人才培养工作评估指标体系任务分解表
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浙江育英职业技术学院人才培养工作评估达成目标责
1.50∕1.88
2
9
学校为合作企业培训员工（人次）
2011参照值全省专业均值
120.23人次∕个
604∕2274
2500
10
学校为社会培训人次
2011参照值（均值）
省高职院校14745；民办4116
598∕1373
4000
11
顶岗实习期限（年）
规定值原则上不少于半年
2012年数据：＞0.5
＞0.5
徐恭森
教务处
分院、系部
监
测
办
学
条
件
1.生均占地面积（平米∕生）
54
23.62
23.50
洪致平
资产处
徐恭森
2.生均宿舍面积（平米∕生）
6.5
9.47
9.43
黄爱平
宿管中心
寇玉霞
3.具有高级职称占专任教师比例（%）
20
14.22
19.00
洪致平
人事处
谢鑫
教务处
分院、系部
4.百名学生配教学用计算机台数（台）
生均实验、实习、实训场所及附属用房（平米∕生）
要求：财经、政法类院校为1.05
2.23
2.3
二、相对可量化的若干评估指标达成目标
表2若干评估指标的达成目标
序号
项目内容
规定值或参照值
我院目前状态
（2011数据∕2012数据）
达成目标
1
实践课时数占总课时比例（%）
规定值＞50，2011参照省均62.45
84.28∕67.77
92
5
毕业生中具有双证书的学生比例（%）
规定值≥80，全省均值90.84
2
9
学校为合作企业培训员工（人次）
2011参照值全省专业均值
120.23人次∕个
604∕2274
2500
10
学校为社会培训人次
2011参照值（均值）
省高职院校14745；民办4116
598∕1373
4000
11
顶岗实习期限（年）
规定值原则上不少于半年
2012年数据：＞0.5
＞0.5
徐恭森
教务处
分院、系部
监
测
办
学
条
件
1.生均占地面积（平米∕生）
54
23.62
23.50
洪致平
资产处
徐恭森
2.生均宿舍面积（平米∕生）
6.5
9.47
9.43
黄爱平
宿管中心
寇玉霞
3.具有高级职称占专任教师比例（%）
20
14.22
19.00
洪致平
人事处
谢鑫
教务处
分院、系部
4.百名学生配教学用计算机台数（台）
生均实验、实习、实训场所及附属用房（平米∕生）
要求：财经、政法类院校为1.05
2.23
2.3
二、相对可量化的若干评估指标达成目标
表2若干评估指标的达成目标
序号
项目内容
规定值或参照值
我院目前状态
（2011数据∕2012数据）
达成目标
1
实践课时数占总课时比例（%）
规定值＞50，2011参照省均62.45
84.28∕67.77
92
5
毕业生中具有双证书的学生比例（%）
规定值≥80，全省均值90.84
高等职业院校人才培养工作评价指标体系分解表
1.3对人才培养重视程度
经费收入与经费支出；领导关注教学及学生情况；教师培训进修；校企合作；奖学金
1.4校园稳定
无校园不稳定事件、违规办学事件发生；突发事件应急预案
2．师资队伍
2.1专任教师
专任教师基本情况；专业教学团队
人事处
各系部
教务处
2.2兼职教师
兼职教师基本情况
3.课程建设
3.1课程内容
课程教学目标；校企合作开发课程；精品课程建设成果
成教院
6.3质量监控
教学制度与运行管理；专职督导人员基本情况；随机访谈教师、管理干部
7.社会评价
7.1生源
招生；新生报到率
招就办
各系部
学工处
7.2就业
创业教育成效；就业率；近三年毕业生就业岗位分布情况；用人单位满意度
7.3社会服务
教师技术服务情况；产学合作；社会技能培训开展情处
5.1特色
专业设置；省级品牌特色专业；特色专业建设规划；现场专业剖析
教务处
各系部
6.教学管理
6.1管理规范
教学制度与运行管理；专职教学管理人员基本情况；随机访谈教师、学生、管理干部；教学管理创新
教务处
学工处
宣传部
督导室
各系部
6.2学生管理
教学制度与运行管理；专职学生管理人员基本情况；随机访谈学生、教师；校园文化活动
教务处
各系部
督导室
图书馆
网络中心
3.2教学方法手段
课程教学设计；教学方法、手段；考试/考核方法；
授课地点
3.3主讲教师
授课教师情况
3.4教学资料
选用教材；校企合作开发教材；馆藏图书资料；校园网；教学资源库；精品教材建设成果
经费收入与经费支出；领导关注教学及学生情况；教师培训进修；校企合作；奖学金
1.4校园稳定
无校园不稳定事件、违规办学事件发生；突发事件应急预案
2．师资队伍
2.1专任教师
专任教师基本情况；专业教学团队
人事处
各系部
教务处
2.2兼职教师
兼职教师基本情况
3.课程建设
3.1课程内容
课程教学目标；校企合作开发课程；精品课程建设成果
成教院
6.3质量监控
教学制度与运行管理；专职督导人员基本情况；随机访谈教师、管理干部
7.社会评价
7.1生源
招生；新生报到率
招就办
各系部
学工处
7.2就业
创业教育成效；就业率；近三年毕业生就业岗位分布情况；用人单位满意度
7.3社会服务
教师技术服务情况；产学合作；社会技能培训开展情处
5.1特色
专业设置；省级品牌特色专业；特色专业建设规划；现场专业剖析
教务处
各系部
6.教学管理
6.1管理规范
