教学质量监控与保障体系建设的实施办法
教师教学质量保障体制建设与监控方案
教师教学质量保障体制建设与监控方案一、引言教师教学质量是教育事业的核心，是提升学生综合素质的关键。
为了确保教师教学质量，建立一套完善的教学质量保障体制和监控方案显得尤为重要。
二、建设教师专业发展体系教师专业发展体系是教师教学质量保障的基础。
学校应设立专职教师发展中心，负责制订教师职业发展计划、组织培训、开展教学研讨等。
此外，学校还应优化教师评价机制，以激励教师提高自身教学水平。
三、完善教师选拔和录用机制优秀的教师是教学质量保障的基石。
学校要建立科学合理的教师选拔和录用机制，注重教师的专业能力和教育理念。
同时，加强对教师的岗前培训和考核，确保新进教师能够胜任教学工作。
四、加强教师教学能力评估教师教学能力评估是提高教学质量的关键。
学校应制定评估标准和程序，建立定期的教学能力评估机制。
评估结果应作为教师晋升、聘任和奖惩的重要依据，激发教师的教学积极性。
五、建立教学质量监控体系教学质量监控是保障教学质量的重要环节。
学校应建立教学质量监控体系，包括教学观摩、听课评课、教学反馈等环节。
通过监控和评估教师的教学过程和效果，及时发现问题并给予指导和支持。
六、推进信息化教学管理信息技术的广泛应用提供了提升教学质量的新路径。
学校应加快推进信息化教学管理，建立教师教学档案系统和在线教学资源平台，提供便捷的教学管理工具和资源支持，提高教师教学效能。
七、加强教学质量督导教学质量督导是提升教师教学质量的有效手段。
学校应设立教学督导机构，专门负责对教师的教学活动进行监督和评估。
教学督导应注重情境化、针对性和实效性，通过定期督导和反馈，帮助教师改进教学方法和手段。
八、营造良好的教育教学环境良好的教育教学环境对提升教师教学质量起着重要作用。
学校应通过改善教育教学场所、配备先进的教学设备，提供良好的教学资源和条件。
同时，加强校园文化建设，培养积极向上的学习氛围。
九、促进教师教学互动教师教学互动可以激发学生的学习兴趣和积极性。
学校应鼓励教师积极参与教学团队、教研活动，开展教学互助和交流。
教学质量监控体系及实施办法
教学质量监控体系及实施办法教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校生存和发展的生命线，是学校综合实力的反映。
建立科学的教学质量监控体系，有利于强化教学管理、提高教学质量；有利于教师转变教学观念，不断提高自身的综合素质。
随着我院办学规模的逐步扩大，工作重点向规模、质量、效益并重的可持续发展转变，为更好地贯彻教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）的精神，以“高职高专人才培养工作评估”为契机，促进教育教学管理的科学化和规范化，切实提高教育教学管理水平和教育教学质量，保障学校高技能人才培养目标的实现。
根据高等职业教育新形势发展的需要，结合学校实际，在总结过去经验的基础上，特制定本实施方案。
教学质量监控体系包含三个监控要素，即监控目标、监控组织、监控方式，主要规范监控什么、由谁监控、怎样监控，并构成一个有效的运行系统。
一、教学质量监控体系的目标建立教学质量监控体系的目标是保证和提高学校的教育教学质量。
借鉴国内其他高职院校经验，结合我校办学实际，根据学校办学定位和人才培养目标，围绕质量控制过程，合理选择了相应的指标体系，并协调各种保障要素，确保提高教学质量这一终极目标的实现。
随着高职教育人才培养模式改革的深入，学院积极推行工学结合的人才培养模式，通过校企合作、产学结合，探索订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式，特别是实行顶岗实习与工作过程相结合的学习模式，对顶岗实习组织实施的过程管理就成为制约教学质量的突出环节，既有的教学质量监控与评价机制面对许多新的课题，具体表现为：一是教学质量监控与评价的主体需要增加合作企业及现场兼职指导教师等教学活动的直接参与者；二是教学质量监控与评价的范围需要扩展到校外教学活动的评价和全部教学过程的评价；三是教学质量监控与评价的标准需要吸收企业技术标准及操作规范等岗位技术技能描述；四是教学质量监控与适时调控的现代化教学管理平台需要建设。
