初中语文标点符号的运用教学课件
五、感叹号
注意
用于句末表强烈感情
（1）如果有成份倒置，感叹号用在句末 多美呀，秋天的北京！
六、问号 : 表示一句问话说完之后的停顿的点 号
注意 （1）连续问句，每个问句末均用问号（承接 较紧密的，中间可用逗号） 除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？ 到底怎么办，（也可用？）去还是不去？ 可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的 出呢？
2．下列标点符号使用不完全正确的 一项是（ ）
A．我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多 少钱，先生？” B．生活教我认识了桥——与水形影不离 的过河的建筑。 C．无名战士小心翼翼地一根根拨弄着火 柴，口里小声数着：“一，二，三， 四……” D．诸葛亮在“诫子书”中说：“静以修 身，俭以养德。”
3.下列标点符号使用正确的一项是（
如：中小学生
省市领导 城乡交流
工农兵 调查研究
句中点号（ 、 ， ； : ) 点号 （停顿时间由短到长） 句末点号（ 。 ？ ！）
标点符号
（表示不同语气）
标号 —— …… “ ” （ ）《 》 · —
3. 并列词语之间有了“和”、“与”、 “及”等 连词，连词前不用顿号。(顿号 不能和“和”“或”同用)
3.省略号后一般不能再用点号。
4.复指成分之间不能用逗号或顿号，如果用只能 用破折号。
如：敬爱的总理周恩来。
【 走出误区 】
1、问号
1)我不知道你是谁？但是我知道你 找我一定有事。
(非疑问句用问号)
2)怎么了？你。
x
倒装句中有问号 （或感叹号）x
3)除了他能去，还有谁呢, 你吗,你能去吗,我看你不 能去吧？
• 2． 间接引用：引文已成为说话人句子的一个组成部 分，分两种情况。 • （1）引文结束前不需停顿，那么其后不能有任何点号。 • “横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”是鲁迅先生的行 动写照。 • （2）引文结束时刚好需要停顿，那么点号应在引号后。 • 黑格尔曾指出过，错误本身乃是“达到真理的一个必然 的环节”，这是很有见解的。 • (3)引文末了是问号、感叹号的，无论直引、夹引均放 在引号内。 • 我们的口号是“中国人民大团结万岁！” • 他看她脸上泪浸浸的便说：“你哭了？”
二、分号：表示并列复句内部分句之间的停顿，停 顿比逗要长。 • 在句中凡用逗号不能很清楚地表并列分句关系的 地方就用分号。 • 他的神色，还是那么的安祥；他的举止，还是那 么凝重。 • 侵略者的诺言，骗不了人；他们的武力，吓不倒人。 • 分号在复句中使用时注意以下一点：
1、在分号与句号之间，分号与分号之间至少有一个 逗号。
2．转述的不能用冒号。（人称发生变化） 老师说：他今天不舒服，不来给同学们上课了。 3．如果后文不是引用原话，人称又未发生变化，前文 既可用冒号，也可用逗号(指出、说明、证明和认为， 这些谓语后一般用逗号) 如：邓小平指出，(：)科学技术是第一生产力。
• 4．没有比较大的停顿不用冒号(用冒号就 肯定有停顿) • 参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、 《青春之歌》、《林则徐》等，也将在各 大城市放映。 5．“某某说”、“某某想”后不是直接引用， 不用冒号；放在所说话中间不能用冒号； 放在所说话的后边用句号。如：他说今天 不回家了。 “这个问题，”李明说， “让我好好考虑考虑。” “落后就要挨 打。”邓小平告诫我们说。
一、顿号：表句中较短的并列词语或短语之间的停 顿。一般为词、短语的并列，合起来做同一成分，句子 间并列不能用顿号。顿号一般表并列，考试大多考查层 次关系。
他三十六七岁 距这里二三里
1. 表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有、号。
这个小孩有四五岁
今天做值日的是四、五组
2. 太短的并列成份间(尤其是一约定俗成的词语，无须 停顿也不会产生歧义,可不用顿号。
• 九、书名号：主要用业标明书名、篇名、报刊名、文 件名、戏曲名、歌曲名、图画名等 • 书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。 • “激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》 . 书名内还有书名时,外面用双书名号,内部用单书名号.
