课题二(外圆锥)

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《圆锥的认识》教案【7篇】

《圆锥的认识》教案【优秀7篇】圆锥的认识篇一第一课时本册总课时：15课时【教学内容】：人教版《数学》六年级下册第2324页的内容，以及做一做，练习四的第1、2题。

【教学目标】：1、使学生理解和掌握圆锥的特征及各部分名称。

2、使学生掌握测量圆锥的高的方法。

3、培养学生的观察能力、操作能力和思维能力，发展学生的空间观念。

【教学重点】：圆锥的特征及各部分的名称。

【教学难点】：圆锥的高的测量方法。

【教学过程】：它的特征是：圆柱有三个面，有上下两个底面，是完全相同的两个圆，有一个侧面是曲面，两个底面之间的距离叫做圆柱的高，有无数条高。

圆柱侧面展开是长方形。

二、创设情境，激情导入1、圆柱的特征同学们掌握得非常好，今天我们学习一种新的几何形体，请同学们仔细观察下面图片：2、我们把象这样的几何形体叫做圆锥体，简称圆锥，我们所学的圆锥都是直圆锥。

今天我们就来学习《圆锥的认识》。

三、探究体验。

1、列举，提出问题。

同学们想一想，在日常生活和生产劳动中，你都看到过哪些物体的形状是圆锥体的？学生联想在日常生活和生产劳动中看到过哪类似这些物体的形状后，自由发挥。

如：2、认识圆锥的特征。

（1）认识圆锥各部分的名称请同学们观察下面图片，看一看、摸一摸，观察一下它有什么特点？同桌讨论，全班交流。

同学们指认圆锥的顶点、底面和侧面，并请同学起来说一说。

（2）圆锥侧面的展开图圆锥的侧面是一个曲面，同学们，展开你丰富的想象，大胆地猜测一下，它的侧面展开后是什么形状？学生通过动手操作发现：圆锥有一个顶点，圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，侧面展开图是一个扇形。

4、测量圆锥的高由于圆锥的高在它的内部，我们不能直接量出它的长度，这就需要借助一块平板来测量。

四、动手操做五、课堂练习1、2.《圆锥的认识》教案篇二教学内容：教科书第23－24页的例1和"做一做'，练习四的第1、2题。

教学目标：1、认识圆锥，掌握圆锥的特征。

2、认识圆锥的高，会正确测量圆锥的高。

《圆锥的体积》教案设计

《圆锥的体积》教案设计•相关推荐《圆锥的体积》教案设计（通用13篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的《圆锥的体积》教案设计，希望能够帮助到大家。

《圆锥的体积》教案设计篇1教材分析：圆锥的体积是传统的教学内容，对这部分内容的编排，在内容和要求方面没有大的变化，实验教材的编排体现了新的教学理念，使得教材的面貌发生了较大的变化。