高校教学质量监控与保障体系建设实施办法
高校某学院教学质量监控与保障体系建设实施办法为进一步提高某学院的教育教学质量，根据某大学教学质量监控与保障体系建设与运行的有关要求，结合我院的教学工作实际，特制定本实施办法。
一、组织领导（院教学委员会或院教学指导组）组长：副组长：成员：二、院领导听、评课制度1、院领导进课堂听课是日常管理工作的重要内容，每位院领导必须提高认识，端正态度，积极认真地做好听课的工作。
2、院领导每学期听课不得低于8次。
3、每位院领导都应有自己的听课计划，所听课程原则上不提前通知任课教师。
4、每次听课均应做好记录，认真填写《听课记录表》，做出写实性评价，并将有关情况反馈给有关教师。
5、院领导要及时沟通听课情况，反馈信息，以便对有关教师教学态度与教学质量方面的评价形成较为统一的意见。
6、院领导应积极参与各教研室举行的各种听课、评课活动。
7、积极配合学校领导和有关部门的听课活动，并将有关意见及时转达给任课教师。
三、教学指导组听、评课制度1、教学指导组每学期要制订出详细的听课与评课计划，学期末要写出工作总结。
2、教学指导组成员的听课采取集中与分散相结合的方式进行。
3、教学指导组成员每学期要召开一次教学工作分析会，及时了解、把握学院教学工作运行状态，研究制定整改措施。
4、教学指导组每学期要组织学生评教工作。
5、教学指导组每学年要对学院教师的教学质量进行排名上报学校。
6、教学指导组根据学校的有关要求，对教学质量排名列学院前10%的教师进行表彰和奖励，对后10%的教师采取帮扶措施。
7、教学指导组根据教学质量排名情况，实行动态管理，及时调整任课教师，优选教师上好主干课，确保教育教学质量。
8、教学指导组采取有效方式，及时负责地向有关教师反馈教学质量评价情况。
9、教学指导组要积极配合学校领导及有关部门对我院教师的听课与评课工作。
四、教研室听课与评课制度1、各教研室要认真做好听课与评课工作。
2、各教研室每学期要制订出详细的听课计划，学期末要写出工作总结。
教学质量监控与保障体系建设实施方案
教学质量监控与保障体系建设实施方案第一章总则第一条教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。
建立规范、科学的教学质量监控与保障体系，是提高学校教育教学质量，营造良好的育人环境，增强自我约束和发展能力的基本制度保障。
第二条教学质量监控与保障体系是对学校教学工作、教学管理和教学过程实行全面系统地监测，并以教学质量控制为核心建立起来的规范、科学的组织运行机制。
第三条教学质量监控的主要内容是对教师教学过程、学生学习过程、学校教学管理过程和毕业生质量等所进行的检查、监督和评价。
第四条教学质量监控的最终目的是保证教学目标的实现，培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高，即德智体美全面发展的高质量专门人才。
要坚持育人为本的教育思想，坚持以学生学习为主体，以学生发展为主导的理念，学校的一切工作要围绕培养学生成人、成才而展开。
第二章教学质量监控与保障体系及其职能第五条学校教学质量监控与保障体系由教学指挥系统、教学检查评估系统、教学信息反馈系统、教学质量保障系统构成。
第六条教学指挥系统。
学校实行院、系两级管理，学校在院长的领导下、在教学指导委员会、教务处的组织指导下，各教学部门主任带领下，依法、全面规范地开展教学工作。
本系统职能是对全院教学目标和教学过程进行管理，对教学重大问题进行决策；制定培养目标、培养方案和各教学环节的质量标准，编排教学质量监控运行方案，保证教学活动的正常运转；根据信息反馈系统提供的信息对教学工作做出必要的调整，并及时对教学评估系统提供指导性意见。
学校通过教学工作例会、现场办公等方式实施管理和指挥。
第七条教学检查评估系统。