十.省略号 1.表示引文或引述的话里有省略． 听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及 了，请马上设法空运„„空运！” 2.表示重复词语的省略. 孔乙己低声说道：“跌断、跌、跌„„”他的脸色， 很想恳求掌柜，不要再提． 3.表示列举同类事物和序数词语的省略.
（特指性的问句，只有 最后一句末尾打问号）x
4)你打算今天去呢?还 是明天去呢? (选择问句用了 多个问号) x
2、顿号
1)你要不断识字、生产、进步。 2)这故事讲得生动、感人。 3)船两旁的水，哗、哗、哗。 并列谓(补)语间 象声词间用顿号
x
4)上海的越剧、沪剧、淮剧、 安徽的黄梅戏、河南的豫剧, 在这次会演中,都带来了新剧 目。 不同层次的并 列间都用顿号
萝卜切得纤细，均匀。 这个故事讲得真实，生动。 你要不断进步，识字，生产。
6. 并列成份间已有问号和叹号，不应再用 顿号，也不用其它点号。 这时课堂里响起了“向孔繁森学 习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
8. 并列的成分后有语气词时，并列成分间使用 逗号。
我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人 蕉等好多花。
他家住哪里，我不知道。谁也说不清他到底是什么 人。
(5)反问句连用必须都有问号。
七、括号：表示文中的注释部分的标号。 括号分为句内括号和句外括号两种。
1. 句内括号指只注释或补充说明句子中一部分词语 的括号 如：可以说，除了诗（因为诗是最难翻译的），雨果 的重要作品（小说和剧本）大都有了中文译本。 注意：（1）句内括号要紧贴被解释被补充的词语后
A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装 作没听见？ B. “谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的 《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深 情而优美的恋歌！ C. 前几天，一个偶然的机会，我来到了古老 而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。 D. “我喜欢孩子们，”月亮说，“特别是那 些非常有趣的小不点儿们。”
张家界石峰林立，峭壁万仞；天子山居高临下，气势 磅礴；索溪峪群峰环抱，粗壮雄峻。
• 三、冒号：用在提示语的后面或前面，表示提 示下文或总括上文的点号。
下午，他拣了好几件东西：两条长桌，四个椅子， 一副香炉烛台，一杆台秤 。
运用冒号时应注意:1、冒号一般管到句终，不能
管到句终则不能用冒号。
记者在一些家庭采访，不少家长反映：孩子作业多， 作业时间长，有时做作业到深夜，这些情况在全国 多处学校都存在。（冒号只管到作业到深夜）
四、破折号 一般用法： • 1、解释：说明前文 各国政府——无论专制政府或共和政府—— 都驱逐他。 解释补充说明 承接 无须挂 画，门外有幅巨画——名叫自然。 • 2、话题转换、转折
“今天好热啊！——你什么时候去上海？”
我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他 ——有 什么看头啊！
3、表说话的中断和延长
பைடு நூலகம்
）
A. 我们信它，因为它“是”，不信它， 因 为它“非”。 B. 清代的一位大学问家——戴震，幼时 读朱子的《大学章句》，便问《大学》 是何时的书，朱子是何时的人。 C. “快看！”他说：“火车过来了。” D. 我问那个卖牡蛎的人，“应该付您多 少钱，先生？”
再 见
• 中、小学生 /指、战员 /司、乘人员 • 大、中专院校/工、农、兵、学、商
3、分号
• 打好这一仗的关键是:一要发 动群众；二要找准目标；三 要速战速决。 句中没有逗号，径直用了分号
x
4、冒号
1)毛泽东有两句诗：“独有英 雄驱虎豹，更无豪杰怕熊 罴”，我从中感受到了共产 党人的大无畏精神。
冒号表意范围不清
引语中“某某说”后用冒号
x
5、引号
1)为了子孙后代，为了中华民 族，他们成了“盗火的普罗米 修斯。” 2)李白的诗多豪迈：“君不见 黄河之水天上来,奔流到海不 复回 ”。
引语中句末点号误置
6、书名号
《三中之春》音乐会 将在五月举行。 不是书名用书名号 x
【点击经典】
1. 下列句子中标点符号使用不正 确的一项是（ ）
