小学品德与社会四年级《真正的友谊》优质课教案设计
内容分析
教学建议
（5）三幅图片：引出与朋友相处时，怎样 处理才算是好朋友的争论。
（6）除了课文中所例举的三种情况以外， 还要引导学生结合自身，说说自己与朋友相 处时的麻烦事，以及处理的办法。
（7）留白部分让学生做进一步的思考和判 断，并留下真实的思想。
在同学们争论的时候，教师需要引导， 但不能限制学生的想法；鼓励并欣赏学生自 己的看法，做必要的引导。
利用名人名言激励学生。
二、教学资源提示
1、可资利用教学资源
（1）图片、投影、名人传记等。
（2）音响资料等。
（3）网络多媒体等பைடு நூலகம்代教学资源。
2、文本资源
名人谈朋友 海内存知己，天涯若比邻。
－－王勃 万两黄金容易得，知心一个也难求。
－－曹雪芹 友情在我过去的生活里就像一盏明灯， 照彻了我的灵魂， 使我的生存有了 点点光彩。
（4）交流一下采访的结果，谈谈自己对交 友的一些感想。
（1）教师引导学生在完善了调查表，确定 了调查对象以后，才开展调查活动，要给予 学生较充分的准备时间。
（2）要提示学生采访时必要的礼仪。
（3）采访完毕以后，教师要充分引导学生 交流、表达自己间接获取的经验、体会以及 由此产生的感想。
三、故事屋
（1）阅读故事
－－伊索
伟大的友谊
马克思和恩格斯是好朋友。他们共同研究学问，共同领导国际工人运动，共同办报、 编杂志，共同起草文件。
2、总体教学建议
引导学生通过自己的切身事例来诠释与朋友交往时正确的情感、态度、价值
观；通过听故事、小调查、说悄悄话和写交友名言等活动来体验友谊的纯洁、高
学会处理朋友间的麻烦事
好朋友间的悄悄话
我的交友名言
学习名人名言
内容分析
教学建议
一.介绍自己的好朋友
(1)三幅图片：意在说明小学生的好 朋友是各种各样的。
真正的友谊
一、设计意图
1、教学目标是什么 通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例， 引导学 生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。学会在日常生活中通过辨析、思 考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些是非观念， 逐步学会把握自我， 初步形成正确的交友观。
2、为什么要设置这样的教学目标
(2)介绍自己的好朋友，可以从自己 所了解的生日、特长、习惯、外貌等方面去 介绍，也可以从自己所欣赏的好朋友优点去 介绍。还可以从自己与朋友相处时，印象取 深刻的事情上，去介绍自己的好朋友。
教师应在课前安排、引导好学生对自 己的好朋友的介绍，对从哪些方面介绍自己 的好朋友应作必要的提示，鼓励并引导学生 从多方面、各层次真实地去介绍自己的好朋 友。
（3）四年级的孩子正处在一个交友的关键时期 （十一岁左右）。有关研究表 明，四年级的学生在择友方面开始出现一些模糊的倾向。但是，他们追求积极、 健康向上的欲望并没有减弱，反而有所增强。因此，正确引导他们结交朋友，帮 助他们树立正确的与人交往的观念， 掌握良好的交友技能， 养成正确的交友习惯， 是我们《品德与社会》教材的重要教育主题。
（4）本课是根据九年制义务教育小学《品德与社会》课程标准 “我与学校 ” 中的有关要求编写而成的。相关的内容标准是 “体会真诚相待、相互理解、讲信 用的可贵。懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相 互尊重。 ”
二、内容结构示意图
1、内容结构示意图 本课有这样几个环节： “我们是好朋友 ”怎“样交朋友 ”等几个环节或部分组 成。它们之间的关系可由下图来表明：
（2）由于我国实行计划生育政策，现在的小学生都是家庭绝对中心，这样 的生长环境也加重了其自我中心的倾向， 而这与平等相处、 互相尊重、 分享等交 友的基本规则是不一致的， 迫切需要对适龄儿童进行结交朋友的引导， 教材重视 了生活中儿童良好个性的发展， 如善于发现他人的优点， 有美食能与人分享， 能 从别人的交友经验中获取知识等内容。
－－ 巴金
除了一个真心的朋友之外没有一样药剂是可以通心的
－－培根 君子之交，淡若水；小人之交，甘若醴。
－－庄子 真正的朋友不把友谊挂在口上， 他们并不为了友谊而互相要求一点什么， 是彼此为对方做一切办得到的事。
－－别林斯基
真正的朋友应该说真话，不管话多么尖锐 ……
－－奥斯特洛夫斯基 应当在朋友正是困难的时候给予帮助，不可在事情已经无望之后再说闲话
介绍活动可以分组进行，也可以大组 交流，使更多的学生能初步感知、体验他人 的友谊。
(3)四幅图片表明：学生与好朋友之间
教师应从学生的生活实际出发设计
可能会发生的四件事。并引导学生对怎样的
活动，并作出多元化评价。
