部编人教版小学四年级语文下15白鹅课件
猜谜
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物） 谜底：白鹅
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
词语积累
大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚
其实鹅吃饭时更高傲、有 趣、可笑呢？不信，请你 读读课文的5、6、7自然 段。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水， 一样是泥，一样是草。先吃一口 冷饭，再喝一口水，然后再到别 处去吃一口泥和草。大约这些泥 和草也有各种可口的滋味。这些 食料并不奢侈；但它的吃法，三 眼一板，一丝不苟。譬如吃了一 口饭，倘若水盆放在远处，它一 定从容不迫地大踏步走上前去， 饮一口水，再大踏步走去吃泥， 吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
嚣吭吠促颇剧 奢侈芶譬倘迫 侍馆脾窥伺供
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
品一品 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？） （课后第3题）
把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对 比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高 傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？
请读一读课文的第四自然段。找出表 现鹅的步态“高傲”的词 语
反语
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。
仿写
请你也写一写运用了反语的句子吧！
弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！”
这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷 摸摸,总是从从容容,无比坦荡。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān
xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù
pō
看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃 泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完， 扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经 空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养 不周。这时候我们便替它添饭，并且站着侍候。 因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥 伺了。
品一品
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
1、它需要三样东西下饭。
可
2、吃法：三眼一板，一丝不苟。
笑
3、循规蹈矩，不会变通。
它需要三样东西下饭：一样是水， 一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究， 怎能说它不高傲呢？
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭， 踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏 捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早 归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往 篱边，蹲着静候；
共同点 先介绍鹅的特点，再具体描写。 不同点
《白鹅》 《白公鹅》
线索更加清晰，它以过渡段统领全 文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高 傲的特点。
以“海军上将”突出鹅的派头， 接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、 不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事
共同点 注重拟人手法的运用 不同点
《白鹅》
运用反语来表达对鹅的喜爱之情。
《白公鹅》
“海军上将的派头”等风趣的语
言体现对白公鹅的满心喜爱之情。
结构梳理
总说：高傲的动物
对
白 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 鹅
白鹅 分说
厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样
的 喜
吃相 三眼一板 一丝不苟 爱
主题概括
本文作者抓住白鹅 高傲 的特征，运 用对比的写法从叫声 、步态 、吃相 这 三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 喜爱 之情。
先……再……然后…… 老爷脾气 ：每逢……就……责备、架子十足 有人侍候：堂倌、非……不可
你感受到什么？
高傲
读下面的“阅读链接”，和课文
《白鹅》比一比，说说两位作家笔下
的鹅有什么共同点，再体会两篇文章
表达上的相似之处。
阅读链接:白公鹅
（课后第4题）
提示：这两篇都是描写鹅的特点，我 们可以从描写方法、修辞、写作方法等等 方面分析这两篇文章表达上的相似之处。
模 的净角出场。
mó 小孩儿总爱模仿大人的动作。
gōng
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