“小林——我来了！”他大喊着“呜——呜——呜” 小男孩大声哭起来。 那个时候在无锡的人，我倒问过，可是——（表示 说话中断）
4、 表意思递进（紧承）：
团结——批评——团结
• 5．破折号与冒号的区别： 今天晚会上有如下节目：舞蹈、独唱…… （表提示） 我国的四大发明——火药、指南针、印刷术、 造纸术对世界历史的发展有伟大的贡献。 （表解释说明） “——”后的解释说明可去掉，而冒号后 的则不可去掉。
x
2)本市文坛三位女杰：王安忆、 王小鹰、程乃珊在一起谈笑风 生。 3)校长表扬了他们三个人：张 三、李四和王五。
复指短语作主语间用冒号
x
4)晚上开大会,张书记宣布：厂 里要实行两项改革措施：一是 持证上岗，二是脱产培训。
同一句中两冒号 x
5)“大桥就要通车了，”他环视 了一下会场说：“请大家咬紧 牙关，作最后的冲刺。” 6)“我真傻，真的，”她说。 “我单知道……”
x
5)观众长时间地等待，只为一 睹她的风采、或签上一个名。
顿号用在连词（“或”“与”） 前 并列词语间,连词用在前
x
7)看上去十七、八岁,一副瘦骨 伶仃的样子。
概数用顿号 x
专用词语间用顿号 x
8)这次“严打”的成功,和广 大公安干、警的努力是分不 开的,和公安干、警家属的支 集合词语间 持是分不开的。 不能用任何符号！
（2）如果要在被解释被补充的词语后加点号，
点号放在括号后
我看那后记（我读鲁迅先生的书，一向是这样读法）， 但是看完第一面就翻不开了。
2.
句外括号是指注释或补充说明全句内容的括号。
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”（荀子 《劝学篇》）
（1）句外括号要放在被注释被补充的句子未尾的点号后。 八、引号：表文中引用等的标号。 1. 表直接引用，一般引号冒号都用：（引号内的内容 必须忠实于原文） 毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。”（转述大 意时不用引号，冒号改成逗号。如：他说过，没有人的时 候是一定要关门的。）
中考语文二轮专题复习《标点符号的使用》课件(共19张PPT)+
五、分号 1．句中没有逗号不能直接用分号，并列的句子中至少一个分
句用了逗号，再用分号。 例13 打好这一仗的关键是：一要发动群众；二要找准目标；
三要速战速决。分号应改为逗号。 2．句中前面已用句号后面不能再用分号。 例14 一、学习贵在自觉。要有笨鸟先飞的精神，自我加压；
二、学习贵在刻苦。要有锲而不舍的精神，持之以恒。 把“自觉”“刻苦”后句号改为逗号，或把“加压”后的分号改为 句号。
他说呢？
（）
（4）我……我嘛……缝缝补补……
（）
【答案】（1）D （2）C （3） A （4） B
选择合适的标点符号填空。 ！。？， 1.下雪啦（ ）下雪啦（ ） 2.青蛙为什么没参加（ ） 3.小鸡画竹叶（ ）小狗画梅花（ ）
【答案】1.，！2.？3.，。
我知道在空白的地方应该填上什么标点符号。 老师指着墙上的画说______这是原来画的都是日本人____现在____光 复____了______画上了我们中国自己的伟人_______ （ ） A :“，“”，。” B :“，‘’，。” C ，“，‘’，。” D ，“，“”，。”
例18 李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来，奔流到 海不复回”。 句号应放到“回”后，最后是后半引号。
例19 写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴 字见色。” “色”后句号应放到后半引号后。
┃备考练习┃
读句子，体会破折号在句子中的作用。 A．解释说明 B.表示内容的递进或转折 C.表示声音的延长 ①看来，我的时装展不得不推迟了——不然，就只有展出未缝成的衣 服了。（ ） ②这真是一个与众不同的展览会——有的衣服没有袖子，有的只有一 只袖子，有的还只是一片布样。（ ） ③父亲的教导让我一生受用不尽——通往广场的路不止一条！（ ）
正确使用标点符号(上课完整)ppt课件
句号
用于陈述句末尾，表示句 子的结束。
问号
用于疑问句末尾，表示疑 问语气。
正文部分标点使用
感叹号
用于感叹句末尾，表示强烈的 感情或语气。
冒号
用于提示下文、总结上文或引 出对话等。
分号
用于分隔较长的并列句子或短 语，表示更紧密的联系。
引号
用于引用他人的话或表示特定 含义的词语。
结尾部分标点使用
在结尾部分，一般使 用句号或感叹号来表 示文章的结束。
因为缺乏有效的方法和技巧。”