朋友才是真正的朋友”这问题进行分析、评
引导 学生做进一步的思考”时应充
价。
分联系学生的现实生活。
（2）思考：管仲和鲍叔牙，你们更喜欢谁？ 喜欢他的什么？意在引导学生进一步树立正 确的择友观；在与朋友相处时，要乐于奉献， 善于付出，不斤斤计较个人得失。
（1）故事可以采用声像结合的方式，让学 生视听，以增强情感刺激。
（2）引导学生表达自己真实的想法。
四、好朋友之间
（1）请为我写几句真心话，让好朋友为自 己留言。
（1）交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在 与他人交往中潜移默化地培养并发展起来的 《品德与社会》 课程对学生交友生活 关注，更多的在于对儿童正在进行中的生活的关注和引导。交友的过程是情感、 态度、价值观相互影响、相互作用的过程。通过课程的实施，让儿童学会营造一 种属于他们自己的健康、积极、快乐、负责、有爱心的生活。
也可设计一个具体的情境， 针对 朋友间 的问题、怎样处理好”进行实际演练。
二、怎样交朋友
（1）调查表：意在让学生通过调查，间接 地获取他人的交友经验。
（2）作为采访者，应该怎样提问题？提哪 些问题？课文已部分地例举了采访内容，意 在引导学生在各自的采访中可以自行提问。
（3）留白：引导学生根据自己的困惑、疑 问、思考，进行提问。
（2）写我的交友名言，课文中已作了引子， 引导学生模仿后，独创地表达自己的观点。
（3）学习名人名言（爱因斯坦）
教师引导学生要坦率真诚地为他人 留言。写完后，尊重学生的意愿，可以表达 出来分享，也可以自己保存。
写完自己的交友名言后， 鼓励学生相 互交流，使更多的学生能有表达自己对友谊 认识的机会，并互相学习。
四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
一、教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性，认识到真正的友谊是无价的。
2. 通过故事和活动，培养学生珍惜友谊，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会用正确的方式与人交往，尊重他人，学会关爱。
二、教学重点：1. 理解友谊的含义，体会友谊的珍贵。
2. 学会与人交往的技巧，尊重他人，关爱他人。
三、教学难点：1. 理解友谊的无价，学会珍惜。
2. 如何在人际交往中做到尊重和关爱。
四、教学方法：1. 采用故事导入，激发学生的学习兴趣。
2. 通过小组讨论，培养学生的合作意识。
3. 实例分析，引导学生正确处理人际关系。
4. 角色扮演，提高学生的交际能力。
五、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于友谊的故事，引导学生思考友谊的重要性。
2. 学习友谊的含义：让学生通过小组讨论，总结友谊的特质，如信任、支持、关爱等。
3. 实例分析：分析身边的人物实例，引导学生认识到真正的友谊是无价的，要珍惜。
4. 学习交往技巧：讲解如何与人交往，如尊重他人、关爱他人、乐于助人等。
5. 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟人际交往场景，提高交际能力。
6. 总结反思：让学生谈谈对本节课的学习体会，引导他们学会在生活中珍惜友谊，关爱他人。
7. 课后作业：布置一道关于友谊的作文，让学生课后思考和练习。
六、教学内容：1. 学习如何区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 了解友谊中的原则，如忠诚、诚实、互相尊重。
七、教学重点：1. 学会区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 理解和掌握友谊中的重要原则。
八、教学难点：1. 如何辨别真正的友谊和虚假的友谊。
2. 在友谊中如何坚持原则。
九、教学方法：1. 采用小组讨论，让学生通过实例分析，学会辨别真正的友谊和虚假的友谊。
2. 讲述故事，引导学生理解友谊中的原则。
3. 角色扮演，让学生在实际情境中运用友谊的原则。
十、教学过程：1. 导入新课：讲述一个关于真假友谊的故事，引导学生思考如何区分真正的友谊和虚假的友谊。
2. 学习区分友谊：让学生通过小组讨论，分析实例，总结出区分真假友谊的方法。
《真正的友谊》教学设计
《真正的友谊》教学设计一、教学目标：1、知道真正的友谊是建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上的，要用真诚和热情去浇灌友谊之花。
2、同学之间能互相学习，互相帮助，共同进步，建立起真正的友谊。