供
gòng 我的伯伯已经在海关供职三十年了。
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样 的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
这白鹅，是一位即将 远行的朋友送给我的。 我抱着这雪白的“大鸟” 回家，放在院子里。它 伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想道： “好一个高傲的动物！”
我们不胜其烦，以后便 将饭罐和水盆放在一起， 免得它走远去，让鸡、 狗偷饭吃。然而它所必 须的泥和草，所在的地点 远近无定。为了找这些食 物，它仍是要走远去的。 因此鹅吃饭时，非有一个 人侍候不可，
真是架子十足！！
作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫；
（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） （课后第3题）
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人 的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中 有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有 理由表现得“架子十足”。
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作 者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。
表现鹅的步态“高傲”的词语
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地 站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟 伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法， 把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。
shē chǐ gǒu
狂吠 急促 颇像 奢 侈 苟且
shì
侍候
kuī sì
窥伺
gōng
供养不周
多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的
角 jué
净角出场。 jiǎo
五星红旗的旗面上的五角星很显眼。
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
mú 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
它伸长了头颈，左顾右盼。
围绕白鹅的“高傲”，课文从哪几
方面来写？读第二自然段
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
你觉得这句话在文章中有什么特殊作用吗
自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？ 为什么说它高傲？找出表现鹅的叫声“高傲” 的词语
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。
头戴一顶红帽子， 身穿一件白袍子。 脚蹬一双红鞋子， 唱着歌儿伸脖子。
（打一动物） 谜底：白鹅
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
15 白鹅
第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
词语积累
大模大样 大摇大摆 大智大勇 大人大量 大恩大量 大手大脚
其实鹅吃饭时更高傲、有 趣、可笑呢？不信，请你 读读课文的5、6、7自然 段。
鹅的吃饭，常常使我们发笑。
我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。 它需要三样东西下饭：一样是水， 一样是泥，一样是草。先吃一口 冷饭，再喝一口水，然后再到别 处去吃一口泥和草。大约这些泥 和草也有各种可口的滋味。这些 食料并不奢侈；但它的吃法，三 眼一板，一丝不苟。譬如吃了一 口饭，倘若水盆放在远处，它一 定从容不迫地大踏步走上前去， 饮一口水，再大踏步走去吃泥， 吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
嚣吭吠促颇剧 奢侈芶譬倘迫 侍馆脾窥伺供
京剧是我国的国粹，其中有五种角 色：生、旦、净、末、丑。“净角” 是京剧中的一种角色，通称花脸。
品一品 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
（把鹅和鸭的步调进行比较，这样写有什么好处？） （课后第3题）
把鹅的步调从容和鸭的局促不安形成鲜明对 比，更显出鹅的傲气十足，很是有趣。
作者把鹅与狗进行对比，写出鹅的高 傲与忠诚。
一起来听听白鹅的 叫声吧！
叫声高傲
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫
展开想象： 如果鹅会说话，猜猜它
会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的 声音大声叫喊： 你是谁？为什么不通报我一声？
叫声如此高傲的白鹅走起路来什么样呢？
请读一读课文的第四自然段。找出表 现鹅的步态“高傲”的词 语
反语
反语：即就是正话反说，似贬实褒。
本文中“鹅老爷”“架子十足”等词表面上 是贬义，实质上流露出作者对大白鹅的喜爱之情。
好处：运用反语可以使情感表达得更加鲜明， 语言也更加幽默风趣。
仿写
请你也写一写运用了反语的句子吧！
弟弟把花瓶打碎了，妈妈说：“瞧你干的好事！”
这只小狗干抢鸡食这种勾当的时候，从不偷偷 摸摸,总是从从容容,无比坦荡。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
