2014-2015学年度上学期流失生劝返典型材料
小学控流劝返工作经验材料
小学控流劝返工作经验材料一、依法控流。
我校每学期初通过标语、黑板报、法制讲座等途径，大力开展《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》的宣传。
上学期初，我校集中全体教师学习新《义务教育法》，并通过召开家长会等形式，把新《义务教育法》有关内容告知家长，以此增强广大师生和学生家长的法律意识，提高学生家长依法送子女入学接受义务教育的自觉性和积极性。
开学初注册时一旦发现未注册的学生，及时通过主任电话联系，有流失苗头的学生及时与镇政府、街道居委会取得配合，由校领导、班主任、课任老师配合，进村入户进行动员劝返，动之以情，晓之以法，从根本上堵住流生的源头。
同时，向镇政府有关部门建议，拒绝招收未完成义务教育年限的青少年从事任何工作，堵住流失生的渠道。
凡是家长不支持子女上学、有关单位招收童工等原因造成的流失，学校查明后，及时向当地政府报告，请示当地政府责令其家长或有关单位送学生返校。
二、制度控流。
控制流失生与班主任工作，任课教师教学实绩评定挂钩。
校领导、各班主任、各科任课教师都要提高对控制"流失生"的思想认识，将控制流生工作摆上重要的议事日程，各负其责，各尽其能，控制学生的流失。
1、为了控制学生的流失，巩固普九成果，学校不允许分快慢班。
2、确立班主任对学生学籍定期报告制度。
各班级对学生出勤实行上下午两点名制，有事有病实行请假手续。
若学生未经请假三天之内未到校上课，若发现学生有辍学的可能性"症兆"，及时做好学生、家长的思想工作。
3、学校将控制"流失生"工作同考评班主任工作、考评教师教学成绩、评优评先工作联系起来；凡是"控流保学"工作中成绩突出的班级和教师，学校给予奖励。
凡是控制"流失生"工作不力的班级不得评优，评先、评奖等。
三、关爱因家庭经济困难上不起学的学生。
学校对因天灾人祸造成退学的学生，开展"献爱心，捐资助学"活动，保证其能完成学业；对家庭经济确有困难，品学兼优的学生，对其减免有关费用，保证其完成学业。
辍学学生劝返记录材料说明
辍学学生劝返记录材料说明在我们的校园里，辍学这事儿常常让人心疼。
你想啊，多少年轻的面孔本该在知识的海洋里遨游，却偏偏选择了放弃。
真是让人唏嘘不已，像一朵刚要绽放的花儿，却因为风一吹就凋零了。
咱们也知道，辍学的原因五花八门，有的是家庭经济压力，有的则是对学习的厌倦，还有的干脆是觉得“这学校没什么用”。
这可怎么办呢？我们得好好想想，怎么才能把这些“小鸟”引回来，重新展翅高飞。
咱们得从心里去理解他们的感受。
有人觉得学校里没意思，像是在一潭死水里呆着。
嘿，这可不是个好主意呀！这时候，咱们可以用轻松幽默的方式跟他们聊聊，告诉他们学校也能很有趣。
学习就像打游戏，前期可能觉得乏味，但你得耐心升级，最终能解锁无数技能，走上人生巅峰。
要是让他们意识到，知识就像是生活的“外挂”，那就好办多了。
然后呢，家长和老师们也得动动脑筋。
可以想想怎么和这些辍学的孩子沟通，别一上来就训他们，毕竟，谁还没年轻过呢？想想当年咱们也是叛逆的小青年，简直是走火入魔。
试试用聊天的方式，让他们说说心里话，了解他们真正的想法。
就像跟老朋友聚会，聊聊生活、未来，那种轻松的氛围，可能会让他们逐渐敞开心扉。
要是有条件，带他们去看一些成功人士的分享会，听听人家是怎么从校园走向社会的，那种鼓舞人心的故事，肯定能激起他们心中的火焰。
咱们还得提供一些实际的帮助。
比如说，开设一些兴趣小组，给他们一个展示自己的平台。
可以组织一些像篮球、音乐、绘画之类的活动，让他们感受到校园的活力。
要是能在活动中发现他们的特长，鼓励他们发展，可能会激发他们对学习的兴趣。
想想看，一个原本对学习没兴趣的孩子，可能因为一次舞台表演，发现了自己的潜力，哇，那感觉简直比中了彩票还美妙呢！咱们也不能忽视了学业本身。
为了让孩子们更有动力，学校可以考虑调整一下课程设置。
多一些实践，少一些死记硬背，别让孩子们觉得学习是一件苦差事。