当分句内部已使用逗号时，并列的分句 之间必须用分号。例如：“风是沙漠向 人们进攻的武器；但是也可以为人类造
福。”
语气不同句子末尾标点不同
01
02
03
04
陈述句末尾用句号表示陈述语 气。例如：“今天天气很好。
”
疑问句末尾用问号表示疑问语 气。例如：“你吃过饭了吗？
”
感叹句末尾用感叹号表示感叹 语气。例如：“多么美丽的景
色啊！”
祈使句末尾根据语气强弱可用 句号或感叹号。例如：“请把 门关上。”或“快把门关上！
”
04
标点符号在段落中的运用
段首空格及缩进规则
段首空格
中文段落开头通常空两个字符的位置，以示段落起始。
缩进规则
除段首空格外，段落中其他部分无需额外缩进，保持左侧对齐即可。
段内换行及对齐方式
换行规则
中文段落中，当一行文字到达页面边界时，应自动换行，无 需手动插入换行符。
使用规范及注意事项
注意事项 避免一逗到底，即整个段落只用一个逗号。
注意区分逗号、顿号和分号的用法。
使用规范及注意事项
01
引号内外标点使用要规 范。
标点符号用法规范书写课件
标点符号用法规范书写课件一、教学内容本节课的教学内容主要涉及我国语文课程中的标点符号用法。
具体章节为《初中语文》第三册第四章第二节，详细内容包括标点符号的定义、分类、用法及其在句子中的作用。
通过学习，使学生掌握常见标点符号的正确使用方法，提高书面表达能力和阅读理解能力。
二、教学目标1. 让学生了解标点符号的基本概念，掌握各种标点符号的用法。
2. 培养学生在书面表达中正确使用标点符号的能力，提高写作水平。
3. 通过对标点符号的学习，培养学生的阅读理解能力，提高语文素养。
三、教学难点与重点教学难点：标点符号在句子中的正确使用，特别是在复杂句子中的运用。
教学重点：标点符号的分类、用法及其在书面表达中的作用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：笔记本、文具盒、教材五、教学过程1. 导入：通过展示一组标点符号，引导学生关注这些常见的符号，并提问：“你们知道这些符号在句子中有什么作用吗？”2. 新课内容讲解：（1）标点符号的定义及分类（2）常见标点符号的用法及作用（3）实例讲解：通过例句分析，让学生直观地了解标点符号在句子中的作用3. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成练习题，巩固标点符号的使用方法4. 小组讨论：分组讨论标点符号在使用过程中容易出错的地方，互相交流心得六、板书设计1. 标点符号用法2. 内容：（1）标点符号的定义及分类（2）常见标点符号的用法及作用（3）实例分析七、作业设计1. 作业题目：（1）请列举出你所知道的标点符号，并说明它们的作用。
（2）请将下面的句子添加适当的标点符号：今天天气真好我想去公园玩（3）阅读下面的文章，为每个句子添加正确的标点符号。
2. 答案：（1）略（2）今天天气真好，我想去公园玩。
（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：对本节课的教学过程进行反思，找出不足之处，为下次教学做好准备。
2. 拓展延伸：（1）了解其他国家或地区的标点符号用法，进行对比学习。
部编版初中语文标点符号的正确使用精品PPT课件
2.阅读下面的文字，按要求完成⑴⑵两小题。
11月27日，浙江省5家民营实体书店共获得中央财政850万元扶持，主 要用于购买软硬件设备、支付房租和流动资金的弥补。这是李克强总理11 月21日即兴拜见拱宸桥畔晓风书屋之后，中央财政送给浙江民营书店的一 份大礼。
主要内容是什么
变换语境： （1）他不知道《百年孤独》的作者是谁
主要内容是什么
（2）李老师问他 《百年孤独》的作者是谁 主要内容是什么
（3）李老师问他 《百年孤独》的作者是谁 主要内容是什么
关注点： （1）如果是陈述句，即使用了疑问语气词，也不用加问号。 （2）如果是转述他人的话，不用引号和冒号，应用逗号、句号。
2、给定句子——思考：下列句子中顿号使用对不对？
(1)这时课堂里响起了“向孔繁森学习！”、“向孔繁森致敬！”的 口号。
(2)随着年龄的增长，儿童会问“月亮为什么跟我走”、“天有多 高”、
“世界上为什么会有坏人”这些问题。
关注点：引用的并列成分间已有问号和叹号，不应再用顿号， 也不用其它点号。
3、给定短语:
6．给定短语: 先有鸡蛋后有鸡 先有鸡后有鸡蛋
变换语境： （1）到底是先有鸡蛋后有鸡呢
还是先有鸡后有鸡蛋呢
（2）到底是先有鸡蛋后有鸡 呢
还是先有鸡有鸡蛋
你说
7.给定句子：