背景资料
《白鹅》写于1946年夏天抗战 期间，当时丰子恺内迁重庆，住 在郊外一座荒村里。当时正值战 争时，生活条件艰苦,种菜、养鹅 成了作者排遣苦闷的一种寄托。
朗读课文 扫清障碍
我会认
kān
xiāo
háng
看守 嚣张 引吭大叫
fèi
cù
pō
看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃草、吃 泥的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完， 扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经 空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养 不周。这时候我们便替它添饭，并且站着侍候。 因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥 伺了。
品一品
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
1、它需要三样东西下饭。
可
2、吃法：三眼一板，一丝不苟。
笑
3、循规蹈矩，不会变通。
它需要三样东西下饭：一样是水， 一样是泥，一样是草。
就连吃饭都这么讲究， 怎能说它不高傲呢？
这样从容不迫地吃饭，必须有一个人在旁 侍候，像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗， 都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的 时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭， 踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏 捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早 归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往 篱边，蹲着静候；
共同点 先介绍鹅的特点，再具体描写。 不同点
《白鹅》 《白公鹅》
线索更加清晰，它以过渡段统领全 文，再从叫声、步态和吃相上叙述鹅高 傲的特点。
以“海军上将”突出鹅的派头， 接着描写这只白公鹅走路“慢条丝理、 不慌不忙”和争抢浅水滩的趣事
共同点 注重拟人手法的运用 不同点
《白鹅》
运用反语来表达对鹅的喜爱之情。
《白公鹅》
“海军上将的派头”等风趣的语
言体现对白公鹅的满心喜爱之情。
结构梳理
总说：高傲的动物
对
白 叫声 严肃郑重 厉声呵斥 鹅
白鹅 分说
厉声叫嚣 引吭大叫 步态 步调从容 大模大样
的 喜
吃相 三眼一板 一丝不苟 爱
主题概括
本文作者抓住白鹅 高傲 的特征，运 用对比的写法从叫声 、步态 、吃相 这 三个方面来描绘白鹅，表达了作者对鹅的 喜爱 之情。
先……再……然后…… 老爷脾气 ：每逢……就……责备、架子十足 有人侍候：堂倌、非……不可
你感受到什么？
高傲
读下面的“阅读链接”，和课文
《白鹅》比一比，说说两位作家笔下
的鹅有什么共同点，再体会两篇文章
表达上的相似之处。
阅读链接:白公鹅
（课后第4题）
提示：这两篇都是描写鹅的特点，我 们可以从描写方法、修辞、写作方法等等 方面分析这两篇文章表达上的相似之处。
模 的净角出场。
mó 小孩儿总爱模仿大人的动作。
gōng
鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。
供
gòng 我的伯伯已经在海关供职三十年了。
高傲是作者对白鹅的第一印象，作者怎么会有这样 的印象呢？你能从第一自然段中找到原因吗？
这白鹅，是一位即将 远行的朋友送给我的。 我抱着这雪白的“大鸟” 回家，放在院子里。它 伸长了头颈，左顾右盼， 我一看这姿态，想道： “好一个高傲的动物！”
我们不胜其烦，以后便 将饭罐和水盆放在一起， 免得它走远去，让鸡、 狗偷饭吃。然而它所必 须的泥和草，所在的地点 远近无定。为了找这些食 物，它仍是要走远去的。 因此鹅吃饭时，非有一个 人侍候不可，
真是架子十足！！
作者怎样具体描写鹅的吃相？ 食料：一日三餐、水、泥、草三样东西下饭 吃法：三眼一板、一丝不苟、从容不迫；
（把鹅称作“鹅老爷”，你从中体会到了什么？） （课后第3题）
“老爷”一词原是旧时代对有身份、有地位的人 的一种尊称。作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中 有特殊“地位”，享受特殊待遇。于是，白鹅也就有 理由表现得“架子十足”。
把鹅称为“鹅老爷”，表面是贬义，实际是褒义。作 者运用反语来表现出对鹅的爱意，突出鹅的高傲。
表现鹅的步态“高傲”的词语
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭相似，但 鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容， 大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地 站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟 伸过颈子来咬你一口。
作者把鹅与鸭进行对比，还使用比喻的手法， 把“鹅”比作“京剧里的净角”写出鹅的高傲。
shē chǐ gǒu
狂吠 急促 颇像 奢 侈 苟且
shì
侍候
kuī sì
窥伺
gōng
供养不周
多音字
鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的
角 jué
净角出场。 jiǎo
五星红旗的旗面上的五角星很显眼。
kān 养鹅等于养狗，它也能看守门户。
看
kàn 我看见五星红旗的旗面上的五角星很亮。
mú 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里
它伸长了头颈，左顾右盼。
围绕白鹅的“高傲”，课文从哪几
方面来写？读第二自然段