由院级检查评估系统（教务处、督导室）和系（中心）检查评估系统组成。
检查评估内容包括：系（中心）日常教学检查、专业评估、课程评估、教师教学质量检查与评估、学生学习质量评估、系（中心）教学工作评估、毕业设计（论文）质量的检查与评估和实验教学检查与评估等多个方面的教学检查工作。
6.2.20教学质量监控体系及实施办法(12.5.7).doc
6.2.20教学质量监控体系及实施办法(12.5.7)6.2.20教学质量监控体系及实施办法(12.5.7)教学质量监控体系及实施办法教学质量是高等学校的生命线，是学校综合实力的反映。
建立科学、规范的教学质量监控体系，是学校在不断扩大办学自主权的形势下，加强学校内部自我约束、增强自我发展能力的主要保证之一。
为对教学质量实施有效的监督、检查、评估、指导，促进学校教学质量管理的科学化和规范化，提高人才培养质量，特制定本办法。
一、目标教学质量由教师教学质量、学生学习质量以及由教与学质量进而形成的课程质量、专业质量、教学管理质量等组成；监控由信息收集、评价、纠偏和激励等组成。
教学质量监控体系的目标是对“教学质量”进行系统的“监控”。
教学质量监控是基于教学质量监控体系，建立和完善科学、合理、易于操作的评估指标体系及与之相应的管理、奖惩制度。
通过教学质量动态监控，促进学校合理、高效地利用各种资源，适应社会环境变化，全面提升教学质量，推动教学建设和改革的不断深化，不断提高人才培养质量。
教学质量监控的最终目标是培养具有创新精神的高素质的人才。
因此，教学质量监控的一切工作都应围绕培养学生成才开展。
二、原则1、坚持客观、公正、实事求是的原则。
科学、合理地制定规章制度和教学质量评价指标体系，客观公正地反映教学工作现状，实事求是地评价教学质量。
2、坚持定性与定量相结合的原则。
在充分收集信息的基础上，采取定性评价与定量评价相结合的方法，以提高评价结果的信度与效度。
3、坚持全面综合评价的原则。
充分考虑到不同的评价主体，从不同层次、不同角度对教学质量进行综合评价，以提高评价的全面性。
三、组织机构与职能教学质量监控实行学院系部教研室三级管理，以教研室为基础，系部为实施主体、教师与学生共同参与、院级为主导的网络化管理。
教研室作为最基层的教学单位，是实施教学质量监控最直接与最关键的组织。
系部作为实施教学及管理的实体，是实施教学质量监控最重要的组织，要认真开展教学状态和教学质量的监控和评价。
中国计量学院本科教学质量保障与监控体系实施办法5篇
中国计量学院本科教学质量保障与监控体系实施办法5篇第一篇：中国计量学院本科教学质量保障与监控体系实施办法中国计量学院本科教学质量保障与监控体系实施办法2006年5月22日量教务〔2006〕14号第一章总则第一条教学质量是高等学校的生命线，是学校综合实力的反映。
为更好地贯彻教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》（教高〔2005〕1号）的精神，以本科教学工作水平评估为契机，促进学校教学管理的科学化和规范化，切实提高管理水平和教学质量，保障学校人才培养目标的实现，特制定本办法。
第二条根据全面质量管理思想，我校教学质量保障与监控体系本着“全员参与，全程监控，以人为本”的方针，通过对教学过程各环节进行规范和监控，定期和及时收集有关教学过程和教学资源等方面的信息；在分析整理的基础上发现可能存在的质量问题并给予及时反馈，对教学行为进行调控，保障和提高本科教学质量，实现学校、教师与学生的和谐发展。
第二章组织机构与监控职能第三条本办法的目标是形成以基层教学单位为基础，二级学院（部、中心）为实施主体，学校为主导的学校、二级学院（部、中心）、学科（专业、系、所）、教师、学生的立体监控网络。
我校教学质量监控机构由教务处、校教学督导组、二级学院（部、中心）和校学生信息员组成，日常工作由教务处负责。
第四条教务处在主管教学院长的领导下对学校教学以及教学管理工作中的重大问题进行监督。
其教学监控职能主要有：（一）收集、审核、处理和反馈教师和学生对教学工作各环节的意见和建议。