可以借鉴一些国内外的成功经验，比如开设一些项目制课程，让孩子们通过实际操作去学习，这样他们会觉得更有意思。
教师劝返流失生工作总结
教师劝返流失生工作总结作为一名教师，我们时常会遇到一些学生因各种原因而选择离开学校，这对于他们的未来发展可能会带来一定的影响。
因此，劝返流失生成为了我们工作中的一项重要任务。
在这个过程中，我们需要不断劝说、引导和帮助这些学生重新回到校园，继续接受教育。
在这里，我想总结一下劝返流失生的工作经验和方法。
首先，了解学生的离校原因是非常重要的。
有些学生离开学校是因为家庭经济困难，有些是因为学习压力过大，还有一些是因为与同学或老师之间的矛盾。
只有了解了他们的真实情况，我们才能有针对性地进行劝返工作。
在劝返过程中，我们需要耐心倾听学生的心声，尊重他们的选择，并给予理解和支持。
其次，建立良好的师生关系也是劝返工作的关键。
在日常教学中，我们要注重与学生的交流和沟通，关心他们的成长和困难，让学生感受到我们的关爱和支持。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更愿意回到学校，接受我们的帮助和教育。
此外，我们还可以通过多种途径和方式进行劝返工作。
比如，可以邀请学生家长到学校进行沟通，共同商讨解决学生离校的问题；可以组织一些心理辅导和成长训练课程，帮助学生树立正确的人生观和学习态度；可以开展一些丰富多彩的课外活动，吸引学生的兴趣，让他们重新热爱学习和校园生活。
最后，劝返工作需要全校师生的共同努力。
除了教师的劝说和引导，学校管理层也要加强对流失生的关注和帮助，班主任、辅导员等也要积极参与到劝返工作中来，形成全校师生的合力，让每一个学生都感受到学校大家庭的温暖和关怀。
总之，劝返流失生是一项需要耐心和细心的工作，需要我们不断地去探索和实践。
只有通过我们的努力，才能让更多的学生重新回到学校，继续接受教育，为他们的未来打下坚实的基础。
希望我们能够在这个过程中不断总结经验，提高劝返工作的效率和质量，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
流失学生劝返记录表
学生信息学生姓名李宏性别男出生所在班级76班家长姓名李沛轩辍学原因厌学现在去向跟随父母外出打工劝返工作记录劝返工作老师：朱寿光、施立晓家访记录为了动员李宏返回学校接受义务教育，学校组织朱寿光、施立晓老师共同走访李宏家，对其家庭做了解，家庭情况：家住瓦马乡掌上村坪子田组，父亲曾长期在外打工，对其缺乏管理和教育，导致该生生性叛逆，性格倔强，学习基础差，游手好闲，不务家务。
现家庭主要收入来源：打工收入、种植、核桃。
此次家访，李红已随父母外出广东打工，仅有爷爷奶奶协助照看家屋。
家长态度：及早传达学校要求给李宏及其父母，劝说该生继续回校读书。
学生态度：该生平时不想读书，从上小学开始至进入初中经常违反学校管理规定、纪律要求，对学习无兴趣，学不进去，态度非常坚决。
劝返工作方法及措施：此次是学校对其进行第三次劝返动员返校就读，学校组织朱寿光、施立晓老师亲自到学生家做思想工作。
劝返工作成果学生及其父母都已外出打工，相关学校要求由其爷爷奶奶传达。
学校意见劝返现场学生信息学生姓名胡军刚性别男出生所在班级70班家长姓名胡应军辍学原因厌学现在去向外出打工且目前已走失劝返工作记录劝返工作老师：朱寿光、施立晓家访记录为了动员胡军刚返回学校接受义务教育，学校组织朱寿光、施立晓老师共同走访胡军刚家，对其家庭做了解，家庭情况：家住瓦马乡掌上村坪子田组，父亲患有轻微精神病史偶尔外出打工，母亲出走多年，属于单亲家庭，对其缺乏有效的管理和教育，导致该生性格倔强，学习基础差，沉迷于不着边际的幻想。
现家庭主要收入来源：打工收入、种植、核桃。
此次家访，胡军刚已外出辽宁打工且已走失，处于失联状态。
家长态度：如有联系上将劝说该生继续回校读书。
学生态度：该生平时学习极为困难、学习效果极差，性格倔强，对学习无兴趣，学不进去。
劝返工作方法及措施：此次是学校对其进行第三次劝返动员返校就读，学校组织朱寿光、施立晓老师亲自到学生家做思想工作。
