的是 我有多了一个朋友，儿子变成了朋友，世界上 有什么事可以喝这种相比呢？”从文中找出这 种“父子如朋友”的境界体现在哪些地方。
jìn
灰烬
• 这两封 家书， 分别是 针对儿 子什么 境遇而 写的？
第一封：消沉苦闷 之时。
第二封：欣喜 成功之时。
作者写这两封家书的目的分别是什 么？
• 第一封：劝慰儿子如何面对感情的 创伤，学会泰然处之。
• 第二封：提醒儿子要保持谦卑、不 惧孤独，勇于攀登艺术的至境。
这两封家书，作者分别以什么样的 风格展现出对儿子的舐犊之情？
信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了 什么样的感情？
• 答案：比喻成新年中的礼物。表现了傅雷 夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
• 从文中找出能贯穿两封信主旋律的一个词。
•坚 强
请你说说傅雷希望儿子成为怎样的 一个人？
• 希望儿子做一个坚强的人，无论遭 受怎样的起伏跌宕、矛盾孤独，都 要保持对艺术的不懈追求，对生活 的赤子之心。
能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句 子？并分析这样写的好处。
• 太阳太强烈，会把五谷晒焦； • 雨水太猛，也会淹死庄稼。 • 作用： • 生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。
作者举“克利斯朵夫”的事例有何 目的？
• 文章举“克利斯朵夫”的事例既是和傅聪 自己的理想结合，也是为了鼓励儿子，凡 是成功的人，都要经历许多挫折，关键在 于勇于面对，学会解决问题。 “不能栽了 筋斗爬不起来”，希望儿子“养成另一种 心情对付过去的事”。
傅雷家书两则
3
• 傅雷（1908-1966）翻译家、
文艺评论家译作丰富，行 文流畅，文笔传神。主 要作品有《约翰·克利斯 朵夫》《高老头》《欧 也妮·葛朗台》《老实人》 等34部。
熟悉课文，给红色正音：
yōng
庸碌
ruì záo
枘凿
tì sì
涕泗横流
yú
谀词
qì
相契
xī羲皇上人Fra bibliotekyè扶掖
kuò
廓然无累
• 再儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父 亲，傅雷是如何劝解的？
Tips：注意文中运用的比喻和引用的故事。
• 答案：劝解分三层：首先是宽慰，不必为 父母担心。其次肯定两点：一是父母永远 都是孩子倾诉苦闷得对象；二是人的一生 就是在情绪的起伏中度过。最后以过来人 的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建 议。
• 第一封：如和风细雨、款款相 慰的鼓励。
• 第二封：满怀欣喜、激情洋溢 的勉励。
• 第一封家书得开头称呼是什么？为什 么要这么称呼？ Tips：写回信时，要考虑到对方的心情、 生活状态。
• 答案：称呼是“聪，亲爱的孩子”。 因为傅聪当时正是精神消沉的时候， 这样温情的称呼，会给傅聪带去父母 的爱。
这里写收信人 地址哦
收信人姓名
信封的填写格式 左上方填写邮编及收信人地址；信封中间居
中写收信人姓名，加上称呼（一般是写信人对收信 人的称呼。收信人后面没有称呼是不礼貌的，属于 格式上的错误。）信封右下方为寄信人地址及邮编。
正文 1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的 等。 2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段， 不可直接接下文。 3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。 4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以 有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另 起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼” 写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以 表示祝颂的诚意和强度。