（二）收集、统计课堂（实验）教学质量、毕业论文质量、考试质量、二级学院（部、中心）教学管理质量，督促不合格单位进行改进。
第五条校教学督导组的监控职能主要有：监督和检查各二级学院（部、中心）的教学实施情况、教学改革情况和教学效果。
直接向教务处或相关领导反映和汇报教学情况。
第六条二级学院（部、中心）负责对本单位教学工作的各个环节实施监控。
其主要职能是根据学校的相关规定，制定与审定面向二级学院（部、中心）的各项规章制度，并负责组织落实；对学校反馈的信息进行分析，并制定相应的改进和提高措施。
理工大学教学质量保障与监控体系实施方案
理工大学教学质量保障与监控体系实施方案第一章总则第一条教学质量是高等学校的生命线，提高教学质量是高等学校的永恒主题。
为进一步突出教学工作的中心地位，切实加强教学质量保障与监控，实施教学过程的全面质量管理，实现对教学质量有效的监督、检查、评估、指导，提高人才培养质量，根据高等教育改发展新趋向和上级教育行政主管部门有关文件精神，结合我校实际，特制定本方案。
第二条本方案的指导思想是：全面深化教学质量管理改，不断创新质量文化建设，确立全面质量责任意识，从关注质量结果到关注质量形成全过程，将提高教学质量的着眼点从单一质量评价转向质量过程保障，从分割的质量控制措施到系统、全面的质量管理，将质量作为一个系统统筹进行全面的管理控制。
第三条本方案旨在建立学校内部质量保障监控体系，由教学质量生成系统、教学质量保障系统、教学质量管理系统、教学质量监督系统、教学质量信息系统、教学质量评估系统、教学质量反馈系统、教学质量改进系统等8个子系统构成，每个系统涵盖若干个关键质量控制点，是学校对其自身组织运行状况进行的评价、监督、诊断和调节，是学校通过确立全新的质量理念、建立全面的质量标准、实施全程质量监控，进而不断加强学校内部的自我约束、增强自我发展能力的重要保证。
第四条教育行政部门进行的各类评估、社会中介组织进行的“第三方评估”以及专业认证等外部质量监控，按照上述组织者的规定和标准予以实施。
第二章保障、监控机构及其主要职责第五条教学指导委员会教学指导委员会是学校学术委员会下设的研究、指导、咨询、审议教学工作的专门委员会。
在教学质量保障监控体系中的主要职责是：从宏观上总体把握全校教学质量保障监控工作的方针、政策，保证质量监控工作的正常有效开展。
教学指导委员会依据《XX理工大学教学指导委员会工作条例》开展工作。
第六条教务处教务处是学校教学管理的职能部门，在教学质量保障监控体系中的主要职责是对教学质量监控评估工作进行安排、检查、指导和管理，对全校教学质量进行监控与专项评估，对评估监控中发现的问题提出整改和建设意见并监督实施。
(完整版)教学质量监控与保障体系建设实施方案
教学质量监控与保障体系建设实施方案教学质量是高职院校生存和发展的立足之本，教学质量监控是保证教学质量不断提高的重要手段。
为了适应新时期高等职业教育发展的客观需要，努力提高我院人才培养质量，根据《教育部关于加强高职高专人才培养工作的意见》（教高[2000]2号）、教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高［2006］16号）精神，结合我院实际，特制定本实施方案。
一、教学质量监控与保障的指导思想坚持教学质量是学院的生命线和以学生为本的指导思想，重视教学各环节的教学质量，使教学质量监控与保障体系运作始终围绕培养高素质技能型专门人才进行。
二、教学质量监控与保障的基本原则（一）目标性原则。
教学质量监控与保障的目的是保证完成教学任务，实现培养目标。
其任务就是发现偏离于计划目标的误差，并采取有效措施纠正发生的偏差，从而确保教学任务与培养目标的实现。
（二）多元性原则。
建立教育行政主管部门引导，行业企业参与，学院评价为核心的多元性评价机制。
（三）全员性原则。
教学工作是学院的中心工作，教学质量离不开全体师生员工的共同努力，人人都是质量监控与保障系统中的一分子，其中学生是主体，教师是主导，系（部）、教研室是基础，职能部门是核心，院领导是保证（四）系统性原则。