劝返工作成果胡军刚已外出辽宁打工且已走失，处于失联状态，相关学校要求由其爷爷传达。
流辍学生劝返家访记录
流辍学生劝返家访记录第一次家访记录：时间：xxxx年xx月xx日地点：xx市xxx区xxx街道xx号学生姓名：xxx年级：xx年级学校：xxx中学父母情况：父亲xxx，母亲xxx家庭经济情况：中等偏下家庭背景：学生家庭由于家庭经济拮据，无法承担学习费用而导致流辍学。
此外，家庭中存在其他一些问题，如父母缺乏对教育的重视和引导，缺乏理解和关心孩子的态度。
学生情况：学生表示对学习不感兴趣，觉得学习对自己没有意义，因为家庭的困境而自暴自弃，逐渐离校辍学，游离在社会边缘。
与学生交流记录：在此次家访中，我首先与学生进行了深入而细致的交流。
我向学生表达了我对他的关心以及对他未来的期望。
我耐心地倾听了他的抱怨和困惑，并试图理解他背后的真实需求。
在交流中，我向学生强调了教育的重要性，并鼓励他树立正确的生活态度和价值观。
我提醒他教育可以帮助他打破困境，改变现状，并为他的未来铺平道路。
我还引导他思考自己的兴趣和潜力，并希望他能够找到自己的人生目标。
同时，我也与学生的家长进行了交流，了解他们对孩子教育的态度和期望。
我试图增加家长对孩子的关注和支持，并鼓励他们提供必要的帮助和引导。
我向家长强调家庭的教育责任，希望他们与学校密切合作，共同关心学生的发展。
第二次家访记录：时间：xxxx年xx月xx日地点：xx市xxx区xxx街道xx号学生姓名：xxx年级：xx年级学校：xxx中学改变情况：在上次家访之后，学生态度发生了积极的变化。
他对学习的态度更加认真，积极参加课堂活动，并参加了几个社团的活动。
他对自己的未来也有了新的规划和期望。
学生表现：学生在上课时表现出更大的积极性和主动性，与老师和同学之间关系更加融洽。
他开始主动向老师请教问题，并通过自己的努力提升了学习成绩。
家长参与程度：家长在本次家访中表现出更大的关心和支持。
他们积极与学校合作，参加学校组织的教育家长会，并与学校老师保持密切的联系。
他们表示将会继续关注孩子的学习情况，并在家庭中为他提供良好的学习环境。
班主任辍学学生劝返记录范文
班主任辍学学生劝返记录范文学生基本信息。
姓名：[学生姓名]性别：[性别]年级：[年级]辍学原因：觉得学习太枯燥，想去打工赚钱，早点闯荡社会。
一、第一次劝返（电话沟通）通话时间：[具体日期与时间]我（班主任）：“喂，[学生姓名]啊，我是你的班主任老师呀。
这学期开学咋没见你到学校来呢？”学生：“老师啊，我不想念书了，念书太累了，我想去打工。
”我：“你这小娃子，想法倒是挺大胆。
你以为打工就轻松啊？那可不是你想的那么好玩儿。
你现在年纪小，没知识没文化，出去能做啥呀？最多就是干些体力活，又累又不赚钱。
”学生：“老师，我看那些出去打工的人，每个月都能拿到钱，可威风了。
我不想在学校里整天对着书本，太无聊了。
”我：“你这是只看到了表面啊。
你知道吗？那些有知识有文化的人，坐在办公室里吹着空调，动动脑子就能赚大钱。
你要是现在辍学了，以后后悔都来不及。
就像你爬山，你还没爬到半山腰呢，就说山顶没啥好看的，扭头下山了，那多可惜呀。
”学生：“老师，我还是想试试。
”我：“这样吧，你先别着急做决定。
你到学校来一趟，咱们当面好好聊聊，你要是还坚持要辍学，老师也不拦着你。
”学生：“那……行吧，老师。
”二、第二次劝返（面对面在学校办公室）见面时间：[具体日期]学生来到了我的办公室，看起来有些犹豫但又有点倔强。
我：“来，[学生姓名]，坐这儿。
老师给你讲啊，你看咱们班的同学，大家一起学习、一起玩多开心。
你要是辍学了，就会和大家分开了，你舍得吗？”学生：“老师，我知道同学们都很好，可是我就是静不下心来学习。
”我：“那咱们可以想办法呀。
你是不是觉得学习方法不对，所以觉得枯燥？老师可以帮你找适合你的学习方法。
你要是觉得课堂上太闷，咱们也可以参加一些有趣的课外活动，像上次的科技小制作比赛，多好玩儿啊。
”学生：“老师，我觉得那些离我都好远，我就想赚钱。
”我：“赚钱是为了啥呢？不就是为了过上好日子嘛。
可你知道吗？现在社会发展得可快了，没有知识就像没带武器上战场一样。