鹅高傲，更表现在它的叫声、步态和 吃相中。
你觉得这句话在文章中有什么特殊作用吗
自读课文第三自然段，看一看鹅的叫声如何？ 为什么说它高傲？找出表现鹅的叫声“高傲” 的词语
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声呵斥。它 的旧主人告诉我：养鹅等于养狗，它也能看守门 户。后来我看到果然如此：凡有生客进来，鹅必 然厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它也要引吭 大叫，不亚于狗的狂吠。
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部编版语文四年级下册15白鹅课件(共17张PPT)
扬长而去
“好一个高傲的动物！
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶 然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为 邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
颇具派头 气派十足
“好一个高傲的动物！
《白鹅》原文
①它原对文我们写，于物质重上庆和精沙神坪上坝都有，贡丰献。子 恺②之鹅，前不因拘它为如日何高本傲侵，华我们战始争终要而养举它，
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我，写这几篇经短文生，死就，好比才为在一个这永里诀的 落朋脚友立。传，写照。
猫
母鸡
作业布置
课后拓展阅读：
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国，作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对，照 说说两位作家笔阅下读，的找鹅找类有似什之处么。共同点，在表达 上有什么共同之处？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒 正话反说
“好一个高傲的动物！
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去 喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就敏捷地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶 然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候;看它再吃 了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，好像批评人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因为 邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
颇具派头 气派十足
“好一个高傲的动物！
《白鹅》原文
①它原对文我们写，于物质重上庆和精沙神坪上坝都有，贡丰献。子 恺②之鹅，前不因拘它为如日何高本傲侵，华我们战始争终要而养举它，
直到房子卖脱为止。
家③避现在难我，写这几篇经短文生，死就，好比才为在一个这永里诀的 落朋脚友立。传，写照。
猫
母鸡
作业布置
课后拓展阅读：
爱白鹅的不对值照丰子阅恺读先生俄一人国，作还有家一叶位俄诺国索作家夫叶的·诺《索夫白请公大家鹅课》后对，照 说说两位作家笔阅下读，的找鹅找类有似什之处么。共同点，在表达 上有什么共同之处？
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远 去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远 近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时， 非有一个人侍候不可，真是架子十足！
猫的性情实在有些古怪——《猫》
反语
明贬实褒 正话反说
白鹅 部编人教版四年级语文下册 教学PPT课件
“谁在外面走动？最好离这 “外儿面远是点什！么”人？最好不要靠近我家。否
则不客 气了！”
步 鹅的步态，更态是傲慢了。大
体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促从不容安大之模相大；鹅的步调从容， 大模大样的样，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
为什么鹅老爷吃饭要人侍候？
因为它吃饭 三眼一板，一丝 不苟，旁边的狗 会躲在一旁窥伺 偷吃。
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅 老爷的脾气，
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边
窥伺。这里运用了反语，作者用 （“把鹅鹅老称爷作”“鹅这老一爷看”似,你贬从义中的体词会 到语了表什现么鹅？的）架子十足，调侃之 中透露出对鹅的亲昵。
对比
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大 吼道：
学习方法
1、选择喜欢的方式认真阅读，边读 边思考要解决的问题，找出相关词句， 做上标记。 2、读相关的句子和重点词语，想象 并表达自己想法。 3、有感情地朗读相关词句，表达自 己的感受。 4、体会作者的表达方法。
感受：高傲、目中无人、自以为是、自高
快速浏览课文，找一找， 课文中还有哪些词语与“高
傲傲”慢的、意傲思然相近、？架子 十足。
作者从哪几个方面具体写了白
鹅的高傲？
叫
步
吃
声
态
相
鹅的高傲更，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。
强调了鹅的叫 声、步态和吃 相更能显 现鹅的高傲。
作用：过渡段，承上 启下。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等 于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