心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢？孩子不向父母 诉 苦向谁诉苦呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？
【问号使用口诀】
⑴这篇新闻在用语得体、语言结构、标点使用上各有一处不当，请加 以修改。（3分）
• 标点符号的考查呈现以下特点： （1）句子较长，涉及到的标点比较多，迷惑性较强。 （2）考查的重点、难点有：顿号（逗号）、分号、问号、冒 号、引号与点号的搭配使用等。所以要注意相似用法的区别。
部编版七年级语文下册-七下标点运用及辨析
部编版语文七下标点运用及辨析教学目标：1.掌握七种点号和九种标号的基本用法。
2.具有识别、改正错误标点符号的能力。
教学重点：1.掌握问号、顿号、分号，以及引号和点号的连用。
2.注意区分顿号与逗号、分号与逗号、引号与点号间的关系。
教学难点顿号、分号的用法课时安排：3课时教学过程:第一课时点号（一）导入标点符号使用故事：某一条巷子里的一户人家，在靠路边的一面墙角下，常常有人在那里小便，于是主人在墙上写了一句话：“行人等不得在此小便。
”没想到，过了几天，逗号小精灵跑到这句话里，变成了“行人等不得，在此小便。
”主人一看，气得脸色都变白了。
(二)常用标点符号以及形式点号：逗号、顿号、分号、句号、问号、叹号、冒号、；标号：破折号、括号、书名号、引号、连接号、间隔号、着重号、专名号省略号。
(三)：知识整合，备考指南1.点号可分为句末点号和句中点号句末点号：包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之后一个较大的停顿。
⑴句号（。
）句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后一个较大停顿。
⑵问号（？）问号用在一句话的末尾，表示疑问语气。
考场链接（注意点）：A有些句子虽含有疑问词，但非真正发问，表达陈述语气，因而应用句号。
（口诀：无疑问，不用问。
）例如：只有古柏知道这昔日的野岭荒山，恶水险川，是怎样变成了今天的繁华世界？B.选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的句子，表达完整的意思，因而只在句末用一个问号，句中各项之间用逗号。
（口诀：选择问，句末问。
）例如：挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士？C.连续问句，每个问句末均用问号（承接较紧密的，中间可用逗号）。
（口诀：连续问，句句问。
）例如：首相参拜靖国神社，人们不禁要问：安倍政府究竟想干什么？日本未来要向何处去？(D.有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。
（口诀：倒装问，句末问。
）例如：怎么了，你？E.有些表示委婉语气的祈使句，用问号。
初中语文标点符号的运用教学课件精选课件PPT
这个故事讲得真实，生动。
你要不断进步，识字，生产。
6. 并列成份间已有问号和叹号，不应再用 顿号，也不用其它点号。
这时课堂里响起了“向孔繁森学 习！”“向孔繁森致敬！”的口号。
8. 并列的成分后有语气词时，并列成分间使用 逗号。
我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人 蕉等好多花。
五、感叹号 用于句末表强烈感情
注意 （1）如果有成份倒置，感叹号用在句末 多美呀，秋天的北京！
六、问号 : 表示一句问话说完之后的停顿的点 号
注意 （1）连续问句，每个问句末均用问号（承接 较紧密的，中间可用逗号）
除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？
到底怎么办，（也可用？）去还是不去？
可爱的，我将什么来比拟你呢？我怎么比拟的 出呢？
• 大、中专院校/工、农、兵、学、商
3、分号
• 打好这一仗的关键是:一要发 动群众；二要找准目标；三 要速战速决。
x 句中没有逗号，径直用了分号
4、冒号
1)毛泽东有两句诗：“独有英 雄驱虎豹，更无豪杰怕熊 罴”，我从中感受到了共产 党人的大无畏精神。
冒号表意范围不清 x
2)本市文坛三位女杰：王安忆、 王小鹰、程乃珊在一起谈笑风 生。
• 九、书名号：主要用业标明书名、篇名、报刊名、文 件名、戏曲名、歌曲名、图画名等
• 书名号之间可用顿号，也可不用任何点号。 • “激流三部曲”——《家》、《春》、《秋》
. 书名内还有书名时,外面用双书名号,内部用单书名号.