3、学会在日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把握自我，形成正确的交友观。
二、教学重点：掌握良好的交友技能，养成正确的交友习惯。
三、教学过程：（一）激趣入题：1、谁愿意向老师和同学大声地介绍你的好朋友？（鼓励学生大胆发言、声音响亮）2、夸夸你的朋友。
进行一次优点大搜索。
（出示：我的朋友是个的人。
）（此环节在于激发学生打开话匣子，敞开心扉，鼓励并引导学生从多方面、各层次真实地、发自内心地去介绍自己的好朋友，拉近同学之间的距离，）3、照镜子①今天，老师带来一面大镜子，给这么多好朋友照一照，你们从镜子里看了什么？（走到学生中去照镜子）大家一定从镜子里看到了自己和朋友甜美的笑容。
可是这只是表面的了解，要想真正地相互了解，还需要我们敞开心扉，用心灵的镜子去寻找。
（每人伸出一只手，双手合并作镜子状）照一照，你和朋友在性格、兴趣、爱好上有哪些相同和不同的地方？②我们俩的共同之处：-------------③我们俩的不同之处：-------------④你们从这面心灵的镜子里照到相同点和不同点了吗？（几对朋友汇报）4、现场调查①看来，世上没有两片一模一样的叶子，更没有两个一模一样的人。
你们虽然是好朋友，但在性格、兴趣、爱好方面却有着千丝万缕的不同。
所以，我们在和朋友的交往中可能会遇到这样或那样的矛盾。
②现在，老师很想了解：你和你的朋友曾经闹过或正在闹矛盾吗？咱们用手势表示：大拇指向下竖表示有过矛盾，若没有就用“OK”手势表示，暂时不表达自己意见的把手平放在胸前。
③是呀，在与朋友的交往中，谁都不会一帆风顺，谁都会和朋友有不开心的事情。
（询问有矛盾的学生）你们想解除这种烦恼，和朋友重归于好吗？咱们大家进行一场“什么是真正的友谊”的大讨论，试着帮助你们解决矛盾，好吗？（出示课题：真正的友谊）（二）学文明理1、先请同学们来听一个故事《管鲍之交》。
真正的友谊 教案教学设计
真正的友谊教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生积极的人际交往态度，提高学生的人际沟通能力。
3. 引导学生学会珍惜友谊，懂得如何处理人际冲突。
二、教学内容：1. 友谊的定义与特点2. 友谊的重要性3. 人际沟通技巧4. 珍惜友谊，处理人际冲突三、教学方法：1. 讲授法：讲解友谊的定义、特点和重要性。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。
4. 角色扮演法：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。
四、教学准备：1. 准备相关案例和讨论题目。
2. 准备角色扮演的场景和剧本。
3. 准备教学PPT和辅助资料。
五、教学过程：1. 导入：通过一个发生在学生身边的友谊故事，引发学生对友谊的思考。
2. 新课导入：讲解友谊的定义、特点和重要性。
3. 案例分析：分析典型案例，引导学生理解友谊的价值。
4. 小组讨论：分组讨论人际沟通技巧和处理人际冲突的方法。
5. 角色扮演：模拟人际交往场景，培养学生的人际沟通能力。
6. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结友谊的重要性。
7. 课后作业：布置一道关于友谊的实践作业，让学生在课后去体验和珍惜友谊。
8. 教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践报告，评估教学效果。
六、教学评价：本节课的教学评价将采用多种形式进行，包括：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度和积极性。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度和团队协作能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在角色扮演中的表现，包括表达能力、沟通技巧和情感理解。
4. 课后作业：通过学生完成的课后作业，评估他们对于课堂内容的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 组织一次友谊主题的班会，让学生分享自己和朋友之间的故事，强调友谊的重要性和维护友谊的方法。
真正的友谊 教案教学设计
真正的友谊教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解友谊的概念，认识到友谊的重要性。
2. 培养学生积极与他人建立友谊的态度，学会与人相处的技巧。
3. 引导学生正确对待网络交友，学会在现实生活中建立真正的友谊。
