【2020教科版三年级下册科学】三单元3.5月球-地球的卫星(教案设计)
三年级科学下册《月球地球的卫星》教案
教科版三年级科学下册3.5（月球——地球的卫星）教案教学设计一、本科时所属单元内容及在单元中的位置本课时是六年级下册第三单元（宇宙）的第—课时，本单元涉及到的内容是关于月球、月相的变化、日食和月食、太阳系以及星座的认识。
都是关于宇宙的内容而且是学生感兴趣的内容。
本节课的学习是从离地球最近的和人类了解比拟多的月球开始，激发学生对研究宇宙知识的兴趣和探究未知领域的欲望。
二、学情分析这局部知识应该是学生比拟感兴趣的，六年级学生对科学课的学习已有了肯定的认知，不但有了肯定的学习方法而且有了自己解决问题的能力。
我校学生大多是来自农村的，知识面不是很广，搜集材料的网络或书籍比拟有限，很多内容要求老师呈现后学生分析接受。
三、设计特色简述由学生感兴趣的天文现象月食引入，说说有关的谜语、诗句，激发学生对认识月球的兴趣。
然后了解人类认识月球的方法，感受人类永不停息的探究精神和科学技术开展的重要性。
接着交流学生学生搜集到的知识与老师出示的内容相结合，一边交流一边学习，补充学生学生搜集内容。
其中让学生以解说员的身份以及如果你是宇航员将怎样做调动学生积极参与学习和培养学生整合信息的能力。
最后，让学生制作月球卡进行评比，到达教学目的。
四、（教学目标）科学概念：月球是地球的卫星，在运动方法、体积大小、引力大小、外表特征等诸多方面同地球不同。
过程与方法：能利用各种渠道搜集有关月球的资料。
知识与技能1、了解月球的根本情况2、了解人类探究月球的历史3、了解环形山的形成感情、态度、价值观：1、体会人类登月工程的伟大2、激发探究宇宙神秘的兴趣。
五、（教学重点）搜集整理月球的资料，依据资料的特征制作自己的“月球卡〞。
六、（教学难点）按照科学探究的要求进行信息交流、商量和整理。
七、（教学打算）教师打算：有关月球信息的图片、录像资料、书籍等学生打算：课前搜集有关月球的信息八、教学过程：〔一〕导入1、课件出示月全食、月偏食的图片你了解这是哪种天文现象吗？你了解那些关于月亮的诗句和谜语？学生自由答复，教师相机引出课题并板书：地球的卫星——月球2、理解卫星的含义卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体。
教科版3年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》优质课教案
教科版3年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》优质课教案一. 教材分析本课是教科版三年级下科学第三单元第5课《月球——地球的卫星》，主要介绍了月球的基本知识，包括月球的形状、大小、表面特征以及月球与地球的关系等。
通过本课的学习，学生可以对月球有更深入的了解，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，他们对宇宙有了初步的认识，但对于月球的了解还不够深入。
在学习本课之前，学生可能只知道月球是地球的卫星，但对月球的形状、大小、表面特征等知识知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实验等方法，深入了解月球的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解月球的形状、大小、表面特征，以及月球与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的好奇心，培养学生的科学兴趣。
四. 教学重难点1.重点：月球的形状、大小、表面特征，以及月球与地球的关系。
2.难点：月球的自转和公转。
五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考，培养学生的问题解决能力。
2.直观教学：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解月球的相关知识。
3.实验教学：学生进行观察、实验，培养学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教具：月球模型、图片、实验器材等。
2.学具：学生科学笔记本、实验记录表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示月球的图片，引导学生关注月球，激发学生对月球的好奇心。
然后提出问题：“你们知道月球是什么吗？月球有哪些特点？”学生回答后，教师总结并板书课题《月球——地球的卫星》。
