人教版二年级上册数学 不退位减 教学课件PPT
复习旧知
方框里应该填几？
26+48= 7 4 37+12= 4 9
39+14= 5 3 54+16= 7 0
60+39= 9 9
45+8= 5 3
复习旧知
两位数加两位数的笔算方法：
相同数位要对齐，从个位加起，个位相加满10 ，向十位进1，十位上的数字相加的时候，一定 要记得加上进上来的1.
30-20=10 6-3=3
10+3=13
探究新知
36-23= 13
方法二：用计算器计算。
十个
探究新知
36-23= 13
方法三：用竖式计算。
十个
36 -2 3
十个
36 -2 3
3
十个
36 -2 3
13
相同数位对齐。
从个位减起，差写 在得数的个位上。
再算十位，差写 在得数的十位上。
探究新知
例1.美国比俄罗斯多多少枚金牌？
巩固拓展
划一划，算一算。
十个
十个
62 -41 （2 1）
55 -52 （ 3）
巩固拓展
看图列式计算。
58根
？根
列式： 58-32= 27 58
-3 1 27
88根
？根
列式： 88-25= 63 88
-2 5 63
课堂小结 同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
竖式计算两位数减两位数（不退位减）， 先把相同数位对齐，再把相同数位上的数 相减。
代表团 美国 俄罗斯
金牌数 36 23
36-23=13（枚）
易错举例
58 -4
18
58-4=18
错题分析： 此题错在列竖式计算时，相同数位没有对齐。
易错举例
58-4= 44
58 -4
18
改正：
58 -4
44
温馨提示： 列竖式计算时，个位与个位上的数对齐，得数写在个
位上；十位上的数与十位上的数对齐，得数写在十位上 ，所以一位数4应和被减数个位上的7对齐。
个位相减所得的数写在得数的个位上，十 位相减所得的数写在得数的十位上。
情境导入
名次 1 2 3 4 5
代表团 金牌数
中国
51
美国
36
俄罗斯 23
英国
19
德国
16
情境导入
例1.美国比俄罗斯多多少枚金牌？
代表团 美国 俄罗斯
金牌数 36 23
36-23=
探究新知 方法一：口算。
36-23= 13
先把整十数和整十数相减，再把个位上的数和个位上的数相减， 最后把两个数加起来。
部编人教版二年级数学上册《100以内的加法和减法 全章》PPT教学课件
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ） 课件
教学
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 5 课时 不 退 位 减
一、创设情景
绿色圃中小学教育网
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝ 51－23＝
二、自主探究
1
美国比俄罗斯多多少枚 金牌？
理解题意 求美国比俄罗斯多多少枚金牌，就是求36比23多多少，
五、课后练习
一、我会填( )里的数。
17+(43 )=60 45
29=31
904-8( )=42 60 ( )-
70
47
( )+37=82 ( )-54=16 26+( )=73
二、列竖式计算。 57-28=29 60-35= 25 71-42= 29 90-18= 72
57
60
- 28
ห้องสมุดไป่ตู้
- 35
21-14=7(页）
答：第二天比第一天多看7 页。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
课堂感想
1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 请你说出来大家一起交流！
谢谢大家！
再见！
二年级数学上册（RJ） 件
教学课
第 2 单元 100以内的加法和减法（二）
第 7 课时 练 习 课
三、课堂小结
两位数加两位数（进位加）的计算方法：①相同 数位对齐；②从个位加起；③个位相加满10向十位进 1。
四、课后练习
一、用竖式计算。
65+18 = 83
26+35= 61 27+37= 64
65
26
二年级上册数学《100以内的加法和减法(二)：不退位减》
2024人教版二年级上册数学《100以内的加法和减法（二）：不退位减》教学设计一、教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•学生能够理解并掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法。
•学生能够正确运用竖式进行两位数不退位减法的计算，并得出正确的结果。
1.2 过程与方法：•通过观察、操作、讨论等活动，引导学生探索两位数减两位数不退位减法的计算过程，培养其自主学习和合作探究的能力。
•引导学生通过练习和反思，总结两位数不退位减法的计算规律，提高计算的准确性和速度。
1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对数学学习的兴趣，培养其认真细致的学习态度。