则不客 气了！”
步 鹅的步态，更态是傲慢了。大
体上与鸭相似，但鸭的步调急速， 有局促从不容安大之模相大；鹅的步调从容， 大模大样的样，颇像京剧里的净角 出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让， 竟伸过颈子来咬你一口。
为什么鹅老爷吃饭要人侍候？
因为它吃饭 三眼一板，一丝 不苟，旁边的狗 会躲在一旁窥伺 偷吃。
◇ 因为附近的狗，都知道我们这位鹅 老爷的脾气，
每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边
窥伺。这里运用了反语，作者用 （“把鹅鹅老称爷作”“鹅这老一爷看”似,你贬从义中的体词会 到语了表什现么鹅？的）架子十足，调侃之 中透露出对鹅的亲昵。
对比
如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？
见到生客进来，它会用严厉的声音大声 叫喊：
当篱笆外有人走路时，它会放大喉咙大 吼道：
学习方法
1、选择喜欢的方式认真阅读，边读 边思考要解决的问题，找出相关词句， 做上标记。 2、读相关的句子和重点词语，想象 并表达自己想法。 3、有感情地朗读相关词句，表达自 己的感受。 4、体会作者的表达方法。
感受：高傲、目中无人、自以为是、自高
快速浏览课文，找一找， 课文中还有哪些词语与“高
傲傲”慢的、意傲思然相近、？架子 十足。
作者从哪几个方面具体写了白
鹅的高傲？
叫
步
吃
声
态
相
鹅的高傲更，更表现在它 的叫声、步态和吃相中。
强调了鹅的叫 声、步态和吃 相更能显 现鹅的高傲。
作用：过渡段，承上 启下。
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉 声呵斥。它的旧主人告诉我：养鹅等 于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然 厉声叫嚣；甚至篱笆外有人走路，它 也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共38张PPT)
主题归纳
作者通过耐心细致的视察，栩栩 如生地描述了白鹅的形态和神态，表 现了对白鹅的由衷爱好之情；同时， 也充分展现了人与动物和谐相处的快 乐情景。
感悟心语 好一只高傲的白鹅!好一个细心的
丰子恺!我们在生活中也要学会细心视 察、用心思考,这样我们也会写下令人 难忘的文字。
写作特点：对照手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把对峙的意思
喝水、吃泥、吃草的时候，狗又敏捷地跑上来，把它的 饭吃完，扬长而去⑪。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已 经空空如也。鹅便昂首大叫，好像批评人们供(gōng)养 不周。【句解：“昂首大叫”，冲着人发脾气，体现了 鹅的高傲。】这时我们便替它添饭，并且站着侍候。因 为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
3.学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风 趣。（难点）
生平简介：丰子恺（1898—1975），曾用名丰润、丰 仁，号子恺，浙江崇德（今嘉兴桐乡）人。我国著名的漫画 家、书法家、散文家。他一生涉猎文学、绘画、音乐、翻译、 书法等多个领域，并都取得了杰出的成绩。
文学成绩：丰子恺是中国现代受人敬佩的漫画家，散 文家。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。他的绘画、 文章在几十年沧桑风雨中保持一贯的风格：雍容恬静，其漫 画更是脍炙人口。
阅读第一段可以看出：鹅“伸长 了头颈”“左顾右盼”，形象地写出 了白鹅初到一个陌生的环境时那种不 卑不亢的样子，这是从姿态上写白鹅 的高傲。 ❷这句话在文中起什么作用？
这句话是文章的中心句，起统领 全文的作用，集中概括了鹅高傲的特 点。同时，它也是过渡句，不仅承接 了上文“好一个高傲的动物”，还引 起下文“鹅的叫声……”，使文章衔 接自然，条理清楚。
第一部分(第1自然段)：点明鹅的来历，介绍了它给人 留下的初步印象——高傲。
部编版四年级语文下册第四单元第15课《白鹅》教学课件
两篇文章在语言方面有什么特点？
语言都 非常风趣幽 默，善于用 反语来表达 对鹅的喜爱
之情。
《白公鹅》说 《白鹅》虽 白鹅经常干偷吃 然口口声声言其 鱼饵拖走钓绳的 “架子十足”， “勾当”,无可奈 是“鹅老爷”， 何中同祥透出了 言语间却流露出 对鹅的满心喜爱。 无法掩饰的亲呢。
课堂总结,布置作业
《白鹅》
“海军上将”突出鹅
的线索更加清晰些， 的派头,接着描写这只
它以过渡段统领全 白公鹅走路“慢条斯
文，再从叫声、步 理、不慌不忙”和争
态和吃相上描写鹅 抢浅水滩的趣事。
高傲的特点。
两篇文章的描写方法是什么？
都非常注意拟人手法的运用， 作者并没有仅仅把鹅当作动物来写， 而是更多地赋予了它们人的情感， 鹅的形象变得可亲了,鲜活了,使人 读起来感到非常亲切。
三段话的共同点是什么？ 三段话的不同点是什么？
三段话都是写白 鹅怎么吃饭的；借助 “先……再……然 后……”，理解白鹅 吃饭的“三眼一 板”“丝不苟”。
第一段是整 体介绍,第二段是 对比说明，第三段 是事例证明。
写白鹅吃饭，为什么要加上对狗的描写？
作者通过写狗偷吃白 鹅的饭食，更说明白鹅吃 饭三眼一板,不受任何因素 的影响，足见其高傲程度。
六、观察下面的漫画作品，选择对应的诗句填空。 A. 房相西亭鹅一群，眠沙泛浦白于云。 B. 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 C. 牛背安眠好，春郊草味鲜。
(B)
(A)
(C )
【点拨】 本题考查观察图片的能力和对诗句的理解。答题时，可
先观察图片中的内容，再从诗句中寻找关键字词，进行对应。 如第1幅图画着儿童放风筝，对应选项B中的“放纸鸢”。
③因此鹅吃饭时,非有一个人侍候不可,真是架子十足!