劝返记录
劝返学生记录
3月10号上午，在xxxx的带领下来到xx地对辍学学生进行跟踪劝返。
我们来到xx文的家，通过和该生父亲交谈得知，该生以前在xx学读七年级，由于和学生发生矛盾，对老师的处理结果不满，赌气辍学。
辍学以后跟随父母外出，但由于年龄太小。
无法上班工作就一直跟随在父母身边。
通过了解，该生仍有想要上学的欲望想法，但对老师不太信任。
并且父母也非常支持孩子上学。
我们就及时和学生沟通，取得学生的信任，并主动要了学生的微信和电话。
帮助学生在手机上下载钉钉进入班级群，试听老师们的讲课。
回来后，我又及时和该生进行微信联系，并加了该生母亲的微信号。
通过多次沟通取得了他妈妈的信任。
并得到他妈妈的支持。
通过我们的劝说。
学生于3月15号上午来到学校领取教材和资料书。
现在该生每天在班级群里面听课，并及时完成作业。
并保证开学后正常返校。
xxx学。
劝返辍学学生的家访记录
劝返辍学学生的家访记录家访记录一日期：XXXX年XX月XX日学生编号：001本次家访的目的是为了劝返辍学学生，并了解其辍学原因，为其提供适当的帮助与支持。
我们前往学生李明的家中进行了家访。
学生李明是一名15岁的初中生，我们得知他在最近半年的时间内辍学，并对此表示担忧和关心。
通过与李明家长的交谈，了解到辍学的主要原因是家庭经济困难，无法承担学费和生活费用。
此外，李明也表达了对学习的厌倦和缺乏学习动力的态度。
我们与家长商讨了几种帮助李明重返学校的方案，包括申请贫困助学金、寻找社会资助以及提供学习上的辅导等等。
家长对这些方案表示了认可，并表示将积极配合我们的工作，尽力为李明提供所需支持。
家访记录二日期：XXXX年XX月XX日学生编号：002在这次家访中，我们拜访了初中生王亮。
王亮是一名17岁的学生，于上学期开始逐渐辍学。
我们了解到，王亮的辍学原因主要是他对学习没有兴趣，认为学校教育没有给他带来实际的收益。
通过与王亮的交流，我们发现他对于自己的未来没有明确的规划和目标，对职业发展也缺乏了解。
为了帮助他重新认识到教育的重要性并为他规划未来，我们与家长一起讨论了一些可以帮助王亮重返学校的方案。
首先，我们建议王亮与学校辅导员进行面谈，了解未来就业市场对不同专业的需求，以及各个专业的发展前景。
其次，我们鼓励他参加一些职业规划的活动和培训班，如职业测评、实习机会等，帮助他明确自己的兴趣和潜力。
王亮的家长对这些建议表示了赞同，并表示会积极配合我们的工作，为王亮提供必要的支持和鼓励。
家访记录三日期：XXXX年XX月XX日学生编号：003在这次家访中，我们拜访了高中生张晓。
张晓是一名16岁的学生，最近一段时间内开始逐渐辍学。
我们了解到，张晓的辍学原因主要是学业压力过大，无法适应高中的学习要求。
通过与张晓的交流，我们了解到他在学习上遇到了困难，缺乏自信心和自律力。
为了帮助他重返学校，我们与家长商讨了一些解决方案。
首先，我们建议张晓与班主任和老师进行面谈，沟通学业上的困惑和压力，寻求他们的帮助和指导。
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太平一中流失生劝返工作典型材料
开学以来、太平一中在上级领导的正确指导下，在全体教师的共同努力下，开学工作抓得有条不紊、井然有序。
特别是动员流失生返校工作，抓得更是既扎扎实实又卓有成效。
学校上至党支部书记，下至每一位教职工，人人为动员流失生返校出谋献策，个个为劝返工作流汗出力，从而使此项工作取得了显著成绩，七、八年级超额完成招生任务，九年级有两个同学未到校，学生的入学巩固率达到99.9%，且到校学生目的明确、信心足、纪律良好，开创了教育教学工作的新局面。
为了总结经验、吸取教训，以利于今后更有力地开展工作，特将我校的劝返工作中典型事迹总结如下：
一、领导重视，实行“劝返”责任制
开学以来，学校党支部书记崔云华同志高度重视动员流失生返校工作，把此项工作作为大事来抓，从开学第一天起，每天都亲自深入到每个班查看学生报到情况，并要求班主任每半天上报一次学生报到人数，每天上报一次流失生个人及家庭情况，从而对流失生的情况了如指掌。