具体来说有这样几个变化：（1）加强了所学知识与现实生活的联系。

教材通过列举大量现实生活中具有圆锥体特征实物直观引入，让学生观察思考这些物体形状的共同的特点，并从实物中抽象出它们的几何图形。

当学生认识它们的主要特征后，又让学生从生活中寻找更多的具体如此特征的实物，从而加强所学知识与现实生活的联系，进一步感受几何知识在生活中的广泛应用。

（2）加强了对图形特征，体积、方法的探索过程。

在以往的教学中，这部分内容的编排更侧重于理解和掌握图形的特征、体积的计算方法，而对于促进学生空间观念的发展在学习素材和实践操作方面都显不够。

实验教材加强了动手实践、自主探索、，让学生经历知识的形成过程，使学生获得较多的有关自主探索和空间观念的训练机会。

（3）加强了学生在操作中对空间与图形问题的思考。

学情分析：加强了学习方法的引导，鼓励学生独立思考，培养学生的学习能力。

教材注意鼓励学生运用已有的知识对新学习的内容进行联想和猜测，再通过实验和推理验证，培养学生良好的学习和思考习惯。

如：联系圆柱体公式鼓励学生猜测圆锥体积的计算方法。

圆锥体积的教学是按照引出问题联想、猜测实验探究导出公式的思路设计的，在猜测的基础上进行试验和推理，使学生受到研究方法和思维方式的训练，发展和提高自主学习的能力。

教学目标：1、理解并掌握圆锥的体积的计算方法，能运用公式解决简单的实际问题。

2、提高学生实际应用的能力。

《车工》教案项目9 车圆锥

）锥形主轴c）带锥孔的齿轮d）锥形手柄常见的带有圆锥面的工件再播放前顶尖和麻花钻装夹和卸下的视频（图个特点。

自然引到圆锥的分类、圆锥的基本参数和尺寸计算以及车削圆锥的方法。

）主轴锥孔与前顶尖锥柄的配合b）尾座锥孔与麻花钻锥柄的配合图9-2 车床上的圆锥面配合b）用中滑板调整背吃刀量a）移动床鞍调整背吃刀量a用圆柱量针测量外圆锥的最小圆锥直径3-圆柱量针b）车刀低于工件回转中心c）车刀高于工件回转中心a）计算法控制圆锥孔尺寸b）移动床鞍法控制圆锥孔尺寸c、d）移动床鞍法控制圆锥孔尺寸．粗车时，切削速应比车外圆锥面时低10％～20％；精车时，采用低速车削b）车内圆锥面注意事项：为保证内、外锥面的良好帖合，车削内、外圆锥配合件b）铰锥孔a）钻孔b）扩孔钻扩孔c）铰锥孔当内圆锥的直径和锥度较大，且有较高的位置精度要求时，可以先钻孔，然后粗车成锥孔，再用锥形精铰刀铰削，如图a、b、c所示a）钻孔b）车锥孔c）铰锥孔铰削内圆锥面时，参加切削的切削刃比较长，切削面积大，排屑较困难，所以切削用量应选择得小些切削速度vc ――一般选5m/min以下，进给应均匀量f――进给量大小根据锥度大小选取，锥度大时进给量小些，反之锥度小则可取大些。

铰削锥角～0.3mm/r；铸铁件进给量一般选b）有两条刻线的圆锥塞b）锥孔尺寸大c）锥孔尺寸小4．用宽刃刀法车削1）装刀不正确2）切削刃不直3）刃倾角λs≠0°1）调整切削刃的角度和对准工件轴线2）修磨切削刃，保证其直线度3）重磨刃倾角，使λs＝0°5.铰内圆锥1）铰刀的角度不正确2）铰刀的轴线与主轴轴线不重合1）更换、修磨铰刀2）用百分表和试棒，调整尾座套筒轴线与主轴轴线重合最大和最小圆锥直径不正确1．未经常测量最大和最小圆锥直径2．未控制车刀的背吃刀量1．经常测量最大和最小圆锥直径2．及时测量，用计算法或移动床鞍法控制背吃刀量ap双曲线误差车刀刀尖未严格对准工件轴线车刀刀尖必须严格对准工件轴线表面粗糙度达不到要求1．与“车轴类工件时，表面粗糙度达不到要求的原因”相同2．小滑板镶条间隙不当3．未留足精车或精铰削余量4．手动进给忽快忽慢1．与“车轴类工件时，表面粗糙度达不到要求的预防措施”相同2．调整小滑板镶条间隙3．要留有适当的精车或精铰削余量4．手动进给要均匀，快慢一致b）内圆锥。

课题二平面加工(研磨)