•通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的联系，增强其数学应用意识。
二、教学重点•掌握两位数减两位数不退位减法的计算方法，并能正确运用竖式进行计算。
三、教学难点•理解并掌握不退位减法中借位与不退位的区别，正确进行竖式计算。
四、教学资源•教学课件或黑板•小棒、计数器等辅助教具•练习纸、铅笔等学具五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•复习整十数减整十数及一位数减一位数的减法，为新课学习做铺垫。
•创设生活情境，如购物找零、比较数量差等，引出两位数减两位数不退位减法的需求。
2.初读课文识记生字•如果教材中有相关文字描述，指导学生阅读并识记与两位数不退位减法相关的生字词汇。
3.整体感知理清层次•通过观察例题，引导学生整体感知两位数减两位数不退位减法的结构。
•帮助学生理清计算步骤和思路，明确不退位减法的计算规则。
4.教学活动•小组合作：学生分组讨论两位数减两位数不退位减法的计算方法，并尝试用竖式进行计算。
•教师演示：教师用竖式演示两位数减两位数不退位减法的计算过程，强调对齐数位和正确计算。
•学生练习：学生独立完成练习题目，教师进行巡视指导，及时纠正错误。
5.总结拓展•总结两位数减两位数不退位减法的计算方法和注意事项。
•拓展其他类似的减法问题，引导学生进行思考和解答。
六、板书设计《100以内的加法和减法（二）：不退位减》一、不退位减法概念- 两位数减两位数，个位与个位相减，十位与十位相减- 被减数每一位上的数都大于或等于减数对应位上的数，不需要借位二、竖式计算步骤1. 对齐数位2. 从个位开始减3. 计算结果三、例题演示- 展示例题计算过程四、练习题目- 列出几道练习题七、课后反思•反思学生在两位数减两位数不退位减法计算过程中的表现，是否掌握了竖式计算的方法和步骤。
人教版二年级上册数学(新插图) 不退位减和退位减练习课(第1-2课时) 教学课件
课堂小结
1. 说一说本节课的收获。 2. 谈谈在解决实际问题中有哪些需要注
意或不太懂的地方。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
表内乘法（一）
练习课
比一比，感知乘法的简便性
请同学们分别写出下列各题的加法和乘法算式。
和：_7_2_ _6_2_ _8_7_ _8_7_ _8_9_ _8_2_源自差：_1_8_ _4_4_
_3_7_ _1_5_ _5_1_
_6__
4 [教材P21 练习三 第10题]
18
29
98
57
25
16
90
65
5 [教材P22 练习三 第11题]
解决问题练习
1 四个人拍球。 [教材P22 练习三 第12题]
（ 3 ）个（ 2 ）
乘法算式：□2 ×□3 读作：□2 乘□3
（ 2 ）个（ 3 ）
乘法算式：□3 ×□2 读作：□3 乘□2
综合练习
2. [教材P50 练习九 第6题] （1）3个8相加，和是（ 24 ）。 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
乘法是加法的简便运算。
综合练习
（1）小明比小丽少拍多少个？ 41－34=7（个）
答：小明比小丽少拍7个。
解决问题练习
1 四个人拍球。 [教材P22 练习三 第12题]
（2）小红和小亮一共拍了多少个？ 45＋39＝84（个） 答：小红和小亮一共拍了84个。
解决问题练习
1 四个人拍球。 [教材P22 练习三 第12题]
（3）你能提出其他数学问题吗？列式算一算。
练习课（第1~2课时）
人教版二年级数学上册课件第二单元2.2.1第一课时 不退位减
例1
美国36枚，俄罗斯23枚，美国比俄罗斯 多多少枚？
（枚） 36－23＝ ？
1、摆小棒
36
23
13
2.摆圆片
36－23＝13
十 个
3、竖式计算 十 3 2 1 个 6 3 3
先算个位，再算十位
练一练：
解决问题
一辆车限乘46人，有42名学生要去参观。 汽车上还有几个空座位？ 46-42=4（个） 答：汽车上还有4个空座位。
今天这节课你有哪收获？
笔算两位数减法，要记住2条： 1.相同数位对齐；
2.从个位减起；
不论教师、学生或学者，若真要了解
科学的力量和面貌，必要了解知识的现代
面向是历史演进的结果。
——库朗
• 人教版二年级数学上册第二单元
2008 年 在 中
国北京举行。
奥运金牌榜
中国 51枚
美国36枚
俄罗斯23枚 英国19枚
根据这些信息你能提出什 么数学问题？怎样列式？
36－23＝ 36－16＝ 51－36＝ 51－23＝
美国比俄罗斯多 中国和俄罗斯相 中国比美国多 德国比美国少 多少枚金牌？ 差多少枚金牌？ 多少枚金牌？ 多少枚金牌？
202X人教版二年级上册数学2.3《不退位减》ppt课件
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
822 相同数位9要对齐。
学以致用
3.
蝴蝶下面藏着几？
7
7
6
6
－5 3 ＋1 9以致用
3.