与此同时，学校成立了以崔云华同志为组长，年级组长为副组长，班主任为成员的动员流失生领导小组，落实“包保”责任制。
学校采取学校领导包片、年级组长包年级、班主任包班、教师包学生的“包保”责任制。
以年级为单位，将未到校的学生分片分组编排，由校委会领导包片，班主任领队，科任教师搭配，三人一组进行走访。
实行流失生报告制，自学生报到之日起，各班每天向学校报告未到校学生人数、流失原因和返校情况，及时掌握流失生动向，有针对性地做好劝返工作。
学校把动员流失生作为考查教师第一学月工作实绩的一个重要方面，从而调动广大教师的工作积极性，为卓有成效地动员流失生返校奠定了良好的基础。
二、进一步加大义务教育宣传力度。
认真宣传《义务教育法》及收费政策。
学校动员班主任提前与学困生、留守生等有流失倾向的学生电话联系，对重点学生进行宣传。
在学校大门设立了开学情况咨询台，设专栏向学生及家长宣传免收杂费、教科书费、寄宿贫困生补助生活费等惠民政策。
学校校长崔云华在开学当天，亲自在校门口迎接学生，解答疑难。
三、出台新的招生措施。
为了鼓励教师认真负责地做好招生及劝返工作，学校出台了《太平一中招生及劝返工作奖惩方案》，对完成任务的予以表彰，对没有完成招生和劝返任务的批评，对超额完成任务的给予精神和物质奖励。
四、深入家访，走村串户温暖家长的心
针对学生向外地流失量较大的实际情况，校长崔云华亲自到草店片蹲点，带领教师到学生家中，挨家挨户做宣传学校的优势，对学生家长作耐心细致的宣传工作，草店片分到我校的学生全部到校报到。
在实行“劝返”责任制的同时，各年级组又结合本组情况，采取了有针对性的方法措施，八年级年级组长肖倩在全面了解、掌握流失生情况的基础上，绘出了本年级流失生分布图；针对本年级流失生分布面广，劝返工作量大，任务艰巨这一情况，把本年级的流失生根据家庭住址分为8个片，把班主任包班，教师包学生与包片有机地结合起来，这样可以使教师联合起来，每到一个村或一个片，可以同时深入到多个流失生家做工作，避免了教师来回奔波，减少了劳动强度，提高了工作效率。
工会主席高玉明同志主动承担了距学校最远、任务最艰巨姚岗片的“劝返”任务，当他们来到学生家时，已累的不能动弹，学生家长深受感动，原本因家庭困难而不想让孩子上学的思想有了松动，郭老师抓住时机，深入细致，苦口婆心地做学生及家长的思想工作，经过2个多小时地讲道理、举例子、做工作，终于感动了学生及家长，同意上学了。
他们趁热打铁，赶紧把学生的被子、学习用品装上车，载着学生赶回学校。
九年级班主任韩书芳三次深入到学生家中，同该生促膝谈心，并深入做其父母的思想工作，使这个想去打工的学生高兴地同韩老师一起返回了学校。
在他的辛勤努力下，他所任的九（4）班3名流失生已全部返校，成为没有流失生的典型班。
八年级年级组长韩国新带领班主任一起下乡走访，为教师们起到了榜样作用。
胡万林和周爱华老师来骑摩托到黄王庄后，因为下雨，村子里泥泞不堪，胡老师打着赤脚跑到一个个学生家中，耐心细致地做思想工作，在他们的苦口婆心的劝说下，三名要去打工的学生终于回心转意，同老师一起返回了学校。
四、爱心架桥，教师.返校生心连心。
为了让学生“进得来，留得住、学的好”，流失生返校后，学校号召全体教师要向学生奉献爱心，从生活上、学习上多方面关怀、体贴返校生，使他们感受到教师的爱，体会到学校的温暖。
教师们把返校生采取了“五优先”的措施。
即：优先安排座位、优先发放书本、优先辅导、课堂优先提问、优先批改作业。
从而激发了他们学习热情，调动了他们的积极性，使他们主动地投入到火热的学校生活中，避免了二次流失。
由于我们是农村学校，学生家长大都是农民，对中央的《义务教育法》不甚明了，加之我们这里经济条件差，贫困户多，给劝返工作带来了一定的困难，我校早在春节期间就组织全体教职工，顶着严寒，深入到学生家中，进行联系走访，并做有走访联系记录卡。
由于措施得力，劝返效果明显，截止到目前，动员流失生返校人数达30余人，入学率达99.9%，且七、八年级超额完成招生及劝返工作。
太平一中
2014年9月。