教学制度与运行管理；专职教学管理人员基本情况；随机访谈教师、学生、管理干部；教学管理创新
教务处
学工处
宣传部
督导室
各系部
6.2学生管理
教学制度与运行管理；专职学生管理人员基本情况；随机访谈学生、教师；校园文化活动
教务处
各系部
督导室
图书馆
网络中心
3.2教学方法手段
课程教学设计；教学方法、手段；考试/考核方法；
授课地点
3.3主讲教师
授课教师情况
3.4教学资料
选用教材；校企合作开发教材；馆藏图书资料；校园网；教学资源库；精品教材建设成果
高等职业院校人才培养工作评估指标体系任务分解
高等职业院校人才培养工作评估指标体系任务分解任务一：制定评估指标体系的框架首先，需要制定一个完整的评估指标体系框架，该框架应包括评估指标分类、指标的具体要求和评分标准等。
评估指标的分类可以按照综合素质、专业能力、实践能力、创新能力等多个方面进行划分。
指标的具体要求应与高等职业院校的培养目标相对应，要确保评估的全面性和有效性。
评分标准则是用于对学生在每个指标项下进行评分的标准，通常包括五个等级，如优秀、良好、一般、较差和差等。
任务二：设计学生综合素质评估指标学生的综合素质包括道德品质、心理素质、社交能力等多个方面。
需要制定相应的评估指标，例如学生的道德品行、公民意识、自我管理等。
这些指标可以通过问卷调查、观察和访谈等方法来评估学生的综合素质水平。
任务三：制定专业知识评估指标专业知识是高等职业院校人才培养的核心内容，需要制定相应的评估指标。
例如，对于工科类专业，可以制定知识掌握程度、理论应用能力、实践技能等指标。
评估可以通过考试、论文写作、实验操作等方式进行。
任务四：设计实践能力评估指标实践能力包括实践操作能力、实践分析判断能力、实践创新能力等。
需要制定相应的评估指标，例如学生在实践操作中的熟练程度、解决实际问题的能力、实验设计与分析能力等。
评估可以通过实践实习报告、实验成果展示、工程项目等方式进行。
任务五：制定创新能力评估指标创新能力在高等职业院校的人才培养中非常重要，需要制定相应的评估指标。
例如，对于工科类专业，可以制定学生的创新思维能力、创新设计能力、创新实践能力等指标。
评估可以通过创新项目成果、专利申请、科研论文等方式进行。
任务六：制定其他评估指标除了上述几个方面，还可以根据高等职业院校的具体情况和培养目标，制定其他评估指标。
例如，对于艺术类专业，可以制定对学生观察力、想象力、创造力等指标进行评估。
任务七：建立评估指标的量化方法为了保证评估的客观性和公正性，需要建立评估指标的量化方法。
可以根据不同指标的不同属性，选择不同的量化方法，例如通过百分制、等级制、加权平均等方式进行评分。
济宁职业技术学院人才培养工作评估任务分解表(一)
（6）各年度职务、职称评聘结果、文件
（7）学院关于教师到行业、企业进行专业实践的规定
（8）新教师岗前培训、试讲的制度规定及培训材料
杨玉平
人事处
11月15日
（9）学院教学团队、教学名师、专业带头人、骨干教师的选拔与管理办法、批文
（10）各专业带头人基本情况（参见6.1.1、6.1.2、6.1.3）
（11）专业课专任教师技术技能水平符合课程性质和实践教学要求的统计表（含任教课程、职业资格等级、“双师”素质描述）及文件等相关佐证材料（参见数据平台6.1.1）。
（7）各专业开展“教、学、做”一体的情境教学设计的典型课程及总结材料
（8）各教研室开展课程教学设计，培养学生职业能力从而获得显著效果的资料，教学方案设计方面的经验、文章、论文等
（9）各专业教学方法和手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行教学的总结
（10）各专业考试模式改革的总结（包含如何将行业、企业的评价纳入考核机制）
专任教师基本情况
（1）学院师资队伍管理方面的政策文件（学院关于人才引进、兼职教师聘任、管理、培训、考核、专业教学团队、专业带头人、骨干教师的培养、选拔与管理办法、内部分配、福利、教师岗位聘任、职称评聘、参加专业进修、企业实践锻炼、短期培训、教研科研等政策文件）
（2）分年度学院引进教师统计表
杨玉平
人事处
（21）学院奖、助学情况一览表及佐证材料、求职补贴发放情况
王庆国
学生处
团委、就业办
11月30日
（22）学院领导深入食堂的材料、照片
于会海
后勤处
11月30日
1.4校园稳定
符合《平安校园》的各项规定。
无校园不稳定事件、违规办学事件发生
（1）平安校园建设的上级有关文件及建设标准
（7）学院关于教师到行业、企业进行专业实践的规定
（8）新教师岗前培训、试讲的制度规定及培训材料
杨玉平
人事处
11月15日
（9）学院教学团队、教学名师、专业带头人、骨干教师的选拔与管理办法、批文
（10）各专业带头人基本情况（参见6.1.1、6.1.2、6.1.3）
（11）专业课专任教师技术技能水平符合课程性质和实践教学要求的统计表（含任教课程、职业资格等级、“双师”素质描述）及文件等相关佐证材料（参见数据平台6.1.1）。
（7）各专业开展“教、学、做”一体的情境教学设计的典型课程及总结材料
（8）各教研室开展课程教学设计，培养学生职业能力从而获得显著效果的资料，教学方案设计方面的经验、文章、论文等
（9）各专业教学方法和手段灵活多样，能有效应用现代信息技术进行教学的总结
（10）各专业考试模式改革的总结（包含如何将行业、企业的评价纳入考核机制）