蝴蝶下面藏着几？
9
3
8
7
－1 2 ＋3 4
8
7
6
1
学以致用
4.大猴子摘了65个桃子，送了23个给小 猴子后，大猴子还剩下几个桃子？
65－23=42（个）
课堂小结
你学会了哪 些知识？
笔算减法也 从个位算起。
竖式计算两位数减两位数(不退位减), 先把相同数位对齐,再把相同数位上的数 相减。个位相减所得的数写在得数的个 位上,十位相减所得的数写在得数的十位 上。
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/122021/3/12Friday, March 12, 2021
易错提醒
56 －4 =16 56
－4 16
56 －4 =52 56 －4 52
人教版小学数学二年级上册《两位数减两位数(不退位减)》说课稿(附反思、板书)课件
刚才我们用多种方法解决了参观博物馆情境中的问题,还学习了用竖式 计算两位数加两位数(不进位加)。 【设计意图:学生运用自己已有的知识经验,解决两位数加两位数的计算问 题,培养学生自主学习的能力。这样既是学生个性化算法的展示,又可以让 学生体验算法的多样化,同时培养了学生的反思能力】
板块三、课堂练习
三、说教学目标
1．让学生经历探索两位数加两位数进位加法计算方法的过程，理解并 掌握进位加法中“满十进一”的方法，能正确地笔算两位数加两位数 的进位加法。 2．在学习过程中培养学生的动手操作能力、合作交流能力、知识迁移 的能力。 3．体验在具体情境中解决问题的过程，让学生感受到数学与生活的密 切联系。
课堂总结 这节课你学会了什么呢,有什么需要帮助的? 设计意图:引导学生做好课堂小结,有助于知识的巩固和自主学习能力的提 高,使学生体会到利用以前的知识经验解决新问题是学习的重要方法。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
100以内的加法和减法（二) 不进位加
两位数加两位数的不进位加的笔算方法 竖式的结构和计算方法
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1.面对一个新的知识,教师要让学生运用已有的知识经验去思考、去探索、 相互交流,充分发挥学生的主体作用,培养学生合作与交流的能力。认识不同 的算法,既让学生体验到解决问题的方法不止一个,又让学生尝到成功的喜悦, 增强了学习数学的信心。在交流不同算法的基础上,突出笔算的方法,既传承 了数学知识,提高了学生的计算能力,又发展了学生的抽象思维。
六、说教学过程
直接写得数：
人教版二年级数学上册不退位减和退位减课件
中国比美国多 多少枚金牌？
51－36＝
学一学
中国比美国多 多少枚金牌？
试着算一算。
51－36＝ 十个
51 － 36
相同数位对齐
学一学
51－36＝
十个 51 －36
个位上1减6不够 减，怎么办？
学一学
51－36＝ 15 十个
.4 11
51
－36
15
想一想
50－24＝ 26
从十位退1后，十
50
位要算（ 4 ）减 － 2 4
－53 ＋19
23
95
练一练 2.
蝴蝶下面藏着几？
98 －1 2
86
37 ＋3 4
71
练一练 3. 下面各题差的十位上是几？
练一练 4. 下面的计算对吗？把不对的改正过来。
1
1
49
练一练 5. 大猴子摘了65个桃子，送给小猴子23个后，还剩下几 个桃子？
65－23＝42（个） 65
－2 3
42
45
算一算
先用小棒摆一摆，再计算。
﹒ 61－3＝ 58 61 －3
58
﹒ 54－16＝ 38 54 －1 6
38
练一练 1.
快来数学小诊所帮帮忙。
75－25＝ 550
75 －2 5
50
个位的0是用来占位的。
89－7＝ 2892 89
－7 28 92
相同数位要对齐。
练一练 2.