教学质量涉及教师、学生、教学设施等多方面，同时与学院办学定位、培养目标和管理等有关，是一个系统共同作用的结果。
由学院、职能部门、系（部）、教研室和学生班级等构成一个多层次、纵横交叉的网络，是一个完整的教学管理系统。
（五）全程性原则。
教学质量主要是在教学实施过程中形成的，质量监控与保障系统应能对教学的全过程进行监控。
做到事先监控准备过程，事中监控实施过程，事后监控整改过程。
三、教学质量监控与保障的目标教学质量监控与保障体系涉及教学决策、政策执行、质量标准、教学评估、专业评估、信息收集与反馈等。
构建教学质量监控与保障体系，重点是建立和完善科学、合理、易于操作的评估指标体系与相应的奖惩制度。
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文学院
教学质量监控与保障体系建设的实施办法
为进一步提高我院教育教学质量，根据学校教学质量监控与保障体系建设与运行的有关要求，结合文学院的教学工作实际，特制定本实施办法。
一、组织领导
组长: 曲文车牟海善
副组长：赵勇王德欣
成员: 解克萌王钧庞晓东张涛依王耀辉
曹允亮徐玉如唐景华张泰张国伟
王维义马静张立明许建章郭广兰
林化军
院领导听课制度
1、院领导进课堂听课是日常管理工作的重要内容，每位院领导必须提高认识，端正态度，积极认真地做好听课的工作。
2、院领导每学期听课不得低于5次。
3、每位院领导都应有自己的听课计划，所听课程原则上不提前通知任课教师。
4、每次听课均应做好记录，认真填写《听课记录表》，做出写实性评价，并将有关情况反馈给有关教师。
5、院领导要及时沟通听课情况，反馈信息，以便对有关教师教学态度与教学质量方面的评价形成较为统一的意见。
6、院领导应积极参与各教研室所举行的各种听课、评课活动。
7、积极配合学校领导和有关部门的听课活动，并将有关意见及时转达给任课教师。
8、党总支在每学期末要召开一次领导听课汇报会。
三、教学委员会听课与评课制度
1、教学委员会每学期要制订出详细的听课与评课计划，学期末要写出工作总结。
2、教学委员会成员的听课采取集中与分散相结合的方式进。
3、教学委员会每学期要召开一次教学工作分析会，及时了解、把握全院教学工作运行状态，研究制定整改措施。
4、教学委员会每学期要组织学生评教工作。
5、教学委员会每学年要对全院教师的教学质量进行排名，经党总支确认后，上报学校。
6、教学委员会根据学校的有关要求，对教学质量排名列学院前10%的教师进行表彰和奖励，对后10%的教师采取帮扶措施。
7、教学委员会根据教学质量排名情况，实行动态管理，及时调整任课教师，优选教师上好主干课，确保教育教学质量。
8、教学委员会采取有效方式，及时负责地向有关教师反馈教学质量评价情况。
9、教学委员会要积极配合学校领导及有关部门对我院教师的听课与评课工作。
四、教研室听课与评课制度
1、各教研室要在学院教学委员会的指导下认真做好听课与评课工作。
2、各教研室每学期要制订出详细的听课计划，学期末要写出工作总结。
3、各教研室每学期要有计划地组织本教研室教师开展相互听课活动。
4、各教研室每学期至少要开展一次评课教研活动。
5、各教研室每学年根据学院教学质量排名，对排名靠后者进行“一对一”的帮扶活动。
五、教学信息员制度
1、各教学班级成立由班长、学习委员和一名普通同学组成的教学信息员队伍
2、教学信息员要严肃、认真、负责地记录和反馈每一位任课教师的课堂教学情况。
3、每一位任课教师每一次课都要认真在《文学院教学信息卡》上签字，此项活动作为考核教师完成教学工作量情况的重要依据。
4、各班教学信息员每周要在《文学院教学信息卡》上签字后，由学习委员于下周周一上午课间操时间报送学院办公室教学秘书存档。
对不按时报送者，学院将扣罚其班级量化得分和个人考核得分。
5、各班教学信息员要积极参加学校、学院和教研室组织的教学工作座谈会。
六、学生座谈会制度
1、学院领导每学期要召开一次教学信息员工作座谈会。
2、学院教学委员会每学要召开一次由学生代表参加的教学工作座谈会。
七、教师课堂教学评价与反馈制度