部编人教版四年级语文下册第15课《白鹅》精品PPT课件
我会写
fù
左中右结构
附近 附和
我会写
pí
左右结构
脾胃 脾虚
我会写
mǐn
左右结构
灵敏 机敏
我会写
jié
左右结构
敏捷 便捷
我会写
áng
上下结构
昂扬 昂起
我会写
gōng
左右结构
提供 供给
我会写
tiān
左右结构
添加 增添
多音字
háng 引吭大叫
吭 kēng 一声不吭
多音字
jué 角色
角 jiǎo 鹿角
三、说说有关动物的成语。
虎头蛇尾 鹤立鸡群 狼子野心 指鹿为马 鸭行鹅步 鼠目寸光 守株待兔 狗急跳墙 鱼目混珠 百鸟朝凤
课后习题
朗读课文，体会语言的趣味。
朗读指导：本文语言风趣幽默，作者 对鹅的喜爱之情贯穿始终。在朗读时，要 用轻松、活泼的语气读，突出鹅态度的高 傲，表现它的讨人喜欢。
课文里有许多表现鹅高傲的词语，如“引吭大 叫”“傲然”“架子十足”。找一找，分类抄 下来，再体会作者是如何把“高傲”写清楚的。
叫声：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、 引吭大叫、厉声叫骂、昂首大叫
步态：步调从容、大模大样、傲然、毫不 相让
吃相：三眼一板、一丝不苟、架子十足
作者从初见白鹅的印象写起，点出它的 “高傲”，然后用一个中心句串联起后面的 内容，再分别从叫声、步态和吃相方面具体 写深入接触白鹅后它“高傲”的表现，从而 把“高傲”写清楚。
A.不胜其烦 B.局促不安 C.左顾右盼 D.三眼一板
整体感知
作者笔下的白鹅是一种怎样的动物？
好一个高傲的动物！
高傲
作者抓住什么来写白鹅的高傲的？
部编版语文四年级下册15白鹅课件(共16张PPT)
五级
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
2024/7/5
9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
同桌交流）。
2024/7/5
3
表现鹅叫声高傲的词语，你找到了吗？
鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。它的旧主 人告知我：养鹅等于养狗，它也能看守门户。后来我看 到果然如此：凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣；甚至篱 笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
一起来听听白鹅的叫声！
叫声高傲
严肃郑重 厉声叫嚣
2024/7/5
8
单步态击此处编辑母版标题样式
鸭的步调急单速击此，处有编辑局二母级版文本样式
净角
三级
促不安之相；鹅的步调从四级五级
容，大模大样的，颇像京
剧里的净角出场。
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9
吃单相 从击哪看此出鹅处吃饭编三眼辑一母板，版一丝标不苟题，用样横线式画出来？
鹅的吃饭，常单常击使此我处们编辑发二母笑级版。文我本们样的式 鹅是吃冷饭的一日三 餐。它需要三样东西下饭：一样三级是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水，然四后级 再到别处去吃一口泥和草。 大约这些泥和草也有各种可口的滋五级味这些食料并不奢侈，但 它的吃法，三眼一板，一丝不苟。譬如吃了一口饭，倘若水 盆放在远处，它一定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水， 再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。四级 五级
2024/7/5
12
单吃相击此处编辑母版标题样式
因为附近的单狗击，此都处编知辑道母我版文们本这样位式鹅老爷的脾气， 每逢它吃饭的时候，狗就躲二级在篱边窥伺。等它吃过一 口饭踏着方步去喝水、吃泥三、级四级吃草的当儿，狗就敏捷 地跑过来，努力地吃它的饭。五鹅级 老爷偶然早归，伸颈 去咬狗，并且厉声叫骂，狗立刻逃往篱边，蹲着静候； 看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时 候，狗又敏捷地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。 等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。