专任教师基本情况
（1）学院师资队伍管理方面的政策文件（学院关于人才引进、兼职教师聘任、管理、培训、考核、专业教学团队、专业带头人、骨干教师的培养、选拔与管理办法、内部分配、福利、教师岗位聘任、职称评聘、参加专业进修、企业实践锻炼、短期培训、教研科研等政策文件）
（2）分年度学院引进教师统计表
杨玉平
人事处
（21）学院奖、助学情况一览表及佐证材料、求职补贴发放情况
王庆国
学生处
团委、就业办
11月30日
（22）学院领导深入食堂的材料、照片
于会海
后勤处
11月30日
1.4校园稳定
符合《平安校园》的各项规定。
无校园不稳定事件、违规办学事件发生
（1）平安校园建设的上级有关文件及建设标准
2012s评估工作任务分解表
党政办公室
2012-5-30
1.1-06学院党政领导班子人员基本情况一览表
组织人事处
2012-4-30
1.1-07学院专业设置一览表
教务处
2012-4-30
1.1-08“十二五”专业建设规划（学院的和各个专业的）
各分院、教务处
2012-5-30
1.1-09上报教育厅基层报表(2010年2011年)
教务处
各分院、教务处
2012-6-30
1.3-05近两年校企合作资料（合作企业名录、协议书、校企合作总结以反映合作深度和学生受益的程度）
各分院、教务处
2012-6-30
1.3-06近两年学生奖学金、助学金、困难补助等发放情况统计表
学生工作处
2012-6-30
1.3-07学生事务服务指南
党政办
2012-6-30
2012-4-30
1.1-02包头市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
党政办公室
2012-4-30
1.1-03包头轻工职业技术学院十二五发展规划（发布文件）
党政办公室
2012-4-30
1.1-04 2010/2011、2011/2012两学年状态数据采集平台
教务处、各分院
2012-6-30
1.1-05学院事业发展规划制定过程相关材料（征求意见、领导班子专题讨论等会议记录）
科研处
2012-5-30
2.1-12近两年教师发表论文情况统计表（2010、2011两个自然年度）
科研处
2012-5-30
2.1-13近两年教师主编、参编教材一览表
各分院、教务处
2012-6-30
2.2兼职教师
兼职教师基本情况
2012-5-30
1.1-06学院党政领导班子人员基本情况一览表
组织人事处
2012-4-30
1.1-07学院专业设置一览表
教务处
2012-4-30
1.1-08“十二五”专业建设规划（学院的和各个专业的）
各分院、教务处
2012-5-30
1.1-09上报教育厅基层报表(2010年2011年)
教务处
各分院、教务处
2012-6-30
1.3-05近两年校企合作资料（合作企业名录、协议书、校企合作总结以反映合作深度和学生受益的程度）
各分院、教务处
2012-6-30
1.3-06近两年学生奖学金、助学金、困难补助等发放情况统计表
学生工作处
2012-6-30
1.3-07学生事务服务指南
党政办
2012-6-30
2012-4-30
1.1-02包头市国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要
党政办公室
2012-4-30
1.1-03包头轻工职业技术学院十二五发展规划（发布文件）
党政办公室
2012-4-30
1.1-04 2010/2011、2011/2012两学年状态数据采集平台
教务处、各分院
2012-6-30
1.1-05学院事业发展规划制定过程相关材料（征求意见、领导班子专题讨论等会议记录）
科研处
2012-5-30
2.1-12近两年教师发表论文情况统计表（2010、2011两个自然年度）
科研处
2012-5-30
2.1-13近两年教师主编、参编教材一览表
各分院、教务处
2012-6-30
2.2兼职教师
兼职教师基本情况
高校职校人才培养工作评估指标体系评估任务分解表
2.1.7、师德师风建设
佐证材料：
①学校有关师德师风建设方面的政策文件；
②近三年学生评教、社会评教原始材料；
③近三年师德师风建设获奖统计表及原始材料；
2．师资队伍
2．2兼职教师
从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例渐进提高，并注重对他们教学能力的培训。在教学建设与人才培养中作用发挥好。
2.2.1、兼职教师基本情况
2.1.4、教师培训进修
人事处
6.1
佐证材料：
①学校有关教师进修培训的规章制度；
②近三年教师参加业务、学位、实践进修的统计表；
③教师参加业务、学位、实践进修的相关证明材料；
④新教师岗前培训、试讲、的制度规定；
2.1.5、师资队伍管理与人才引进
佐证材料：
①学校有关师资队伍管理方面的政策文件；
②近三年学校教师聘任书（样本复印件）；
学校重视教风、师德建设，学生满意，社会评价好。基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。重视专业教学团队建设和团队带头人教养。
2.1.1专任教师基本情况
人事处、各系部
6.1
佐证材料：
①全校教职工花名册；
②全校专任教师花名册（年龄、学历、学位、专业、职称等）；