十.省略号 1.表示引文或引述的话里有省略．
听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及 了，请马上设法空运……空运！”
x 引语中“某某说”后用冒号
-中考语文专题：标点符号的运用-ppt课件(29页)全文
2. 选出标点符号使用正确的一项是（ ） A. 他，一个十三、四岁的孩子。 B. 像《论语（十则）》这样的古代经典诗文，一定要能够背诵。 C. 我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？” D. “吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。
A．引文里面有引文，外面双引里单引； 他站起来问：“老师，‘有条不紊’是什么意思？” B.引用之语未独立，标点符号引号外； 引用之语能独立，标点符号引号里。 ·写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。 ·徐悲鸿笔下的马，正如有人所评的那样，“形神兼备，充满生机”。 ·我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知处。”
顿号使用注意
（三）分号：
1.用于复句内部并列分句之间。 有的初心，走着走着丢失了；有的初心，走得再远，我们依然会坚定地靠近它。 2.有时用于非并列关系多重复句的第一层分句之间。 我国年满18周岁的公民，不管种族、性别、财产，都有选举权和被选举权；但依法被剥夺政治权利者除外。 3.用于分项列举的各项之间。 特聘教授的岗位职责为： 一、讲授本学科的主干基础课程； 二、主持本学科的重大科研项目； 三、领导本学科的学术队伍建设。
“十三”和“四”不是并列的，表概数，概数之间不用顿
书名里面有书名，外面用双里用单，应写为“《〈论语〉十则》”
引用之语不独立， 标点放在引号外
3. 下列标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？ B.“谁言寸草心，报得三春晖！”余光中的《乡愁》和《乡愁四韵》，是海外游子深情而优美的恋歌。 C.前几天，一个偶然的机会，我来到了古老而又充满活力的水乡小镇——南浔镇。 D. “我喜欢孩子们，”月亮说，“特别是那些非常有趣的小不点们。”
初中语文正确使用常用的标点符号
专题突破积累与运用附录正确使用常用地标点符号问号1逗号2顿号3冒号4引号5破折号6书名号7分号8省略号9逗号,顿号在表列举省略地"等""等等"之类地词语前地使用10冒号,逗号用于"说""道"之类词语后地区别111. 用于句子末尾,表示疑问语气(包括反问,设问等疑问类型)。
示例1:妳怎么还不回家去呢？示例2:难道这些普通地战士不值得歌颂吗？示例3:(一个外,不远万里来到,帮助进行抗日战争。
)这是什么精神？这是际主义地精神。
问号( ？)12．选择问句,通常只在最后一个选项地末尾用问号,各个选项之间一般用逗号隔开。
当选项较短且选项之间几乎没有停顿时,选项之间可不用逗号。
当选项较多或较长,或有意突出每个选项地独立性时,也可每个选项之后都用问号。
示例1:诗记述地这场战争究竟是真实地历史描述,还是诗地虚构？示例2:这是巧合还是有有意安排？示例3:要一个什么样地结尾:现实主义地？传统地？大团圆地？荒诞地？族形式地？有象征意义地？3．问号也有标号地用法,即用于句内,表示存疑或不详。
示例:王昌龄(？—约756),字少伯,京兆长安,唐代诗。
1．复句内各分句之间地停顿,除了有时用分号,一般都用逗号。
示例:学历史使更明智,学文学使更聪慧,学数学使更精细,学考古使更深沉。
逗号( ,)22．用于某些序次语("第"字头,"其"字头及"首先"类序次语)之后,表示停顿。
示例:原因有二:第一,父母总认为自己比孩子成熟;第二,父母总要以自己地标准来衡量孩子。
1．用于某些序次语(不带括号地汉字数字或"天干地支"类序次语)之后。
示例:我准备讲两个问题:一,逻辑学是什么？二,怎样学好逻辑学？顿号( ,)32．相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。