二、教学内容1. 友谊的定义与重要性2. 建立友谊的技巧3. 网络交友的利与弊4. 在现实生活中建立真正的友谊5. 友谊的维护与考验三、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点和经验。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解友谊的重要性。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。
4. 角色扮演法：模拟现实生活中的场景，让学生学会与人沟通和交流。
四、教学准备1. 课件：制作涵盖教学内容的课件，以便于课堂演示。
2. 案例材料：准备相关案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：寻找适合的友谊主题的视频资料，用于课堂播放。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解友谊的定义与重要性：简要介绍友谊的概念，阐述友谊对个人成长的影响。
3. 分析典型案例：让学生观看友谊主题的视频资料，引导学生分析案例中的人物关系，讨论友谊的特质。
4. 小组合作：组织学生进行小组合作，让学生分享自己与朋友之间的故事，讨论如何建立友谊。
5. 网络交友的利与弊：讲解网络交友的优点和缺点，引导学生正确对待网络交友。
6. 如何在现实生活中建立真正的友谊：引导学生了解现实生活中的交友技巧，学会与人相处。
7. 友谊的维护与考验：讲解如何维护友谊，以及面对友谊的考验时如何应对。
9. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组合作等环节的参与情况，评估学生对友谊概念的理解和运用能力。
2. 作业完成情况：评估学生对课后作业的完成质量，了解学生对教学内容的掌握程度。
3. 案例分析报告：评估学生在案例分析环节的思维深度和分析能力，以及对友谊的理解。
真正的友谊 教案
真正的友谊【设计意图】2012年11月，党的十八大报告首次以24个字概括了社会主义核心价值观：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育社会主义核心价值观。
”“爱国、敬业、诚信、友善”，是中华民族的优良传统,是个人层面公民应具备的基本道德规范。
我们的教育对象是小学生，对学生实行友善教育是当前德育工作的重点。
友善，即与人为善，要求人们善待亲友、他人、社会、自然。
对于处于校园生活中的孩子们来说，他们每天与同学、与好朋友朝夕相处，需要与他人构建和谐的人际关系，善待朋友以凝结牢固的友谊，友谊情深就成为了学生身心健康发展的重要因素之一。
因而，小学生在校园里、日常生活中暴露出的友谊矛盾就尤为突出。
随着年龄的增长，5年级学生的情感世界越发丰富起来。
他们赞美友谊，向往友谊，追求友谊，通过友谊调查问卷，我们发现这个年龄段学生在与好朋友交往中存在许多矛盾和困惑。
有的同学找不到好朋友，有的同学不知如何处理与好朋友发生的矛盾，也有一些同学自以为找到了好朋友，但友谊却不牢固，在日常交往中也就不能友善待人，会做出错误的判断与行为。
因此，我们应该加强这方面的教育，帮助学生解决与好朋友产生的矛盾，给他们以正确的引导，将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，活动体验中学会解决与好朋友之间发生的矛盾，好朋友之间友善相处了，孩子们才能享受真正友谊所带来的快乐、温暖与幸福，从而在孩子们的内心深处种下一颗“友善”的种子。
【活动目的】1、将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。
2、学会主动沟通、换位思考、宽容理解等方法来解决与好朋友之间产生的矛盾、困惑。
从真实案例的体验中，学生悟出“不言放弃、真诚帮助、尊重支持、放下祝福”的方法，让学生明白在解决矛盾中成长，在成长中收获真正的友谊。
【活动重点】将友善教育，细小到好朋友之间建立真正友谊上，通过好朋友之间的友善相处，孩子们心中能种下一颗“友善”的种子。
思品教案-真正的友谊
思品教案－真正的友谊【教学目标】1.了解友谊的定义和特点。
2. 了解友谊的重要性和意义。
3. 培养学生的友谊观念和真正的友谊的价值。
【教学重点】1. 分析友谊的特点和重要性。
2. 引导学生发现真正的友谊的特征。
3. 培养学生正确的友谊观念。
【教学难点】1. 学生的价值观培养。
2. 培养学生真正的友谊的能力。
【教学过程】【导入】1. 利用图片、文字或音乐等资源展示友谊的相关内容。
2. 引导学生讨论友谊的定义和特点。
【呈现】1. 引导学生阅读相关文本，了解友谊的定义和特点。
2. 引导学生从生活中寻找并分享自己的友谊经验，分析其中的友谊特点。
【讲解】1. 分析友谊的重要性和意义。