①学校确立教学中心地位、重视教学工作并向教学倾斜的有关政策文件；
②近三年学校领导关心师生工作、学习、生活的会议、讲话材料；
③学校领导有关教学工作方面的讲话；
④学校领导专题研究与企业合作育人方面的会议、讲话材料；
⑤教学工作会议材料；
⑥学校重视区域经济及产学结合方面的材料；
教务处
2.2
⑦学校领导深入教学一线听课的记载；
佐证材料：
①学校有关师德师风建设方面的政策文件；
②近三年学生评教、社会评教原始材料；
③近三年师德师风建设获奖统计表及原始材料；
2．师资队伍
2．2兼职教师
从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例渐进提高，并注重对他们教学能力的培训。在教学建设与人才培养中作用发挥好。
2.2.1、兼职教师基本情况
2.1.4、教师培训进修
人事处
6.1
佐证材料：
①学校有关教师进修培训的规章制度；
②近三年教师参加业务、学位、实践进修的统计表；
③教师参加业务、学位、实践进修的相关证明材料；
④新教师岗前培训、试讲、的制度规定；
2.1.5、师资队伍管理与人才引进
佐证材料：
①学校有关师资队伍管理方面的政策文件；
②近三年学校教师聘任书（样本复印件）；
学校重视教风、师德建设，学生满意，社会评价好。基础课专任教师注重学历、职称提高；专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。重视专业教学团队建设和团队带头人教养。
2.1.1专任教师基本情况
人事处、各系部
6.1
佐证材料：
①全校教职工花名册；
②全校专任教师花名册（年龄、学历、学位、专业、职称等）；
①学校确立教学中心地位、重视教学工作并向教学倾斜的有关政策文件；
②近三年学校领导关心师生工作、学习、生活的会议、讲话材料；
③学校领导有关教学工作方面的讲话；
④学校领导专题研究与企业合作育人方面的会议、讲话材料；
⑤教学工作会议材料；
⑥学校重视区域经济及产学结合方面的材料；
教务处
2.2
⑦学校领导深入教学一线听课的记载；
人才培养工作评估任务分解表(修订)
(3)学院关于师资培训进修的政策、文件及实施的原始材料(人事处)
(4)院领导参与教育教学改革的相关材料(教务处)
2.1/2.2
3.3/5.15.2Fra bibliotek6.17.5/8.4
8.6/8.8
1.4校园稳定
校园安全、稳定、和谐。
①学校有关稳定的规定和应急预案
②无校园不稳定事件、违规办学事件发生
(1)学院关于维护校园稳定方面的政策、文件及实施的原始材料(保卫处、学生处)
3.2馆藏图书资料
(1)数据库3.2(教务处填报，评估办生成报表)
(2)分科类分专业馆藏纸质图书馆藏量统计表（06年及以后版注明）（教务处）
(3)分科类分专业馆藏电子图书馆藏量统计表（06年及以后版注明）（教务处）
(4)专业期刊目录及种类统计表（分中文、外文及电子统计）（教务处）
3.3学习室
(1)数据库3.3(教务处填报，评估办生成报表)
(2)校外实习基地一览表（三系分别提供，教务处审核、汇总）
(3)使用情况原始佐证材料（三系）
(4)校外实习基地协议书（三系）
4.3职业技能鉴定机构
(1)数据库4.3(教务处填报，评估办生成报表)
(2)职业技能鉴定所的设立批文（教务处）
(3)学院成立职业技能鉴定所文件（教务处）
(4)职业技能鉴定许可证复印件（教务处）
(2)现有各专业设置的批文（党政办）
(3)各专业人才培养方案(教学计划)（教务处）
(4)院级重点/主要专业、精品建设专业及带头人或负责人的批文（教务处）
(5)院级重点/主要专业、精品建设专业相关原始材料（三系）
(6)2007年分专业招生计划、录取人数、报到人数、生源结构统计表及相应原始资料（招就处）
(4)院领导参与教育教学改革的相关材料(教务处)
2.1/2.2
3.3/5.15.2Fra bibliotek6.17.5/8.4
8.6/8.8
1.4校园稳定
校园安全、稳定、和谐。
①学校有关稳定的规定和应急预案
②无校园不稳定事件、违规办学事件发生
(1)学院关于维护校园稳定方面的政策、文件及实施的原始材料(保卫处、学生处)
3.2馆藏图书资料
(1)数据库3.2(教务处填报，评估办生成报表)
(2)分科类分专业馆藏纸质图书馆藏量统计表（06年及以后版注明）（教务处）
(3)分科类分专业馆藏电子图书馆藏量统计表（06年及以后版注明）（教务处）
(4)专业期刊目录及种类统计表（分中文、外文及电子统计）（教务处）
3.3学习室
(1)数据库3.3(教务处填报，评估办生成报表)
(2)校外实习基地一览表（三系分别提供，教务处审核、汇总）
(3)使用情况原始佐证材料（三系）
(4)校外实习基地协议书（三系）
4.3职业技能鉴定机构
(1)数据库4.3(教务处填报，评估办生成报表)
(2)职业技能鉴定所的设立批文（教务处）
(3)学院成立职业技能鉴定所文件（教务处）
(4)职业技能鉴定许可证复印件（教务处）
(2)现有各专业设置的批文（党政办）
(3)各专业人才培养方案(教学计划)（教务处）
(4)院级重点/主要专业、精品建设专业及带头人或负责人的批文（教务处）
(5)院级重点/主要专业、精品建设专业相关原始材料（三系）
(6)2007年分专业招生计划、录取人数、报到人数、生源结构统计表及相应原始资料（招就处）