（一）评价目的
1、开展课堂教学评价旨在客观公正地评价教师的课堂教学效果和质量，为全面了解教师的课堂教学状况提供客观依据。
2、进一步调动教师教学的积极性和主动性，不断深化教学内容和改进教学方法，提高教学质量。
3、提高教学管理的针对性、有效性，实现管理的科学话和规范化。
4、为教师专业技术职务聘任、晋升和评先树优等提供基本依据, 进而发现和培养学科带头人和教学骨干。
（二）评价原则
1、坚持全面、综合评价的原则。
2、坚持定性与定量相结合的原则。
3、坚持客观公正、实事求是的原则。
4、坚持责任追究原则。
（三）评价范围
评价对象包括我院所有从事本、专科及高职等各类教学工作的专任教师。
（四）评价内容
评价的内容包括师德、教学内容、教学方法、教学效果、课外训练与自学指导、课程建设、考试与考查等。
（五）评价的方法
1、课堂教学评价由学生评价、教研室同行评价、教学委员会成员（院领导）评价三部分构成。
2、信息采集
（1）学生评价信息采集
学生评价每学期进行一次，评价时间定为该门课程结束前1周以班级为单位进行。
由学院办公室和年级辅导员组织，指导学生认真、公正、准确地填写教学质量评价信息卡。
然后由学院教学委员会组织专门人员进行结果统计。
（2）教研室同行评价信息采集
各教研室教师在相互听课的基础上，进行相互评价，每学期进行一次。
（3）学院教学委员会成员（院领导）评价信息采集根据学院教学委员会成员和院领导听课检查结果进行综合评定，每学期进行一次。
2 .评价结果计算
（1 ）评价权重
学生评价、教研室同行评价、教学委员会成员（院领导）评价结果的权重分别为60%、20%、20%。
其中，学生评价分数在统计时要去掉最高的10%和最低的10%。
（2 ）计算方法
P=0.6M+0.2N+0.2E , P是教师教学质量综合评分，M是学生
评价平均分，N教研室同行评价平均分，E是教学委员会成员（院领导）评价平均分。
（3）认定评价等级
综合评价的结果分为：优秀（P>90 ）、良好（75 WPV90 ）、合格（60 WP<75 ）和不合格（P<60 ）四个等级。
（六）激励与制约措施
1、实行教师教学质量评价是对教师在教学业绩中的考核与承认。
2、教学质量评价名列全院前10%者，根据学校有关规定给予表彰和奖励。
3、在年度考核中定为优秀者，或在各类评优树先活动中申报优秀者，其当年教学质量评价必须达到“良好”以上。
4、教师申报“优秀教学成果奖”、“优质课程”，其当年教学质量评价必须达到“良好”以上。
5、教学质量评价名列全院后10%者，学院组织优秀教师给予帮扶；连续两次名列全院后10%者，根据学校有关规定自费离职进修学习；连续两年名列全院后10%者，送交人事处另行安排工作。
6、教学质量评价为“不合格”的教师，年度考核直接确定为“不称职”，取消其当年评聘职称的资格。
（七）评价反馈
学期末或学年末，学院通过不同形式将评价结果反馈给每一位任课教师。
评价项目师德
教学态度教学内容教学方法教学效果课外训练自学指导15
25
20
25
15
文学院课堂教学评价指标体系
评价指标
自觉遵守职业道德，以学生为
中心
积极学习现代教育理论，教学
理念新
备课认真、充分，教案更新符
合要求
教学文件齐备且不断更新按
时参加教研活动，无教学事
故
内容丰富，反映学科新成果
重点突出，难度、深度适宜
符合教学大纲要求，并有创
教学方法多样，生动有效积
极并善于运用现代化教学手
段
注重学生创新实践能力的培
养
学生听课注意力集中，课堂
气氛好
学生能较好地掌握基本理论
和知识 __________________
学生发现问题、分析问题和
解决问题能力得到培养有科
学规范的自学指导计划能认
真实施自学指导计划且效果
好
有操作性强的课外训练方案
能认真实施课外训练方案且
效果好
积极指导学生进行科学研究
探索活动
权重
值
[3 ]
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1
优
秀
0.8 0.6 0.4
临沂师范学院文学院
2005年8月12日。