通过案例、故事等形式展示友谊的力量和影响。
2. 引导学生思考真正的友谊应该具备哪些特征。
【练习】1. 给学生发放小组任务，让学生讨论并列举真正的友谊的特征。
2. 分享小组讨论的结果，引导学生发现真正的友谊应具有真诚、信任、支持等特征。
【反思】1. 引导学生回顾自己的友谊经历，思考其中是否存在真正的友谊。
2. 引导学生思考如何维护和发展真正的友谊。
【总结】1. 归纳总结真正的友谊的特征。
2. 告诉学生真正的友谊对每个人来说都是宝贵的，要珍惜和维护。
【拓展】1. 通过观看电影、阅读故事等形式展示友谊的主题，引导学生深入思考和讨论。
2. 组织学生参与真实的社交活动，培养学生真正的友谊的能力。
【作业】1. 要求学生写一篇关于真正的友谊的作文，从自己的经历中找出真正友谊的例子，并分析其中的特征和意义。
2. 学生之间相互评阅作文，提出建议和意见。
【板书设计】思品教案－真正的友谊。
真正的友谊 教案教学设计
真正的友谊教案教学设计教学目标：1. 让学生理解友谊的重要性。
2. 培养学生积极的人际交往能力。
3. 引导学生学会珍惜和维护真正的友谊。
教学内容：1. 友谊的定义和重要性2. 建立和维护友谊的方法3. 面对友谊中的挑战和困难时的应对策略教学准备：1. 教学PPT2. 故事素材3. 小组讨论指南4. 活动材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是友谊？2. 分享一个关于友谊的故事，引发学生对友谊的思考。
二、友谊的重要性（10分钟）1. 通过PPT展示友谊的重要性。
2. 引导学生分享自己对友谊的理解和经历。
三、建立和维护友谊的方法（10分钟）1. 引导学生学习如何主动与他人建立联系。
2. 讨论在维护友谊中如何付出和沟通。
四、面对友谊中的挑战和困难（10分钟）1. 引导学生思考如何在友谊中面对分歧和冲突。
2. 分享应对策略，如倾听、尊重、包容等。
五、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，给出小组讨论指南。
2. 引导学生围绕友谊的重要性、建立和维护友谊的方法以及面对友谊中的挑战和困难展开讨论。
教学评价：1. 观察学生在讨论中的表现，评估他们对友谊的理解和应对能力。
2. 收集学生的讨论成果，评估他们对建立和维护友谊的方法的掌握程度。
六、案例分析：友谊的误解（10分钟）1. 分享一个关于友谊的误解的案例。
2. 引导学生分析案例中存在的问题和误解。
3. 讨论如何避免类似的误解和如何正确理解友谊。
七、友谊与网络交往（10分钟）1. 引导学生思考网络交往对友谊的影响。
2. 讨论在网络时代如何建立和维护真正的友谊。
3. 分享一些网络交往的注意事项，如保护个人隐私、避免虚拟世界的虚假友谊等。
八、小组活动：制作友谊手册（15分钟）1. 将学生分成小组，每组负责制作一个关于友谊的手册。
2. 手册内容可以包括友谊的定义、建立和维护友谊的方法、面对友谊挑战的策略等。
3. 引导学生通过手工、绘画、写作等方式，将所学内容融入到手册中。
四年级品德与社会上册 真正的友谊教案 苏教版
四年级品德与社会上册真正的友谊教案苏教版第一章：认识友谊教学目标：1. 让学生理解友谊的含义，认识到朋友对自己的重要性。
2. 培养学生珍惜友谊，主动与他人建立友谊的意识。
教学重点：1. 理解友谊的含义。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：1. 理解友谊的重要性。
2. 学会与他人建立友谊。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过出示图片或故事引入友谊的主题。
2. 引导学生分享自己对友谊的理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解友谊的含义。
2. 学生分享自己与朋友的故事，体会友谊的重要性。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何珍惜友谊。
2. 学生分组讨论，分享彼此的看法。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表示自己将如何珍惜友谊，主动与他人建立友谊。
第二章：友谊的特质教学目标：1. 让学生理解友谊的特质，认识到友谊的美好。
2. 培养学生珍惜友谊，用心呵护友谊的意识。
教学重点：1. 理解友谊的特质。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：1. 理解友谊的美好。
2. 学会用心呵护友谊。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过出示图片或故事引入友谊的特质。