石家庄职业技术学院人才培养工作迎评促建任务分解表
①分专业的毕业生就业情况
②学校就业服务与指导工作情况
③毕业生跟踪调查分析情况
9.2
8.4
招生就业处（李虎斌）
各系（院）主任
刘新起
7.3社会服务
①学校注重产学结合，主动服务区域经济社会发展，服务行业企业，服务渠道、类型丰富。
②学校在面向社会开展技能培训、科技成果转化、技术推广和服务等方面有明显成果或效益，社会回报高。
③高等教育基层统计报表
④各类全日制学生的自然人数统计表（在校生结构）
1.3
7.5
办公室（周宏）
梁慧社
1.3对人才培养重视程度
①学校确立教学和培养人才的中心地位，重视对人才培养的投入，大力推进工学结合人才培养模式改革。
②重视与区域社会及产业的合作育人。在专业设置、人才培养方案制订、实践教学等方面与行业企业进行深度合作。
②短期培训种类、规模逐步增加。
③全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求。
④未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
①学校事业发展规划
②学校年度工作要点、院校长年度工作报告
②制订了与区域产业及行业发展需求相适应的专业建设规划，并能逐年实施。
①省市社会经济（行业）发展规划
②学校事业发展规划
③学校专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设发展规划
④举办单位对学校支持情况
7
办公室（周宏）
董文志
1.2办学目标与定位
①全日制普通高职办学规模适宜、稳定。学校办学目标、办学形式、服务面向等方面定位准确；重视高等职业教育理论研究，办学遵循高等职业教育规律。
②学校就业服务与指导工作情况
③毕业生跟踪调查分析情况
9.2
8.4
招生就业处（李虎斌）
各系（院）主任
刘新起
7.3社会服务
①学校注重产学结合，主动服务区域经济社会发展，服务行业企业，服务渠道、类型丰富。
②学校在面向社会开展技能培训、科技成果转化、技术推广和服务等方面有明显成果或效益，社会回报高。
③高等教育基层统计报表
④各类全日制学生的自然人数统计表（在校生结构）
1.3
7.5
办公室（周宏）
梁慧社
1.3对人才培养重视程度
①学校确立教学和培养人才的中心地位，重视对人才培养的投入，大力推进工学结合人才培养模式改革。
②重视与区域社会及产业的合作育人。在专业设置、人才培养方案制订、实践教学等方面与行业企业进行深度合作。
②短期培训种类、规模逐步增加。
③全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求。
④未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
①学校事业发展规划
②学校年度工作要点、院校长年度工作报告
②制订了与区域产业及行业发展需求相适应的专业建设规划，并能逐年实施。
①省市社会经济（行业）发展规划
②学校事业发展规划
③学校专业建设规划、师资队伍建设规划、校园建设发展规划
④举办单位对学校支持情况
7
办公室（周宏）
董文志
1.2办学目标与定位
①全日制普通高职办学规模适宜、稳定。学校办学目标、办学形式、服务面向等方面定位准确；重视高等职业教育理论研究，办学遵循高等职业教育规律。
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②专业课专任教师强调技能水平提高及增加企业一线工作经历。
①专任教师基本情况
②师资队伍建设有关规定
6.1
1.专任教师基本情况
2.师资队伍建设有关规定
3．（13-至今）年专任教师技能提高，挂职锻炼、社会兼职、课题、项目、发表论文、参加一线工作统计及材料
4.获得硕士学位及硕士以上教师统计
5.骨干教师、专业带头人选聘、培训制度
6.学校专业带头人、骨干教师的统计表
7.省级教学团队申报、校级教学团队申报立项建设情况
7.学校双师素质教师管理办法
8.学校双师素质教师统计表双师教师证复印件
2.2兼职教师
从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。
①兼职教师基本情况
②兼职教师管理相关规定
6.2
①校内实训基地
②校外实习基地
③实践教学经费
④专业合作
⑤社会捐助
4.1
4.2
5.2
7.5
9.3
1.4.（13-至今）年校内实训基地资料
2.4.2近三年校外实习基地统计
3.5．2实践教学经费
4.7.5产学合作
5.9．3社会捐赠
4、
实践教学
4.5双证书获取
有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80%以上。
10．（13-至今）年教师进修培训情况一览表
1.4校园稳定
校园安全、稳定、和谐。
①学校有关稳定的规定和应急预案
②无校园不稳定事件、违规办学事件发生
8.1
1．学校制订的师生安全及平安校园建设的政策文件与紧急预案
2．近几年学校安全管理总结材料
2、
师资队伍
2.1专任教师
①基础课专任教师注重学历、职称提高；
1.1
3.1
7
1.学校“十二五”规划
2.学校师资队伍建设规划及实施方案
3.学校专业建设规划及实施方案
4.昆明市“十二五”发展规划