常用的研磨材料有以下两种： 1）灰铸铁灰铸铁是最常用的研具材料，它强度较高，不易变形，润滑性能好，硬度适中，嵌入性好，价格低，便于加工，且研磨剂易于涂布均匀，因此研磨的效果较好。
2）球墨铸铁球墨铸铁的耐磨性更好，比灰铸铁更容易嵌存磨粒，且更加均匀、牢固。因此，用球墨铸铁制作的研具常用于精密工件的研磨。 3）软钢软钢韧性较好，不易折断，常用来制作小型工件的研具。 4）铜铜的性质较软，嵌入性较好，常用来制作研磨软钢类工件的研具另外还有选用硬木、塑料、巴氏合金和铅等来制作研具，用于特殊研磨。
（1）平面的研磨平面的研磨一般是在非常平整的研磨平板上进行的。研磨平板分有槽的和光滑的两种。粗研时，应该在有槽的研磨平板上进行；精研时，则应在光滑的研磨平板上进行。一般平面研磨时，应用8字形、螺旋形或螺旋形和直线运动轨迹相结合进行研磨。
狭窄平面研磨时，可用金属块作导靠，使金属块和工件紧紧地靠在一起，并跟工件一起研磨，以保持侧面和平面垂直，防止倾斜和产生圆角，应采用直线研磨运动轨迹。
1、研具
研具是研磨加工中保证被研工件几何精度的重要因素，因此对研具的材料、精度和表面粗糙度都有较高的要求。
（1）研具材料
研具的材料组织结构应细密均匀，其表面硬度应低于被研工件材料的硬度，使研磨剂中的微小磨粒容易嵌入研具表面，而不易嵌入工件表面。还应有较好的耐磨性和稳定性，以保证被研工件获得较高的尺寸和形状精度。
如工件的数量较多，则可采用弓形夹头，把几块工件夹在一起进行研磨，可采用直线与摆动式研磨的运动轨迹。
（2）圆柱面的研磨圆柱面的研磨一般都以手工与机器的配合运动进行研磨。圆柱面分有外圆柱面的研磨和圆柱孔的研磨。研磨外圆柱面一般是在车床或钻床上用研磨环（研套）对工件进行研磨。研套的内径应比工件的外径大0.025～0.05mm。研套可做成可调节式。

认识圆锥的教学设计6篇

认识圆锥的教学设计6篇认识圆锥的教学设计篇1教学内容：人教版小学数学六年级下册《圆锥的认识》教学目标：1.通过教学，使学生能完整、准确地掌握圆锥的基本特征及各部份的名称，认识圆锥侧面的展开图。

2.通过学习培养学生观察能力，操作能力和思维能力。

3.通过学习发展学生的空间观念。

教学内容及重点、难点分析1.教学内容分析圆锥的认识》这部份内容有：圆锥的特征、圆锥的底面、圆锥的高、圆锥的侧面及它的展开图。

圆锥是一种比较常见的立体图形，圆锥在日常生活中的物体有很多，课的开始，就让学生用自己在生活中发现的圆锥入手，概括中圆锥的几何图形。

然后通过观察、比较的认知方法主动地获取知识。

2.教材重点圆锥的特征及各部份名称。

3.教材难点圆锥的高的测量方法。

教学对象分析圆锥是学生在小学阶段学习立体图形的最后一部份内容。

前边学生已经认识了长方体、正方体、圆柱等立体图形，学生具备一定的空间观念。

头脑中几何表象较丰富。

在教学中，突出“观察、对比、操作、分析讨论，大胆探索，总结规律”的学法指导。

发展学生的思维。

让学生主动、生动地在活动中学习数学。

教学策略及教学法设计本节课主要通过网络和学生动手操作，让学生在主动的教学情境中，集体讨论归纳出圆锥的特征。

另外，提供丰富的感性材料，创设轻松愉快的教学氛围，注重学生之间的多向交流。

放手让学生自主探索，发挥学生的创造力。

同时加深对圆锥的认识。

教学过程：一、创设情景，游戏导入师：首先和同学们玩个游戏：奇思妙想，想象一下把我们学过的这些平面图形高速旋转能得到什么立体图形？出示：圆形、长方形、梯形、直角三角形学生大胆猜测后，教师用准备好的教具演示。

师：今天我们先来研究由直角三角形旋转得到的立体图形——圆锥。

（板书课题）认识圆锥的教学设计篇2教学内容：教科书p23－26的内容，p24“做一做”，完成练习四的第1、2题。

教学目标：1、认识圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特征，会看圆锥的平面图，会正确测量圆锥的高，能根据实验材料正确制作圆锥。

圆锥的体积教案 (2)

《圆锥的体积》教学设计教学目标：1、通过小组倒水实验，自主探索出圆锥体积和圆柱体积之间的关系，掌握圆锥体积的计算公式，并能使用公式准确地计算圆锥的体积，解决实际生活中相关圆锥体积计算的简单问题。

2、在小组活动过程中，培养动手操作水平和自主探索水平。

教学重、难点：重点：掌握圆锥的体积计算方法及使用圆锥的体积计算方法解决实际问题。

难点：理解圆锥体积公式的推导过程。

教具学具：不同型号的圆柱、圆锥实物、容器；沙子、水、杯子；多媒体课件教学流程：（一）创设情境，提出问题师：五一节放假期间，老师带着自己的小外甥去商场购物，正巧商场在搞冰淇淋促销活动。