2. 引导学生分享自己对友谊的特质的理解。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，理解友谊的特质。
2. 学生分享自己与朋友的美好时光，体会友谊的美好。
三、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题，引导学生思考如何珍惜友谊。
2. 学生分组讨论，分享彼此的看法。
四、总结提升（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容。
2. 学生表示自己将如何珍惜友谊，用心呵护友谊。
第三章：友谊的力量教学目标：1. 让学生理解友谊的力量，认识到朋友对自己的影响。
2. 培养学生珍惜友谊，积极向朋友学习的意识。
教学重点：1. 理解友谊的力量。
2. 学会珍惜友谊。
教学难点：1. 理解朋友对自己的影响。
2. 学会积极向朋友学习。
部编苏教版四年级品社优秀教案 2真正的友谊
⑤
怎么处理的？ 个方面：1、回忆
三．提升：怎样才是好朋友
如果还有没有 生活，尊重体验，
1．提问：通过刚才的讨论，大家有没有明白什么才 处理掉的，问问 师生同乐，引导
是好朋友？好朋友之间应该怎样相处？
同学们，请大家 学 生 顺 利 进 入
2．赠送名言，加深理解。
帮帮你。
友谊总需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则
2．听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯
建立了伟大的友谊？
二、明理：是不是好朋友
师：马克思
1、师述：马克思和恩格斯这一对好朋友相互关心， 和恩格斯事事
共同前进，他们的事迹给大家留下了佳话。我们每 处处为对方着
个人生活在社会上，都有自己的好朋友，你有几个 想，在漫长的时
好朋友呀？
间内，他两结下
学会再日常
（3）当你发现好朋友在考试中有作弊行为时，你会
怎么办？
① 向老师告发。
（）
② 劝她自己去向老师承认错误。
（）
-2-
教学过程
集体智慧
个性设计
教学反思
③ 不告发她，但私下劝告她以后不要再这样做。 让我来帮助你：
（）
你在与朋友相
④ 只当没有看见，以保持好朋友的关系。
处时还有什么
本课成功之
（）
麻烦事？你பைடு நூலகம் 处主要有以下两
学会再日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该
重点、难点
掌握的一些基本标准，逐步学会把我自我，初步形成正确的交友观。
教学准备 多媒体（PPT）
集体智慧
预习方案预设 个性设计
教学反思
了解《伟大的友谊》这个故事。
-1-
四年级品德与社会第2课 真正的友谊教案
四年级品德与社会第2 真正的友谊教案第2《真正的友谊》教材简析：交友是儿童生活的重要内容之一，儿童许多良好的品质是通过他们在与他人交往中潜移默化地培养并发展起来的。
交友的过程是情感、态度、价值观相互影响、相互作用的过程。
通过程的实施，意在让儿童学会营造一种属于他们自己的健康、积极、欢乐、负责、有爱心的生活。
现在孩子生活在家庭的“绝对中心”，自我中心倾斜，而四年级的孩子处于一个交友的关键时期。
为了他们的生存需求，迫切需要对儿童进行结交朋友的引导。
教材重视了生活中儿童良好个性的发展，对儿童的健康成长起到了十分重要的作用。
教学目标：通过这个年龄阶段同学之间经常发生的各种活生生的有关友情的事例，引导学生回顾、体验自己所结识的朋友，获得的友谊。
学会再日常生活中通过辨析、思考，慎重地交友，获取交友过程中应该掌握的一些基本标准，逐步学会把我自我，初步形成正确的交友观。
时：两时教学过程第一时一、故事导入．讲述故事《伟大的友谊》2．听后回答：从哪些地方可以看出马克思和恩格斯建立了伟大的友谊？3．师：马克思和恩格斯事事处处为对方着想，在漫长的时间内，他两结下了伟大的友谊，成了一对好朋友。
（相机板书：伟大的友谊）二、明理：是不是好朋友、师述：马克思和恩格斯这一对好朋友相互关心，共同前进，他们的事迹给大家留下了佳话。
我们每个人生活在社会上，都有自己的好朋友，你有几个好朋友呀？2．说说我的好朋友①向小组里的同学介绍你的好朋友。
（叫什么名字，有什么特长，你们怎么成好朋友的，他的生日是什么等等）②每组请一位同学起来说说自己的好朋友，并说说为什么喜欢他（她）③说说与好朋友在一起的感受。
3、辨析：怎么样的朋友才是真正的朋友？辨析：看看下面哪些人值得成为你的好朋友？①选班干部的时候，都不投我一票，还是好朋友呢！②她从来不给我零食吃，还能算是我的好朋友？③走，我请你去上网，爱玩多久就玩多久。
④太沉了，让我来帮帮你吧！先自己判断，再交流。