部编版语文四年级下册15.《白鹅》课件(共20张PPT)
脾气。 2.鹅的叫声，音调严肃郑重，似厉声批评。篱笆外有人走 路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 3.鹅的吃饭三眼一板，一丝不苟，这些食料并不奢侈。 4.鹅的饭罐已空，便昂首大叫，好像批评人们供养不周。 这时我们便替它添饭，并且站着侍候，怕又有狗蹲着窥伺 了。
精读感悟
思考： 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考： 自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句 子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。
精读感悟
思考： 鹅的“高傲”分别体现在哪里呢？
丛书链接
走进《唱响爱之歌》中的《狮子（节选）》，体会作者又是 运用什么手法表达对狮子的欣赏和爱好之情的。
1.学习第1自然段，在读中感受作者运用对照手法写出对狮子的赞美。 2.学习第3自然段，体会作者抓住动作写出了狮吼的特点。 3.圈画出狮子“高贵”的词语，体会作者是如何把“高贵”写清楚的。
谢谢观看
精读感悟
思考： 自由读第四自然段，画出描写鹅和鸭步态的
词句。
鹅的步态
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与鸭类似， 但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从 容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常 傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但 不让，竟伸过颈子来咬你一口。
精读感悟
京剧是我国的国粹，其中有五种角色：生、旦、净、末、 丑。“净角”是京剧中的一种角色，通称花脸。
四年级下册 第四单元 精读引领课
《白鹅》
复习旧知
自读课文，说一说：在作者眼中白鹅是一种怎样 的动物？
高傲
“好一个高傲的动物！”
音调 头颈 侍候 倘若 供养 脾气 预备 敏捷 奢侈 窥伺 譬如 批评 叫嚣 引吭大叫 厉声批评 左顾右盼 局促不安 一丝不苟 从容不迫
创设语境读一读：
1.只见鹅伸长着头颈，摇摇摆摆走着，边走边叫，好大的
鹅的吃相
自读课文第5自然段，找到令你发笑的词或句 子，画上波浪线，并在旁批注自己的感受。
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优秀PPT课件
而去。
尽管是这样，鹅依然不改它吃饭的习惯。
“昂首大叫”“责备”说明鹅在耍老爷脾气。
等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首 大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭， 并且站着侍候。因为邻近狗很多，一狗方去，一狗又来 蹲着窥伺了。
尽管作者“鹅老爷”地称呼着，但这种称呼配上作者 的实际行动，又从中流露出了亲昵的情感，表达了作 者对鹅的喜爱之情。
看到生客进来时，它可能会说：“干 什么的？报上名来！否则休想过了我 鹅管家这一关！”
听到篱笆外有人走路时，它可能会说： “是谁在外面吧唧吧唧地走路呀？可 吵到我家主人休息啦！”
鸭子：步调急速，有局促不安之相
鹅的步态，更是傲慢了。大体上与 鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安 之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京 剧里的净角出场。它常傲然地站着，看见人 走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈 子来咬你一口。
阅读链接
和课文《白鹅》比一比，说说两位 作家笔下的鹅有什么共同点，再体会两 篇文章表达上的相似之处。
课堂小结
这么令人喜爱、如此有趣的家伙，谁能把它忘了呢？ 仿佛这只白鹅就站在我们眼前，就是放到课前短片中成群 结队的鹅群中，我们也能一眼就认出它来。好一只高傲的 白鹅！好一个细心的丰子恺！希望同学们也能学会在生活 中细心观察、用心思考，那样你也会写下令人难忘的文字。