蝴蝶下面藏着几？
76 76
练一练 6. 运动场上。
44人
26人
· （1）踢足球的比打篮球的多多少人？
44－26＝18（人）
44 －2 6
18
人教版二年级数学上册第二单元第四课时两位数减两位数(不退位减法)
两位数减两位数（不退位减）
课型
新授课
课时
2-4
2．小结计算方法．
说说笔算减法的方法是怎样的？笔算方法和口算方法相比，主要不同的地方是什么？
三、巩固练习，实践应用
做一做（完成教材18页做一做）
生独立完成，师巡视，请2名学生完成黑板上的板书
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
教学目标
知识与技能：使学生理解笔算两位数减两位数的算理，掌握竖式的写法和计算方法，并能正确的笔算．
过程与方法：培ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学生知识迁移的能力和口头表达能力．
情感态度与价值观：培养学生仔细计算的良好学习习惯
知识要点：列竖式计算时要注意:1、相同数位要对齐2、从个位减起。
重点难点
重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
1．教学例1．
（1）仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：36-23，思考计算方法，在练习本上试算。小组交流算法。指名汇报。
（2）启发学生思考：3表示什么？应该从哪里去掉？
引导学生明确：3表示3个一．应该从36里个位上“6个一里去掉3个一．”
教师同时在个位○中划去3个
（3）说明：笔算竖式怎样写呢？
难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
学法
指导
学生活动
教具
学具
多媒体课件、学生准备红、黄色圆片及数位表．
通案
个案
一、情景导入，激发兴趣
1、出示主题图。
2、分小组交流从图中了解到的信息。
人教版小学数学二年级上册第二单元100以内的加法和减法(二)整理和复习练习PPT教学课件
9.商场店庆，满50元减10元。 （3）你还能提出其他数学问题并
解答吗？
比 便宜多少钱？
35－28＝7（元） 答： 比 便宜7元。
（答案不唯一）
(教材P37 T9)
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
谢谢
一个数连续减两个数，先减第一个数， 用差再减第二个数。
45＋19＋18 ＝82
61－21－6 ＝34
加减混合：
一个算式里既有加法，又有减法，要按照 从左往右的顺序进行运算。
在计算含有小括号的加减混合运算时，要 先算小括号里面的，再算小括号外面的。
37＋50－47 ＝40
37＋（50－47）＝40
解决问题： 求比一个数多几的数是多少，用加法。 求比一个数少几的数是多少，用减法。
7.看谁算得都对。
(教材P37 T7)
41－2＝39 16＋80＝ 96 72－9＝63 80－4＝76 26＋3＝29 20＋39＝59 6＋30＝36 18＋9＝27 39－9＝30 82－50＝32 59－3＝56 70－40＝30
8.
. 72
－38
34
. 88 －69
19
63 ＋ 36
99
5.小亮今年13岁，爸爸比他大28岁，爸爸今年多少岁？ 妈妈比爸爸小3岁，妈妈今年多少岁？
爸爸：13＋28＝41（岁） 妈妈：41－3＝38（岁） 答：爸爸今年41岁，妈妈今年38岁。
(教材P37 T6)
6.甲楼高38米，乙楼比甲楼高13米，乙楼高多少米？ 丙楼比乙楼还要高5米，丙楼高多少米？
乙楼：38＋13＝51（米） 丙楼：51＋5＝56（米） 答：乙楼高51米，丙楼高56米。
解决连续两问的问题时要注意什么？ 解答第二个问题时会用到第一个问题的结果。
人教版-数学-二年级上册-《不退位减和退位减》知识讲解 退位减
退位减（掌握运用）问题(1)导入 中国比美国多多少枚金牌？(教材19页例2)过程讲解1.理解题意并列式求中国比美国多多少枚金牌，就是求51比36多多少，用减法计算，列式为51-36。
2．探究51-36的计算方法 (1)借助摆小棒计算。
(2)用竖式计算。
5 1 51 5 1 - 3 6 → - 3 6 → - 3 6 5 1 5⇑ ⇑ ⇑代表团 金牌数 中 国 51美国 36 相同数位对齐。
从个位减起，个位上1减6不够减，要从十位退1，在个位上加10再减，11-6=5，5写在得数的个位上。
十位上5退1剩4，4-3=1，1写在得数的十位上。
3．解决问题 51- 36 =154.讨论51-36从十位减起是否方便释疑：如果51-36从十位减起，十位上的5减3得2，先将结果2写在十位上。
当个位不够减，从十位退1后，十位上就应是4减3而不是5减3，十位上的差应是1，而不是2。
因此退位减不应从高位减起。
问题(2)导入 50- 24=____（教材19页例3） 过程讲解1．算式分析，明确算法这道题是有关被减数的个位是0的退位减法，它的算法与其他退位减法的算法相同。
2．计算方法 10 45 0 50 5 0 - 2 4 → - 2 4 → - 2 46 2 6 ⇑ ⇑ ⇑3．书写格式50-24=2650 - 2 4 2 6 归纳总结两位数减两位数（退位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退1，在个位加10再减。
知识巧记 退位减法要注意，先从个位来减起。
个位不够十位退，个位加10要牢记。
十位退后要减l ，这个规律记心里。
误区警示【误区】52-19=4352 - 1 93 3错解分析此题错在十位退1后没有减去退位的1。
错解改正52-19=335 2- 1 93 3温馨提示计算两位数减两位数的退位减法时，要在十位数字上点一个退位点，计算十位时，要先退1再减。