5.学校校园建设规划
1.2办学目标与定位
①学校办学指导思想、办学理念、发展目标、办学形式、服务面向等定位准确、思路清晰，专业建设对接行业、区域基础产业或支柱产业或优势产业；
6.3
6.4
1．兼职教师基本与其他情况（6.2.3）及佐证材料
2.兼职教师课程统计及从行业、企业聘请教师的文 件、聘书（复印件）
3．兼职教师管理相关规定
3、
课程
建设
3.1课程内容
①课程设置符合高素质技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，课程目标充分体现职业能力为核心，同时考虑学生可持续发展和职业迁移需要； ②以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业性、实践性和开放性要求； ③根据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位实际工作任务，依据有关职业资格标准，选取课程内容；④注重构建并实施了课程评价体系。
②根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，考核方式灵活、恰当；
③充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
①课程教学设计
②教学方法、手段
③考试/考核方法
④授课地点
3.3
3.4
7.2
1.（13-至今）年青教师教案、讲义、试卷、试卷分析、听课笔记
2.10－12学年普通教室、多媒体教室、一体化、语音室分布及使用情况
6.近三年校内外实习管理人员、指导教师基本情况
4.2实践教学课程体系设计
实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
①课程设置
②产学合作
7.2
7.5
1.各专业实训课程大纲汇编、实训指导书
7.（13-至今）年学校招生计划及招生章程
1.3对人才培养重视程度
①学校重视对人才培养的投入；
②学校领导重视高职教育理论研究，积极参与教育教学改革，突出教学中心地位，关心师生工作、学习和生活状况；
③重视与区域社会及产业合作育人。
①经费收入与支出
②领导关注教学及学生情况
③教师培训进修
④校企合作
⑤奖学金
①毕业生就业率及就业质量
②学校开展就业服务及就业指导情况
7.6
8.4
9.2
1.分专业的毕业生人数、年底就业人数、就业率统计表（13届、10届、11届）
③建立了顶岗实习管理机制。
①顶岗实习计划
②顶岗实习记录
③校外实习基地
4.2
7.4
1各专业毕业生顶岗实习文件、计划安排表（含覆盖率计算）
2各专业毕业生顶岗实习日记、校企指导学生实习的有关资料、工作记录
3.各专业毕业生顶岗实习成绩登记表、毕业实习鉴定表
4.校外实习协议
5.近三年全校各专业校外实习实训基地一览表
①专业教学经费
②专业设置
③人才培养方案
④特色专业建设规划
⑤特色专业剖析
⑥就业率
3
4
5
6
7
9.2
1.（13-至今）年专业教学经费支出表
2.全校专业设置一览表及分析
3.（13-至今）年人才培养模式与课程体系改革材料
4.特色（重点）专业建设规划
5.特色专业剖析
6.专业群建ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材料
7.（13-至今）年分专业就业率统计
职业资格证书
7.3
1.劳动部门批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件
2.学生获得职业资格证书和技术培训统计表
3.（13-至今）年各专业学生获取职业技术资格证书统计，包括学生名单、成绩及证书复印件、统计获证率
5、
特色专业建设
5.1特色
①专业教学条件、建设目标、建设规划、培养模式、教学设计、课程体系与教学内容、实践教学、教学方法、教学团队、社会服务以及人才质量等方面特色明显；
③馆藏图书资料
④校园网
3.2
3.4
7.2
7.5
1.分专业使用教材一览表7.2
2.校企合作开发教材样本(讲义)
3.图书馆的分类馆藏量、流通量，近三年的生均进书量、电子书利用情况
4.校园网建设及设备使用管理情况
5.精品课程教材开发
6.数字化图书馆建设情况
4、
实践
教学
4.1顶岗实习
①顶岗实习覆盖率高；
②顶岗实习时间原则上不少于半年；
②全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
①学校事业发展规划
①教学与学生管理制度
②专职督导人员基本情况
③随机访谈教师、管理干部
8.1
8.5
8.7
1.教学质量监控制度与实施细则
2.（13-至今）教学质量评价与反馈有关材料（含教师评教、学生评教、教师评学年度总结等相关文件和原始资料）
3.专职督导人员基本情况
4.学校督导室工作总结、工作记录
5.随机访谈教师、管理干部
④随机访谈学生、家长、教师
8.1
8.3
1.学生管理队伍一览表(包括心理咨询方案、人员配备、记录)
2.学生管理人员工作职责
3.各学生管理机构设置情况学生管理制度汇编
4.校风建设支撑材料与成果
5.校园文化建设
6.随机访谈学生、家长、教师
6、
教学管理
6.3质量监控
建立了学校、用人单位、社会等多元化教学质量监控机制，运行效果良好。