2.呈现（10分钟）教师利用月球模型，向学生介绍月球的形状、大小、表面特征等基本知识。
同时，引导学生观察月球模型，加深对月球形象的认识。
3.操练（10分钟）教师学生进行观察实验，让学生通过观察月球模型，了解月球的自转和公转。
三年级科学下册新教科版《3.5月球—地球的卫星》教案
三年级科学下册新教科版《3.5月球—地球的卫星》教案一. 教材分析本节课的主要内容是《3.5月球—地球的卫星》，教科书通过生动的插图和简洁的文字，向学生介绍了月球的基本知识，如月球的结构、月球的运动以及月球对地球的影响等。
此外，教科书还设计了丰富的实践活动，让学生在动手操作中感受月球的神奇。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的科学素养，对自然界的事物充满好奇。
但他们对于月球的认识还比较肤浅，通过本节课的学习，让学生对月球有更深入的了解，培养他们的科学探究精神。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能了解月球的基本结构，知道月球的运动特点，理解月球对地球的影响。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养科学探究能力。
3.情感态度价值观：学生感受科学的魅力，培养对科学的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：月球的基本结构、月球的运动特点、月球对地球的影响。
2.教学难点：月球的运动特点、月球对地球的影响。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究精神。
2.利用多媒体教学，直观展示月球的运动特点，帮助学生更好地理解。
3.设计实践活动，让学生在动手操作中感受月球的神奇。
六. 教学准备1.多媒体课件2.月球模型3.实验器材七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示月球的图片，引导学生思考：你们对月球有什么了解？月球是什么样子？学生自由发言，教师总结并板书课题。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，介绍月球的基本结构，如月球的表面、月球的内部结构等。
同时，展示月球的运动特点，如月球绕地球转、月球的自转等。
学生认真听讲，教师提问学生是否明白月球的运动特点。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察月球模型，了解月球的结构。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
实验结束后，各组汇报实验结果，教师总结。
4.巩固（10分钟）学生根据所学内容，完成教科书上的练习题。
教师批改并及时给予反馈。
教科版新版小学科学三年级下册科学 5 《月球-地球的卫星》教学设计
第三单元《太阳、地球和月球》第5课月球-地球的卫星【教学目标】科学概念：1.知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.知道月球的表面有很多环形山。
科学探究：1.掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.会用多种查找资料的方法，搜集整理月球有关知识。
3.能通过模拟环形山实验方法理解和推理天文现象。
科学态度：1.保持探索月球秘密的好奇心和兴趣。
2.积极搜索资料，乐于与同学分享。
接纳别人的观点，善于分享和敢于修正自己的观点。
科学、技术、社会与环境：1.感受到随着科学技术的进步和人类不懈探索，我们对月球的认识会不断丰富、完善。
2.通过对月球的特征的学习，认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
【教学重难点】重点：通过多种方法探索月球的秘密难点：通过多种方法探索月球的秘密并进行月球信息的整理汇报【教学准备】教师准备：关于月球的图片文字资料，课件。
关于环形山成因的视频。
小组准备：制作环形山的材料(水槽、沙子、各种大小的石子）。
学生准备：课前调查资料，学生活动手册。
【教学过程】一、复习导入，聚焦问题。
1.通过前面的学习，我们知道了关于月球的哪些知识？2.月球是距离地球最近的天体，也是地球唯一的天然卫星，几十亿年来一直陪伴着地球。
你对月球还有哪些了解？（前概念调查，随机板书。