促销的冰淇淋有三种（课件出示三个大小不同的冰淇淋），每种都是2元钱，小外甥吵着闹着要买一只，请同学们帮老师参考一下买哪一种合算？生：我选择底面最大的；生：我选择高是最高的；生：我选择介于二者之间的。

师：每个人都认为自己选择的哪种最合算，那么谁的意见准确呢？生：只要求出冰淇淋的体积就能够了。

师：冰淇淋是个什么形状？（圆锥体）生：你会求吗？师：通过这节课的学习，相信这个问题就很容易解答了。

下面我们一起来研究圆锥的体积。

并板书课题：圆锥的体积。

（二）设疑激趣，探求新知师：那么你能想办法求出圆锥的体积吗？（学生猜测求圆锥体积的方法。

）生：我们能够利用求不规则物体体积的方法，把它放进一个有水的容器里，求出上升那局部水的体积。

师：假如这样，你觉得行吗？教师根据学生的回答做出最后的评价；生:老师，我们前面学过把圆转化成长方形来研究，我想圆锥是不是也能够这样做呢？师：大家猜一猜圆锥体可能会转化成哪一种图形，你的根据是什么？小组中大家商量。

生：我们组认为能够将圆锥转化成长方体或正方体，比方：先用橡皮泥捏一个圆锥体，再把这块橡皮泥捏成长方体或正方体。

师：此种方法是否可行？学生实行评价。

师：哪个小组还有更好的办法？生：我们组认为：圆锥体转化成长方体后，长方体的长、宽、高与圆锥的底面和高之间没有直接的联系。

16年车工教学计划

2016——2017学年上学期授课计划
课程《车工技能实习》
班级151数控班
总课时
周课时6节
教材参考:全国中等职业技术学校机械类专业通用教材
授课教师陈琪豪
专业负责人
教务科长
年月日
授课计划表
时间
周
内容
章节
教学时数
讲授
习题课
辅导课
合计
9.16—9.20
课题一车削的基本知识
1
① 车床简介（含基本操作）
1561源自562.23—3.13
第二单元车外圆柱面
2
① 车外圆、端面和台阶
2
10
12
3
② 车外圆及长度尺寸控制（2个台阶）
2
10
12
4
③ 车3个台阶、5个台阶外圆及长度尺寸控制
2
10
12
3.16—3.27
第三单元车槽、切断及车外圆锥
5
① 切断刀刃磨及使用
1
5
6
5
② 车槽、切断练习
1
5
6
6
③ 车外圆锥面练习（含百分表使用）
2
② 车刀简介（含90°、45°车刀刃磨）
1
5
6
3
技能训练
6
9.23—9.13
课题二车外圆柱面
4
5
① 车外圆、端面和台阶
2
10
12
6
② 车外圆及长度尺寸控制（2个台阶）
2
10
6
7
8
③ 车3个台阶、5个台阶外圆及长度尺寸控制
2
10
12
9
技能训练
6
10.16—10.27

课题二精车圆锥面

16.594 290° 6.359 660° 3.436 853° 4.670 042° 4.414 696° 3.637 067° 3.050 335° 2.973 573° 2.823 550° 3.014 554° 2.986 590°
16°35′ 39.4″ 6°21′ 34.8″ 3°26′ 12.7″ 4°40′ 12.2″ 4°24′ 52.9″ 3°38′ 13.4″ 3°3′ 1.2″ 2°58′ 24.9″ 2°49′ 24.8″ 3°0′ 52.4″ 2°59′ 11.7″
图2.11
车削大锥度的横向靠模装置
1—工件 2—车刀 3—靠模板座 4—靠模板 5—滚轮支架 6—紧固螺钉 7—滚轮
图2.12 车削大锥度的另一种横向靠模装置
1—工件 2—车刀 3—活动刀杆 4—靠模板 5—靠模支架 6—触头 7—床身导轨 8—可调支承螺钉 9—尾座芯轴
图2.13 靠模活动刀杆
669° 7.152 669°
—
1:10
5°43′ 29.3″ 43′ 29.3″
810° 5.724 810°
—
1:12
4°46′ 18.8″ 46′ 18.8″
888° 4.771 888°
—
1:15
3°49′ 5.9″ 49′ 5.9″
305° 3.818 305°
—
1:20
2°51′ 51.1″ 51′ 51.1″
尾座偏移量的调整。 ② 尾座偏移量的调整。尾座偏移后如何改善顶尖接触状况。 ③ 尾座偏移后如何改善顶尖接触状况。
图2.7
偏移尾座车削圆锥体
1—车床主轴轴线 2—工件轴线
图2.8
用百分表偏移尾座的方法