4.校领导关注实习实训情况
5.校企合作共建校外实习实训基地一览表
6.（13-至今）年奖学金的实施制度及获奖学金学生名单
7.（13-至今）年助学贷款的实施制度及获助学金学生名单及关心贫困生材料
8.（13-至今）年校企合作情况一览表、文件、服务与培训等
9．（13-至今）年学校制订的教师培训进修等教师倾斜的政策文件
②学校年度工作计划与总结
③在校生结构
1.3
1.（13-至今）年学校年度工作计划与总结
2.（13-至今）学年在校生结构统计表
3.（13-至今）学年成人高职学历教育在校生花名册
4.有关学校办学目标与定位的指导性文件、资料
5.学校开展教育思想大讨论、研讨的情况和效果资料（文件、资料汇编）
6.（13-至今）年专升本学生基本情况表（学校、学生信息）
①人才培养方案
②课程教学目标
③校企合作开发课程
④课程标准与评价方案
7.2
7.3
7.5
1.（13-至今）年分专业人才培养方案
2．（13-至今）年校企合作开发课程一览表及原始资料
3．最新教学大纲
4．课程评价体系
5.（13-至今）学校与省级精品课建设材料（通知、批文、申报材料）
3.2教学方法手段
①重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等体现 “教、学、做”合一原则的教学模式；
8.近三年获省级特色专业材料、建设情况材料
6、
教学
管理
6.1管理规范
①教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序；
②管理手段比较先进，管理队伍综合素质高，服务效果好。
①教学管理基本文件
②专职教学管理人员基本情况
③随机访谈教师、学生、管理干部
8.1
8.2
1.教学工作制度汇编
①专任教师基本情况
②师资队伍建设有关规定
6.1
1.专任教师基本情况
2.师资队伍建设有关规定
3．（13-至今）年专任教师技能提高，挂职锻炼、社会兼职、课题、项目、发表论文、参加一线工作统计及材料
4.获得硕士学位及硕士以上教师统计
5.骨干教师、专业带头人选聘、培训制度
6.学校专业带头人、骨干教师的统计表
7.省级教学团队申报、校级教学团队申报立项建设情况
7.学校双师素质教师管理办法
8.学校双师素质教师统计表双师教师证复印件
2.2兼职教师
从行业、企业聘请技术能手，承担实践技能课程的比例逐渐提高，并注重对他们教学能力的培训。
①兼职教师基本情况
②兼职教师管理相关规定
6.2
①校内实训基地
②校外实习基地
③实践教学经费
④专业合作
⑤社会捐助
4.1
4.2
5.2
7.5
9.3
1.4.（13-至今）年校内实训基地资料
2.4.2近三年校外实习基地统计
3.5．2实践教学经费
4.7.5产学合作
5.9．3社会捐赠
4、
实践教学
4.5双证书获取
有相应职业资格证书专业的毕业生获取“双证书”的人数达到毕业生的80%以上。
10．（13-至今）年教师进修培训情况一览表
1.4校园稳定
校园安全、稳定、和谐。
①学校有关稳定的规定和应急预案
②无校园不稳定事件、违规办学事件发生
8.1
1．学校制订的师生安全及平安校园建设的政策文件与紧急预案
2．近几年学校安全管理总结材料
2、
师资队伍
2.1专任教师
①基础课专任教师注重学历、职称提高；
1.1
3.1
7
1.学校“十二五”规划
2.学校师资队伍建设规划及实施方案
3.学校专业建设规划及实施方案
4.昆明市“十二五”发展规划
5.学校校园建设规划
1.2办学目标与定位
①学校办学指导思想、办学理念、发展目标、办学形式、服务面向等定位准确、思路清晰，专业建设对接行业、区域基础产业或支柱产业或优势产业；
6.3
6.4
1．兼职教师基本与其他情况（6.2.3）及佐证材料
2.兼职教师课程统计及从行业、企业聘请教师的文 件、聘书（复印件）
3．兼职教师管理相关规定
3、
课程
建设
3.1课程内容
①课程设置符合高素质技能型专门人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，课程目标充分体现职业能力为核心，同时考虑学生可持续发展和职业迁移需要； ②以职业能力培养为重点，与行业企业合作进行课程开发与设计，课程模式以工作过程为导向、以工作任务为主线，实现工学结合，符合职业性、实践性和开放性要求； ③根据区域、行业经济社会发展需求和职业岗位实际工作任务，依据有关职业资格标准，选取课程内容；④注重构建并实施了课程评价体系。
②根据课程内容和学生特点，教学方法灵活多样，考核方式灵活、恰当；
③充分利用现代信息技术进行模拟教学，积极开发虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验。
①课程教学设计
②教学方法、手段
③考试/考核方法
④授课地点
3.3
3.4
7.2
1.（13-至今）年青教师教案、讲义、试卷、试卷分析、听课笔记
2.10－12学年普通教室、多媒体教室、一体化、语音室分布及使用情况
6.近三年校内外实习管理人员、指导教师基本情况
4.2实践教学课程体系设计
实践教学作为专业教学的重要核心环节，纳入课程体系的整体设置中，理论教学应与实训、实习密切联系，实践类课时占总教学时间的50%以上；行业、企业参与教学方案设计。
①课程设置
②产学合作
7.2
7.5
1.各专业实训课程大纲汇编、实训指导书