）3.月球究竟是怎样一个星球？它和大家了解的一样吗？这节课就让我们走近月球，继续来探索关于月球的秘密。
（板书：月球-地球的卫星）二、探索：月球的特征（一）观察月球每天晚上我们都会看到月亮，在你的印象里月亮的表面是怎样的？（预设：有的会认为很光滑，有的注意到表面有高低起伏。
）（出示月球正面的图片）让我们观察一下月球的表面，你有什么发现？（月球表面有明有暗）古时候，人们就观察到月亮的表面有很多阴影，人们发挥想象把它想成是亭台楼阁，美丽的嫦娥抱着玉兔就住在里面，正在看吴刚砍月桂树呢。
实际上那些阴影真的是月亮上的楼阁吗？为了解开月球神秘的面纱，人们一直在进行着探月的研究。
三年级下册科学教案-第三单元第5课《月球——地球的卫星》教科版
一、教学内容
三年级下册科学教案-第三单元第5课《月球——地球的卫星》（教科版）：本节课将围绕以下内容展开：
1.了解月球的基本概念，如卫星、轨道等；
2.掌握月球的概况，包括形状、大小、表面特征等；
3.认识月球与地球的关系，如潮汐现象、月相变化等；
（3）掌握月相变化的规律；
难点解析：月相变化涉及到月球、地球、太阳三者之间的相对位置关系，学生需要通过观察、模拟等手段，理解月相变化的原因和规律。
（4）培养学生科学探究、思考和交流合作的能力；
难点解析：学生在进行科学探究、思考和交流合作时，可能存在方法不熟练、沟通不畅等问题，需要教师给予针对性的指导和鼓励。
此外，在新课讲授环节，我发现学生在月球起源和演化过程这一难点内容上存在一定的困惑。为了突破这一难点，我采用了生动的动画和模型进行讲解，但效果似乎并不理想。在今后的教学中，我需要寻找更合适的教学方法，如引导学生开展小组讨论，让他们在互动交流中逐渐消化和理解这些复杂知识。
在实践活动环节，学生分组讨论和实验操作的表现让我感到欣慰。他们积极参与、热烈讨论，展示出了较强的动手能力和团队协作精神。但同时，我也注意到个别学生在讨论中较为沉默，未能充分发表自己的观点。为了鼓励这些学生，我将在下一节课中更加关注他们的参与情况，给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了月球的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对月球的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注月球对地球的影响。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
部编教科版三年级科学下册《月球-地球的卫星 》教案
3.正面和背面都有平原、高地，但是月球背面有更多的环形山。
（2）查找月球资料
1.月球还有哪些秘密我们能发现呢？
2.月球信息整理成月球小档案，来进行展示交流
3.学生阅读资料，整理月球小档案。
（三）模拟环形山
1.，月球上我们也看到了许多环形山，这些环形山是怎么来的呢？
பைடு நூலகம்板书设计
五．月球-地球的卫星
没有水、空气
有大量环形山
地球的唯一天然卫星
教学反思
部编教科版三年级科学下册《月球-地球的卫星》教案
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日
教学单元
第三单元太阳、地球和月球
总（8）课时
课题
5.月球-地球的卫星
第（5）课时
教学目标
科学概念目标
1.学生知道月球是地球的唯一天然卫星。
2.学生知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标
1使学生掌握观察对比图片学习天文知识的方法。
2.学生质疑。
3.引导：我们如何来模拟环形山的形成？这些材料分别模拟了哪些物体？
4.学生交流：
5.月球适合人类生存吗？
（四）探索月球的新秘密
1.你对月球还有新的问题吗？
2.对月球的新问题？、
三、拓展
播放月球对地球的影响视频。
四、总结
对月球特征又有了哪些新的认识。学生归纳总结。
五、练习
月球和太阳的韦恩图。
2.学生通过模拟环形山实验，理解和推理天文预测的方法。
科学态度目标
1.激发探索月球秘密的好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标
认识到月球环境不适合人类居住，进而更加珍惜爱护地球环境。
月球地球的卫星教案三年级科学
月球地球的卫星教案三年级科学
课题：月球是地球的卫星
年级：三年级
学科：科学
教学目标：
1. 了解月球是地球的卫星，地球和月球的关系。
2. 理解月亮的特点和变化。
3. 通过观察和实验，培养学生的科学观察和实验能力。