主要作品：《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》 《子恺漫画》《子恺画集》等。
学习目标
认识“看、嚣”等13个生字，会写“吠、促” 等15个生字，正确理解课文中的相关词语。 有感情地朗读课文，了解白鹅的特点，体会作 者对白鹅的喜爱之情。 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的 准确生动和幽默风趣。
会认字
部编版四年级语文下册第15课《白鹅》优质PPT课件
自学提示
1.朗读第一自然段，思考：你从哪 里看出白鹅的“高傲”？
2.品词：伸长头颈，左顾右盼。
3.感情朗读：“好一个高傲的动物！”
4.自读课文，划出自己喜欢的句子。
5.把自己画的句子多读几遍，并把 感受和体会批注在旁边。
课堂小结
这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺 先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能 都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大 白鹅。 请同学们课下熟读课文。
课外习题
1.摘抄文中自己喜欢的句子，丰富积累。 2.对比阅读叶·诺索夫的《白鹅》，体会两篇
文章的异同。 3.阅读丰子恺的其他作品，如《缘缘堂随笔》。
下课啦！
11.白鹅
第一课时
课文导入
猜谜语 头戴红顶帽，身穿白布袄。 走路像摇船，白说鹅话像驴叫。 打一动物（ ）
点击图片
走近作者
丰子恺（1898年11月9日－1975年9 月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门 镇人，散文家、画家、文学家、美术与音 乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊， 后改为子恺，笔名TK。 丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集 《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔 同），以中西融合画法创作漫画以及散文 而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结 集面世。
的高傲尽职，那么鹅的高傲还表现在哪儿？
鸭的步调急速，有局促不安之相； 鹅的步调_____________ 的，颇像 _______________出场。
课文精讲
吃法有板有眼的句子：
它需要三样东西下饭：一 样是水，一样是泥，一样是草。 先吃一口冷饭，再喝一口水， 然后再到别处再吃一口泥和草。
课文精讲
字词乐园
看守 叫嚣 引吭大叫 奢侈 窥伺 供养 姿态 高傲 吃相
人教部编版四年级语文下册第15课《白鹅》精品课件ppt
部编版小学四年级语文下册 第一课时
丰子恺(1898—1975) 中国现代画
家、散文家、美术教育家、音乐教育家、 漫画家、书法家和翻译家。
代表作品：《缘缘堂随笔》《缘缘 堂再笔》《无用之美》等。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息
部编版小学四年级语文下册
有关鹅的诗你想到了哪一首？
咏鹅 骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。
诗歌是用高度凝练的语言，形象表达作者丰富情感，集中反映社会生活并具有一定节奏和韵律的文学体裁。诗歌是一种抒情言志的文学体裁。《毛诗-大序》记载：“诗者，志之所之也。在心为志，发言为诗”。南宋严羽《沧浪诗话》云：“诗者，吟咏性情也”。《轻叩诗歌的大门》是人教版小学语文六年级上册第六单 元的综合性学习，这是继五上《遨游汉字王国》、五下《走进信息世界》之后的又一次综合学习。 本组综合性学习，旨在引导学生走进丰富的诗歌世界，通过搜集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作童诗等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。这次综合性学习，分成“诗海拾贝”和“与诗同行”两大板块。每 个板块都以“活动建议”导入。第一板块的活动建议包括搜集诗歌，整理诗歌、欣赏诗歌；第二个板块的活动建议包括自己动手写写诗，举办诗歌朗诵会、合作编诗集、进行诗歌知识竞赛。虽然是“建议”，但这“建议”也提示了活动的可操作性以及学习目标等信息