7.（13-至今）年学校招生计划及招生章程
1.3对人才培养重视程度
①学校重视对人才培养的投入；
②学校领导重视高职教育理论研究，积极参与教育教学改革，突出教学中心地位，关心师生工作、学习和生活状况；
③重视与区域社会及产业合作育人。
①经费收入与支出
②领导关注教学及学生情况
③教师培训进修
④校企合作
⑤奖学金
①毕业生就业率及就业质量
②学校开展就业服务及就业指导情况
7.6
8.4
9.2
1.分专业的毕业生人数、年底就业人数、就业率统计表（13届、10届、11届）
③建立了顶岗实习管理机制。
①顶岗实习计划
②顶岗实习记录
③校外实习基地
4.2
7.4
1各专业毕业生顶岗实习文件、计划安排表（含覆盖率计算）
2各专业毕业生顶岗实习日记、校企指导学生实习的有关资料、工作记录
3.各专业毕业生顶岗实习成绩登记表、毕业实习鉴定表
4.校外实习协议
5.近三年全校各专业校外实习实训基地一览表
①专业教学经费
②专业设置
③人才培养方案
④特色专业建设规划
⑤特色专业剖析
⑥就业率
3
4
5
6
7
9.2
1.（13-至今）年专业教学经费支出表
2.全校专业设置一览表及分析
3.（13-至今）年人才培养模式与课程体系改革材料
4.特色（重点）专业建设规划
5.特色专业剖析
6.专业群建ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材料
7.（13-至今）年分专业就业率统计
职业资格证书
7.3
1.劳动部门批准设置的职业技能鉴定站或培训点一览表及批准文件
2.学生获得职业资格证书和技术培训统计表
3.（13-至今）年各专业学生获取职业技术资格证书统计，包括学生名单、成绩及证书复印件、统计获证率
5、
特色专业建设
5.1特色
①专业教学条件、建设目标、建设规划、培养模式、教学设计、课程体系与教学内容、实践教学、教学方法、教学团队、社会服务以及人才质量等方面特色明显；
③馆藏图书资料
④校园网
3.2
3.4
7.2
7.5
1.分专业使用教材一览表7.2
2.校企合作开发教材样本(讲义)
3.图书馆的分类馆藏量、流通量，近三年的生均进书量、电子书利用情况
4.校园网建设及设备使用管理情况
5.精品课程教材开发
6.数字化图书馆建设情况
4、
实践
教学
4.1顶岗实习
①顶岗实习覆盖率高；
②顶岗实习时间原则上不少于半年；
②全日制普通高职办学规模适宜、稳定；短期培训种类、规模逐步增加；全日制中职、“三校生”单招、“五年一贯制”、“3+2”招生、专升本学生、成人高职学历教育学生规模逐渐减少，比例未超过国家规定的上限要求；未举办委托全日制或各类成人本科（含专升本）教育，未组织在校高职生参加各类成人专升本学历教育。
①学校事业发展规划
①教学与学生管理制度
②专职督导人员基本情况
③随机访谈教师、管理干部
8.1
8.5
8.7
1.教学质量监控制度与实施细则
2.（13-至今）教学质量评价与反馈有关材料（含教师评教、学生评教、教师评学年度总结等相关文件和原始资料）
3.专职督导人员基本情况
4.学校督导室工作总结、工作记录
5.随机访谈教师、管理干部
④随机访谈学生、家长、教师
8.1
8.3
1.学生管理队伍一览表(包括心理咨询方案、人员配备、记录)
2.学生管理人员工作职责
3.各学生管理机构设置情况学生管理制度汇编
4.校风建设支撑材料与成果
5.校园文化建设
6.随机访谈学生、家长、教师
6、
教学管理
6.3质量监控
建立了学校、用人单位、社会等多元化教学质量监控机制，运行效果良好。
4.校领导关注实习实训情况
5.校企合作共建校外实习实训基地一览表
6.（13-至今）年奖学金的实施制度及获奖学金学生名单
7.（13-至今）年助学贷款的实施制度及获助学金学生名单及关心贫困生材料
8.（13-至今）年校企合作情况一览表、文件、服务与培训等
9．（13-至今）年学校制订的教师培训进修等教师倾斜的政策文件
②学校年度工作计划与总结
③在校生结构
1.3
1.（13-至今）年学校年度工作计划与总结
2.（13-至今）学年在校生结构统计表
3.（13-至今）学年成人高职学历教育在校生花名册
4.有关学校办学目标与定位的指导性文件、资料
5.学校开展教育思想大讨论、研讨的情况和效果资料（文件、资料汇编）
6.（13-至今）年专升本学生基本情况表（学校、学生信息）
①人才培养方案
②课程教学目标
③校企合作开发课程
④课程标准与评价方案
7.2
7.3
7.5
1.（13-至今）年分专业人才培养方案
2．（13-至今）年校企合作开发课程一览表及原始资料
3．最新教学大纲
4．课程评价体系
5.（13-至今）学校与省级精品课建设材料（通知、批文、申报材料）
3.2教学方法手段
①重视学生在校学习与实际工作的一致性，有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习、课堂与实训室（场）一体化等体现 “教、学、做”合一原则的教学模式；
8.近三年获省级特色专业材料、建设情况材料
6、
教学
管理
6.1管理规范
①教学管理制度完备、规范，教学运行平稳有序；
②管理手段比较先进，管理队伍综合素质高，服务效果好。
①教学管理基本文件
②专职教学管理人员基本情况
③随机访谈教师、学生、管理干部
8.1
8.2
1.教学工作制度汇编