教学重点：
1. 月球是地球的卫星。
2. 月亮的特点和变化。
教学准备：
1. 图片或图表展示地球、月球和它们的关系。
2. 实验材料：月相模型或月球模型。
教学过程：
引入活动：
1. 引导学生回忆地球和月亮的外观和特点。
2. 引入月球是地球的卫星的概念，询问学生是否知道什么是卫星。
探究活动：
1. 展示地球、月球和它们的关系的图片或图表。
2. 解释月球是地球的卫星，它围绕地球运动的方式。
3. 使用月相模型或月球模型进行实验，观察月亮的变化。
引导学生发现月亮有满月、新月、上弦月和下弦月等不同形状。
4. 与学生探讨月亮的变化是由于月球绕地球运动的不同位置造成的。
总结归纳：
1. 与学生总结月球是地球的卫星，它围绕地球运动。
2. 总结月亮的特点和变化。
拓展活动：
1. 引导学生观察月亮的变化，记录每个月的月亮形状。
2. 鼓励学生观察和了解其他行星和卫星的关系。
评价方式：
1. 通过观察学生的参与程度和回答问题的准确性评价学生的理解程度。
2. 评价学生在实验中的观察和记录能力。
教学延伸：
1. 引导学生了解其他自然卫星，如火星的两个卫星。
2. 引导学生了解人造卫星的作用和运行方式。
教科版小学科学三年级下册《第5课 月球——地球的卫星》教案
教科版小学科学三年级下册《第5课月球——地球的卫星》教案一、教学分析：教科版小学科学三年级下册太阳、地球和月球《第5课月球——地球的卫星》，主要介绍了月球是地球的卫星以及月球的特点。
本课的教学重点是通过多种方法来探索月球的秘密，并学会整理和汇报月球的信息。
教学难点在于培养学生的观察和整理能力，以及进行信息的汇报和表达。
二、教学目标：科学概念目标：1. 学生知道月球是地球的唯一天然卫星。
2. 学生知道月球的表面有很多环形山。
科学探究目标：1. 学生能够通过观察对比图片学习天文知识的方法。
2. 学生了解查找资料的多种方法，学会整理收集的知识。
科学态度目标：1. 学生能够保持对探索月球秘密的好奇心和兴趣。
科学、技术、社会与环境目标：1. 学生了解人类探索月球的不懈努力，以及人类对月球认识的不断完善随着科学技术的进步。
三、教学重难点：教学重点：通过多种方法探索月球的秘密。
教学难点：通过多种方法探索月球的秘密，并进行月球信息的整理汇报。
四、学情分析：学生是小学三年级的学生，具有一定的好奇心和探索欲望。
他们已经学习了一些基础的天文知识，如太阳、地球等。
他们对宇宙和天体之间的关系可能还存在一些模糊的概念。
他们还需要培养观察和整理信息的能力，以及表达和汇报的能力。
五、教学方法：1. 观察法：通过观察月球的图片、视频等材料，培养学生对月球的观察能力。
2. 比较法：比较月球和地球的特点，帮助学生理解月球是地球的卫星。
3. 探究法：引导学生主动查找相关资料，学会整理和收集知识。
4. 合作学习法：组织学生进行小组合作，共同讨论和分享月球的信息。
六、教学准备：1. 教师准备月球的图片、视频等教学材料。
2. 准备展示板、彩色粉笔等教学工具。
七、教学过程Step 1: 导入新课教师出示一张月球的图片，引发学生对月球的好奇心和兴趣。
教师可以提问学生关于月球的问题，例如：“你们知道月球是什么吗？它和地球有什么关系呢？”学生可以回答月球是一个天体，是地球的卫星。
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教科版小学科学三下3.5《月球-地球的卫星》教案
2.月球是地球唯一的天然卫星。
它一直都以正
面对着地球，它的背面始终是“神秘”的。
2019年，中国“嫦娥四号”成功登陆月球背面，
为人类揭开了月球背面的神秘面纱。
月球有很
多领域值得我们去探索。
例如，
①月球是一个怎样的星球?
②月球还有什么秘密呢?
今天我们一起学习《月球-地球的卫星》，板书
课题。
（刘老师工作室制作）
2. 科学探索一、观察照片
导入：借助照片，我们可以近距离地观察月球。
（展示图片）
1.活动要求：
简单对比一下月球的正面和背面，你观察到了什么？
2.观察结果：
正面有很多坑坑洼洼，背面则要少很多。
二、查阅资料
导入：
查阅有关资料，对月球的基本情况又有哪些了解。
1.活动任务
①查找相关资料;
②制作月球小档案；
③交流小档案。
2.教师提供相关资料
（1）月球的地形主要有两种：月海和环形山。
观察、对比、发
现、交流
在该环节可以多展
示一些天体（以月
球为主）照片，并
说明拍摄这些照片
的航天器的名称、
拍摄时间。
例如，
科学家通过“嫦娥
四号”拍摄的照
片，了解到月球的
背面是怎样的面
貌，这样可以加深
学生对技术进步推
进科学研究的体
会。