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教案首页
编号：SHJD-508-11 版本号：A/O 流水号：
授课日期
班级
课题：车削外圆锥
教学目的要求：1．了解车外圆锥的常用方法2．掌握圆锥的基本参数及小滑板转动角度的计算；3．掌握转动小滑板法车圆锥；4．掌握使用万能角度尺测量外圆锥面的方法。

教学重点、难点：1. 车外圆锥的方法；2．小滑板转动角度计算；3．转动小滑板车圆锥步骤。

授课方法：讲授、演示、讨论
教学参考及教具（含多媒体教学设备）：多媒体、CA6140卧式车床、刀具、45#钢
授课执行情况及分析：
板书设计或授课提纲
车削外圆锥
【组织教学】
【复习巩固】
【课题导入】
【讲授新课】
【技能训练】
一、目标任务
二、示范操作
三、分组练习
四、巡回指导
【课题总结】
【布置作业】
讲解示范（课题分析与工艺过程）
车削外圆锥
【组织教学】
检查学生出勤，作好学生考勤记录。

强调课堂纪律，活跃课堂气氛。

强调实习纪律，做好安全文明生产。

【复习巩固】
1.复习上一次实习所学知识
2.提问1）车刀的的刀面和刀刃有哪些？
2）为防止刀具振动，刀杆伸出的长度意见如何选取？
3）常用的测量工具有哪些？
【课题导入】
首先展示常见的带有圆锥面的工件，如圆锥齿轮、锥形主轴、带锥孔的齿轮和锥形手柄等。

讲解圆锥的广泛应用；再讲解圆锥面配合的3个特点。

自然引到圆锥的分类、圆锥的基本参数和尺寸计算以及车削圆锥的方法。

一、小滑板转动角度的计算（实习任务书）
1．圆锥的基本参数。

2．圆锥半角的计算。

二、车外圆锥体的方法（实习任务书）
三、转动小滑板车外圆锥的步骤
四、外圆锥的检测
1．万能角度尺检测。

（重点讲解，并示范）
2．圆锥套规涂色法检测。

3．角度样板检测。

4．正弦规检测。

【技能训练】
一、目标任务
1．了解车外圆锥体的常用方法。

2．掌握圆锥的基本参数及小滑板转动角度的计算。

3．了解转动小滑板法车外圆锥的特点，学会用转动小滑板法车外圆锥。

4．学会使用万能角度尺测量外圆锥。

二、示范操作
车外圆锥体的方法、转动小滑板车外圆锥的步骤和外圆锥的检测。

三、分组练习
按实习分组表进行分组训练各组实习顺序由组长进行安排，所有人必须完成本次课的训练任务。

讲解示范（课题分析与工艺过程）四、巡回指导
1．身体不准靠近旋转表面，严格通电，确保设备和人身安全。

2．车外圆锥体的方法。

3．转动小滑板车外圆锥的技巧。

4．外圆锥的检测技巧。

5．经常提醒学生，车外圆锥体时要戴防护眼镜和应站的安全位置，以防发生人身事故。

6．正确使用万能角度尺、圆锥套规、角度样板和正弦规等量具。

7．车外圆锥体时产生废品的原因和预防方法。

8．分析车外圆锥体过程中的情况，强调注意事项。

9．及时纠正练习中出现的问题。

【课题总结】
1、组织学生填写设备点检表。

2、根据实训情况和实训成绩，认真总结分析，指出存在的共性和个性问题，表扬先进，纠正不足。

3、布置书写实习小结。

4、做好考勤。

【布置作业】
见作业栏
操作要点1. 车外圆锥面的方法
2．小滑板转动角度的计算3．转动小滑板车外圆锥的步骤4．外圆锥的检测
巡回指导1．身体不准靠近旋转表面，严格通电，确保设备和人身安全。