若相邻两数字连用为缩略形式,宜用顿号。
语文标点符号的运用课件
(3)表示节日纪念日的数字部分和重大历史时间加引号,表示地名加引号,专用名词加引号，以前的说法加引号，这些都表示特定称谓。【例】①山脚下有一泓清泉,人称“天下第二泉”。②南墙上有一个圆洞门,里边有小匾,上题“停云小憩”。
(4)引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。【例】孟浩然接过酒杯,一饮而尽,然后说道:“王勃说得好，‘海内存知己,天涯若比邻’。虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”
区分直引和夹引
1.直接引用，一般引号冒号都用。（引号内的内容必须忠实于原文）【例】毛泽东教导我们说：“好好学习，天天向上。”
(1)相邻或相近两个数字连用表示概数通常不用顿号;集合词语（约定俗成的词语）间不用顿号。【例】一二十米 三五个好友 十三四岁 中小学生 男女老少 城乡交流 工农兵(2)若相邻两个数字连用为缩略形式（确数）,宜用顿号【例】二、三区域 三、四组 【例】今天做值日的是四、五组。
1.下列分号使用正确的一项是（ ）A、报名者请携带户口簿；身份证；高中毕业证书；体检证明；两张二寸近期免冠照片。B、主食和肉食量高；水果，蔬菜量低；室外活动量少，是形成肥胖的一种生活模式。C、这些展品不仅代表了两千多年前我国养蚕、纺织、印染、刺绣和缝纫工艺方面所达到的高度水平；而且也显示了我国古代劳动人民的聪明智慧和创造才能。D、一根普通电话线，只能通三路电话；一条微波线路，可通十万路电话；而一条光缆线路，可以通一亿路电话。
标点符号
八年级语文上册教学课件
15种常见的标点符号
句号 。 问号 ？ 叹号 ！ 逗号 ， 顿号、 分号 ； 冒号 ： 引号 “‘ ’” 括号 ( ) [ ] { } 书名号《 < > 》省略号 ...... 破折号 —— 着重号 连接号 - — ~ 间隔•号
标点符号的使用方法(非常详细)ppt课件
5、书名号（《》<>）
书名号表示书籍、篇章、 报刊、剧作、歌曲等名称。 例如：
《中学生》《语文报》
《涛声依旧》
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注意点：
①书名内还有书名时，外用双书 名号，内用单书名号。例如： 《读<石钟山记>有感》
②书名与篇名连用时，先写书名， 后写篇名，中间用间隔号，然后 加书名号。
例如：《荀子·p劝pt精选版学》
么都瞒不过我。”
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⑦表示话未说完，语意未 尽。例如：
这么多年他老人家没有 来得及听我一次汇报，总 理呀总理，现在我到哪里 向你汇报呢？……
原来如此！……
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注意点： A、省略号就是表示 “等”“等等”，所以省略 号后面不必再用“等”“等 等”。 B、省略号占两个字的位置， 一共六个圆点。如果省略的 是一大段文字或几段文字或 诗行，可以用ppt精十选版 二个圆点表37
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4
分号（；）
①表示复句内部并列分句 间的停顿。例如：
这种作风，拿了律己，
则害了自己；拿了教人，
则害了别人；拿了指导革
命，则害了革ppt精选版命。
5
使用分号应注意几点：
①单句排比，要求气势贯通，一 般用逗号，不用分号。例如：
对待同志要像春天般的温暖， 对待工作要像夏天一样的火热， 对待个人主义要像秋风扫落叶一 样，对待敌人要像严冬一样残酷 无情。
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D、用在解释说明的话之前。 例如：
……即历来为纷繁芜杂 的意识形态所掩盖的一个简单 事实：人们首先必须吃、喝、 住、穿，然后……
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E、用在总括语前，表示总结 上文。例如：