教师在课堂上提供
的时间和资料毕竟
有限，所以鼓励学
生在课前通过各种
途径（查阅书籍、
上网查找等）去收
集月球的“秘
密”，并制作月球
小档案，这样可以
充分调动学生课外
月海，是指月球月面上比较低洼的平原。
用肉
眼遥望月球有些黑暗色斑块，这些大面积的阴
暗区就叫做月海。
环形山，是月球表面布满的大大小小圆形凹坑，
又叫“月坑”。
（2）从视频中又了解月球哪些知识？记录在月
球的小档案里。
（播放视频）
（3）给学生在提供一些资料卡片
3.整理我的月球小档案
三、科学实验：模拟制造环形山
导入：月球上的环形山是怎么形成的？
1.实验材料
托盘和细沙。
大小不同的球
2.讨论
这些材料用来模拟什么？
【提示】
托盘和细沙——模拟月球
大小不同的求——模拟陨石、流星等
3.实验过程
①把细沙平铺在托盘里
②用大小不同的球撞击沙盘
③试着撞击出大小重叠的“环形山”
④借助镊子等轻轻取出大大小小的球
播放实验视频《制作环形山》
4.实验发现了什么？
【提示】
托盘的细沙上出现了大大小小的坑，有的大坑
看老师提供的各
种资料，提取月
球主要信息，填
写月球小档案
里。
整理交流评比
分析材料的作用
观看实验视频，
完成环形山的模
拟制作。
交流实
验现象。
的积极性，收集到
更多有趣的“秘
密”。
查找资料环
节，建议有条件的
情况下教师可采用
去学校图书馆上课
等更加新颖、丰富
多彩的方式，以加
深学生的记忆。
模拟实验是科学家
探索宇宙的重要方
式。
环形山的成因，
很有可能是陨石撞
击形成的，为了验
证，只能进行模拟
实验，收集相关的
论证证明解释。
在
该环节，教师要着
重训练学生的模拟
实验整体设计能
力，从提出问题到
设想原因，再到模
拟实验的操作和模
拟实验如何证实猜
想，都可以让学生
去做，以此评价学
生的学习能力。
本
课的三个活动都需
要提醒学生及时更
套小坑，有的坑与坑是重叠的。
5.把制造的环形山与真实环形山比一比，能得出怎样的结论？（展示对比图片）
结论：月球上的环形山有可能是小行星、彗星、陨石等撞击形成的。
6.记录环形山模拟实验后的“月球表面”
7.把我们知道的月球特征填写在第1课的维恩
图中，月球和太阳有哪些不同呢?
太阳是恒星，会发光。
体积大，质量大，是
气态恒星。
月球是卫星，不会发光。
月球体积小，质量小，表面是固体，有环形山。
8.关于月球，我们还关心什么问题？把它写下来。
比较，得出结论
画图
更新维恩图
填写“活动手册”
新维恩图。
3. 交流研讨研讨一：通过前面的探索，我们知道了月球的
哪些特征？
(1)月球的运动：围绕地球逆时针运行，即自西
向东运行。
(2)月球的基本数据：月球的年龄约45亿年；月
球的直径大约是3500千米，大约是地球的1/4；
月球的体积大约是地球的1/49；月球的引力大约
是地球的1/6。
(3)月球的表面特征:月球表面的主要地形是环形
山和月海。
月球上没有大气层，也没有水。
研讨二：根据我们查找的月球资料，月球适合
人类居住吗？
第一，水、氧气、温度、食物等人类赖以生存
的最基本的资源都不具备。
第二，昼夜温差很
大，可达三百多度。
第三，没有大气层。
第四，交流讨论
不适合
通过本节课的学
习，同学们已经了
解了月球的知识，
这里对本节课所学
的知识进行总结，
学生能够自己组织
语言对问题进行简
明扼要的回答。
受地球引力而来的小行星会直击月球。
所以人类不适合在月球生存。
4.拓展提高月球除了夜晚给地球提供“光明”之外，还有
哪些影响？
【提示】
月球对地球的影响有许多方面，一个很容易观
察到的现象是潮汐。
月球对地球的引力可以使
地球上的海平面升高或下降，形成有规律的涨
潮和退潮。
2.通过视频了解一下月球对地球的影响。
（播放
视频）
读资料
看视频
了解更多月球对地
球的影响。
作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过这节课的学习，我们知道月球是地球的唯
一天然卫星；月球的表面有很多环形山。
在科
学探究中，观察对比图片，发现月球的特征；
学会查找资料、整理信息；能模拟制造环形山，
认识环形山特点，激发了探索月球秘密的兴趣。
思考小结内容，巩
固学习知识。
板书 3.5 月球-地球的卫星板书设计
教学反思教学设计环节上，在了解月球科学知识的同时，
我更加着重于对孩子们的探究能力和对信息的
分析比较整理能力的培养。
在教学过程中，学
生们的课前准备还是比较充分的，这就有利于
课堂教学的展开。
通过今天的学习，大家了解
了许多知识，但还有很多知识我们没了解到，
希望同学们在课下多观察月球并且有计划的记
录，多查阅课外资料。
教学反思。